復習計劃
時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的復習計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復習計劃 篇1
一、指導思想
調動學生學習歷史的積極性,嚴格遵循開卷考試的規律,緊扣教材,精心安排復習計劃,整合知識點,科學組織復習,收集焦點和熱點,遷移訓練,提高學生的應考能力,全力迎接中考。
二、學情分析
1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現為上課情緒激情不足,平時主動復習的欲望淡薄,有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大,表現為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差,特別是在辨析這個環節上,學生語言的組織非常混亂,答題結構不完整,導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠認真,導致復習效果欠佳。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了,甚至個別的學生眼高手低,對多次出現的習題視而不見,失分嚴重。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學習習慣比較差。
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經常顧此失彼,首尾不得相顧,復習的質量大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中,離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養,這種能力就成了無源之水,無本之木,所以,歷史中考復習必須做到知識和能力并重。
1、歷史事件的發展是有其內在規律的,歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的,要緊扣課程標準,,理清歷史事件脈絡。
2、歷史學科講究系統性和連貫性,要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的地位作用、影響大小,
從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點,細是基礎,懂是關鍵,活是技能,從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦的'能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內容,都是經過認真思考和準備的,重點、要點、難點分明,學生以聽記為主。復習中,思考自查,學生則要以思考為要,找出自身的弱點、肓點,要從追求有趣的故事情節,提高為得出有用的歷史結論。
6、既要掌握歷史知識,也要學會考試技巧,一道結構完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化,尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性,使用它,可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰,格式規范,這有助于提高得分率。
四、復習計劃
第一輪:復習時間到五月上旬。復習內容為:依據課標,引導學生過好教材關。復習任務:課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上,適當完成課時練習,真正做到查漏補缺;教會學生構建知識體系,教會學生讀題審題,學會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應考能力。
利用3周復習中國近現代史,因為這部分內容中考所占比重最大,頭緒多,知識點多,學生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點和難點。
利用2周左右復習中國古代史。
利用2課時復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
第二輪專題復習。初步擬定以下專題:
1、中國古代經濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變
五、課堂復習模式
堅持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學生識記、創新思維為主導,精心設計復習訓練題,快節奏大容量,落實課堂效率。具體復習模式:
第一步:依據知識網絡,學生熟讀教材,初步建立知識體系。
第二步:整合知識點,突破重難點,形成知識平臺。
第三步:課堂訓練,說寫結合,提高應考能力,發展創新思維。
第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯系
第五步:課堂練習,量少質高,達到鞏固和提高。
總之,歷史科目的中考復習,沒有定式,只有規律,是一個循序漸進的過程,沒有捷徑,來不得虛假,一份付出一份回報,在最后的時刻,師生共同努力,為實現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心,勝利就在前方。
復習計劃 篇2
一、情況簡介:
我們班有17名學生,其中男生6人,女生11人。大部分學生對數學的學習有比較濃厚的興趣。因為數學知識與學生的生活密切聯系,比較接近學生的生活實際,使他們很喜歡上數學課。他們喜歡在游戲活動中學習知識,在游戲中他們不僅玩得開心,而且能在活動中較快掌握新知。現在大部分學生已完成本學期的學習任務,但有個別學生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學習存在較大困難。還有部分學生常出現不認真讀題、抄錯數字、看錯符號等問題。針對學生的這些問題,制定以下復習計劃:
二、復習內容:
本冊教材教學內容:認識圖形(二),20以內數的退位減法,分類與整理,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法,找規律,數學實踐活動。
