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小學二年級最新試卷分析報告-二年級試卷分析報告

時間:2022-11-23 01:20:17 范文 我要投稿
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小學二年級最新試卷分析報告范文-二年級試卷分析報告范文

  試卷分析是考試過程中的重要環節。評價一套試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。小學二年級最新試卷分析報告范文怎么寫呢?下面是小編整理的小學二年級最新試卷分析報告范文資料,歡迎閱讀。

小學二年級最新試卷分析報告范文-二年級試卷分析報告范文

  篇1:小學二年級最新試卷分析報告范文

  (一)相關統計數據

  本次檢測中全校優秀率達57.93%,總體情況比較理想。其中優秀率較高的班級有六(6)、六(5)、六(3),優秀率較低的班級有六(2)、六(4)、六(甲)。最高優秀率比最低優秀率高了約23%,相差17人。實事求是的說,優秀率的差距過大是導致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關注補差的同時,需要重視提優教學。此次檢測的優秀率較高,與學校開設的數學思維課程也有著莫大的關系。

  本次檢測中全校合格率達到94.26%,共有30名學生不合格。其中合格率較高的班級有六(6)、六(3)、六(乙)3個班,合格率較低的有六(2)、六(4)班。最高合格率和最低合格率相差12%,即相差約7人。這一差距相對較大,需要在后續的教學中加強補差。

  本次檢測中全校共有6名學生低分,低分率為1.15%,有兩個班級出現了低分學生。實事求是的說,低分學生的出現有時是教師無法左右的。作為六年級數學教師,必須正視低分學生,在日常課堂教學中給予這部分學生更多的關注與關愛,幫助他們提高,努力減少低分學生人數。

  在本次檢測中,生均失分為13.46分。

  二、判斷部分的失分主要集中于"關于單位1"的理解(如:男生人數的3/5等于女生人數,是把男生人數看作單位"1"。)學生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述:女生人數占男生人數的3/5。

  四、計算部分的失分主要集中于兩大題:一是口算題中的`"0.125÷8",主要是因為學生還不會將小數轉化成分數來完成解答;二是解方程(8分),這更多是因為教材編排方面的原因,六上教材將《方程》單元安排為第一單元,這里教學的是整數乘除法方程。而后教學了分數乘法、除法的相差內容。在期中檢測中緊接著在方程中將分數的知識安排進來,由于學生是第一次接觸到"分數類方程",故失分較為嚴重。一方面反應出學生的知識正遷移能力尚不夠,另一方面也反應出教材編排上的欠缺(如果將方程單元安排到分數單元后教學會更好);同時,也反應出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。

  (三)對改進教學的建議

  備課級以集體備課活動為載體,引領教師深入鉆研教材,準確把握教材要求,提高自己科學運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下,還應肩負起對教材進行"二次開發"的重任,要從學生的年齡特點和生活經驗出發,選擇現實的、有意義的、富有挑戰的問題作為數學學習的內容,組織學生開展有效的數學學習活動。

  從學生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當一部分學生在解決問題的過程中,都是"看到哪做到哪",缺乏對問題的整體把握,不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理,優化意識還比較淡薄,知識與應用"兩張皮"現象普遍存在,究其原因,是學生還沒有掌握數學的模型化方法造成的。因此,教師在教學中應充分挖掘蘊藏于數學知識背后的數學的思想和方法,在努力為學生創造應用所學知識的條件和機會的同時,鼓勵學生自己主動在現實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會,并努力實踐。

  新課程背景下,小學數學教學如何發展學生的非智力因素,使學生養成良好的學習習慣,是我們廣大數學教師必須直面的課題。無數事實在證明:學生不同的學習習慣,會有產生的學習效果。

