實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇【優(yōu)秀】

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

　　2. 查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1. 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1. 單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線(xiàn)交叉進(jìn)行。

　　2. 采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的.復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

　　3. 每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

　　四、復(fù)習(xí)具體安排：

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間

　　復(fù) 習(xí) 要 求

　　一二單元（12.19-12.21）

　　1. 單元所有的生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　2. 每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握，本冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)大部分會(huì)默寫(xiě)。

　　3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。

　　三四單元（12.22-12.23）

　　五六單元（12.26-12.28）

　　七八單元（12.29-12.30）

　　各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容

　　字

　　能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。

　　詞

　　1. 能用多種方法理解課文中詞語(yǔ)的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書(shū)面語(yǔ)言里。

　　2. 能正確地搭配詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。例：詞語(yǔ)搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)、抄寫(xiě)文章中的四字詞語(yǔ)。

　　句、文段

　　1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。

　　2、能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體，并能寫(xiě)常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比喻詞寫(xiě)句子。

　　3、能概括文章每段話(huà)的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。

　　習(xí)作

　　會(huì)寫(xiě)記敘文、童話(huà)、書(shū)信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，重點(diǎn)寫(xiě)下自己印象較深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　綜合練習(xí) 模擬考試（01.03-01.06）

　　完成綜合試卷并評(píng)講。

　　五、復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題

　　1. 采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù)；

　　2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；

　　3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率；

　　4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；

　　5. 勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　距離考研還有整整一百天的時(shí)間，很多考生這個(gè)階段會(huì)有強(qiáng)烈的緊張感或者感覺(jué)時(shí)間不夠用，或者覺(jué)得煩躁，還有一些考生頂不住壓力或者其他原因在這個(gè)時(shí)候放棄了考研。當(dāng)然還有一小部分考生這個(gè)時(shí)間段剛剛決定參加考研。還有一百天考試的今天，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是最容易浮躁的，也是一個(gè)小小的瓶頸期，但是如果大家能夠堅(jiān)持下去，保持平常心，就可能會(huì)迎來(lái)光明。對(duì)于考研英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始復(fù)習(xí)的考生算是最晚的了，如果再晚一些的話(huà)，那對(duì)于基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考研之路就異常艱難了。但是在這個(gè)階段，我們基礎(chǔ)薄弱的考生要怎么去復(fù)習(xí)呢，老師給大家一些復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的'復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)廣大考生有幫助。

　　學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱說(shuō)明了單詞量低，語(yǔ)法差。而對(duì)于考研英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，單詞和長(zhǎng)難句是最基礎(chǔ)的知識(shí)，所以我們必須提高這兩方面的學(xué)習(xí)，才能有機(jī)會(huì)提高考研英語(yǔ)成績(jī)，首先是單詞，今天開(kāi)始，每天至少背100個(gè)單詞的量，而且只要求背高頻詞匯或者像是何凱文老師的《1575考研必考詞匯》即可，切記，一定要每天都堅(jiān)持背誦一直背到考研結(jié)束那天，至少能背五遍。其次，是真題，凡是準(zhǔn)備考研的學(xué)生應(yīng)該都知道，考研英語(yǔ)真題是非常非常重要的，所以從今天開(kāi)始考生至少每天做一篇閱讀，十一月份之前把16年之前的真題全部做完，做完之后把文章里的陌生單詞全都查出來(lái)背過(guò)，全篇文章的每一個(gè)長(zhǎng)難句都要詳細(xì)分析然后翻譯，這也就相當(dāng)于長(zhǎng)難句分析的練習(xí)了。記住真題至少做兩遍并且至少分析兩遍。剩下16，，17年的真題我們放在十一月份和十二月份當(dāng)作考前模擬去做即可。閱讀和作文之外的題目考生可以放在一起做當(dāng)做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，比如拿出一個(gè)星期的時(shí)間專(zhuān)門(mén)做完形填空。最后就是作文部分，從今天起，每個(gè)星期至少背誦兩篇作文范文，到考前大小作文盡量至少能夠各背30篇。最后一個(gè)月的時(shí)間每個(gè)星期自己寫(xiě)兩篇作文，然后找英語(yǔ)好的朋友或者老師幫忙修改錯(cuò)誤即可。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　法語(yǔ)專(zhuān)八的題型大家應(yīng)該已經(jīng)有所了解，包括聽(tīng)寫(xiě)填空(10分)，聽(tīng)力理解(10分)，詞匯語(yǔ)法(同義替換10分+完形填空10分)，法譯漢(10+2.5分)，漢譯法(10+2.5分)，閱讀理解(20分)，寫(xiě)作(15分)，一共七個(gè)大題。其中聽(tīng)寫(xiě)填空、聽(tīng)力理解、閱讀理解、寫(xiě)作這四個(gè)大題的備考是要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程始終的，其實(shí)它們也是最容易在短時(shí)間內(nèi)大幅提高得分率的題型。而詞匯語(yǔ)法、法譯漢以及漢譯法這三種題型，相對(duì)而言更依靠長(zhǎng)時(shí)間的積累，短期復(fù)習(xí)的幫助不一定會(huì)很明顯。