總復習的安排是為了突出本學期的教學目標,以及知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數的概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時,把“20以內的退位減法”和“100以內的口算”結合起來進行復習,使學生更好地掌握知識間的前后聯系,同時,注意計算與解決問題相結合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
三、復習目標:
1、知識目標:
(1)、會數、會讀、會寫100以內的數;會比較數的大小,并能結合實際進行估計;認識數位,了解加減法中各部分的名稱。
(2)、能正確地口算有關兩位數的加減法,會用加減法解決簡單的生活實際問題。
(3)、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會用這幾種圖形拼圖。
(4)、認識元、角、分,了解它們之間的關系,會用錢款實際購物并進行簡單的計算。
(5)、認識統計表,經歷數據的收集和整理過程,會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
(6)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,并能規律解決簡單的數學問題。
2、能力目標:
(1)、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養成回顧和反思的習慣。
(2)、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
(3)、通過形式多樣化的`復習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
(4)、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、復習的重、難點:
復習的重點:
20以內的退位減法,100以內數的認識,100以內的加減法。
復習的難點:
20以內的退位減法;100以內的進位加法和退位減法;分類與整理;人民幣的認識;找規律。
五、復習措施:
1、了解學生對本冊教學內容掌握情況,真正做到為學生量體裁衣,使優者更優,差者有進步、有收獲。
2、教給學生復習基礎知識的方法,讓學生會學習,不僅要掌握系統的知識,更要以這些基礎知識為載體,會舉一反三。
3、復習要突出方法的指導。不同的學生不同對待,多指導后進生,讓他們轉化為優生。
4、復習方法要靈活,要求學生也要學活。更多地為后進生“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,夯實基礎。
5、將全班分成學習小組,開展學習小組之間競賽,為學生搭建學習、進步的平臺。
6、本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動,使復習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。
六、復習安排:
1.“100以內的數”的復習。(6課時)
教材中安排了4道題,著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時,先引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習,它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學習有困難的學生說一說,逐漸培養他們學習的自信心。
2.“100以內的加法和減法”的復習。(6課時)
教材主要從兩方面進行復習:100以內加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習,但也注意突出各自的特點。注意對比練習,使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”,要求與“20以內的進位加法”相同,學生應熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學生能計算正確就可以了。對于計算方法,允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
復習解決問題時,先讓學生認真看圖,說一說圖意。然后,引導學生思考:根據圖中描述的事情,能提出什么數學問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結果,全班進行交流。只要學生提出的問題有道理,就應給予充分的肯定。在解決問題時,也可以先讓學生解答,然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了,不必一定按照一定的模式來說。
3.“元、角、分”的復習。(4課時)
本學期在學習“元、角、分”時,主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系,以及人民幣的應用,使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此,教材在復習時沒有再安排動手操作的內容,只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習,并結合具體情境進行應用。
復習時,主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了,還可以讓學生用學具擺一擺,用實物幫助學生思考。
4.分類與整理(4課時)
本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構成。“整理房間”主要通過讓學生經歷對房間內物品的整理過程,感受到分類是需要一個標準的,體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”,一方面,鞏固分類需要確定一個標準;另一方面,體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動,讓學生初步體會到分類的必要性,掌握分類的方法。
5.找規律的復習。(3課時)
本單元從形象的圖形排列規律、顏色交替規律逐步過渡到抽象的數列規律。本課主要讓學生自主掌握尋找簡單的圖形排列規律,發現事物的排列規律。
