光學（郭永康著）

　　課文，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。以下是小編整理的光學郭永康著，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　光學（郭永康著）：基本簡介

　　光學的起源在西方很早就有光學知識的記載，古希臘的歐幾里德(Euclid，約公元前330～260)的《反射光學》(Catoptrica)研究了光的反射;阿拉伯學者阿勒·哈增(AI-Hazen，965～1038)寫過一部《光學全書》，討論了許多光學的現(xiàn)象。光學真正形成一門學科，應(yīng)該從建立反射定律和折射定律的時代算起，這兩個定律奠定了幾何光學的基礎(chǔ)。

　　光學（郭永康著）：學科進展

　　近幾十年來光學更加迅猛地發(fā)展，開始進入了一個新的時期，學科進展成為現(xiàn)代物理學與現(xiàn)代科學和技術(shù)前沿的重要組成部分。最重要的成就是證實并完善了愛因斯坦于1916年預言過的原子和分子的受激輻射的理論，并創(chuàng)造了許多具體產(chǎn)生受激輻射的技術(shù)。愛因斯坦研究輻射時指出，有自發(fā)輻射和受激輻射兩種。光源的發(fā)射一般都屬自發(fā)輻射，其中受激輻射概率小到可忽略不計。但受激輻射具有產(chǎn)生同方向、同位相、同頻率和同偏振輻射的性質(zhì)。在一定條件下，如果能使受激輻射繼續(xù)去激發(fā)其他粒子，造成連鎖反應(yīng)，雪崩似地獲得放大效果，最后給出單色性的輻射，即所謂的激光。第一個實現(xiàn)這種量子放大的輻射的是1954年以C.湯斯完成的微波激射器。隨后在1960年T.梅曼用紅寶石制成第一臺可見光的激光器;同年制成氦氖激光器;1962年產(chǎn)生了半導體激光器;1963年產(chǎn)生可調(diào)諧染料激光器。近幾十年來制成的各種激光器已覆蓋由X射線、紫外、可見、紅外及至微波的整個波段。由于激光具有極好的單色性、高亮度和良好的方向性，所以自激光器發(fā)明以來，激光科學與激光技術(shù)得到了迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，引起了整個科學技術(shù)的重大變化。

　　另一個重要的現(xiàn)代光學分支是由成像光學、全息術(shù)和光學信息處理組成的。這一分支可追溯到1873年E.阿貝提出的顯微鏡成像理論和1906年A.波特為之完成的實驗驗證;1935年F.澤爾尼克提出位相反襯觀察法，而由蔡司(Zeiss)工廠制成相襯顯微鏡，為此他于1953年獲得諾貝爾物理學獎;1948年D.伽柏提出的現(xiàn)代全息照相術(shù)前身的波陣面再現(xiàn)原理，為此，伽柏于1971年獲得諾貝爾物理學獎。

　　20世紀50年代開始把數(shù)學、電子技術(shù)和通信理論與光學結(jié)合起來，給光學引入了頻譜、空間濾波、載波、線性變換及相關(guān)運算等概念，更新了經(jīng)典成像光學，形成了傅里葉光學。再加上由于激光所提供的相干光和由E.利思及J.阿帕特內(nèi)克斯改進了的波陣面再現(xiàn)——全息術(shù)，近幾十年來形成了一個新的學科領(lǐng)域——光學信息處理。 數(shù)十年來，特別是1978年以來由于成功地減小了光纖中光的耗損，纖維光學的應(yīng)用得到突飛猛進的發(fā)展。它不僅為內(nèi)窺光學系統(tǒng)提供了纖維傳像和傳光，尤其重要的是它成功地應(yīng)用于通信系統(tǒng)，光纜代替電纜，實現(xiàn)了光纖通信。這是現(xiàn)代光學的另一重要成就，為信息傳輸和處理提供了嶄新的技術(shù)。