　　基于對(duì)考試題型的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們應(yīng)該在四周備考期中每天堅(jiān)持做三件事情：聽(tīng)、讀、寫(xiě)。

　　首先是聽(tīng)，如果你還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)歷屆專(zhuān)八真題，那么花三天左右的時(shí)間先從真題開(kāi)始；接下來(lái)的二十多天時(shí)間，聽(tīng)法語(yǔ)廣播，首推RFI的franais facile，資源在滬江法語(yǔ)頻道都有，并附有法語(yǔ)原文，大家一定不要投機(jī)取巧，對(duì)著原文聽(tīng)廣播，應(yīng)該先聽(tīng)?zhēng)妆閺V播，大致弄懂意思了再參考原文，看有哪些重點(diǎn)遺漏；此外，滬江聽(tīng)寫(xiě)酷中的聽(tīng)力填空題建議多做。對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)完專(zhuān)八真題的同學(xué)，就可以省去第一步驟了。

　　關(guān)于讀，主要目的是培養(yǎng)閱讀感覺(jué)和快速理解的能力。訓(xùn)練過(guò)程仍然是從真題開(kāi)始，不一定要落實(shí)到題目，但每讀一篇文章，要在盡量短的時(shí)間里把握大意（爭(zhēng)取控制在5分鐘以?xún)?nèi)），這一閱讀階段持續(xù)三天左右；接下來(lái)的時(shí)間讀外報(bào)，推薦法國(guó)晚報(bào)，可以找到很多篇幅和詞匯難度與專(zhuān)八相當(dāng)?shù)奈恼�，注意一些�?zhuān)業(yè)性太強(qiáng)、有明顯政治傾向和篇幅太長(zhǎng)的文章應(yīng)果斷舍棄。特別要強(qiáng)調(diào)，閱讀最忌諱糾結(jié)生詞，生詞是難免的，但它們往往并不會(huì)影響對(duì)文章整體的理解。閱讀過(guò)程中關(guān)注常用詞匯和表達(dá)方式。

　　最后是寫(xiě)，不用多講，四周里至少每?jī)商煲黄�作文，�?xiě)作自然會(huì)越來(lái)越順手的。寫(xiě)作主題最好是談?wù)搶?duì)某些觀點(diǎn)或社會(huì)現(xiàn)象的看法，不用很深，但需要有些思考，不要總停留在講述自己生活這類(lèi)的話(huà)題。作文中避免用生僻詞、疑難句，表達(dá)清楚是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)用連詞（d’abord，puis，finalement，ainsi…）讓文章有層次、有邏輯，適當(dāng)出現(xiàn)幾個(gè)從句可以為你加分，但千萬(wàn)不要幾個(gè)從句套一起。一些在閱讀外報(bào)時(shí)學(xué)到的表達(dá)應(yīng)該用到自己的文章中。

　　除了聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)每天必須完成的任務(wù)，建議同學(xué)們前兩周系統(tǒng)復(fù)習(xí)本科階段所有語(yǔ)法，抓主要用法和易錯(cuò)用法，不具普遍性、不常用、太細(xì)小的語(yǔ)法點(diǎn)無(wú)需關(guān)注，復(fù)習(xí)期間配合少量針對(duì)性鞏固練習(xí)。后兩周以做題為主，主要是詞匯方面的綜合題，尤其要留意題目中短語(yǔ)、代動(dòng)詞的固定用法，最好做題的時(shí)候可以背下來(lái)，普通的單詞只需留有印象即可，排除冷門(mén)偏門(mén)。另外同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行漢譯法練習(xí)，通過(guò)前兩周的閱讀和寫(xiě)作，大家積累了一些表達(dá)，所以從第三周開(kāi)始練習(xí)漢譯法是比較合適的，按專(zhuān)八的.規(guī)格找一些中文句子練習(xí)翻譯，原則是準(zhǔn)確、清楚，不要受中文句式限制，只要表達(dá)出同樣的意思就行了，遇到不會(huì)的詞要嘗試換一種差不多的說(shuō)法，不要一詞不會(huì)就整句不會(huì)了。

　　最后，無(wú)論如何要在考前留出三天左右時(shí)間，完整重做專(zhuān)八真題，必須嚴(yán)格按考試流程進(jìn)行。

　　關(guān)于法譯漢，這四周里沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)練習(xí)，其實(shí)閱讀方面的練習(xí)對(duì)法譯漢是有很大幫助的，建議大家在閱讀外報(bào)的時(shí)候，可選取其中一段進(jìn)行口頭法譯漢。法譯漢應(yīng)先全文瀏覽，再逐句翻譯，若想拿到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，首先表意要準(zhǔn)確、完整，避免法語(yǔ)式中文，不建議大家在文筆上花很多心思或完全采用意譯的手段，對(duì)于考試而言，直譯還是更能討巧。

