- 相關推薦
數學課日記
已到了一天的末尾,相信你一定有很多值得分享的經驗,不妨坐下來好好寫寫日記吧。如何把日記做到重點突出呢?以下是小編精心整理的數學課日記,希望能夠幫助到大家。
數學課日記1
上午第二節課將成為我們一生都難忘的數學課。上課的老師要是說出來,你可要咂舌,她就是本班大名鼎鼎的大隊委黃越。得有禮貌才行,我們暫且稱她為“黃老師”吧!
上課鈴一響,只見“黃老師”走上了講臺,而封老師卻坐到了下面,教室里還來了三位聽課老師。忽然,一個尚顯稚氣的聲音飄進了我們的耳朵里:“同學們好!我姓黃名越,大家以后就叫我‘黃老師 ’。”這時,我發現“黃老師”的臉紅得就像電視劇中關公的`臉。但是,我看得出她在努力地控制和鼓勵著自己,漸漸地,她變得鎮定下來,課堂上開始活躍了。
可好景不長,由于“黃老師”提出了一個稍復雜的問題,我們任憑怎么苦思冥想,也想不出答案來。“黃老師”見狀,急得額上冒出了冷汗,可仍無濟于事。幸虧,她還是急中生智,向封老師投出了求 救的目光。封老師心領神會,給我們稍作了一點提示,我們又絞盡腦汁地思考起來。不一會兒,同學們的小手就像雨后春筍般地舉了起來。這時,“黃老師”叫我起來回答。她見我回答得非常正確,滿 意地點了點頭,稱贊道:“你很動腦筋!”我心里甭提有多高興了,比喝了蜜還要甜。
下課鈴響了,教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。由于我坐在后面,還聽到聽課老師在夸她呢:“這小姑娘可真不簡單,既神氣,又靈活,不但能隨機應變,而且還有較強的組織能力,將來定是塊當老師 的料。”
這節課雖然結束了,但我永遠也忘不了它,更永遠忘不了曾有一位靈活機智、慷慨大方的“黃老師”傳遞給我們知識的火種。
數學課日記2
每位同學都有自己喜歡的課程,而我卻喜歡數學,老師講課時而嚴肅時而幽默,給我們帶來無窮的快樂。
深深地記得那一次,上課鈴響了,我們都安靜地等待著老師,期待著每節課的小游戲,這時老師說:這是一節關于:‘算24點’的課時。我們都帶著疑問和好奇配合著老師一起互動。
游戲規則是:用撲克片從A(1)至(10)中隨意抽3張或4張卡片任意加減乘除算出來的得數必須是24。規則看似簡單的小游戲,我和對手終究誰會勝利呢?
游戲這么開始了,第一次帶著疑問和不解抽出了3、6、7、9四張卡片,我愁眉苦臉的思考著,一直都沒有頭緒,我只好再等下一次機會,看到對手都算出了24點時,我又緊張而又鼓勵著自己下一次一定能算出24點。
游戲還在繼續,第二次懷著緊張又必勝的心情抽出了2、5、7、10四張卡片,在心里默算著只要全部加起來,不就等于24點了!
游戲越來越激烈,第三次開始恢復信心急起直追抽出了2、5、6、8四張卡片,想了想2_5+6+8=24,再一次算出24點,取得了勝利。
雖然屬于我的三次機會的比賽已經結束,身為旁觀者的我看著別的同學還在謹慎的`選擇卡片時,此時我的心情也很激動,就在這激烈的氣氛下,我們開心快樂而且高效率的掌握了本節課的知識、靈活的運用加減乘除以及熟練正確無誤的計算。
從中明白了:第一次游戲中告訴我失敗是成功之母,第二次游戲中告訴我自信是成功的第一秘訣,第三次游戲告訴我有志者事竟成。
這就是我的數學課,是我喜歡的數學課。
數學課日記3
老師,您病了也為我們上課,您深深地感動了我。
前些天,聽班主任說請了幾天病假的數學老師——林老師,要為我們上課,同學們的心頓時擔心起來。
課前,同學們不約而同地做好了課前準備,安靜得像一根針掉下來都能聽的清清楚楚。連“小搗蛋鬼”也這么安靜地等待老師,我看此情形,心里很高興。
忽然,一個高大的身影從窗前移過。哦,原來是數學老師來了。她走到講臺前,輕聲一說:“上課。”“起立。”同學們“刷”地一聲,站了起來,精神奕奕地說:“老師您好!”“坐下。”同學們又“刷”地一聲坐下了。老師說:“今天,我講的內容是關于百分率的。”說完,老師就在黑板上寫了幾道題,并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞的樣子,心想:老師的病一定不輕,我很應該自覺遵守紀律,讓老師更好地上課。老師的聲音很小,好像一不留神就會被一句話溜掉。老師讓我們做題時,時常挨著講臺,慢慢坐下,然后就閉目養神。她為我們出題時,她的手挨著黑板,十分辛苦地寫起字來。雖然周圍的同學很認真地聽老師講課,但看到老師這樣辛苦,心里的確很難受。回想起以前的林老師是十分精神的`,腰挺得很直,說話的聲音清楚響亮,真希望她能早日康復。
