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月跡課后題答案
《月跡》這些散文意韻之深遠(yuǎn)，恰似“佛祖拈花，迦葉微笑”，令人“欲辯已忘言”。不知道大家對月跡課文了解多少？下面是小編幫大家整理的月跡課后題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月跡課后題答案
一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（30分）
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （7分）
(1)滿盈（ ） (2)倏（ ）忽 (3)裊（ ）裊
(4)依偎（ ） (5)粗糙（ ） (6)面面相覷（ ）
（7）鐵锨（ ）
2. 文學(xué)常識填空。（4分）
《月跡》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。
3.想一想，做一做（12分）
①賈平凹的《月跡》圍繞孩子和月亮依次寫了 、 、 三個(gè)部分。其中第二個(gè)部分圍繞“尋月”寫了 、 、 、 四個(gè)部分。（7分）
②運(yùn)用疊詞是《月跡》語言的一個(gè)特色，使文章更形象，更具一種獨(dú)特的魅力。下面是從課文中摘出的一些疊詞，請從中挑選至少四個(gè)詞語，寫一段話描繪一種事物。（5分）
款款 漸漸 匆匆 滿滿 玉玉 疏疏 累累 裊裊 淡淡 癢癢 酥酥 燦燦
4.仿寫句子。 （3分）
例句：我們走近去，不知道那個(gè)滿圓月去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。
仿句：
5.仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個(gè)語段。 （4分）
當(dāng)你生病在床上無法上學(xué)，同學(xué)們送來了鮮花和問候的時(shí)候，你也許會感到欣慰。
——因?yàn)楦惺苡亚槭且环N快樂。
當(dāng)你為希望小學(xué)捐了兩元錢，為災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐出幾本書的時(shí)候，你也許會感到充實(shí)。
——因?yàn)閹椭耸且环N快樂。
仿寫：
二、課內(nèi)遷移探究（10分）
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說：
“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。
奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們再去找吧。”
1.用簡潔的語言概括本段文字的意思。 （3分）
_________________________________
2.本段文字在描寫月亮?xí)r采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，請寫出動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的內(nèi)容各一句。 （4分）
動(dòng)態(tài)：________________________________
靜態(tài)：________________________________
3.本文在寫景敘事中蘊(yùn)含著哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理？（3分）
________________________________
三、課外拓展閱讀（15分）
閱讀下文，回答問題。
教會我感恩的人
教會我感恩的是這樣一個(gè)人。
他是來城市打工的農(nóng)村青年，給我們家裝塑鋼窗戶。一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚。見他那么老實(shí)，我們留他吃晚飯。他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢夾，婆婆熱情地招呼他，就像對一個(gè)遠(yuǎn)道而來的客人，公公則遞煙給他，與他扯家常。原來，他是考上大學(xué)的人，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，家里太窮，負(fù)擔(dān)不起兩個(gè)人，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。如今，他娶妻生子安心做了農(nóng)民。我們聽了，不甚唏噓。婆婆想得實(shí)際而周到，翻揀出我們淘汰的舊衣物還有洗衣粉等洗滌用品，裝了滿滿半袋子送給他。他漲紅了臉，推辭著不肯收。婆婆說，這都是我們不用的，閑放著也是閑放著，給你就拿著，回去也好幫襯媳婦過日子。他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了。
日子一天天過去，家里人很快忘記了這件事。
半年后的一天，有人敲門。我開門一看，一個(gè)農(nóng)村打扮、背著口袋的青年站在門口，我不認(rèn)得他。他說，是我啊，給你家裝窗戶的。我忙招呼他進(jìn)門，他拘束地坐在沙發(fā)上，搓著手緩緩地說，麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，他回了一趟家，說起我們幫他的事，全家人都很高興。他們想表示對我們的感謝，卻找不出合適的辦法。家里人商量了好久，最后他娘說把家里新打的糧食揀好的帶上點(diǎn)，讓我們嘗嘗鮮。那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。
青年人放下東西，走了。我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。我曾接受過比他更大更多的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激，表達(dá)謝意。當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動(dòng)的一課。
當(dāng)“感恩”這個(gè)詞越來越為人們所關(guān)注時(shí)，我不由得想起了那個(gè)背著半口袋糧食站在我家門口的青年。（摘自2005年2月2日《今晚報(bào)》作者：魏海玲）
1、給文中加點(diǎn)字注音。（3分）
唏噓（ ）（ ） 淘汰（ ）
2、寫出含有“恩”字的褒義成語和貶義成語各一個(gè)。（2分）
褒義成語： 貶義成語：
3、從第二段文字中找出能表現(xiàn)主人公“老實(shí)”這一特點(diǎn)的三個(gè)事例。（3分）
①
②
③
4、“我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。”“我們”為什么感到“意外”？“感慨”的又是什么？（3分）
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5、“當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動(dòng)的一課。”請你分析一下句中的“生動(dòng)的一課”具體指代的內(nèi)容。（4分）
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四、中考題（12分）（2006揚(yáng)州中考副卷）
