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復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-04-19 08:46:52 計劃范文 我要投稿

實用的復(fù)習(xí)計劃[熱]

  日子如同白駒過隙,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的復(fù)習(xí)計劃[熱]

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、考試題型統(tǒng)計

  20xx年北京中考數(shù)學(xué)分為選擇題(32分),填空題(16分),解答題(72分),這承襲了北京中考題的一貫標準,預(yù)計20xx年也會保持這一點。就考題難易程度而言,大致分布情況為:較易試題60分;中檔試題約36分;較難試題約24分。同學(xué)們應(yīng)該針對自身情況,合理分配時間,這樣才能考出一個理想的成績。

  二、基礎(chǔ)知識考點分類

  20xx年中考數(shù)學(xué)試題仍注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查,體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性。考卷突出了重點知識重點考查的傳統(tǒng),試題較好地聯(lián)系教學(xué)實際,試題的要求與平時的教學(xué)要求基本保持一致。

  考試范圍以教育部制定的《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標準》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為考試范圍,涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三大板塊。回顧歷年考卷,可以發(fā)現(xiàn)在考察知識點方面有著驚人的一致性。例如第一題考察代數(shù)基本概念,第二題考察科學(xué)計數(shù)法等。預(yù)計20xx年也不會有太大的變化。

  總的說來,整張考卷的基本題和分值還是和往年一樣,送分比較到位。而中考數(shù)學(xué)的出題模式基本是固定的,主要看的就是選擇最后一個和填空最后一個以及最后三道綜合題。近三年的模擬試題中選擇最后一個都是屬于函數(shù)圖像的類似問題,主要考察學(xué)生綜合運用代數(shù)和幾何知識的能力。23題(倒數(shù)第三題)代數(shù)綜合題考查了方程、函數(shù)的綜合知識,并且這道題還設(shè)置了公共點的問題,公共點問題是我們近幾年都比較常見的問題,考查了分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想。

  從考查內(nèi)容來看,對方程與不等式、函數(shù)、三角形、四邊形、圓、統(tǒng)計與概率作了重點考查。xx年中考數(shù)學(xué)試題強調(diào)了應(yīng)用性,增加了探究性,更注重綜合性。

  三、強調(diào)理論聯(lián)系實際

  今年的中考數(shù)學(xué)試題非常關(guān)注與實際生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系密切,強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和經(jīng)濟發(fā)展的基本走向,密切聯(lián)系最新的科技成果和社會熱點。注重促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改善、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  四、突出學(xué)科特點,加大探究力度

  今年的中考數(shù)學(xué)試卷,繼續(xù)關(guān)注對學(xué)生的閱讀能力、動手實踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力以及合情推理能力、抽象歸納能力的考查。在數(shù)學(xué)試題中,或設(shè)計了閱讀材料,讓考生通過閱讀試題提供的材料去獲取相關(guān)信息,進而加工、整合,形成解決問題的方案;或設(shè)計了問題的情景,讓考生分析、說理,從而考查交流和表達的能力;或設(shè)計了一些新穎的動態(tài)場景,讓考生通過觀察、分析、歸納來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,等等。從而達到考查考生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一般能力的目的,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  預(yù)計20xx年的中考數(shù)學(xué)試題中,在應(yīng)用題的考查上,會更加注重應(yīng)用性問題的背景設(shè)置,題型會更加豐富多彩,涉及知識面也會大為拓寬,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的`人文教育價值,體現(xiàn)時代的生活氣息等特質(zhì)將更為明顯。在試題的取材上,將更注意聯(lián)系現(xiàn)實生活,將有更多親切又真實的背景材料,涉及面將更寬廣,信息量將更大,寓情感、態(tài)度和價值觀于試題中。

  五、具體考點分析

  代數(shù)部分的命題會從"數(shù)與式"到"方程與不等式"再到"函數(shù)"也呈遞增趨勢;考察"三基",淡化特殊技巧,注重考察基礎(chǔ)素質(zhì),考驗學(xué)生對代數(shù)基礎(chǔ)運算的熟練程度。另外,函數(shù)圖像是近年來的熱點之一,同學(xué)們要對數(shù)學(xué)問題注意形象的理解,體會"數(shù)形結(jié)合"的思想。

