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《雪》課后題及答案
在學習、工作中，我們很多時候都不得不用到練習題，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，什么樣的習題才是科學規范的習題呢？下面是小編為大家整理的《雪》課后題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雪》課后題及答案1
1、下列加黑字中注音有誤的一項是（）。
A、磬口（qìnɡ）
嘴唇（chún）
蓬勃（bó）
凜冽（lǐn）
B、滋潤（rùn）
褪盡（tuì）
彌漫（mí）
脂粉奩（lián）
C、燦爛（càn）
粘結（zhān）
灼灼（zhuó）旋轉（zhuǎn）
D、單瓣（bàn）
朔方（shuò）
閃爍（shuò）胭脂（zhǐ）
2、下列句子中沒有錯別字的一項是（）。
A、屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。
B、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來朔雪羅漢。
C、連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也退盡了。
D、但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙錄地飛著。
3、下面語段空缺處填寫恰當的一組詞語是（）。
朔方的雪花在________之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不________，________在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有________了的，因為屋里居人的火的溫熱。
A、紛飛 粘連 撒 消化
B、飄飛 粘結 落 消釋
C、飄飛 粘連 落 消化
D、紛飛 粘結 撒 消釋
4、下列句中加黑詞的修辭方式不同于其他的一項是（）。
A、屋上的雪，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰……
B、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。
C、雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的……雪下面還有冷綠的雜草。
D、江南的雪，可是滋潤美艷之至了，那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
5、作者認為江南的雪美艷在哪些地方？作者同時認為又有哪些不足？
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6、朔方的雪有什么特點？作者為什么要欣賞朔方的雪？閱讀下面短文，回答問題。
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【提高作業】
①江南的雪，可是滋潤莢艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處于的皮膚。
②雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。
③胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。④但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
⑤但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。
⑦別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
⑧在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
⑨是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
7、江南雪景的總的特點是_____________，“滋潤美艷”寫出了_____________。
8、第①句中的兩個比喻從哪個角度寫的？寫出了什么？有什么作用？
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9、第②句寫出了什么？與開頭有什么關系？
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10、第③、④句用“記不真切”來描寫，有什么新意？
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11、第⑤句寫出了朔方的雪怎樣的質地特點？
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12、第⑦句寫出了怎樣的一種景象？使人們感受到了什么？
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【熱點考題】
閱讀下面短文，回答問題。
坐看黃河
鄧延康
許多故事就那么流去了。物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。
坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。
這個世界平靜的東西太多了。山巍峨吧，可很肅穆，云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯閱的象征，坐看黃河，我們無法無動于衷。
這是一條曾讓風云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家固和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河，我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。
我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。
13、本文第二段寫道：“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。”你如何理解這句話？