老師我想對你說:“啊,老師。您像園丁,辛勤地培育著祖國的花朵;您又像蠟燭,照亮了我們的一切;您還像火堆,把您那暖烘烘的溫暖,流入了我們的心田。老師啊!您是多么的偉大那!我一定會好好學習,以優異的成績報答您。”
這節數學課讓我永生難忘。我即將畢業了,希望老師您能記得我這個學生。
數學課日記4
一把金鑰匙,它可以幫助你在新題面前舉一反三;在難題面前鎮定自若;在做過的題前不再出錯。而我就擁有這樣一把開啟智慧大門的金鑰匙。
以前的我,就害怕數學。數學幾乎成了我的壓力,每見到那些難題,都會讓我緊張不已。
那是在五年級上半學期。一天上數學課,老師把我們昨天做的作業發了下來,隨后老師開始講解我們錯得較多的題:“兩個圖形組合起來,有兩個面是重復的,所以不要算重復的那個面。”老師說罷,我恍然大悟,發現我一直認為是對的一道題錯在了什么地方。老師讓我們自己訂正,在我們訂正時,老師說道:“以后要學會作業一發下來,就要自己訂正錯誤,光靠老師講是記得不牢的,一定要自己思考,當然不懂時可以隨時問我。”
起初,我只是把訂正作業當成老師布置的一個任務來完成。每天的`作業發下來,我第一件事就是訂正錯誤的題目,先自己思考,不懂就問老師、同學,然后再寫新的練習。久而久之,我養成了這“及時訂正作業”的習慣。
一天考試,考到了與我作業本上做錯過的相似的題,我拿起筆,很順利地答完了這道題。試卷發下來,我驚喜的發現那道題我得了滿分,這次考試我也拿到了較高的分數,很多同學都是那道題失分了。我為此感到喜出望外,深刻地領會到了老師說的話的真正含義。
從此,我將“及時認真訂正作業”這一個重要的事情擺在了第一位,改變了“對訂正作業當成完成任務”的想法,而是把它當做一次又一次小小的練習,從而牢牢掌握好每一種類型的題目,避免下次犯下同樣的錯誤,丟不該丟掉的分。
現在,我不再再怕數學難題,不再害怕學習數學了,因為我擁有了一把金鑰匙——及時認真訂正作業。我會用這把閃光的金鑰匙,打開了那一扇扇知識的窗,一道道智慧的門……
數學課日記5
記得一次的數學課,老師為我們上了一堂有趣的課。雖然課只有40分鐘,但我們感覺就像剛開始上課一樣,為什么這么感覺?因為王老師教得太有趣了,我們恨不得連周六,周日都來上數學課。
老師笑容滿面地走進教室,“同學們好”我們說:“老師好”,請坐,老師說:“今天 ,我們一起來復習第三單元:角與三角形的認識”。王老師帶領我們復習了角的度量、畫角、三角形的分類 ,角的比較大小……當老師講到三角形內角和的度數時,同學們異口同聲地說:“三角形內角和是180°”老師高興的笑了,但在這時,王老師看見有人開了小差,便裝作沒事似的,叫了那個同學,問: “三角形的'內角和是多少度?”“180°”老師接著在黑板上畫了一個大三角形和一個小三角形,問:“它們的內角和誰大?”“大三角形”同學們馬上舉起手,如果站在講臺上看的話,手就像一片小樹 林了!“XXX,你說!”“應該是一樣大”“對了,XXX,聽見了嗎。”老師走到南邊第三排桌子旁,說:“翻開課本第X頁,看著第X題”書上畫了一個大三角形被平均分成了兩個小三角形,“大三角形 內角和是180°,其中的一個小三角形內角和是多少呢?”一同學說“90°”“錯”同學們說,又一同學說“不知道”“唉……老師叫我吧!”同學們坐不住了,XX說:“王老師真是一挑一個準,怎么都 不會呢”“王老師,真厲害”王老師又找了一個同學,同學說:“90°”我們嘆氣,“360°”“不知道”唉……這時,一叢小樹林出來了。老師笑聲連連,同學們也笑了起來。老師又叫了我同桌“180 °”同桌響亮的回答。“唉”同學們又嘆氣,一是為了沒叫自己,二是總算找到一個會的了。
大家剛要繼續上課,下課鈴響了,同學們“啊!這才多會啊!”“這么快就下課了,不對吧!”王老師說:“是的,下課鈴聲響了,下課!”“起立”“老師好!哈……不對,老師休息!”王 老師會心地一笑,走了。
我們期待著下一節有趣的數學課,這節課讓我難忘!