　　溫馨提示，翻譯和寫(xiě)作中要避免時(shí)態(tài)或性數(shù)配合這類(lèi)的低級(jí)錯(cuò)誤。另外，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事已經(jīng)是老生常談了。八級(jí)題量較大，答案往往不是一目了然，所以同學(xué)們備考階段就要有時(shí)間意識(shí)，考試時(shí)要合理安排，字跡清楚。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　近幾年來(lái)，各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們英語(yǔ)備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。

　　第一輪復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的.考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

　　第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

　　第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。

　　總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　作者簡(jiǎn)介

　　姜宛彤，大連市第二十四中學(xué)20xx屆畢業(yè)生，高中獲得北京大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格降40分，高考成績(jī)669分�，F(xiàn)就讀于北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

　　總復(fù)習(xí)時(shí)要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?

　　高三考生于曉的困惑：從3月開(kāi)學(xué)以來(lái)，每天都被無(wú)數(shù)的卷子充斥著。老師帶著我們做整體的復(fù)習(xí)，但是，我自己有一些薄弱的科目和環(huán)節(jié)，我也想做個(gè)自我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是，要想兼顧很難啊，我應(yīng)該堅(jiān)持自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?該怎么做呢?

　　姜宛彤

　　自我復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有

　　回想當(dāng)年的高考，最深的感受有三點(diǎn)。高三時(shí)，考生自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏的確很容易被考試和作業(yè)打亂，所以我的第一感受就是，在認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)的`同時(shí)，一定要有一個(gè)比較清晰的自我復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班地看書(shū)做題，明晰自己在哪個(gè)方面薄弱，重點(diǎn)擊破。學(xué)校本身會(huì)進(jìn)行兩輪或三輪的復(fù)習(xí)，但是可能學(xué)校的復(fù)習(xí)節(jié)奏并不適合自己。

　　我當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己在物理實(shí)驗(yàn)上比較弱，但是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)得很快，自己還沒(méi)有完全吸收掌握。于是就多花了些時(shí)間找了一些實(shí)驗(yàn)題來(lái)做。而接連不斷的模擬考會(huì)幫助我們檢查出來(lái)很多漏洞，一時(shí)會(huì)覺(jué)得要補(bǔ)的東西太多，不知從何下手，心里就很焦慮很煩，尤其是在高三下學(xué)期這個(gè)比較敏感的時(shí)候，一次小小的失誤都可能造成很長(zhǎng)時(shí)間的情緒低落，這樣更會(huì)影響復(fù)習(xí)狀態(tài)和速度�？荚嚦煽�(jī)不理想的時(shí)候，我當(dāng)然也會(huì)難受，但是我通常會(huì)逼自己冷靜下來(lái)，暫不去看什么成績(jī)、排名這些傷心的東西，而是理性地看待問(wèn)題：這些漏洞是自己已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)而沒(méi)有注意到?還是自己還沒(méi)有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)到那個(gè)位置?如果是前者，那么這是我該注意的，以避免以后再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題;如果是后者，那么我首先把試卷上的問(wèn)題解決好，然后不必太過(guò)掛心，專(zhuān)心按照自己制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃繼續(xù)往前走。這樣既能起到一個(gè)自我安慰的作用，還會(huì)為自己又解決了一些問(wèn)題而感到開(kāi)心。

　　跟住老師聽(tīng)老師的話(huà)

　　我的第二個(gè)感受是這個(gè)時(shí)候一定得跟住老師，聽(tīng)老師的話(huà)。高三復(fù)習(xí)講究效率，但是我們很有可能不認(rèn)真聽(tīng)課或者不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，而專(zhuān)注于自己的練習(xí)冊(cè)，其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課是一個(gè)提高效率的好方法。

　　練習(xí)冊(cè)大同小異，大量盲目地刷題其實(shí)效率很低。而老師們會(huì)精心遴選出一些新題型，向我們傳遞新思想、新趨勢(shì)，而且也熟知高考的一些答題技巧，這些都是我們?cè)谒㈩}的過(guò)程中很難自己總結(jié)出來(lái)的，也許不經(jīng)意間一句話(huà)就能成為高考中解題的關(guān)鍵。我并沒(méi)有瘋狂地刷題，選擇一兩套比較好的練習(xí)冊(cè)，多總結(jié)總結(jié)自己做過(guò)的題，多思考回憶，爭(zhēng)取做過(guò)的題其中的原理就不會(huì)再忘，再加上老師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，就足夠了。

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