6.認識圖形(二)的復習(3課時)
認識圖形(二),這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的,通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。
復習計劃 篇3
為了使初三數學復習落到實處,必須制定合理的復習計劃,切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。我們認為,中考的數學復習最好是分四輪進行。
第一輪,摸清初中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統復習。
一般而言,數學考試較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材,夯實基礎,同時關注新教材中的新知識,對課本知識進行系統梳理,形成知識網絡,同時對典型問題進行變式訓練,達到舉一反三、觸類旁通的`目的,做到以不變應萬變,提高應能力。
近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材,在做題中應注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展,因此,教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎知識之間的聯系,要做到理清知識結構,形成整體知識,并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題,既是方程、不等式與函數問題的結合,同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等。
第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題復習。
根據歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進
行專題訓練,就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
第三輪,模擬練習考前熱身。
這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進行訓練,每份練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評,這所謂縱向進行考查,同時橫向進行歸納形成題組掌握中考內在規律。
第四輪,反思回味做好最后沖刺。
考試前一周,要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃,達到學習效率的最優化。
復習計劃 篇4
一、指導思想
以《化學課程標準》為綱領,以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學生的發展為本,作為我們復習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養。確定基本知識點,對一些基本概念、基本理論作專題講授,反復運用,以加深理解。
二、具體措施:
1、循序漸進:化學知識點多,分散,不好記,復習時需要把知識集中起來,從中找出有規律性的東西,按照知識有機結合起來,由低到高,由淺到深,進行全面系統地復習。
2、講練結合,專題講解,加強訓練。在全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題強化訓練,有一定代表性的內容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。
3、采取靈活多樣的復習方式,激發學生的學習興趣,提高學習的積極性。
4、進行題型分析,掌握解題規律。
5、通過形成性測驗,檢查復習效果。
6、注重對學困生的學習指導,同時要設計作業,以適應不同學生的要求。采取多鼓勵、少批評;多督促、少布置;多輔導、少輕視的情感教育,以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。
7、重視過關檢測,及時掌握學生復習情況。
三、復習內容和課時安排:
復習內容
復習要求
所用課時
序言、第一、二單元
1、了解物質的變化和性質,實驗探究的過程、實驗基本操作
2、了解空氣的成分、用途、污染與保護
3、理解氧氣的性質與制取
4、會判斷化合反應與分解反應,氧化反應
1課時
第三單元
1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護
2、會對物質進行分類
3、知道物質的構成及分子性質的運用
1課時
第四單元
1、知道原子的構成,離子的形成
2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規則、讀法
3、理解元素的概念和化合價的`運用
4、會利用化合價寫化學式、及根據化學式進行簡單的計算
1課時
第五單元
1、知道質量守恒定律的內容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷
2、會書寫正確的化學方程式
3、會利用化學方程式進行簡單的計算
1課時
第六單元
1、了解碳和碳的氧化物的性質、結構與用途
2、理解碳和碳的化合物的相互轉化關系
3、理解實驗室制取氣體的思路和方法
1課時
第七單元
1、理解燃燒的條件和滅火的原理
2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環境的影響
1課時
復習計劃 篇5
一、目的:在學校高三畢業班教學備考的指導下,根據學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位,使數學復習有一個依據順序,協調班級之間的教學復習工作,使與教師充分發揮各自特長、特點、優點,出色完成高三數學復習的教學任務,讓學生得到應有的數學知識,在知識的海洋中遨游,達到理想的彼岸。
二、指導思想:針對高三學生現有的真實水平及實際情況,以課本內容為基礎,新課程標準及高考說明為依據,選擇適合的復習資料,運用恰當的途徑,熟讀、細讀高考說明,準確把握高考的信息、動向,規范復習,夯實基礎,充分發揮本學科的科任教師的.特長、特點,協調與其他學科間的橫向關系,讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數學復習教學任務。