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14、本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？
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15、試從修辭的角度分析，本文第六段蘊含了怎樣的感情？
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16、本文以“坐看黃河”為題，文章中又寫“我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行”。二者是否矛盾？為什么？
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【答案】
1、D
提示：脂zhī。
2、A
提示：B、塑雪羅漢
C、褪盡
D、忙碌
3、A
提示：此類題目，可選擇兩空為參照點，結合具體語境和詞的搭配，選擇恰當的詞。
4、C
提示：C項是移覺，其他是比喻。
5、江南的雪有著一個色彩斑斕的環境，讓人不禁聯想“冬天已經來了，春天還會遠嗎”。
江南的雪還和孩子們的歡樂聯系在一起，如塑雪羅漢這種游戲，給孩子們帶來了快樂。總之，透露出盎然生機，孕育著生命力。不足點：這種美未經磨煉，并不能保持長久。
6、朔方的雪的特點：
⑴如粉，如沙，不粘連。
⑵在孤獨寂寞中，北方的雪譜寫了一曲最為動人的樂章。在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，儼然一個斗士，蓬勃地奮飛，使太空旋轉而且升騰地閃爍。作者欣賞朔方的雪，因為它以孤獨、不妥協的姿態向世界宣告它的存在，有著一種獨立與張揚的個性。
提示：5、6兩題要通過認真閱讀，理解課文，并抓住關鍵詞句作答。
7、滋潤美艷
江南雪的特質
8、一虛一實。寫出了朦朧美景。令人產生無限遐想。
提示：此題旨在考查學生分析修辭句表達作用的能力，要能結合具體語境品析。
9、“美艷”的具體化。照應了開頭。
10、以記憶的模糊反襯眼前景物的鮮明，非常自然、真切，使整個畫面充滿了生機。
提示：此題旨在考查學生分析關鍵詞句表達作用的能力。要求學生能認真揣摩作者的寫作意圖。
11、質地堅硬，如粉，如沙。
12、蒼涼悲壯、雄渾峻偉的景象。使我們感受到了作者胸中澎湃的激情。
提示：此類題目難度較大，要求學生能認真理解課文，并將已知的知識加以品析，深入理解文章的內涵。
13、作者感嘆時光飛逝，啟迪人們珍惜時間。
14、用“山”的肅穆、“云”的輕浮來襯托黃河沉重的流動、活潑、血性。
提示：此類題目，先要弄清文章的主要寫作對象，然后分析其他對象與主要對象之間的關系。
15、排比句式，逐層遞進，表達強烈的崇敬、依戀、熱愛之情。
16、不矛盾。“坐看黃河”是指對歷史、民族進行理性、冷靜的思索。“靜坐不得”、“徘徊不得”、“同行”是指作者感到了肩負的重任，決心投身于時代的建設中，為民族，為歷史書寫光輝的一頁。
（意思對即可）
《雪》課后題及答案2
雪
梁實秋
李白句：“燕山雪華大如席”。這話靠不住，詩人夸張，猶“白發三千丈”之類。據科學的報導，雪花的結成視當時當地的氣溫狀況而異，最大者直徑三至四寸。大如席，豈不一片雪花就可以把整個人蓋住？雪，是越下得大越好，只要是不成災。雨雪霏霏，像空中撒鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡。有人喜雨，有人苦雨，不曾聽說誰厭惡雪。就是在冰天雪地的地方，愛斯基摩人也還利用雪塊砌成圓頂小屋，住進去暖和得很。
賞雪，須先肚中不餓。否則雪虐風號之際，饑寒交迫，就許一口氣上不來，焉有閑情逸致去細數“一片一片又一片……飛入梅花都不見”？后漢有一位袁安，大雪塞門，無有行路，人謂已死，洛陽令令人除雪，發現他在屋里僵臥，問他為什么不出來，他說：“大雪人皆餓，不宜干人。”此公戇得可愛，自己餓，料想別人也餓，我相信袁安僵臥的時候一定吟不出“風吹雪片似花落”之類的句子。晉王子猶居山陰，夜雪初霽，月色清朗，忽然想起遠在剡的朋友戴安道，即便夜乘小舟就之，經宿方至，造門不前而返。假如沒有那一場大雪，他固然不會發此奇興，假如他自己饘粥不繼，他也不會風雅到夜乘小船去空走一遭。至于謝安石一門風雅，寒雪之日與兒女吟詩，更是富貴人家事。
一片雪花含有無數的結晶，一粒結晶又有好多好多的面，每個面都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。我年輕時候聽說從前有烹雪論茗的故事，一時好奇，便到院里就新降的積雪掬起表面的一層，放在瓶里融成水，煮沸，走七步，用小宜興壺，沏大紅袍，倒在小茶盅里，細細品啜之，舉起喝干了的杯子就鼻端猛嗅三兩下——我一點也不覺得兩腋生風，反而覺得舌本閑強。我再檢視那剩余的雪水，好像有用礬打的必要！空氣污染，雪亦不能保持其清白。有一年，我在汴洛道上行役，途中車壞，時值大雪，前不巴村后不著店，饑腸轆轆，乃就路邊草棚買食，主人饗我以掛面，我大喜過望。但是煮面無水，主人取洗臉盆，舀路旁積雪，以混沌沌的雪水下面。雖說饑者易為食，這樣的清湯掛面也不是頂容易下咽的。從此我對于雪，覺得只可遠觀，不可褻玩。蘇武饑吞氈渴飲雪，那另當別論。
雪的可愛處在于它的廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。冬夜擁被而眠，覺寒氣襲人，蜷縮不敢動，凌晨張開眼皮，窗欞窗簾隙處有強光閃映大異往日，起來推窗一看，——啊！白茫茫一片銀世界。竹枝松葉頂著一堆堆的白雪，杈芽老樹也都鑲了銀邊。朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，雕欄玉砌與甕牖桑樞沒有差別待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝斷梗，路面上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下。雪就是這樣的大公無私，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久。
