實用的復習計劃經典(4篇)

　　日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的復習計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　一、值得肯定的成績：

　　1、學生對本冊教材中基礎知識的掌握比較扎實。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學以及平時的練習和鞏固。

　　2、學生查字典的能力有所增強。

　　3、結合語言環境辨析和運用詞語的能力有所提高。

　　4、學生對學習的課文內容，以及課文所要表達的思想感情的理解和掌握比較扎實。

　　5、閱讀方面，從卷面情況來看，學生從文中提取相關信息的能力有所增強。

　　6、作文，多數學生能夠比較清楚明白地表達自己的意思。語句比較通順。

　　二、存在問題、成因分析和改進建議。

　　（一）基礎知識方面：

　　1、對于教材中出現的重點字 、易錯字學生掌握的仍然不是很扎實。說明教師在這方面強調得不夠，或許是因為強調了，但是練習的少，鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導學生強化和記憶，更重要的是我們要特別關注孩子們在平時練習的情況。建議老師們建立“學生錯字本”把學生平時練習中出現的問題作好詳細地記錄，加以針對性的指導。同時要不斷的反復強化和記憶。期末復習是可以讓學生自己歸納和整理把平時容易出現的錯字進行復習。復習時要對全冊字詞進行有價值的歸類，并一定發揮學生自主復習的積極性。如一字組多詞，學生掌握不好，中高年級可把本冊能做這樣練習的字讓學生自己進行歸類練習。

　　2、詞語的積累應該在理解意思的基礎上進行。目前我們很多學生在積累詞語方面只是簡單的記憶，而不理解意思，因此在對相關的詞語進行拓展的時候出現了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學中抓語言文字的理解，感悟內容同時理解賜予的外在、內在的含義。在平時的訓練中也要引導孩子們在理解意思的基礎上進行積累和記憶，同時要幫助孩子們弄清構詞規律，加以拓展聯系。還可以請學生們結合具體的語言環境來幫助學生在運用的基礎上記憶。

　　3、一些學生在對教材內容的準確把握上還出現偏頗。分析原因，我們教師在進行教學時沒有對此引起重視，同時沒有強化這方面的訓練。建議老師們在進行每一課書的教學時，首先我們要準確把握教材內容以及教材的中心思想，在教學過程中引導著學生由淺入深，逐層自我感悟。在這里我們強調的是學生自我讀書自我領悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導學生領悟一個答案，一個結果，更重要的是我們要引導孩子們注意摸索方法和規律，也就是得出結論的過程。

　　復習時：要逐課歸納，段落、內容、中心、文學常識等，要求學生必須準確，老師首先要必須準確。另外中高年級可發揮學生自主性和小組合作的作用。

　　4、課文中重點段落的積累和記憶不夠扎實。我們這次考試一些年級考查了學生按照課文原文默寫，結果我們的學生出現了很所問題。分析原因，老師們在教學中重視了學生的積累和記憶而忽略了學生的默寫，這點極不應該。因此建議老師們在期末復習階段，復習這部分內容時老師可以對段落中的重點語句進行默寫練習。對于一些重點字詞、易錯的詞語可以反復強化練習。其實我們背誦的目的還是為了更好地進行積累讓學生受益。

　　（二）閱讀能力的培養。

　　1、理解短文的基本內容：這次考試很多年級都考查了學生對短文內容的理解和把握。我們的學生在歸納主要內容時依然出現要點不夠全面、內容欠缺準確的現象。比如從文章提取相關信息填空，很多學生都找不準找不全。因此建議教師在期末復習時，對于主要內容的把握要下大氣利用幾課時進行專項復習。首先我們要了解本班學生的實際情況和學生存在的普遍問題，然后研究可行的教學方法，以例文為例子進行練習，在指導的過程中更要注意引導學生揣摩得出結論的方法和過程。引導學生善于總結善于發現。同時我們還要注意學以致用，不斷強化和鞏固。

　　2、對于文章所要表達的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學或是在進行期末復習時一定要注意滲透領悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的'文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過程和規律應該讓學生十分清晰，并且多加以練習和鞏固。

　　3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學生在讀完題目要求后，不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對性。建議教師在引導學生復習時通過不同形式的練習，再多練的基礎上讓學生自己名明確和領悟到不同的題目我們應該從哪方面，哪個角度去想。引導學生從多角度去思考問題。

　　4、教師在對學生進行閱讀的復習時建議老師們多教方法，多引導學生摸索規律，掌握閱讀的技巧。同時針對學生存在的普遍問題進行有針對性地指導和幫助。同時對學生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。