三、復習安排:
1、第一輪(9月初至明年3月中旬)基礎復習(課本為主,藍本資料為輔助)。夯實基礎,讓學生弄清楚所學知識的基本結構,基本技能,重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時安排:
知識內容課時數1、集合與常用邏輯用語62、平面向量83、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規劃。104、函數的概念及性質105、冪函數、指數函數、對數函數66、導數及其應用67、函數與方程,函數的綜合應用48、等差數列與等比數列49、遞推數列與數學歸納法410、三角函數811、三角恒等變換412、解三角形413、平面解析幾何初步1014、圓錐曲線方程1015、立體幾何初步1216、空間中向量與立體幾何617、計數原理與概率1018、隨機變量及其分布619、算法初步、統計、統計案例1220、推理與證明及復數8第二輪:(明年3月下旬到4月下旬)專題復習(視情況有機選擇)。教師以方法、技巧為主線;主要研究數學思想方法,不斷提高學生分析問題、解決問題的能力,強調通性通法,系統全面地復習,靈活運用通法,培養學生的思維能力和思想方法,注意必考點,關注熱點,立足得分點,分析易錯點,把握準確無失誤。具體作法(專題選取):
1、第一輪復習中反映出來的弱點;
2、教材中的重點;
3、歷年高考試題中的熱點;
4、基本數學思想方法的系統介紹;
5、解題應試的技巧;
6、具體題型的復習(如:選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……)
第三輪:(5月份至臨考)綜合訓練,補漏補缺。重視反思,減少失誤,提高思維的靈活性、創造性、規范解題。優化學習方法,規范模式規律,心理輔導,放松心情,輕松應考。
復習計劃 篇6
一、指導思想:
以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》確定的培養目標為依據,結合云南省初中畢業生學業考試“學業水平考試考試說明”,及復習資料《同步導學》強化學生基礎知識,培養學生實驗技能,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、能源、安全、科技之間的聯系,拓展學生化學思維。
面向全體學生,全面提高教學質量;強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養學生實驗技能,提升學生應試水平;團結協作,提高復習備考工作效率;提高我校20xx年中考化學成績。
二、學情分析:
我們學校九年級有4個教學班,學生118人。通過本學年度前期教學實踐,結合平時考試學生成績,我們發現,化學教學出現如下特點:
1、化學是學生新學科,啟蒙教學有難度,教材內容廣泛、散雜,剛剛經過新授,學生對教材內容不很熟悉,基礎知識不很扎實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透,靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大,兩極分化嚴重。尖子生不多,差生不少。
鑒于上述情形,我們深切感到,認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動,變不利因素為有利因素,我們將采用“三階段”的復習模式,抓實抓好復習備考工作,全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、復習時間安排:
我們制定的中考復習計劃,大致分三個階段:
第一階段:9周到15周;按中考說明的順序進行分塊復習。
第二階段:16周到18周;進行綜合練習,從練習中發現問題后進行查缺補漏。
第一階段:分塊復習,抓實基礎,減少失誤。
首先,以考綱為抓手,構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本,能幫助學生準確理解化學基本概念、原理,熟悉化學實驗,形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材,抓實基礎。“化學是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元,按照《面對面》的考點清單進行復習,先讓學生完成考點清單的內容,力求將每個單元的主要知識結成網絡,盡可能讓學生所學知識系統化。通過以上復習,最后師生歸納形成相關知識網絡圖。最后完成“學業水平考試考試說明”的相關分塊練習。以專題復習,系統培養學生專項解題的能力,緊密收集信息,從以下幾個方面確定專題內容:
1、從中考熱點找專題;
2、從教材的重難點找專題,從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作,整理時注重“知識、方法、能力、視野”,切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力,加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。
第二階段:模擬考試,全面提高應試水平。
在學校的統一安排下,將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。
四、復習注意事項:
1.用好三本書。重視《學業水平考試考試說明》,把握《課程標準》和教材,自出補充練習題。 對于《學業水平考試考試說明》,教師要細心研讀,明確考試的`要求,對于《學業水平考試考試說明》中的樣題,要認真推敲,明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》,積極貫徹新理念,以學生的發展為本,培養學生的創新精神和探究能力,對于復習資料上的練習題,要精講精練,逐步培養學生分析問題,解決問題的能力。
2.注重引導學生及時歸納整理。
學完化學課后,學生普遍感覺化學知識點多,分散,不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網絡?不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢?這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理。
