高一期末考試復習方法和復習計劃范文

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高一期末考試復習方法和復習計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

高一期末考試復習方法和復習計劃范文1

　　語文

一、基礎知識

　　課文出現的生字詞、成語的釋義及運用，都屬于考試范圍，應認真復習。

　　高考的基礎知識是需要一個長期的積累過程的，所以同學們上了高中后要養成天天做幾道語基題的習慣，并做到見一個愛一個，即凡是平時做錯的、考試出錯的成語題或病句題的類型等都應及時積累到錯題本上。在做題與歸納中，熟悉成語的望文生義、對象范圍失當、褒貶誤用、語義重復、敬謙誤用等幾種常見的題型。熟悉并掌握病句的“四不一成分一結構”，即語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、成分殘缺或贅余、結構混亂這六個常見錯誤類型。這些都得在期末考前結合平時做錯的題認真復習一、兩遍。

　　二、古詩文

　　1、課本要求背誦的詩詞。此內容一定要落實背誦，在復習時，要將背與寫結合起來。

　　2、讀熟名篇名句。

　　3、詩歌。老師在課堂上對課本詩歌的分析，重點肯定放在詩歌的意象與意境、語言與風格、情感與表達技巧等方面上。這些都是詩歌學習與復習的要點，同學們要懂得學以致用。

　　4、課文中的文言文。同學們若能熟讀以至熟誦每一篇課內古文，落實課本的字詞句，那么考試中古文這個板塊就能輕松拿下來！具體是：實詞與虛詞、古今異義詞、詞類活用、通假字……還有四種特殊句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。

　　5、古代的文學常識。同學們要對每篇課文里面的注釋一一落實。平時課堂上老師拓展到的相關知識也要做好筆記。

三、現代文

　　在高中的考試中，通常不會直接出現課文選段，現代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細分析課文，其實是在教授閱讀現代文的方法，培養同學們理解文章的構思、主旨、表現手法及作用的能力。這些會在現代文閱讀題體現出來。

　　四、寫作

　　作文可以說是語文的半壁江山，它也是一個平時的'功夫，臨陣抱佛腳也是抱不來的。平時老師怎么指導去審題、構思與行文，這些都要牢記在心中。期末考前同學們可關心一下最近國內外發生的大事、社會的熱點，特別是一些典型的正能量與負能量的事件，這些可拿來作為文章的論據。另外，文章盡量要有所升華，有些深度，忌假大空，要有真情意！最后，立意要大，切題要小。

　　此外，課本、課堂筆記，單元測驗、階段考的試卷，曾經做錯的題目，以及老師評講試卷時強調該掌握的解題思路與方法，都屬于復習范圍。

　　數學

　　概念重現

　　有不少學生學習很努力，但是成績不理想。其直接原因往往是對概念的理解不夠透徹，以及對概念的應用和轉化不靈活。

　　數學不了解概念就相當于讀文章不認識字，學習數學的第一步便是背概念。只有準確地掌握基本概念才能對數學問題進行正確的分析、判斷、推理和論證。

　　梳理知識形成網絡。書從厚讀到薄，數學知識雖然千頭萬緒，但只要對知識點進行梳理就可達到層次分明，綱目清楚。譬如：函數內容可分概念、性質、特殊函數三大主線，每條主線又有若干支線，一條支線又可分為若干分線，最后形成網絡。

　　在梳理過程中，難免會遇到不明白的問題，這時需翻書對照，仔細研讀概念，防止概念錯誤。

　　重視錯題集

　　有些同學經常有這樣的體會：在做數學作業時，許多題目老師講過了、自己做過了、甚至考過了，仍然還會犯錯，而且栽在同一個錯誤上。在這些錯誤的背后，往往是我們學習中的知識漏洞。怎樣堵住這些漏洞，從而提高學習的效率呢？最有效的途徑是建立起數學錯題集。

　　錯題集能否順利建立和進行，需要有決心堅持。出現半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信心而造成的。但是只要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發現，錯誤會變得越來越少，你也很快會從繁瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心。

　　適量練習保持活力

　　有些同學有這樣的感覺：幾天不做數學題后再考試，審題遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習，特別是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。做題時，特別是做綜合卷時要限時完成，否則容易形成拖拉作風，臨場時缺少思維激情，造成時間失控，發揮不出應有水平。

　　抓記憶

　　數學雖然不是文科，但是對于比較重要的公式和難記的公式，還是要求能夠背誦并熟練應用。那么怎樣記憶數學公式，同學們要知道，記憶的要領是“不理解，無記憶”。

　　花在理解上的時間一定要比背誦的時間多，這樣學習才有效率。沒有建立在理解基礎上的死記硬背，只會有兩種結果：

　　第一，記得慢，忘得快；

　　第二，記得快，忘得更快。如果有一些知識記起來很痛苦，或者不斷地背又不斷地忘。首先要懷疑的不是自己的智商，而是自己對這些知識有沒有徹底理解。

　　當然，對于特別難記的公式寫在一張紙上面，考試前再拿出來看一看也不失為一種聰明的做法。

　　英語

　　一、進行構詞法和語法項目復習

　　在期末考試之前，同學們要掌握一些基礎的構詞法知識。簡單地掌握構詞法中前綴和后綴的用法，可以擴大詞匯量，增強猜詞能力，有助于同學們提高閱讀理解、完形填空、語法填空等題的得分率。比如，掌握recognize這個單詞之后，在閱讀中碰到unrecognizable、recognition的生詞時，就可以根據詞根recognize和前后綴的知識來猜測生詞的詞性和詞義了。

