復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
【摘要】下文是專門針對全日制教育碩士的教育綜合的全年復(fù)習(xí)計劃，希望可以讓備戰(zhàn)教育綜合復(fù)習(xí)的考生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月-12月
搜集考研相關(guān)信息，咨詢教育學(xué)相關(guān)專業(yè)老師，確定自己可以報考全日制教育碩士，如果可能，最好能夠準(zhǔn)確地確定考研院校和專業(yè)，要全面了解所要報考專業(yè)和院校，做到信息通暢。
如獲取信息有難度，可以多老師進(jìn)行溝通，由于全日制教育碩士考試內(nèi)容包含政治、英語二、教育綜合和一門學(xué)科專業(yè)課，而這門學(xué)科專業(yè)課每所學(xué)校出題內(nèi)容以及范圍各不相同，所以，確定學(xué)校會更加方便每位同學(xué)有針對性進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、初期學(xué)習(xí)階段：20xx年3月-6月
第一輪學(xué)習(xí)，由于考全日制教育碩士的同學(xué)大部分都是具備某個學(xué)科背景的考生，所以，學(xué)習(xí)教育綜合的時候會感覺特別抽象、特別枯燥、理論化過強。對于這樣一個“跨專業(yè)”的學(xué)科，了解學(xué)科的基本學(xué)科體系和框架就是最重要的一步。
所以，將教育學(xué)基本知識串聯(lián)起來，務(wù)必在6月之前對教育學(xué)有總體的理解，樹立整體框架，這個時候，最好選擇一個專業(yè)從事教育綜合輔導(dǎo)的輔導(dǎo)班。
3、暑期強化階段：20xx年7月-9月
第二輪學(xué)習(xí)，這是教育綜合復(fù)習(xí)的黃金學(xué)習(xí)時間，要在新政治大綱出來之后將政治集中時間進(jìn)行處理，如果是理工科學(xué)生對于政治存在一些擔(dān)心，可以選擇政治的暑期強化班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
加強對于重點和難點的識記工作，也就是大家所說的背的時間。教育綜合最終的考試形式是以名詞解釋、簡答和論述題的形式出現(xiàn)的，所以，必然要求大家牢記大量教育學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本概念，這個階段是最好的階段。
4、提高學(xué)習(xí)階段：20xx年9-11月
第三輪學(xué)習(xí)，此時要密切關(guān)注目標(biāo)院校的招生簡章和專業(yè)計劃，對于目標(biāo)院校的今年招生情況了如指掌，如果之前您所確定的學(xué)校今年縮小或者擴(kuò)大的招生比重，或者更換了參考教材，這些信息都要及時關(guān)注。
充分利用黃金周的學(xué)習(xí)時間，對于前兩個階段的學(xué)習(xí)有一個總結(jié)和梳理，此時學(xué)習(xí)可能會遇到一個高原期，務(wù)必要克服這個教育學(xué)學(xué)習(xí)特有的高原期，如果實在難以克服，可以選擇相應(yīng)的口碑比較好的輔導(dǎo)班進(jìn)行一些咨詢和指導(dǎo)。
5、考前沖刺階段：20xx年11-12月
政治、英語、教育綜合和學(xué)科專業(yè)課完全進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)階段，因為教育綜合的特殊性，此時期學(xué)生會感覺到之前已經(jīng)記憶的東西很多又出現(xiàn)了忘記的'情況，或者之前記憶的內(nèi)容如何用在卷面上，這是一個很大的困擾。
那么這個時候，報一個模考點評班對于學(xué)習(xí)中的查缺補漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學(xué)習(xí)中的盲點；另外，為了考生能夠事半功倍，優(yōu)秀輔導(dǎo)班授課的教授們所提供的應(yīng)試的技巧也是可以進(jìn)行選擇的一個不錯途徑。
6、初試階段：20xx年12月末——20xx年1月初
調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)考。
7、復(fù)試階段：20xx年2-5月
關(guān)注目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)發(fā)布和復(fù)試分?jǐn)?shù)線的劃定，如果進(jìn)入復(fù)試，務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備，可以自己聯(lián)系師兄師姐。全日制教育碩士的復(fù)試中教育綜合基本不被涉及到，所以，復(fù)試的主要內(nèi)容是考生自己的學(xué)科內(nèi)知識。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。
2、萬以內(nèi)的加減法：
多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算(特別是中間或末尾有0的計算)
3、四邊形：
認(rèn)識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。
4、有余數(shù)的除法：
掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，(特別是連續(xù)進(jìn)位的計算)
6、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算，孩子能做到節(jié)約時間。
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：
初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會比較分?jǐn)?shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：
知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小;能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)孩子觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過梳理知識點，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長度和質(zhì)量單位、時間的認(rèn)識、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系)，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。
2、復(fù)習(xí)后，使孩子獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、查漏補缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的孩子在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
復(fù)習(xí)重難點
1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。
2、有余數(shù)的除法在實際生活中的.應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù)的含義。
4、聯(lián)系生活實際發(fā)展孩子的空間觀念。
復(fù)習(xí)措施
1、計算部分：A、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓孩子在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要復(fù)習(xí)算理、計算法則以及應(yīng)注意的地方。重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。
2、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)孩子分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓孩子看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分：引導(dǎo)孩子歸納，整理，幫助孩子分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深孩子對它們的認(rèn)識和運用。
5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
6、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分孩子有所進(jìn)步。
7、整理出易錯題讓孩子在分析、討論和交流中，進(jìn)一步提高對原有知識的認(rèn)識。
8、分析歷年的試卷，把握出題方向，針對本班實際情況有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
初二歷史上學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要歷史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3、初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的'動手能力不強。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施
1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；