3.重視基礎知識和基本技能,正確處理知識和技能的關系。
在復習中,要重視基礎知識和技能,在夯實基礎知識和發展能力的關系上應注重學科的內在綜合,引導學生關注所學知識的重組,整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。
4.努力全面提高全體學生成績。
在復習中,由于知識的綜合性,跳躍性大,一部分學生可能跟不上,此時,我們不能忽視他們,更不能遺忘他們,他們是影響整體成績的關鍵。因此,在復習中,我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評;多督促、少布置;多輔導、少輕視的情感教育,以便在提高全全體學生的成績上體現出它們的價值。
總之初中化學復習時,采取二個“階段”,具體應對方法是:
① 立足“雙基”,提高運用能力;
② 從習題中學會總結基本規律;
③ 加強化學實驗復習,培養知識遷移能力;
④ 進行題型訓練,掌握解題方法;
⑤ 適當進行綜合訓練,提高沖刺能力。
復習計劃 篇7
一、指導思想
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿,以小學第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導學生全面、系統地復習。充分發揮學生的主體性,注重對學生創新精神的呵護與培養;真正體現語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術,切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。
二、復習目標
(一)基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段所學生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;積累一些常用的.名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關聯詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當地引用,增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。
(三)實踐活動方面
1、在口語交際中學會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉述他人的話;學會表達與交流,樂于參加討論,敢于發表自己的意見。
2、能利用學到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結。
(四)文章閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。
(五)作文能力方面
練好三類作文:(1)記實作文(2)想象作文(3)應用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
三、 具體措施
(一)加強思想教育,使學生樂學
到了畢業總復習時,學生往往會思想混亂,甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作,使學生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服對閱讀的畏難情緒等,樹立信心,明確學習目的,從而努力學習。
(二)注重良好習慣的培養
1、培養認真書寫的習慣。
2、培養仔細審題再答題的習慣。
3、培養做題后細心檢查的習慣。
(三)講究復習方法
1、歸類整理,形成系統。
例如復習古詩這一內容時,不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫,應引導學生進行歸類梳理。如:含有“月亮”的詩句;有關送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關描寫節日的詩句;表達愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復習,學生才能對知識塊形成一個較為系統的認識,從中尋找一些規律,便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型,靈活多練
我們考查學生對某個知識點的掌握與運用,可以有不同的形式和方法,這就要求我們老師能針對一個內容,設計多種的練習,以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫;可以看拼音寫詞語,考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音,只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時,可以判斷,看看在這個語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,看看在這個語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題),看看在這個語境中,你會怎么樣說話,會說些什么;可以填空,聯系前后的句子,推測說話者會說些什么。
3、教給方法,舉一反三
復習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養,增強在生活中學語文、用語文的意識和能力,提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復習時要注意教給學生一定的方法,并能學以致用,舉一反三。
(四)組織考試,以考促學
六年級語文組 20xx年4月9日
復習計劃 篇8
一、做到三個學習三個理解
我在制定復習計劃之前,要做到三學習三理解:
一是新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求,要了如指掌:理解其中的每一項標準、尺度、重難點。
二是學習《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求,以及每一項的難易程度和新課標的關系。