　　內容有什么？

　　1、直接引語和間接引語的用法。

　　2、現在進行時表示將來的用法。

　　3、被動語態的用法（包括一般將來時、現在完成時、現在進行時的被動語態和短語動詞的被動語態）。

　　4、定語從句的用法（包括由關系代詞that、which、who、whose引導的定語從句；由介詞+which/whom引導的定語從句；由關系副詞when、where、why引導的定語從句；限制性定語從句和非限制性定語從句。）

　　復習重點為定語從句的掌握和運用

　　高一上學期的語法重點和難點在于定語從句的掌握和運用。同學們可以結合全國卷高考題型中的語法填空和短文改錯來進行定語從句的復習。在復習定語從句時，要學會歸納其常考點和易錯點。如that和which在定語從句中的不同用法和區別，關系代詞that、which、who和關系副詞when、where、why在定語從句中的用法與區別。建議同學們整理一本英語的糾錯本，對平時練習和考試中重復出現的易錯點和常考點進行歸納和總結。復習時重點看糾錯本的內容，可以有效地提高復習效果。

　　二、圍繞話題展開的知識點復習

　　必修1、2的知識點除了以上提到的語法重點之外，重點是詞匯、短語、句型的運用。必修1、2介紹的課程標準的單詞分別為170多個和180多個，總共360個左右。必修1、2的固定短語和習慣用語總共約有80個。英語知識點的分布是比較零散的，如何對必修1、2的知識點進行系統的歸納和梳理呢？筆者認為可以依據“詞匯——短語——句型——語篇”的思路圍繞每一單元的主題來進行知識點的歸納和梳理。這樣的復習方法可以幫助同學們構建知識網絡，提高綜合運用英語的能力。

　　方法一：可根據詞匯的不同詞性進行分類

　　在圍繞話題進行復習時，可以根據詞匯的不同詞性進行分類，詞匯復習的重點是掌握每個話題的動詞用法及其固定搭配。例如，在復習Book1，Unit3的知識點時，同學們可以根據詞性把本單元的詞匯分成3類，并進行詞匯和短語的歸納。內容如下：

　　1）名詞：journal，disadvantage，fare，route，schedule，shortcoming，detail，source，journey，altitude，attitude，valley，pace，parcel，insurance，wool，view，pillow，midnight，flame，temple，cave.

　　2）動詞：transport，prefer，flow，persuade，graduate，organize，determine，bend，boil，forecast.

　　3）形容詞：fond，stubborn，determined，reliable.

　　4）固定短語：prefer to do sth、，persuade sb、 to do sth、，graduate from，be fond of，determine to do sth、，be determined to do sth、，change one’s mind，make up one’s mind，give in，as usual，at midnight.

　　方法二：可結合每單元的語法點和課文進行句型歸納

　　如在復習Book2，Unit2時，這個單元的語法重點是限制性定語從句和非限制性定語從句，那么同學們就可以圍繞該語法重點來歸納句型。本單元的經典句型如下：

　　1）The amber which was selected had a beautiful yellow—brown color like honey.

　　2）It was also a treasure decorated with gold and jewels，which took the best artists about ten years to make.

　　3）However，the next King of Prussia，Frederick William I，to whom the amber room belonged，decided not to keep it.

　　4）This was a time when the two countries were at war.

　　方法三：根據每一單元的話題進行語篇整理

　　必修1、2的課文內容涵蓋10個話題，分別是人際關系、語言學習、旅游交通、自然災害、人物介紹、歷史文化、體育運動、網絡時代、生物保護和文娛活動。同學們可以根據這10個話題歸納10篇短文來復習這2本書的知識點，同時積累10個不同話題的寫作素材。圍繞每單元的話題進行知識點的復習有助于將單詞和短語融入句子和語篇中，讓學生在語篇中掌握詞匯、短語和句型的用法，增強學生的語篇意識。

　　三、期末復習的指導思想

　　高中階段的英語科考試文章難度大，詞匯量大，涵蓋故事、科普、人文、社會現象、文化活動等不同話題和體裁的文章，力求全面考查考生的綜合語言運用能力。這樣的考試內容和特點是不能靠死記硬背來應對的，需要同學們在積累詞匯的同時注重閱讀理解能力和語篇意識的培養。期末復習知識是為了運用知識，而圍繞話題構建的知識網絡有利于實現知識向能力的遷移，提高同學們綜合運用英語的能力，并在應考中運用自如。總之，根據話題所歸納的詞匯、短語、句型和語篇可以幫助同學們提高在閱讀理解、完形填空、語法填空、短文改錯等題中的得分率，并有效地提高學生的書面表達能力，達到事半功倍的復習效果。

高一期末考試復習方法和復習計劃范文2

　　語文：先記憶再運用

　　1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。

　　2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。

　　3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。

　　4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法；能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　數學：分“點”進行

　　期末復習階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點。

　　英語：多做多讀多背

　　高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了，至少就能看懂題了。

　　還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法。

　　政治：將基礎知識系統化

　　將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。

　　歷史：先觀大略再具體

　　高一歷史期末復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，因此，亟需解決有效復習方法的問題。筆者根據教育實踐，從統籌兼顧科學規劃、充分調動學生積極性和創造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。

　　地理：先單元再綜合

　　有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。

　　在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。

　　物理：夯實之前的'基礎

　　期末考試是學生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好，之后也很難學好。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎，上課跟著老師認可的去學，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難。

　　化學：分三階段進行

　　化學期末復習分三個階段進行。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。

　　生物：做好每日一題

　　在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。

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