　　（三）作文方面：目前學生在作文中存在的問題是不會更好地進行組織和安排材料內容，抓不住重點而面面俱到（即詳略不得當），以至于孩子們的作文內容不夠具體。建議教師在進行復習時可以訓練學生練習一篇或幾篇作文，然后針對學生出現的問題進行有針對性地講解和指導。另外我們一些學生的語言表達還存在一定的問題因此教師在平時就應該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級語句不通，句間必要聯系詞缺乏）復習階段更應該引導孩子們自我發現，自己評改。

　　最后，教師在復習時還要特別注意引導學生書寫要規范。保持卷面的整潔，養成良好的習慣。

　　具體復習措施

　　1、組織教師調整教學計劃，統計教學進度（16周周五統計），根據期中測查情況，制定期末復習計劃。（18周周五上交）

　　2、根據期中問題“查漏補缺”，指導教師備好復習課，上好復習課。

　　（1）做好期中問題的分析，及問題改進的建議，指導教師備好期末課，并做好期末復習計劃。（16周周四大組活動進行）

　　（2）進行有效復習課的指導。

　　請張老師進行復習課指導的講座和聽復習課，有針對性地進行指導。

　　加強小組教研：每個教研組共同研究復習計劃，理出本冊教材的知識點和重點，然后進行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點、難點再進行進一步的研究和確定。特別是學生出現的問題一定要加強集體研討。想好解決的對策。

　　期末期間各教研課組進行“四同”教研，各推出一節復習課，并在共同參與聽評課中學習提高。

　　教學干部和學科組長加強聽推門課。特別是比較弱的教師加強聽復習課的指導和幫助。

　　（3）加強師德，擬定科學的復習方法。

　　指導教師調整心態，加強期末階段的自身的師德修養，多反思自己的教學行為，認真對待學生出現的諸多問題，制定出有實效的教學策略。加強對教材內容科學的歸納整理，擬定科學的復習方法，不搞題海戰術，講練結合。重視與家長的有效溝通，得到家長的理解與支持。

　　（4）關注六年級和不同類型的學生。

　　加強六年級的復習課質量的監控，12月8日組織六年級語文進行教研，提前制定出復習措施。教學干部和學科大組長保證必須聽上每位教師兩節課以上。

　　重視分類推進，關注優等生和學困生的輔導。教會優等學生自己歸納復習方法和復習內容，并且發揮其作用，搞好面向學困生的“一幫一”的活動。在復習課上關注學困生知識掌握，加強學困生的有效課下輔導，使他們的基礎知識能夠通過復習牢固掌握。教導處平時加強在巡視過程中的關注。特別是上學期的重讀生和試讀生。

復習計劃 篇2

　　高三的復習備考任務重，沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致高考的失敗。因此我們必須要有一套科學、系統的復習計劃。實踐證明把高三復習劃分為四個階段是行之有效的：

　　1．第一階段

　　單元同步復習階段，也是以教材為本，以考試說明、新課標為指導開展的第一輪復習。這一階段是整個高三復習的必要階段，它標志著你是否能夠構建系統的知識網絡并完成從知識到能力的順利遷移。在復習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，注重知識的橫向聯系，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，有效地突破重合、難點，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構筑完整的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在于完成由知識記憶向能力運用的成功過渡。

　　2．第二階段

　　專項訓練。這一階段的特點是：點連成線，線組成面，面結成網，構架起較為完整的知識系統，使知識系統化、條理化、科學化。同學們應在這一階段進行適量的模擬訓練，研讀考綱導讀類叢書，明確高考要求，就語法專項和高考題型進行針對性的限時訓練。

　　3．第三階段

　　綜合模擬訓練。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯系，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這一階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時的彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質的穩定，這樣應試技能將會有較大的改觀。

　　4．第四階段

　　回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回顧與反思，也是大戰前的心理調試階段。

　　【資源配置】

　　一個科學的復習計劃、一套優秀的復習用書、適當的訓練方法和習題量是整個高三復習質量得以保證的基礎，所以我們應該根據自己的實際情況對復習內容做出切合實際的安排。下面是一些著名高中的計劃安排表，同學們不妨參考一下：