雪最有益于人之處是在農事方面，我們靠天吃飯，自古以來就看上天的臉色，“天上同云，雨雪雰雰。……既沾既足，生我百般。”俗語所說“瑞雪兆豐年”，即今冬積雪，明年將豐之謂。不必“天大雪，至于牛目”，盈尺就可成為足夠的宿澤。還有人說雪宜麥而辟蝗，因為蝗遺子于地，雪深一尺則入地一丈，連蟲害都包治了。我自己也有過一點類似的經驗，堂前有芍藥兩欄，書房檐下有玉簪一畦，冬日幾場大雪掃積起來，堆在花欄花圃上面，不但可以使花根保暖，而且來春雪融成了天然的潤溉，大地回蘇的時候果然新苗怒發，長得十分茁壯，花團錦簇。我當時覺得比堆雪人更有意義。
據說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統。”俗話說“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會躊躇滿志的時候？這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質有關。相傳法國皇帝路易十四寫了一首三節聊韻詩，自鳴得意，征求詩人批評家布洼婁的意見，布洼婁說：“陛下無所不能，陛下欲做一首歪詩，果然做成功了。”我們這位梟雄的詠雪，也應該算是很出色的一首歪詩。
（選自 《名家散文》）
10．綜合全文，概括梁實秋筆下的雪的特點。
11．文章首段引用李白的詩句有何用意？
12．文章最后一段提到了梟雄和路易十四的歪詩，有人認為與前文關系不大，可以刪去，你怎么認為？請聯系全文說明理由。
答案：
10．①小薄、輕盈、有趣； ②潔白、易臟； ③廣被大地，覆蓋一切； ④益于農事，包治害蟲，預兆豐年。
11．①引出寫作對象“雪”，吸引讀者進一步了解作者的高見； ②用“靠不住”大膽“批駁”李白對雪花的描述，指出雪花的小薄、輕盈的特點。
12．我認為不能刪。①結構上，收束全文，用歪詩總結了雪的“白”“雅”“覆蓋一切”的特點。②表現了人們對雪的普遍欣賞與喜愛。雪可謂雅俗共賞，不但文人雅士會以雪為題材，就連粗獷的梟雄都會寫與雪有關的詩。③體現了梁實秋學貫中西、博古通今、幽默風趣的散文特點，增加了文章的趣味性。
《雪》課后題及答案3
原文:
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。
問題：
1、以上是《湖心亭看雪》全文，選自《_________》，作者是明末清初的_________。
2、作者說獨往湖心亭看雪，結合整篇文章，一個獨字表現了作者怎樣的思想感情？
答：___________________________________________________________。
3、文章寫雪景的語句有哪些？采用什么表現手法？
答：__________________________________________________。
4、結尾用舟子的話收束全文，有何用意？
答：_____________________________________。
參考答案：
1、《陶庵夢憶》，張岱。
2、表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。
3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描！
4、作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。
癡的含義：他癡迷于天人合一的山水之樂;癡迷于世俗之外的高壓情致；同時以天涯遇知音的愉悅，化解了心中的淡淡愁緒。
《雪》課后題及答案4
閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。
水龍吟．雪
楊無咎
小軒瀟灑清宵午，風正緊、門深閉。藜床危坐，竹窗頻聽，春蟲撲紙。燈燼垂紅，篆煙消碧，衣輕如水。料飛花未止，堆檐已滿，時摧折、瑯尾。
骨冷魂清無寐。這身在、廣寒宮里。暗懷千古，渾疑一夜，冰生腸胃。歲事崢嶸，故園睽阻，歸期猶未。向寒鄉、不念豐年，只憶青天萬里。
【注】①瑯尾：竹梢，古稱竹為瑯。②睽阻：阻隔。
8．下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（5分）
A．詞的上片描寫的是午夜時分風緊雪大的景象，突出天氣的寒冷。
B．詞作運用虛實結合的手法，從視覺、聽覺等角度描繪了一幅雪夜寒鄉圖。
C．“春蟲撲紙”用夸張的手法寫出了雪下得大、下得密的景象。
D．風雪之中，詞人看到了大雪堆滿屋檐、壓斷竹梢的景象。
E．本詞的上片重在寫景，下片重在抒情，由景入情，即景抒情。
9．如何理解“向寒鄉、不念豐年，只憶青天萬里”？請結合全詞簡要分析。（6分）
答案：
8．CD
9．①這兩句寫出了在天寒地凍的異鄉，詞人沒有因漫天大雪想到豐收的年成，而是盼望著晴空萬里。②對晴空萬里的盼望，表現了詞人客居他鄉的孤單冷寂以及對早日歸家的渴望。③現實的天嚴寒天氣與詞人盼望的晴空萬里形成鮮明對比，更襯托出現實中詞人內心的凄苦。
《雪》課后題及答案5
閱讀下面這首現代人所作古典詩歌和其序言，完成14～15題。
《菩薩蠻·梅雪》
銀河宛轉三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠。何處是歸舟？夕陽江上樓。
天憎梅浪發[1]，故下封枝雪。深院卷簾看，應憐江上寒。
【注】[1]浪發：濫開，盛開。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A.此詞描寫了一位女子盼望丈夫歸來的情景，從場景來看，可以分為江畔盼歸和庭院思人兩處景象。題名為詠梅雪，而實為借此抒發羈旅別情。
B.“何處是歸舟，夕陽江上樓”思慕之極，哀怨之深。與“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”都描述了閨中女子望夫盼歸不得的哀怨。
C.五、六句運用比喻手法，表面說上天憎恨濫開，所以下起封住梅花樹枝；實則是寫春寒料峭，襯托身處江湖漂泊之人的凄寒苦楚。
D.最后兩句中“卷簾看”一看庭院大雪紛飛，感受天氣苦寒；二看歸人，內心期盼。“應憐江上寒”表達了閨中女子對之人的擔憂之情。
【答案】C【解析】“比喻”錯，應為“擬人”。
15.前人說此詞“全詞八句，可謂句句景，亦句句情；景中寓情，情以景見”。請從“情景關系”的角度分析本詞的開頭兩句。（6分）
【答案】①首句描寫雪岸蒼茫，江流蜿蜒不絕。景象蒼茫闊大，襯托女子目視遠方，思念遠方人歸的孤獨著急心情；②第二句呈現一幅冬去春來的景色，江水碧綠，野鴨在水中游動，白鷺在水面飛翔。景象清新明麗，充滿生機，烘托了女子此時對于遠方人歸來心中充滿了希望。
【評分說明】每句景物分析2分；情感分析1分。言之成理即可。
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