  幾何部分將通過探索基本圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,進一步豐富對空間圖形的認識和感受;通過考查圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的基本性質(zhì),欣賞并體驗圖形的變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。繼20xx年中考之后,又繼續(xù)出現(xiàn)了與幾何有關(guān)的材料閱讀題。同學(xué)們要注意圖形變化的規(guī)律,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  統(tǒng)計與概率部分雖然所占分值較小,但概念多。考試重點仍然為"平均數(shù)"等基礎(chǔ)概念的理解和計算;但也考查了學(xué)生對概率的理解和應(yīng)用。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意將統(tǒng)計與概率問題與其他領(lǐng)域知識相結(jié)合,提高綜合實踐能力。

  六、20xx年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略

  中考數(shù)學(xué)命題都是圍繞"三基"和"四能"展開的。所謂"三基"是指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法。"四能"指邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力和用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力。中考試題大部分考題是基本題,但基本題不是簡單題,而是利用基本方法、基本知識和能力解決基本的問題。

  基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫,要注意知識的不斷深化,新知識應(yīng)及時納入已有的知識體系,特別要注意數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),構(gòu)建"數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)",形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系。這樣,在解題時,就能由題目提供的信息啟示,從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進行組合,選取出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑,優(yōu)化解題過程。

  學(xué)生要結(jié)合自己的實際情況,制訂一個可行的復(fù)習(xí)計劃,計劃要有重點且容易實行,時間安排上最好能跟上老師復(fù)習(xí)的進度并超前一些。復(fù)習(xí)時可以先回歸課本,把相應(yīng)的章節(jié)溫習(xí)一遍,對其中包含的知識點逐一進行認真的梳理,形成清晰的脈絡(luò),記下主要難點和題型,發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點。

  通過梳理課本知識點,形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,還要進行一定量的做題訓(xùn)練,加強知識的應(yīng)用。這一點必須引起重視,只有平時有針對性地加以訓(xùn)練,才能在中考中正常發(fā)揮,只有每天動筆適量做些練習(xí),這樣才能保持思維的連貫性,考場上才不至于有生疏感。

  做題并非做得越多越好,要根據(jù)自己的實際情況適量的做,切忌"題海戰(zhàn)術(shù)"或只顧做題忽視對知識點的梳理和深入理解。最好在中等及以下難度的題上多花時間,從中總結(jié)規(guī)律及加強題后反思。

  復(fù)習(xí)建議

  一、基礎(chǔ)是關(guān)鍵

  (1)計算要準確。中考數(shù)學(xué)試卷的大量題目要通過計算來完成,計算不準是考試丟分的主要原因,特別是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,會算算不對是普遍存在的現(xiàn)象。在平時教學(xué)中,要重視計算的練習(xí),包括如何簡化運算和運算技巧的訓(xùn)練。

  (2) 過好審題關(guān)、表達關(guān)和書寫關(guān)。為了保證中考試題能夠"正確、迅速、整潔"地完成。平時不要忘記基本功的訓(xùn)練,過好審題關(guān)、表達關(guān)和書寫關(guān)。做到"小題大做",要求學(xué)生只要自己會做的題目就不要做錯。對最后的綜合題要做到"大題小做",做到會把大題分解成若干小題,步步為營,各個擊破,決不要放棄。在平時訓(xùn)練中要狠抓細節(jié)和解題速度不放松,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的水平,知道考試中如何分配時間。

  二、細節(jié)是重點

  (1) 查漏補缺,力爭萬無一失。相當(dāng)一部分同學(xué)考試的分數(shù)不高,不少是會做的題做錯。因此,要加強對以往錯題的研究,找錯誤的原因,對易錯的知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納,把錯題當(dāng)作資源,使犯過的錯誤不再發(fā)生。