　　輪次

　　時間（天數）

　　題量要求

　　復習用書

　　第一輪

　　80

　　以涵蓋單元考點為準每周一次同步過關階段性月考

　　以自己的實際需要和復習進度為出發選用講解全面透徹的復習用書

　　第二輪

　　30

　　以高考題型的分值和時間要求為依據進行分組限時訓練，題量要適中

　　高考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯和書面表達

　　第三輪

　　40

　　15—20套綜合試題，進行模擬實戰訓練

　　精選07年各省市模擬試題，根據新考綱精選三套信息題

　　第四輪

　　10

　　主要復習錯題，最后三天根據高考的時間和程序進行熱身訓練

　　教材；錯題集；各地信息卷；還要有一套戰略戰術

　　1．第一輪是構建知識網絡

　　它是能力提升的關鍵階段，所以這一階段我們應把精力放在對詞匯、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。

　　（1）要打好詞匯基礎，詞匯的復習內容包括：

　　①基本詞匯，即考綱要求掌握的單詞量；

　　②根據構詞法：派生、轉化、合成后形成的詞匯；

　　③學生在平時學過，但在新的語境中產生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。

　　（2）分類進行語法復習。

　　盡管近年英語高考逐漸淡化語法，側重語言運用能力的考查，但是對于高考，語法還是不能被忽視的。因此在第一輪復習時，我們應該將初、高中所學過的全部基礎語法知識按單元順序進行梳理。

　　（3）在拿下基礎詞匯和語法的同時，應穿插聽力和閱讀方面的練習，這兩大項在高考中占有相當大的比便，而且它們最能檢驗同學們的英語應用水平。

　　（4）在對課本基礎知識進行復習的基礎上，利用周練月考的機會，對已復習過的知識進行及時的檢驗。

　　2．第二輪是專項突破階段

　　具體分為語法專項和高考題型專項訓練兩類。

　　（1）語法專項訓練

　　重視基礎語法乃是夯實基礎知識的絕妙辦法。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態、語態、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環環相扣，層層推進，從而達到扎實語法功底的目的。

　　（2）高考題型專項訓練

　　①完形填空題

　　同學們應能快速閱讀全文，分析文章結構，理解文章主題思想和構架，并注意培養閱讀語感，提高準確判斷的能力。

　　近年來，高考試題對閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學習必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學生語言運用能力的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閱讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加于作者頭上。

　　③短文改錯題

　　短文改錯題綜合性強，考查的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實的語言基礎。同學們不僅要掌握扎實的語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析判斷能力。

　　④書面表達題

　　書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

　　（3）進行限時訓練

　　高三學生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應高考節奏，在第二階段每周應適當進行一些限時訓練，力求在最短的時間內提高答題速度，同時對出現的問題進行及時的調整。考綱為每個題型都設置了較為合理的答題參考時間。

　　聽力：20分鐘 語法和詞匯：10分鐘

　　完形填空：15分鐘 閱讀理解：35分鐘

　　短文改錯與書面表達：40分鐘 閱讀理解：35分鐘

　　另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優秀語篇的閱讀，為各種訓練提供堅實的基礎。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最后的全面模擬訓練階段，在高考中取得令人滿意的成績。

　　3．第三輪復習是把知識運用到具體考試中去，培養綜合素質。

　　在這一階段要求做到：

　　（1）模擬訓練時，從實戰角度出發，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓練中就要注意把握好每道題的做題時間，養成良好的做題習慣，這樣就不會因時間分配不當而失分。

　　（2）在綜合模擬訓練中，培養靈活處理難題的好習慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對于這類試題，我們往往采取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應養成這樣的習慣，特別是在復習后期。

　　（3）通過綜合模擬考試訓練，培養膽大心細，堅信第一判斷的答題習慣。歷年的高考試題不僅設計巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會一下子就發現答案。鑒于此，仔細審題，謹慎解答，堅信第一判斷十分重要。平時的模擬訓練就要注意培養這樣的習慣，高考英語復習后期的綜合模擬訓練中更要培養和強化這樣的習慣。

　　要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點，根據各個試題的`規律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運用多種方法解題；還要加強對語境、語句及結構的全面分析，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時、準確，因而選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。