三是學習教材課后練習和進修學校印發的試卷。理解作者的編排的意圖,理解每一項知識與新課標的關系。
二、做到兩個調查兩個分析
一個是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會,了解學生對畢業考試的看法和態度,了解他們對復習有什么要求:分析學生的心理層次,可以開展一些活動,給學生一些精神食糧,調動每一個學生的積極性,使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。
二個是調查學生的知識狀況。我采用問卷的形式,了解學生的知識漏洞,了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次,我可以因材施教使得復習有針對性,使得每一個學生在復習中有滿足感,能較好的受到復習的效果。
三、認真做好復習計劃
在完成以上兩項任務以后,我就是詳細地制定復習計劃,我一般從以下四個方面制定計劃:
1、指導思想:根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。
2、復習時間:一般是三個星期,我分成四個階段,每個階段四天左右,第一階段我安排語文基礎知識的單項復習,第二階段我安排閱讀和習作的復習,第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的`自由復習和個別輔導相結合。
3、復習方法:我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。
4、復習內容:我把所有內容分為四個部分:語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。
四、復習的實施方法
我想把復習內容和復習方法向大家匯報一下:我采用的是集中復習和
自主復習相結合的方法。
第一階段:語基部分--全員參與 自主復習
第一步:抽簽練習
1、把學生分成不同層次的若干小組,由學生依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學生大概歸納了16項基礎知識。
2、我把學生歸類概括的這些項目板書在黑板上,幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:
①形近字組詞。
②多音字組詞。
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數字的詞語。
⑧寫出有相反意思的詞語等。
……
3、為了調動學生的積極性,我發動他們根據自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學生熟悉的過程。
4、在復習的時候,我們就利用學生出的卡片進行抽簽復習,遇到不會的問題及時求教,每五張卡片都做對了的,就獎勵一朵知識之花。
第二步:單項驗收
在抽簽復習之后,我根據學生在抽簽復習中的一些比較大的問題,進
行強化練習單項驗收,這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補。
第二階段:閱讀部分--練中有導 導中有練
一、背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過關。
2、我把背誦的段落交給學生,讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
3、默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,我經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題
根據我班學生的實際,我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時,我都幫助學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練,我采取讓學生根據閱讀興趣出題的方式來完成。
例如:我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結合生活實際的一段話或文章,讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯系上下文解釋詞語、有的學生能出用--或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯系上下文內容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內容續寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目,使得學生開闊眼界,豐富知識,思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本,而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了,而不是放在了教會學生回答一個問題。
三、閱讀本冊教材,進行歸類練習
我要求學生熟讀教材并分組進行歸類:
1、內容要點歸類:可以編成填空題進行練習。
例如:賣火柴的小女孩這篇課文( )次寫到"大年夜"。第一次是因為她( ),第二次是因為她( )。
2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習。
例如: 詹天佑 憨厚老實
劉老師 精益求精
桑娜 善良淳樸
3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進行練習。
例如:《三峽》這篇課文作者運用了:①按事情發展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。
第三階段:習作部分--反復修改 寫好日記
由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊,指導及時,講評反饋比較到位,所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文,而是把重點放在反復的修改上。
1、每天修改一個方面:可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。
2、堅持寫好日記:我讓學生從四個一練習寫日記