  (2) 吃透題目分值,推理嚴謹。一些同學(xué)題題會做,題題被扣分,原因大多是答題不規(guī)范,抓不住得分要點,思維不嚴謹所致。這與平時只顧做題,不善于歸納、總結(jié)有關(guān)。建議老師讓這部分同學(xué)在臨考前仔細閱讀近兩年的中考評分標準,對照自己的習(xí)慣,時刻提醒自己,嚴格要求自己力爭做到計算嚴密、推理嚴謹,減少無謂的失分。

  (3)歸納思想方法,升華成為能力

  掌握數(shù)學(xué)思想方法可從兩個方面入手,一是歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。還要注意典型方法的適用范圍和使用條件,防止套用形式導(dǎo)致錯誤。

  學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型,靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。

  三、 探究是顛峰

  數(shù)學(xué)中的難題絕大多數(shù)是學(xué)生不曾做過的,因此它沒有現(xiàn)成的模式可以套用,說到底,解這樣的難題就是學(xué)生依據(jù)以有的知識、經(jīng)驗和技能不斷探究,尋找答案的過程。學(xué)生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動,運用已有的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法,經(jīng)過推理與計算,才能得出正確的結(jié)論。這些試題難度較大,所以我們要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理,集中研究,抓住本質(zhì),幫助學(xué)生掌握解題技能,逐步形成創(chuàng)新能力。

  整體復(fù)習(xí)思路

  采用以面露點、以點帶專、以專帶法、以饋練法、以面為饋的整體思路:

  1.以面露點

  所謂的"面"指的是復(fù)習(xí)的總線索AB卷,AB卷為模擬中考題例編輯的模擬試卷。在復(fù)習(xí)過程中通過先考試的方式,讓學(xué)生通過考試暴露問題,以問題確定教學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  2. 以點帶專

  通過AB卷考核中暴露的問題點,形成符合知識塊順序的專題內(nèi)容和反饋內(nèi)容,針對每一次考試,跟蹤不同的專題和反饋練習(xí)。

  3.以專帶法

  通過專題的講解將關(guān)于此類知識或者問題的出題方法和解題方法做歸納總結(jié)式講解。

  4.以饋練法

  通過每個專題的反饋練習(xí)讓學(xué)生熟練方法并考察漏洞。

  5.以面為饋

  通過下一個AB卷考核,查漏補缺并往復(fù)循環(huán)。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  (一) 指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  (二)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 漢語拼音

  要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、 漢字

  認識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、 詞語

  要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、 句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫句子。

  5、 標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。

  復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

  背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的'部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  7、寫作

  1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

  A、分類性復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

  在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

  1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎

  樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、思想重視

  期末期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證,首先,應(yīng)在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容,全面檢測同學(xué)們的能力,是檢驗同學(xué)們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的.主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了,究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道,老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。“期末復(fù)習(xí)”不是可有可無,要下功夫搞好。

  二、講究方法

  俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。期末復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的期末復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點推薦一種期末復(fù)習(xí)法。

  1、按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則,把期末期末復(fù)習(xí)分成四個階段:(1)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí);(2)強化能力;(3)查漏補缺;(4)模擬練習(xí)。

  2、拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識期末復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進行查漏補缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型、考場規(guī)則。四個階段,四個方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

  3、在期末復(fù)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性,在老師的指導(dǎo)下,自己歸納、總結(jié),找規(guī)律,抓特點,和同學(xué)一起討論、研究,不放過每一個疑點,不遺漏每一個重點,不忽視每一個考點。

  三、巧用試題

  每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題,還有學(xué)校訂購的單元檢測與期末期末復(fù)習(xí)題,期末期末復(fù)習(xí)題主要是供同學(xué)們期末復(fù)習(xí)用,試題絕不能拿過來做一遍,一對答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個階段,逐項進行期末復(fù)習(xí),然后再做題。做完后核對答案,發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。最后,按期末考試的要求,獨立完成“期末測試題”,起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。以下是高中三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期復(fù)習(xí)計劃,希望你喜歡。

  一 、指導(dǎo)思想

  在全面推行素質(zhì)教育的背景下,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,更好地學(xué)會從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息,更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強教改力度,準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求,立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué),針對學(xué)生實際,指導(dǎo)學(xué)法,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學(xué)的意識和能力。

