復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在分析說明這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非常混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習(xí)能力非常有限，在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差; 7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
二、指導(dǎo)思想
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。
第一輪：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的.知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí) (1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。 (2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
XX年—20xx學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、時(shí)間安排
本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié)。具體時(shí)間安排為：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
3學(xué)時(shí)
課內(nèi)外閱讀部分：
3學(xué)時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
2學(xué)時(shí)
口語(yǔ)交際訓(xùn)練：
2學(xué)時(shí)
寫作：
4學(xué)時(shí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法
本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫作。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能
1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音。或每節(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。
4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的'時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。
6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向。
7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
（二）、口語(yǔ)交際
利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力。
（三）、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
（五）、作文寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。
四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)
本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達(dá)到73分左右，及格率達(dá)到90％，優(yōu)分率達(dá)到30％，差分率維持在5％以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然，由于長(zhǎng)期以來都在從事音樂和英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中精力不足，可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的.安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)38課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：
（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（1課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。
（二）、代數(shù)的初步知識(shí)（5課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應(yīng)用題（11課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時(shí)）。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。
（四）、量的計(jì)量（3課時(shí)）。
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時(shí)），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。
（五）、幾何初步知識(shí)（7課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。
（六）、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。（2課時(shí)）
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
以上課時(shí)安排盡供參考。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
六級(jí)考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，這最后的一個(gè)月應(yīng)該如何備戰(zhàn)？如何用最少的時(shí)間拿到更多的分?jǐn)?shù)？日前，帶著這些問題，記者專訪了武漢新東方國(guó)內(nèi)考試部六級(jí)考試組的各位專家。
歷年真題是個(gè)寶
采訪過程中，當(dāng)問及如何查漏補(bǔ)缺、如何進(jìn)行模考練習(xí)、如何增強(qiáng)應(yīng)試感覺時(shí)，各位資深老師的回答驚人地相似：認(rèn)真領(lǐng)悟歷年真題的出題思路及方法，用真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。在最后的沖刺階段，歷年真題是備考的最佳復(fù)習(xí)材料。
詞匯是考試的基礎(chǔ)
新東方GRE、六級(jí)詞匯主講老師鄧弘告訴記者，詞匯是六級(jí)考試的基礎(chǔ)，詞匯的掌握程度70％決定著考試最后的分?jǐn)?shù)。六級(jí)考試詞匯分為高頻詞、考點(diǎn)詞和邊緣詞。其中高頻詞是詞匯的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。最后沖刺階段，應(yīng)該著重檢查高頻詞的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，用20％的投入去掌握占據(jù)80％的得分點(diǎn)。
聽力重在堅(jiān)持練習(xí)
要想聽力取得好成績(jī)，新東方六級(jí)聽力主講老師沈玫強(qiáng)調(diào)：在最后一個(gè)月的'時(shí)間里，每天必須保證至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)聽力，其中30分鐘泛聽，30分鐘精聽。泛聽是指聽懂文章。精聽是指聽清文章里的每一句話，最好能將全文聽寫下來。對(duì)自己聽力得分有一定要求的同學(xué)，每周聽寫文章的練習(xí)量不能低于3篇。對(duì)于聽力基礎(chǔ)較差的同學(xué)工作量應(yīng)該加倍，即每天保證2小時(shí)以上的練習(xí)時(shí)間。
關(guān)于聽力技巧，沈玫老師告訴我們應(yīng)從“看、猜、聽、記”四個(gè)方面去把握。看：充分利用direction的間隔時(shí)間盡可能多地掃描題干選項(xiàng)，把握一些可能出現(xiàn)的潛在信息。猜：留意一些抽象的、具有可能性的、特殊性的選項(xiàng)，它們有可能就是題解。聽：著重聽文章的重復(fù)處、轉(zhuǎn)折處、舉例處。記：依據(jù)題干選項(xiàng)記錄相關(guān)的重要信息。
熟記常見作文的篇章結(jié)構(gòu)
據(jù)介紹，六級(jí)考試一般以校園現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象作為作文的選題。可以留意英文報(bào)刊雜志來增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。在技巧上，應(yīng)注意歸納一些常用表達(dá)方式，常見開篇和結(jié)尾的套用結(jié)構(gòu)。
如何有效地備考作文，新東方托福語(yǔ)法、六級(jí)作文的專家老師羅娉
為同學(xué)們支招：一、認(rèn)真研讀歷年真題，將不同類型文章的行文結(jié)構(gòu)作為范本爛熟于胸。二、文章句子的結(jié)構(gòu)以長(zhǎng)短句結(jié)合為宜，考前應(yīng)該加強(qiáng)長(zhǎng)句寫作的練習(xí)，避免因緊張?jiān)斐刹槐匾腻e(cuò)誤。三、背記幾種常見的文章套用結(jié)構(gòu)，對(duì)于在30分鐘內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章十分有用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的參差不齊。在小學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
從“標(biāo)準(zhǔn)”入手，明確復(fù)習(xí)的要求：
學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，應(yīng)基本達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生“過程性”的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地制定出相關(guān)復(fù)習(xí)要求，各部分的重點(diǎn)要求是：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音。