(1)一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚)
(2)一景一描(練習寫景的,抓住景物特點)
(3)一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來)
(4)一感一想(練習想象的,想象事實結合)
3、堅持日記交流:每天三至五個人進行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而且不乏味。
第四階段:綜合復習--及時補漏 自助復習
根據學生的實際,我把前邊的單項復習進行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習卷子,除了做一些綜合試卷外,我還采取了自助復習的方法,下面我就給大家介紹一下,我們班級開展的"把自助餐搬進復習課"的活動。
復習計劃 篇9
持續良好心態
中考對一個人來說能夠說是一次重要的挑戰。怎樣迎接挑戰,并成為競爭中的勝利者,我認為除考生自身的實力外,還與考生所承受的心理壓力、對待中考的態度、復習計劃是否合理及臨場發揮等許多因素有關。這諸多因素中良好的心態是至關重要的,這就是說良好的心理素質,能夠做到遇事不慌,臨險不懼,沉著自若,穩坐,順利透過中考。我說的心理素質是包括毅力、自信心、做事的條理性三部分。
堅強不屈的毅力、切實可行的自信心和循序漸進的處事方法是取得中考成功的必要條件。堅強的毅力務必從復習階段的小事做起,聽好每一節復習課,做好每一道練習題,答好每一份測試題,總結好每一個知識點;從抓好每一個復習階段情緒變化做起,前進了戒驕,失敗了戒躁,從始至終一個勁頭下來,那復習中的困難對你來說就微不足道了。自信心就是要求你在復習中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的潛力,相信最后的勝利非我莫屬,也許在復習階段的每次測試中即便是屢戰屢敗,也不能給自己無情地下判決書、不相信自己還能成功,仍要挺起腰桿屢敗屢戰,從實踐中找到自信。在復習階段條理性十分重要,訂好計劃,按計劃復習更是良好的心理因素的反映,這就要求同學在復習時,不要輕易地原諒自己,不要放松對自己的要求,計劃要做到的事務必按規定的去做完,時間上不能拖拉,質量上還要做得比計劃的更完美,否則復習生活就會雜亂無章,效率低下,甚至造成復習工作失敗。
重視復習策略
復習的策略就是自己對復習的安排和目標的制定,它關系到考生能否用有限的時間做出更多的成績。要防止前松后緊的現象存在。我推薦同學們一是在復習策略上做到有計劃性:這個計劃性既要有結合自己實際的整體計劃;又要有具體的天天計劃,推薦你每一天晚上臨睡前想好第二天的'復習資料,越具體越好,例如要解決數學中的哪一個知識點,如何解決,這樣就可避免一天忙下來一無所獲,過一天要讓它有一天的進步。訂目標時要適當高一些,這樣有利于提高復習效率而又不至于“理想與現實”差距太大,使情緒受到影響。
復習計劃要有階段性,一般狀況下,在臨考的前二周應把全部知識過完,利用剩下的這二周將重點放在查缺補漏上。二是復習策略上做到有針對性:一個針對性是以課本為主,狠抓“雙基”。基本知識是學習的基礎,復習階段就不能只滿足會背誦會證明,而應當透過分析、研究后,挖掘出知識間的內在本質的聯系,將分散的知識點系統串聯,整理歸納出完整的知識體系。例如在復習四邊形這一問題時,由于概念、性質、判定和圖形多,各圖形間性質判定方法又易混淆,若我們能用圖表展示知識結構,就將各知識點的內在聯系充分暴露,起到固本拓新的作用。
基本技能是應用基本知識解決問題的潛力。所以在復習基本知識的同時,要仔細研究書中的例題和精心演算習題(當然也包括教師帶給的典型例題),它們是具體地應用所學知識解決問題的方法所現,又是充分體現對知識和潛力的基本要求,有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要透過做題探究轉化的過程,總結出轉化用到的基本知識、基本方法,然后歸納出一般解題規律。復習時也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強調的解題思路。有利于我們的準備與中考方向不拖鉤。
另一個針對性是抓“實效性”,即抓住自己在復習中認識到的問題不放,直至解決出成果,盡量做到在考前少留問題。要做到這一點務必在復習時透過平日的練題、測試,找出自己的“病根”,找出產生“病根”的原因,再認真加以反復練習(有針對性地練習)。抓“實效性”還要在復習中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握狀況。因為這些資料往往起到“龍頭”的作用,抓住了前后左右的知識可牽動一片。例如復習解Rt△這一章,三角函數的定義無疑是這一章的核心,這一問題解決好,聯系直角三角形其他性質,解直角三角形的問題就會順暢。
掌握復習方法
好的方法可到達事半功倍的效果,重視方法等于提高復習質量。在復習階段,由于時間少,任務重,所以學會科學合理巧妙地利用有限的時間是十分重要的,我覺得同學們既要重視課上和大塊的休息時間的利用,更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時間,哪怕利用這零碎的時間解決一道題、一個知識點,集少能夠成多嗎?復習階段采用“滾雪球”的復習方法有利于知識的消化吸收,當我們在復習某一個知識點時,當然應以這一知識點為主,與此同時不妨也可將涉及這個知識點的其他知識引入。將它一并復習,等到復習到后邊的知識點時,又可將前邊復習過的這個知識點再次引入鞏固一下,這樣知識記得牢,又能將知識綜合運用,反反復復印象深刻。復習階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷,它的好處是使基礎的東西能熟練掌握更能夠促進綜合題的解決,到達相輔相成的作用。復習階段要注意對知識學會串聯的方法,例如可透過列表格,記成口訣串聯知識;也可將同類型的知識,透過類比,融為一體。這樣既能提示出它們的共性,又能突出各自特點,從而提高應用它們解題的潛力;也可透過某個公式或定理的應用,串連集中同一類型習題,或以某個解題方法為專題,串聯有關定理或公式。如以“證明角相等”為專題,可總結出:共有多
少種證法?應用了哪些知識?透過了什么途徑?這樣歸納、整理,使我們集中解決了這一類型題的證明方法。
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