  二、目標要求

  培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣;力爭20xx年高考中,我校數(shù)學(xué)科取得優(yōu)異的成績。

  三、具體計劃(第一輪,從20xx年9月1日開始至20xx年2月結(jié)束)

  (1)總體要求

  第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,復(fù)習(xí)的最主要階段,直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準確理解每一個概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細而實,統(tǒng)籌計劃,切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松,前松后緊的現(xiàn)象,也不可因趕進度而出現(xiàn)點到為止,草草了事的現(xiàn)象,只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求,真正改變教師一包到底,實施學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能真正達到夯實雙基的目的。復(fù)習(xí)的原則是抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主,加強對基本知識、基本技能、基本方法能力培養(yǎng)的落實,做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則,并形成記憶和技能。

  (2)要解決的問題

  ①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用,使學(xué)生對每個知識點掌握到位,對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。

  ②對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。

  ③知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的提練,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。

  (3)推進模式

  為了保證有更好的教學(xué)效果,這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校印發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主,及時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時,第一課時,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步對知識點、考點進行復(fù)習(xí)、強調(diào),講解典型例;第二課時,進行作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進行滾動式單元測評,針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓(xùn)練,確保二次過關(guān)。

  (4)要注意的問題

  ①重視三基的作用,強調(diào)通性通法,淡化特殊技巧:縱觀近幾年高考試題,所選用的解決問題的方法和手段,更加強調(diào)要源于基本知識,強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法,去解決看上去困難或新穎的問題,不贊賞用特殊巧妙解決問題,不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識,作為解決問題的出發(fā)點和工具。強調(diào)老師、學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)和練習(xí)中,深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實質(zhì),從多個不同側(cè)面,深入體會數(shù)學(xué)的基本方法,抓住基本解題方法的每個步驟和要點,萬變不離其宗、熟能生巧,堅信用課本上學(xué)到的最基本的方法,可以解決一大批難題。

  ②總復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重,教學(xué)中應(yīng)充分重視,以理解為主,輔之于科學(xué)的記憶,不貪多求快,機械重復(fù),盲目盲從,要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多,提綱挈領(lǐng),駕馭知識。

  ③應(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點,分散難點,做到起點準、步子穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高。不能迎合個別好生,一味追求偏難偏高的深挖洞,這樣或許造就了個別優(yōu)生,卻導(dǎo)致大批貧困生,應(yīng)全體的全面發(fā)展。實踐證明,只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。

  ④對重點知識內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度,多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要各個擊破,又要融會貫通既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,又要有意識的加以應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強化、深化、固化。

  ⑤注重滾動式練習(xí)。對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識,每周末印發(fā)一張簡易單元練習(xí)。克服邊學(xué)邊忘,學(xué)前忘后,學(xué)完全忘的處境。

  ⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析,真正起到落實糾錯反思的功能作用。

  (5)幾項具體措施

  ①研究高考,明確方向

  要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師認真學(xué)習(xí)《高考考試大綱》,加強高考試題研究,在開學(xué)一周內(nèi)把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍,

  ②精挑細選,配齊資料

  對一位高三教師來講,好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。老師要精選資料,分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究,

  ③面向?qū)嶋H,扎實教研

  一是加強備課,發(fā)揮集體智慧,讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想,心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強集體研究,共同尋找對策,加強互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。

  集體備課原則是:

  堅持四定五備四定即:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;五備即:備課程標準、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時間.

  集體備課制度是:

  依據(jù)個人備課小組備課個人備課的思路,通覽教材,明確模塊在整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。

  首先,備課組按照教材內(nèi)容將任務(wù)合理分解成不同的模塊,將不同的模塊分配給每個老師,老師認真研討相應(yīng)內(nèi)容的課程標準,研究的考試說明,先從整體上把握考點及其在整個知識體系中的地位和主要應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校的安排,每星期的星期三下午是固定的集體備課時間,在這個過程中先由主講人根據(jù)自己的研究和認識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置,對這部分知識的難點、重點和易錯點進行分析。然后,再由該小組的其他人員進行補充,其他教師可提出自己的意見。最后形成集體備課教案,每位教師再根據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級的實際組織教學(xué)。