　　【心理調適】

　　專家認為，高考有百分之八十的成分考查考生的知識運用能力；百分之二十考查他們的心理素質。所以高三學生要強化信心、優化情緒，盡早進入狀態，充分發揮自己的實力和特長。

　　1．強化信心

　　（1）要有一個明確的有實際指導意義的高考目標；

　　（2）要積極暗示。自己心態不好的時候寫一張紙條放在桌子上告訴自己能行，自己一定會成功，這會幫助我們增強信心。

　　2．優化情緒

　　（1）以要平常心對待高考。

　　（2）在由于考試而產生心理緊張時，要會用一些簡單的小竅門緩解緊張情緒。比如深呼吸和按摩內關穴及語言誘導精神放松法等。

　　（3）積極向上法。心情不好的時候，考生要多想想自己生活中開心的事情，把積極情緒調動起來。

　　3．進入狀態

　　（1）不要自我加壓。在平時的復習中，要只適當做一些檢測性的練習，找出漏洞及時糾正即可，不要身陷題海中不能自拔，給自己帶來不必要的壓力。

　　（2）要注意生物鐘的調節。建議同學們每天晚上在11點左右睡覺，這樣白天的精力才會比較充沛。

　　4．充分發揮

　　（1）戰略上藐視考試，戰術上重視考試，特別對簡單的題一定不能馬虎；

　　（2）運用應試策略和技巧。首先，要在書寫清楚的基礎上求快；其次，一定要留5—10分鐘檢查答卷；最后，學會利用發散性思維答題，要注意隨時更換自己的思路。

　　總這，如果我們以自信的心態、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過高三的每一天，輝煌一定屬于我們。

復習計劃 篇3

　　六年級第一學期的教學已接近尾聲，為提高學生的學業成績，迎接期末考試，給學生、家長、學校社會一個滿意的答案，特制定期末復習計劃如下：

　　一、學情分析：

　　本學期要考六年級上冊書的內容，復習檢測時間較緊，從平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。

　　二、教學進度：

　　到目前為止，我所擔任的六年級上冊品德與社會的教學任務已基本完成，以后就是查漏補缺，補充一些教學時還欠缺的內容，然后讓學生鞏固所學內容。

　　三、學困生情況及轉化：

　　我所擔任的六年級品德與社會方面的學困生有好幾個，我將采用的轉化措施主要有以下幾方面：

　　首先，尊重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起學習的自信心是轉化工作的首要任務。

　　其次，用心去了解學困生學習能力不如人的`根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學困生的學習現狀。

　　再次，充分發揮好同學的帶頭作用，對自覺性差、不求上進的學生布置任務，隨時抽查，及時驗收，督促其完成任務，讓各層次學生各有所獲，各有提高。

　　當然，轉化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。

　　四、復習目標：

　　通過期末復習，使基礎比較好的邊緣生能達到優秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡最大能力使學生的優秀率和及格率及平均分都有所提高。

　　五、復習方法、措施：

　　我所采用的復習方法，總起來說可以歸結為：先基礎鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實基礎知識。教師列出每一單元提綱，上課時，先由教師概述本單元主要內容，使學生形成整體知識框架，然后學生根據提綱列出的每一課的重點基礎知識進行鞏固記憶，教師規定記憶時間和內容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。

　　達標檢測，及時反饋。做單元練習，進一步鞏固基礎知識，并通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進行綜合檢測，并及時反饋，使學生對自己的水平有正確認識，教師對學生掌握知識的情況也做到心中有數。

　　通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學生對所學知識進行整合，從中找出知識點的內在聯系，做到融會貫通、綜合運用，使學生分析問題和解決問題的能力能力進一步提高。

　　在復習過程中，對優秀生和邊緣生提出較高要求，適當布置一些難度較大的習題，培養他們的綜合能力。平時多做思想工作，幫助他們分析學習中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發揮。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問，讓各層次學生都各有所獲，各有提高。

　　六、復習課時安排：

　　第一課時：復習第一單元并進行單元測試。

　　第二課時：復習第二單元并進行單元測試。

　　第三課時：復習第三單元并進行單元測試。

　　第四課時：復習第四單元并進行單元測試。

　　緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實、愉快的復習中都有不同的進步與提高。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、基本情況

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應的`綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　我班現有學生11名，其中有很多學生學習態度不踏實，學習興趣不濃積極性差，語文基礎知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有待提高，班級整體的水平較低。

　　三、復習目標：

　　1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語造句習作等。

　　2.能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3.進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4.通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　四、復習重點：

　　在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

　　五、復習難點：

　　在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　六、方法措施：

　　1.復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2.課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

　　5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，

　　進行閱讀的訓練：要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力。

　　七、課時安排：

　　12月18—19日字詞基礎復習

　　12月20—21日句子分析復習

　　12月25日閱讀理解復習

　　12月26—27日習作能力復習

　　12月28--29日綜合復習

　　1月2--5日試卷練習

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