能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識(shí)大寫字母，并能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
2、漢字。
認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫，要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣；會(huì)查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學(xué)過的常用的多音字，注意不寫錯(cuò)別字。
3、詞語(yǔ)。
能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語(yǔ)；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語(yǔ)搭配等方面辨析詞義，進(jìn)行歸類或順序排列；學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解詞義；注意積累詞語(yǔ)，并能在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。
4、句子。
熟悉句子的類型；能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語(yǔ)（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法；熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句；通過理解、分析句子，能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、標(biāo)點(diǎn)。
能正確地使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。
（二）閱讀
1、在閱讀中能揣摩文章的.表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
2、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、能背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1、能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，會(huì)分段表述。
2、會(huì)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，思想健康，有一定條理。
4、會(huì)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)交際
1、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。
2、能清楚明白地口述見聞，稍作準(zhǔn)備，能圍繞一個(gè)意思，當(dāng)眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語(yǔ)句比較通順連貫。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。
以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語(yǔ)交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)時(shí)要將以上條目展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照要求，找到自己的不足，為下一步復(fù)習(xí)明確目的。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、分單元復(fù)習(xí)。
主要根據(jù)每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。具體內(nèi)容見單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、分類復(fù)習(xí)
把本單元的基礎(chǔ)知識(shí)等學(xué)生必須掌握的知識(shí)分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。
主要包括這幾類：
字詞部分：
1、漢語(yǔ)拼音
2、看拼音寫詞語(yǔ)
3、成語(yǔ)
4、辨字組詞
5、多音字組詞
6、換偏旁組詞
7、詞語(yǔ)接龍、
8、詞語(yǔ)分類
9、選詞填空
10、近義詞
11、反義詞、
12、數(shù)量詞
13、表示顏色的'詞
14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語(yǔ)
15、查字典
16、詞語(yǔ)搭配
17、關(guān)聯(lián)詞
句子部分：
1、把字句
2、被字句
3、連詞成句
4、比喻句
5、擬人句
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
段落部分
1、找自然段
2、整理段落
課文部分：
1、按課文內(nèi)容填空
2、課文主要內(nèi)容，思想，寫作手法
3、課文續(xù)寫
閱讀部分
1、閱讀考什么
2、閱讀的方法
3、怎么做好閱讀題
4、閱讀練習(xí)
（1）課內(nèi)閱讀
（2）課外閱讀
作文部分：
1、看圖作文
（1）單幅
（2）多幅
2、留言條
3、續(xù)寫
4、用詞語(yǔ)編故事
5、通知
6、讀后感
7、日記
8、童話
9、古詩(shī)
10、現(xiàn)代詩(shī)歌
三、教學(xué)措施
1、單元復(fù)習(xí)，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生。
2、分類復(fù)習(xí)，后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因人而異，因材施教。
3、重視閱讀和寫話的訓(xùn)練，主要教會(huì)學(xué)生寫作方法。
4、單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試交叉進(jìn)行。可以多讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)得開心
快樂。
5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí)，多采取不同的形式落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、表內(nèi)除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法。4、克和千克。5、圖形與變換。6、解決問題。7、統(tǒng)計(jì)。8、 “找規(guī)律”。
三、復(fù)習(xí)要求：
1、知識(shí)要求：
（1）表內(nèi)除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運(yùn)用乘、除法解決實(shí)際問題。
（2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
a、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。
c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。
（3）萬(wàn)以內(nèi)的加減法。
a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。
d、運(yùn)用計(jì)算解決問題。
（4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。
c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
（5）圖形與變換。
a、辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。
b、辨認(rèn)生活中的'平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
c、辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。
（6）解決問題。
a、只有仔細(xì)觀察才能找出生活中或情境圖中的信息和問題。
b、根據(jù)信息和問題，綜合運(yùn)用加、減、乘、除計(jì)算可以解決問題。
c、有些問題一步計(jì)算就可以解決，又寫要兩步計(jì)算才能解決。
（7）統(tǒng)計(jì)。
a、了解統(tǒng)計(jì)的過程和意義。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
b、會(huì)看、填簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和一格表示物個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；會(huì)簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。
c、利用統(tǒng)計(jì)解決問題。
2、能力要求：
（1）通過基本概念的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。
（2）通過口算和筆算的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（3）通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
四、 復(fù)習(xí)措施：
1、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間安排：
1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1課時(shí)）
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。（1課時(shí)）
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。（1課時(shí)）
4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、千克和克。（1課時(shí)）
5、綜合練習(xí)。（綜合試卷）
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