  4、平時教學要堅持做到堂堂清、節節清。

  堂堂清即要做到每一堂課的教學目標要明確,教學任務要保質保量地完成,特別要注意讓學生經歷真實的學習過程(既要有協作式學習,也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養)。要保證每一節課學生的練習時間,練習設計要精、要活、要有層次,要引導更多學生參與教學評價,教學反饋要真實、落到實處。節節清指每小結學習之后,要加強學習過程的形成性檢測,及時了解每一節、每一個學生學習的具體情況,做好查漏補缺工作,確保教學目標的實現和教學任務的順利完成。

  篇2:小學二年級最新試卷分析報告范文

  小學二年級數學上冊期末試卷分析

  一、命題思路及試卷特點

  本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點,從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、認識鐘表、計算等形式檢測。第二類是綜合應用,主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識,并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,并注重考查學生活學活用的數學能力,注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之,整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用,重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值,進而發展與拓寬學生的思維。這是一份比較成功的試卷。

  二、考試情況數據統計及分析

  第一題,填空,這幾個小題幾乎沒錯的,但第4小題是三個小朋友坐成一排拍照的.問題,雖然這道題對學生來說并不陌生,但還是有少數學生掌握的不好所以出錯。

  第二題,判斷。學生做的還不錯。失分很少。

  第三題,選擇,其中一道觀察方向的題有的同學做錯了,但有的學生也做出了正確的答案。

  第四題是計算,分為直接計算和豎式計算兩部分。正確率還是很高的。

  第五題,連線,這部分考察學生對時鐘的認識。這類題型學生接觸的還是很多的,大部分的同學都連對了。

  第六題,解決實際問題。多數學生做的還不錯。因為這些題目緊緊圍繞教材,躲在我們平常的練習范圍之內。

  三、改進措施:

  綜合以上出現的問題,結合今后的教學,特作出如下的改進措施:

  1、培養學生做題前先看清題意的習慣。

  無論什么題目,是多么的繁雜或是多么的簡單,弄清題意才有可能做對,否則前功盡棄。

  2、提高學生的計算能力。

  計算是小學數學的基礎,沒有了基礎,任何問題都是沙上建房子。今后在教學,在課后,多一些趣味性的心算與口算練習,既提高了計算能力,又能提高學生學習數學的興趣。持之以恒的堅持必定能出結果。

  3、注重“培優”工作的展開。

  班級成績的提高依賴與優生的發展。充分發揮優生的模范帶頭作用,時時、處處鼓勵他們,發揮他們的潛力。“以點帶面”,爭取整體成績更上一層樓。

  四、今后的工作方向

  “人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂,我們的教學方式,我們的作業,我們的評價體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協力的一起來做。

  1、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學做起,努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本,在教學中我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題

  2、重視過程,培養能力。結果重要,但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效度。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。

  3、加強基礎,強化習慣。重視數學基礎,加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料,給學生解題設置一些障礙,讓學生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

  4、“雙基”引路,探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力

  篇3:小學二年級最新試卷分析報告范文

  一、試卷特點分析

  本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點,從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用,主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識,并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,并注重考查學生活學活用的數學能力,注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之,整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用,重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值,進而發展與拓寬學生的思維。難易適度,題量大分值小,符合低段學生特點。考察很全面。

  二、檢測統計及分析

  1、檢測成績統計:年級參考人數104人

  年級均分:81.38 優秀率55.76% 及格率86.5%

  三、學生答題情況分析

  第一題,我會填:共35分第4題的求5、6、7組成的數中最大的與最小的數的差是()失分較多。大部分學生都做成最大的兩位數與最小的兩位數的差沒看前面的題目。比較大小的題個別學生錯了。第7小題,數角的題很簡單學生做錯的較多.第8小題兩盤蘋果,一盤5個另一盤4個,一共有()個,一些學生做乘法.第11小題梨比蘋果少16個,梨有12個,蘋果有( )個.這道題考前練習過,讓學生找比字后面的量,看是否知道,學生沒有劃線.