2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3．加強思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5.在課堂復(fù)習(xí)時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會。
6.關(guān)注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導(dǎo)。
7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復(fù)習(xí)時間及進(jìn)程安排
1、侵略與反抗、近代化的探索 1
2、新民主主義革命的興起 1
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利 1
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化 1
5、綜合復(fù)習(xí) 2
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、一輪拓展
目標(biāo)：解決一輪復(fù)習(xí)遺留的`主要問題
措施：專題訓(xùn)練 分類專題突破 讀背材料每周一張
薄弱點：
1、答題不規(guī)范，填空題很多時候是意思對但是不精準(zhǔn)
2、審題能力不足，不理解要考什么。
3、識記存在模糊環(huán)節(jié)
4、遺傳部分沒有徹底掌握
5、實驗部分基礎(chǔ)不牢
6、圖表信息獲取能力欠妥
2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學(xué)答題
2月27日----3月4日： 科學(xué)探究能力 分類訓(xùn)練：實驗部分精確記憶突破
分類訓(xùn)練責(zé)任人：王 X
3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓(xùn)練：分析類專題突破
分類訓(xùn)練責(zé)任人：張 X
3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓(xùn)練：光呼專練
分類訓(xùn)練責(zé)任人：李XX
二、二輪復(fù)習(xí)
（1） 每周印制當(dāng)周讀背材料
（2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做
（3） 4月中旬開始每天一份考前特訓(xùn)，共計30天強化訓(xùn)練
（4） 每周2次理科綜合訓(xùn)練
（5） 每周2—3次課堂限時訓(xùn)練
（6） 試驗段要求學(xué)生購買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解
3月18日-----3月25日：專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
分類訓(xùn)練：記憶類訓(xùn)練 責(zé)任人：涂XX
3月26日-----4月1日：專題二細(xì)胞代謝
分類訓(xùn)練：計算類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 X
4月2日-----4月8日：專題二細(xì)胞代謝
分類訓(xùn)練：表格解讀類訓(xùn)練 責(zé)任人：禹 X
4月9日-----4月15日：專題三細(xì)胞的生命歷程
分類訓(xùn)練：坐標(biāo)曲線類訓(xùn)練 責(zé)任人：趙XX
4月16日-----4月22日：專題四生命活動的調(diào)節(jié)
分類訓(xùn)練：坐標(biāo)柱狀圖類訓(xùn)練 責(zé)任人：張 X
4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進(jìn)化
分類訓(xùn)練：多項組合類訓(xùn)練 責(zé)任人：閆XX
4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進(jìn)化
分類訓(xùn)練：圖解分析類訓(xùn)練 責(zé)任人：王XX
5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境
分類訓(xùn)練：情景信息類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 X
三、三輪復(fù)習(xí)
（1） 關(guān)注新類型題，及時反饋給學(xué)生
（2） 及時考前指導(dǎo)，關(guān)注每個孩子，尤其是加強學(xué)生心理輔導(dǎo)
（3） 6月1日后每天一小份考前適應(yīng)性練習(xí)
5月14日-----5月20日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長
5月21日-----5月27日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長
5月28日-----5月6日：考前基礎(chǔ)回歸 責(zé)任人：王 X
復(fù)習(xí)計劃 篇5
注重基本功，仔細(xì)審題
1、基本功，再扎實些
在此次期中考試中，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這樣一些可惜的問題，具體表現(xiàn)在：
1。化學(xué)用語混淆不清，使用不當(dāng)，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素
2。概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素
3。審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學(xué)式，用化學(xué)式表示寫成名稱。
4。化學(xué)方程式書寫時不注意細(xì)節(jié)，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不
配平，氣體或沉淀箭號標(biāo)注有誤。
5。化學(xué)專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋
2、審題，再到位些
期中考試中，部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現(xiàn)在：
1。若試卷語言描述拗口，多次出現(xiàn)不正確、不屬于、可能、錯誤等詞語，同學(xué)們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤；
2。不定項選擇題選項猶豫不決；
3。忽略實驗細(xì)節(jié)，如我校期中試卷中有一小題若提供鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為？絕大多數(shù)學(xué)生只填漏斗，而忽略燒杯的.選擇
[老師提醒]平時要重視應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。平時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自己力爭做到筆指、眼觀、默讀、腦想，注意學(xué)生思維集中程度的培養(yǎng)，就能減少低級錯誤的發(fā)生。注重變通、變式的訓(xùn)練，學(xué)會從多角度、多方面思考問題，堵塞思維的漏洞。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，每個年級，每個要考試學(xué)科，都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績一定不錯；反之，則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課，人們立刻會想到大量的卷子、練習(xí)題；老師不辭辛苦的出題、改卷，把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會輕松，反而會更加勞累，這個“累”，除了身體的勞累，更多的是心累！大家都知道，復(fù)習(xí)期間，沒有什么太多的新知識和拔高內(nèi)容，我們的孩子年齡小，自控能力差，復(fù)習(xí)中總會有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺良好，不注意聽講，消極懈怠，這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此，復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的“監(jiān)督”。 在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備按照以下四個步驟進(jìn)行：
第一階段的'復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
雖然計劃很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、總體設(shè)想
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、具體實施辦法
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對
一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
4、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的'基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
（三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
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