數學課日記6
提起數學課,大家可能就會想起枯燥的數字,死板的公式。可在我眼里數學課卻是有趣的。下面就讓我為大家講一段我們數學課上的情景吧。
上課鈴響了,老師走進教室后,并沒有像往常一樣走上講臺,而是站在了教師的后面問大家:“我現在在你們的什么方向?”同學們紛紛說:“后面!”老師笑著搖了搖頭。老師又走到教師的前門旁問大家:“現在我又在你們的什么方向?”同學們又齊聲說:“前面!”老師又搖了搖頭。這下同學們可納悶了,我在心里悄悄想,老師是在和我們做游戲嗎?這時,老師走上講臺對大家說:“今天我們要學習位置與方向。”大家這才恍然大悟。說著,老師在黑板上畫出了方向標,并告訴我們什么是四面八方。聽完老師繪聲繪色的講解后,教室里一下熱鬧起來。于是,老師就讓我們做了一個游戲,說說你的四面八方都是誰,同學們這下活躍了起來,認真地討論著。
老師開始提問:“黑板在課桌的什么方向?”話音剛落,同學們就爭先恐后地舉起了手。“允甜甜,你來回答。”只見允甜甜沖口而出:“黑板在教室的東面。”同學們立刻為允甜甜鼓起掌來。隨后老師又連著提問了好幾個同學,全部準確無誤地回答了出來,就連平常最不愛發言的劉宏偉也在積極的回答著。看到此情此景,老師滿意地笑了。這堂課的學習內容,同學們又在輕松愉快的'氛圍中很快掌握。
下課鈴響了,可同學們還津津有味地在討論著。這就是我們數學老師講課的特點,用游戲的方式帶著同學們深入淺出,把枯燥的數學變成有趣的樂園。經我這么一說,你是否也喜歡上了數學?
數學課日記7
今天,是開學的第一天。
第一節課上數學,以前的數學老師總是面帶嚴肅,讓我們望而生畏,這新來的數學老師應該也不會太輕松吧。
不一會兒,老師就走了過來,面帶微笑地說:“同學們,我知道你們還沒有走出寒假,上課總會有些不專心,所以,今天的第一節課我們就玩!”
老師把“玩”說得重重的,一下子引起了大家的興趣。“玩”是很好,可是要“玩”什么呢?
老師似乎看懂了同學們的心思,說道:“同學們,請拿出一張長方形的紙,疊一下,再在這個地方畫一個東西,就比如如果畫圓形,就只畫那個圓形的一半。”說著,老師就用手指了指要畫在什么地方。
同學們不約而同地動手實踐起來,老師見同學都動手,說道:“畫完之后,請用剪刀剪下來,看看有什么發現。”
我畫了一個蝴蝶的一半,可剪了下來,就變成一個完整的蝴蝶了。
老師看見了同學們臉上的`驚訝,就笑道,為我們講解:“大家是不是都得到了一個完整的圖形?”“是!”我們異口同聲的回答。“呵呵,同學們,這就是一個對稱圖形,只有對稱圖形才能剪出這樣的圖形,來,我看看有沒有剪的不是完整的?”這時,教室里陸續舉起了幾只小手。“因為你們剪的并不是一個對稱圖形,所以才會這樣。現在請同學們打開課本——”
我們打開了課本,看到了第一課的內容正是剛才我們玩所得出的道理。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了,這是我第一次覺得上課的40分鐘太短了。當然,原因就是我們上了一節好玩、有趣的數學課!
開學第一課給我的印象太深刻了!數學老師這種“學中玩、玩中學”是多么有趣!真希望天天都能上這樣的課!
【數學課日記】相關文章:
數學課作文02-09
數學課作文12-01
瘋狂數學課作文04-01
有趣的數學課作文04-03
數學課實習心得范文03-31
中考數學課學習訣竅05-09
數學課題研究計劃范文04-24
數學課上講話檢討書05-06
數學課題教學研究計劃05-04