　　在現(xiàn)代光學本身，除非線性光學、激光光譜學、超強超快光學、激光材料和激光器物理外，在以下領(lǐng)域越來越多地為人們所關(guān)注。以激光引發(fā)核聚變在探索實現(xiàn)受控熱核反應(yīng)方面已經(jīng)達到了能產(chǎn)生“發(fā)火點”的水平。激光光譜學，包括激光喇曼光譜學、高分辨率光譜和皮秒超短脈沖以及可調(diào)諧激光技術(shù)等已使傳統(tǒng)的光譜學發(fā)生了很大的變化，成為深入研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)、運動規(guī)律及能量轉(zhuǎn)換機制的重要手段。它為凝聚態(tài)物理學、分子生物學和化學的動態(tài)過程的研究提供了前所未有技術(shù)。激光冷卻和玻色-愛因斯坦凝聚的實現(xiàn)以及原子激光的誕生是20世紀末物理學的重大突破性進展之一。在量子通信與量子計算方面，自從1994年P(guān).舒爾提出量子平行算法以來，量子通信與量子計算發(fā)展成物理學與信息科學相結(jié)合的新興交叉學科，這方面的理論和實驗均取得了重大進展。 與掃描隧道顯微鏡類似，發(fā)展了一系列近場光學掃描顯微鏡技術(shù)，分辨率已達到光波波長的數(shù)十分之一，并形成了一門光學、掃描探針顯微學和光譜學相結(jié)合的新型交叉學科——近場光學。光子晶體是一種周期的介電(包括金屬)結(jié)構(gòu)，它的周期相應(yīng)于光波波長，在光子晶體中光的傳播特性以及光子與原子、分子的相互作用都發(fā)生了本質(zhì)的改變，從而可控制光子的運動。這是一類全新的光子器件的物理基礎(chǔ)。現(xiàn)代光學不僅促進了物理的發(fā)展，并與化學、生命科學、信息科學、材料科學等領(lǐng)域的交叉日漸廣泛和深入，同時也為應(yīng)用發(fā)展研究提供了廣闊的前景，已成為高技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展所依托的重要學科基礎(chǔ)之一。

　　成書過程

　　修訂情況

　　《光學（第三版）》是在《光學（第二版）》的基礎(chǔ)上修訂而成。

　　為了適應(yīng)新形勢下教學改革的要求，根據(jù)《高等學校物理學本科指導性專業(yè)規(guī)范》以及《高等學校物理學類專業(yè)本科生教學質(zhì)量國家標準》的要求，參閱了中國國內(nèi)外的多部同類的教材，考慮了使用過該教材的師生們的意見，在保留第二版的基本結(jié)構(gòu)和特點的情況下作了如下修訂：

　　1、該教材對原書各章節(jié)作了全面校訂，為了使教材內(nèi)容更加新穎和充實物理概念更加淮確、文字表述更加流暢和簡潔，改編了原書的§1.5、§3.4、§5.6及第8章，修訂和新增加了23幅插圖。鑒于現(xiàn)代光學發(fā)展中涉及更多的光與物質(zhì)相互作用的問題，通過改編第8章及新增“§5.13近場光學簡介”強化了相關(guān)的光學基礎(chǔ)。

　　2、該教材改版后按照新形態(tài)教材的要求實現(xiàn)了紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)新媒體教學資源的有機結(jié)合。紙質(zhì)版中包含了課程內(nèi)容、思考題、習題、模擬計算題、習題參考答案等部分，網(wǎng)絡(luò)資源中包含了課程的教學大綱、教學計劃、授課教案、授課錄像、演示文稿、拓展資料等內(nèi)容。

　　人員分工

　　在該教材修訂過程中，杜驚雷、高福華教授，粟敬欽研究員，姚欣博士提出了意見與建議，彭杰、郭建、張誠等研究生做了大量技術(shù)性的工作，高等教育出版社高聚平編輯為該教材的出版提供了幫助。

　　2017年8月21日，《光學（第三版）》由高等教育出版社出版。

　　內(nèi)容簡介

　　《光學（第三版）》主要包括幾何光學和波動光學的內(nèi)容。該教材介紹了光學的基本概念、規(guī)律、原理、分析方法及重要應(yīng)用。該教材在精選傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入了一些與傳統(tǒng)內(nèi)容密切結(jié)合的反映現(xiàn)代（截至2017年8月）光學新成就的內(nèi)容。每章末編有精選的思考題、習題和模擬計算題。

　　課程資源

　　《光學（第三版）》配套建設(shè)有“光學（第三版）”數(shù)字課程，該數(shù)字課程涵蓋動畫、視頻、文本、圖片等資源。

　　教材特色

　　《光學（第三版）》按照新形態(tài)教材的要求，將紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)新媒體教學資源有機結(jié)合，在紙質(zhì)版教材中新增了46個視頻動畫資源的二維碼，在課程網(wǎng)站中新增加了一些視頻動畫和新的拓展閱讀資料。

　　作者簡介

　　郭永康，四川大學物理科學與技術(shù)學院教授，光學專業(yè)博士生導師，四川省學術(shù)與技術(shù)帶頭人，中國光學學會高級會員，中國光學學會全息與光信息處理專委會委員，中國科學院光電技術(shù)研究所兼職研究員，微細加工光學技術(shù)國家重點實驗室學術(shù)委員，中國科大量子通信與量子計算重點實驗室學術(shù)委員。

【光學郭永康著】相關(guān)文章：

青春著華章主題征文06-06

Java程序設(shè)計 郭廣軍 劉安豐 陽西述著 課后答案 武漢大學出版社10-15

青春著華章的話題作文12-02

視光學的求職信12-04

光學知識的順口溜12-09

視光學求職信12-28

斥郭某人10-30

郭廣昌經(jīng)典名言精選12-09

高等代數(shù) (丘維聲著)課后答案11-30

2019名著閱讀倡議書12-06