1.下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（2分）
Ａ.要進(jìn)一步減少因?yàn)槟挲g，性別和資歷的差別造成的不平等，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造公平的環(huán)境。
Ｂ.對這樣的做法，我們是應(yīng)該支持呢？還是應(yīng)該批判呢？
Ｃ.少數(shù)國家出于加強(qiáng)本國軍備等動(dòng)機(jī)，在國際社會大肆鼓吹“中國軍事威脅論。”
Ｄ.中關(guān)村企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)的自主創(chuàng)新，由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”大踏步邁進(jìn)。
2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
Ａ.近幾年來，揚(yáng)州對古運(yùn)河進(jìn)行了大規(guī)模的綜合整治，形成了令人心曠神怡的古運(yùn)河
風(fēng)光帶。
Ｂ.青少年是祖國的未來、民族的希望，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀是現(xiàn)階段學(xué)校
義不容辭的責(zé)任。
Ｃ.中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國力強(qiáng)大了，許多外交難題自然就會山窮水盡了。
Ｄ.為了面子，不少孩子在外一擲千金；而為了孩子，一些家長在家“一切從簡”。
3.下列句子中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（2分）
Ａ.全民義務(wù)植樹活動(dòng)開展25年來，植樹造林事業(yè)取得了可喜的成績。
Ｂ.正是這雙布滿老繭的手，不斷刷新國內(nèi)外記錄，提高了當(dāng)代工人嶄新的風(fēng)貌。
Ｃ.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。
Ｄ.通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。
4.下面語段的空白處依次填入的一組句子是（2分） （ ）
建設(shè)社會主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是一項(xiàng)長期而艱巨的重大歷史任務(wù)。應(yīng)堅(jiān)持____________ ，_______________，_______________， ______________。
①從農(nóng)民群眾最迫切需要解決的問題入手 ②以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) ③有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地推進(jìn) ④從實(shí)際情況出發(fā)
A. ②①④③； B. ②③④①； C.④②③①； D.②④①③；
5.在閱讀課外名著時(shí)，你會遇到一些為之高興，為之落淚，為之傾心，為之惋惜的人物和情節(jié)。請從下列名著中任選一部，寫出一個(gè)曾激起你情感波瀾的人物和情節(jié)，并寫出你的體驗(yàn)或感悟。（4分）
名著：《湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《水滸傳》《西游記》
讓你動(dòng)情的人物和情節(jié)： 。
你的體驗(yàn)或感悟：____________________________________ 。
五、片段作文（30分）
皎潔的月亮，給童年的作者帶來了神奇與享受，相信在晴朗的夏夜，你也一定凝視過神奇的夜空，神往過燦爛的星辰，請以“夏日星空”為題寫一篇文章。
提示：一定要在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，一切與星空有關(guān)的人和事都可以寫進(jìn)去。
參考答案：
一、
1.（1）yíng（2）shū（3）niǎo（4）wēi（5）cāo（6）qù（7）xiān
2. 賈平凹 賈平娃 當(dāng) 陜西丹鳳
3、①盼月、尋月、議月；院中望月、杯中飲月、河中尋月。眼瞳見月 ②略
4.只要句式基本一致，用聯(lián)想手法，句意順暢即可。
5.不設(shè)統(tǒng)一答案，要求敘事簡明，結(jié)論正確，前句為所處情境體驗(yàn)，后句為感悟。參考答案：當(dāng)你身處異鄉(xiāng)孤立無助，有人向你伸出援助之手，你一也許會感到溫暖。——因?yàn)閿[脫困境是一種快樂。
二、
1.酒杯撈月。（意思對即可）
2.動(dòng)態(tài)：手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫。
靜態(tài)：果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。
3.生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，關(guān)鍵是主動(dòng)地追求。
三、
1.xī；xū；tài
2.褒義示例：感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩；貶義示例：忘恩負(fù)義、恩斷義絕、恩將仇報(bào)
3.①一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚；
②他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢夾；
③他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了。
4.沒有想到這個(gè)農(nóng)村青年在半年之后還會專門前來感恩。感慨的是這個(gè)農(nóng)村青年的質(zhì)樸、真誠、厚道、可愛。
5.示例：對待別人的幫助，我們應(yīng)該學(xué)會心存感激，表達(dá)謝意。或：人，要學(xué)會感恩，對家人、對朋友、對陌生人都應(yīng)如此。
四、
1.Ｄ（2分）（Ａ、“年齡”后用頓號；Ｂ第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號；Ｃ、句號應(yīng)放在引號后。）
2.Ｃ（2分）（“山窮水盡”形容無路可走或陷入絕境。不合語境。）
3.Ａ（2分）（Ｂ、“提高”與“風(fēng)貌”搭配不當(dāng)；Ｃ語義重復(fù)；Ｄ缺少主語。）
4.D（2分）
5.答案略。評分標(biāo)準(zhǔn)：4分，寫出人物和情節(jié)得2分，寫出感悟和體驗(yàn)得2分，意思對即可。
五、略
月跡閱讀答案
奶奶說： “月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜伞！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅恕Ｎ覀儊砹伺d趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：
“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.寫出下列詞語的近義詞。
興趣----（ ） 粗糙----（ ）
