區域教育可持續課題開題報告

當下我國的教育發展水平分布極為不平衡,所以對區域教育進行研究是非常具有現實意義的,通過對不同區域的教育現狀進行研究可以更好的去發掘當下我國教育過程中所存在的一些問題,那接下來就趕快一起來看看區域教育可持續課題開題報告!

區域教育可持續課題開題報告

研究內容與體系

本課題研究的主要內容是找尋區域教育可持續發展的支撐體系。以上海市閘北區的教育為個案,深入探討影響區域教育可持續發展的諸多因素,分析它們對區域教育可持續發展的影響程度,構劃區域教育可持續發展的框架體系。開題研究主要從如下幾個方面著手,即學校整體水平推進、師資隊伍建設、課程改革、教育評價、教育手段現代化、教育資源的優化配置和區域教育發展的保障機制等,進而擴展成七個子課題,每一子課題的研究都緊扣區域教育實際,凸現其區域特性和可持續發展的內涵。

子課題1:學校教育整體水平推進。著重探討各級各類學校辦學特色,努力找出學校之間差異性存在的客觀原因和主觀因素,提出可望解決的途徑和方法,以期提高區域內教育的整體水平,為區域經濟發展培養大量合格建設者。

子課題2:教育評價研究。著重于對學生的評價,注重評價教育教學過程的質量和效益,不單純局限于對學生學習成績的評價,還應對學生道德精神、文化素養、個性品質、交往合作態度等的評價,并將這些評價貫穿于教育教學過程的始終。通過對學生的評價對教師的教學做出反饋,最后直接關系到對學校辦學質量的評價。由此可以充分挖掘學校、校長、教師、學生諸方面的潛力。著重對學生的評價也體現了素質教育目標,能更好地培養適應社會發展的合格人才。

子課題3:課程改革研究。著重探討區域教育課程體系改革方向和策略以及各類教育的滲透和分化。具體而言,課程改革要研究課程的綜合和分立,研究課程三板塊的運作體系以及內在聯系,研究普通學校如何加強實踐教學,研究職業學校如何傳授科學文化知識等。

子課題4:師資隊伍建設研究。著重探討教育人才資源的開發和利用,構建人盡其才的運作機制,譬如培養機制、使用機制、流動機制、儲備機制等,使區域教育的師資結構更合理、更優化。

子課題5:教育手段現代化研究。著重探討在當今信息化社會中,在高新技術日新月異的發展中,教育手段現代化對教育發展的重要性。研究內容包括區域教育信息網絡的構建、現代教育技術對課堂教學模式的影響以及對學生學習方式和教師教學方式的影響、學校現代管理體系構建、教育信息的收集和開發利用等。

子課題6:教育資源的優化配置。著重探討區域內大教育的合理構建,使人力、智力、信息資源、工具、設施、資金、環境實現效益最大化。譬如各級各類學校的合理定位,多模式辦學,學校教育、社區教育、家庭教育的有機結合,終身教育網絡的形成,勞動的有效性和投入的有效性等。

子課題7:區域教育發展的保障機制研究。著重探討教育外部、教育內部對區域教育可持續發展的影響要素,闡釋總課題與子課題以及子課題之間的內在聯系。尋找區域教育可持續發展的保障體系和支撐體系。

與此同時,還要探討鄧小平教育思想與區域教育可持續發展、進行區域可持續發展的哲學思考、分析區域人口狀況和地理人文環境對區域教育可持續發展的影響、研究國內外區域教育發展的歷史與現狀,研究教育現代化與區域教育可持續發展的關系等。

研究方法

運用科學的方法,采取定性研究與定量研究相結合的方式,借鑒并創造性地運用經濟學、人口學、社會學、心理學與系統論、控制論、信息論的有關理論和方法對區域教育可持續發展進行研究。利用人工神經網絡、灰色理論、模糊理論、混沌學、模式識別、非線性理論等技術進行理論建模。

研究關鍵

探討區域教育可持續發展的內在規律,研究區域教育特質性與普適性的關系,關鍵在于提高區域整體辦學效益,為區域教育的可持續發展提供理論基礎和實證方法。

研究特色

所研究的區域教育可持續發展立意較新,實效性強。本項目將學校教育整體水平推進、師資隊伍建設、課程改革、教育評價、教育手段現代化、教育資源的優化配置等與區域教育可持續發展聯系在一起并進行探討。區域教育可持續發展的研究成果具有普適性,必將對上海市乃至全國教育發展起借鑒作用。本項目緊扣《中國教育改革和發展綱要》中的地方負責、分級辦學的教育管理體制改革方向,符合區域推進、整體發展的戰略思想。

研究意義

開展區域教育可持續發展研究能夠緊貼區域社會經濟發展實際,使區域教育更好地為區域社會發展、經濟建設服務。區域教育可持續發展著眼于提高區域內整體辦學效益,充分發掘區域內各類教育和各類學校的內在潛能,構建更趨合理的區域教育網絡系統,提高教育的有效性,更好地擔當起為區域社會經濟發展培養高素質勞動者的崇高使命。

開展區域教育可持續發展研究必將進一步豐富教育科學理論,既提供區域內教育可持續發展的理論模式,又提供普適性的教育規律對其它區域起指導作用。因此,研究區域教育可持續發展對推進區域教育發展、對貫徹鄧小平同志提出的教育要面向現代化、面向世界、面向未來的教育戰略思想、對全面實施素質教育都具有重要的現實意義。

研究基礎

已舉辦由該課題組全體成員參加的 閘北教育可持續發展研討會 。會上,該課題組成員匯報了自己的研究成果。從閘北教育的發展歷程著筆,比較全面地探討了如何實現閘北教育可持續發展。譬如如何進一步轉變教育思想,樹立現代發展觀,如何構建人才建設運行機制,如何進行教育手段現代化建設,以及教育資源如何更合理配置等,得到了與會專家和領導的充分肯定。

研究條件

目前,全社會重視教育的良好氛圍已基本形成,各級政府都將教育放在本地區優先發展的地位,這是大的外部環境。就閘北教育系統而言,廣大教育工作者為閘北教育十年來所取得的成就而歡欣鼓舞,全區上下都在積極思考如何將閘北教育向更高層次推進。區教育局和教育學院領導、干訓部、科研室以及廣大校長對該課題的研究給予了極大的關注和支持。本項目由閘北區教育局主要領導負責,共有成員37人,其中有高級職稱5人、中級職稱7人,有博士2人、碩士6人、本科11人,其余都是大專以上學歷,經費來源包括課題申請經費和區教育局補充經費等。

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