  第二題,我會判斷:,是失分最多的是第2、3小題。主要是不讀題。

  第三題,我會選擇:主要錯在第1、2題,第1題4個5相加,選成了5個4相加的算式。第2題三角板上有幾個銳角,學生對身邊的學具都不去觀察。

  第四題,我會算。計算分兩部分考察學生,一口算,二豎式計算。口算題計算正確率較高,,豎式計算中錯誤在最后一道帶小括號的,平時的每日四題的練習,課前6道聽算口算初見成效。但孩子總體比較細心。

  第五題,我會畫,這道題個別學生忘畫直角符號,學困生畫線段錯了。

  第六題,連一連。鐘表只有個別學困生錯了,其他都對,觀察物體側面還是有連反的。小朋友的頭像印的不清楚。

  第七題 我會解決問題,我想應用題就是給出一個具體的情境,并提出一些有效的數據讓學生解答,目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題,解題思路和解題方法都有所加強。但是,目前我們發現學生的讀題能力、理解題意的能力較差,特別是學生對題目中含有的數理邏輯很難明白。第1小題同學們解答方法選擇基本全對。第2小題是小明和4個小朋友去公園玩,很多學生都只算了4個小朋友,第二問還差幾元?孩子只比較了大小沒有做差。第3小題圖不清楚,第二件衣服看不清楚,導致一些學生做錯。第4小題第三問錯誤較多,學生沒有按要求買什么花看清楚再去乘加一枝郁金香葉把價錢寫錯,50元夠嗎?比大小沒有另起一行扣分。

  四、改進措施:

  (1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

  (2)加強對學生的能力培養,尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

  (3)培養學生良好的學習習慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

  五、今后的工作方向

  “人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂,我們的教學方式,我們的作業,我們的評價體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協力的一起來做。

  1、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學做起,努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本,在教學中我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題

  2、重視過程,培養能力。結果重要,但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效度。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。

  3、加強基礎,強化習慣。重視數學基礎,加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料,給學生解題設置一些障礙,讓學生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

  4、“四基”引路,探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力

  5、加強扶困培優工作,特別是扶困工作,班里的學困生太差了。

  六、建議:卷子圖片部分不清楚。致使不該錯的做錯了。

  篇4:小學二年級最新試卷分析報告范文

  一、基本情況分析

  本次語文期末試卷共分為十一個大題,本次試卷密切聯系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的'習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力,又考察了學生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。

  二、答題情況分析

  第一題:卷面分,大部分學生能進行工整、規范的書寫,失分不多。

  第二題:讀一讀,連一連。本題考查的重點是本冊書中會認字的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學生的會認字掌握的比較牢固。

  第三題:拼拼寫寫小能手。這道題是讓學生讀拼音寫漢字,考查學生對生字的掌握和應用能力。大部分學生掌握很好,能做到正確進行書寫,但也有少數同學出現書寫錯誤、書寫不工整情況。

  第四題:請選一選,填一填。考查學生同音字和形似字的掌握情況。總體來說學生完成的很好,基本沒有出現錯誤。

  第五題:給加點的字選正確的讀音。考查學生的多音字掌握情況,學生完成的不錯。個別學生“模型”讀音出錯。

  第六題:加標點。考查了學生對逗號、句號、感嘆號的掌握情況。其中第2題“早晨”后面個別學生不知道怎樣用標點符號。

  第七題:照樣子,寫句子

  該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。在做這道題時,大部分學生能正確答題。

  第八題:排列句子,這道題考查了學生對句子理解能力,個別學生出錯。

  第九題:我愛積累我會填。試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容,對課文內容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

  第十題:我愛閱讀,我會回答。在短文的閱讀與理解方面,學生失分較多。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

  第十一題:看圖寫話。讓學生根據圖中信息寫一段話,大部分學生能按要求寫出內容,表述清楚,語句通順。也有極個別學生,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3. 部分學生不會審題,不理解題意。

  4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。

  5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  三、今后改進措施

  通過這次質量檢測,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。

  1、加強對學生基礎知識的夯實力度,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

  2、督促學生熟讀、背誦課文。

  3、嚴格要求,養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次練習開始嚴要求。

  4、抓好閱讀,知道學法。不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的能力。

  5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯系起來。

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