2.對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個(gè)人的心里。
B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。
C天陰了，月亮才不見了。
3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人們對_______________________。
參考答案
1.興致 粗劣
2.A
3.月亮無處不在，它在每個(gè)人的心里 美好事物的追求
《月跡》簡介：
《月跡》是現(xiàn)代作家賈平凹于二十世紀(jì)八十年代創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文以孩童的心態(tài)和目光來展示、描繪中秋之月跡，給人耳目一新之感。標(biāo)題“月跡”，可以有多方面的理解：是月的變化軌跡；也是孩子們尋月即尋找美的足跡；還可以理解為月在孩子們心中留下的美好印跡。全文不到兩千字，卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，情味悠長。
《月跡》被選入《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材·大學(xué)語文》、《新編大學(xué)語文》、《大學(xué)語文》等課本中。
創(chuàng)作背景
《月跡》是賈平凹獨(dú)有的禪思美文之作。二十世紀(jì)八十年代后，博思尚悟的賈平凹寫了大量的自然和生活感悟性散文，抒寫一種物我交融的虛靜空靈境界和心靜心思于一物的頓悟，具有佛家禪定之思的意味，《月跡》就是其中之一。這篇散文最初發(fā)表在《散文》1980年第11期，后編入散文集《月跡》。
文學(xué)賞析
《月跡》的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設(shè)法地努力追求，才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，……”起筆，接著細(xì)致地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動(dòng)地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為后面的“尋月”設(shè)下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡，追到了院里，發(fā)生了誰擁有月亮的爭執(zhí)，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個(gè)新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬于每個(gè)人的。接著是他們又在院內(nèi)、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛里，全都發(fā)現(xiàn)了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。”這里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶瘢⑶沂怪黝}再一次得到深化。最后他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。
《月跡》構(gòu)思新穎、獨(dú)具特色。歷代有許多文人用月亮象征圣潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是獨(dú)具一格的構(gòu)思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂，還是“玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮”的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的“月光曲”。將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯于景物描寫之中。作者還成功地運(yùn)用了擬人、想象等手法，增強(qiáng)了散文語言的形象性和生動(dòng)性。文中寥寥數(shù)筆就勾勒出月的蹤跡：“款款地，悄沒聲兒地溜進(jìn)來”，“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……”作者想象那“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的”。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價(jià)的那樣“在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動(dòng)聽的，不同凡響的。”
名家點(diǎn)評
中國作家協(xié)會會員吳然《吳然·教你讀散文》：這是賈平凹的一篇散文名作。以月亮為題材的詩文，可謂“多乎哉，多也！”而且多寫月光的柔美或借月光思鄉(xiāng)感懷。這篇美文則獨(dú)出心裁，寫孩子們尋找“月跡”。當(dāng)中秋月悄沒聲地出現(xiàn)，又沒了蹤跡之后，隨著奶奶的一句話“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們再去找吧。”孩子們開始了尋月之旅。孩子們在尋找“月跡”中的天真童趣，以及所獲得的美感和快樂，像月光一樣鋪滿紙面，蕩漾在字里行間。月亮在酒杯里“酥酥地顫，使人可憐的樣子”；月亮在小河里“燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了”……這些文字，讓人感受到母語之美，并沉浸在感動(dòng)與享受之中。
西安文學(xué)研究會會長賀信民《大學(xué)語文》：《月跡》構(gòu)思新穎，獨(dú)具特色。作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，富有詩的韻味，給人以美的享受。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中，同時(shí)將對美好事物追逐的感情，和諧地融會于景物描寫之中。作者還成功地運(yùn)用了擬人、想象等手法，增強(qiáng)了散文的形象性和生動(dòng)性。全文語言清新明麗，不同凡響。
西安詩詞學(xué)會副會長李志慧、西北大學(xué)中文系教授吳寶玲《大學(xué)語文》：月，自古就是我國文學(xué)作品詠嘆的對象。《月跡》中的月，也頗得于對前人筆下月之境界的承繼。如李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”《詩經(jīng)》中的“月出皎兮，姣人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮。”張若虛的“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。”王維的“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”而文中的“奶奶突然說：‘月亮進(jìn)來了！’”更是對北宋蘇東坡散文《記承天寺夜游》中的“月色入戶，欣然起行”情境的直接納入和化用。
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