  其次,讓聽評課制度化。聽課要聽出經(jīng)驗,聽出問題;評課要評出信心,評出不足,評出改進措施。讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì),越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經(jīng)驗的老教師起帶頭作用,帶動年輕教師快速成長,同時年輕教師的課也讓有經(jīng)驗的教師進行點評,取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

  ④優(yōu)化課堂,提高效率

  在教學(xué)計劃充分制定的前提下,課堂教學(xué)成為高三復(fù)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們認為,抓好課堂教學(xué)這決定性的一環(huán),就會在二〇一一年的高考中取得一個備考的制高點,獲得高考競爭的先機。開學(xué)以來,我們備課組群策群力,針對高三學(xué)生的特點進行了精心細致的研討,設(shè)計了知識梳理課、知能提高課、章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷將評課等經(jīng)典課型的講授模式,就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規(guī)劃,并由有經(jīng)驗的骨干教師先上示范課,其他老師觀摩學(xué)習(xí)的模式進行落實。

  知識梳理課

  高三復(fù)習(xí)的重中之重就是要讓學(xué)生對所學(xué)過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固,并對各個知識點在整個數(shù)學(xué)課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每節(jié)知識梳理課的課前,借助資料將需要復(fù)習(xí)的知識點進行課前預(yù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí),上課時首先提問學(xué)生,根據(jù)學(xué)生回答的情況教師再進行合理的分類整理,主次分明、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。然后我們將知識點滲透到若干個例題當(dāng)中,通過學(xué)生對例題的課堂展示,如口述做法、在黑板上練習(xí)等手段,一一點評學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題,及時地進行糾正和彌補。每節(jié)知識梳理課后,我們針對不同學(xué)生選擇不同層次的練習(xí),讓學(xué)生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。

  知能提高課。

  在題目的解決過程中,無不滲透著各種精要的數(shù)學(xué)思想,應(yīng)用著多種多樣的數(shù)學(xué)方法。知能提高課的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性,解決問題的技巧性,認識問題的深入性。為此,我們在平時的教學(xué)中收集一些思維發(fā)散性強的題目,并對其進行深入研究,選出內(nèi)涵數(shù)學(xué)思想,外顯數(shù)學(xué)方法的補充到所用資料中。課堂上,我們積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的思維充分展示,讓學(xué)生間的思維撞擊出火花,讓學(xué)生之中刮起強烈的頭腦風(fēng)暴。同時老師進行適當(dāng)?shù)狞c撥,對學(xué)生的認識給與積極評價,并引導(dǎo)整個課堂按照預(yù)定的教學(xué)目的進行,順利完成教學(xué)任務(wù)。課下,借助相關(guān)的思考題,維持學(xué)生的熱情,對所認知的知識和方法加以鞏固。

  章節(jié)復(fù)習(xí)課

  高三一輪復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建構(gòu)完整、全面的知識體系,編制便于清查各個知識點的知識網(wǎng)絡(luò),章節(jié)復(fù)習(xí)課就可以達到這個重要的教學(xué)目的。我們所用復(fù)習(xí)資料調(diào)整了課本的知識順序,重新歸類各個知識點。學(xué)生面臨的是來自課本,又比課本更緊湊的學(xué)習(xí)模塊。課堂上,我們以主干知識入手,將數(shù)學(xué)思想滲透其中,用一條主線將知識點、題型貫穿起來,讓學(xué)生能夠綱舉目張,做到從整體上把握知識。在處理習(xí)題時,我們鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,提倡一題多解,一法多用。課下,讓學(xué)生多畫知識結(jié)構(gòu)框圖,在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

  試卷講評課

  我們認為,試卷講評課必須建立在認真批改的基礎(chǔ)上。在學(xué)生完成試卷后,我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體討論,在課前準備充分,以便課堂上游刃有余。講評時,我們注意選擇性,有所講也有所不講,讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性,由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性,展示學(xué)生的典型錯誤,分析其導(dǎo)致錯誤的原因,從根本上糾正學(xué)生的錯誤認識;我們更注意靈活性,讓學(xué)生展示其多種多樣的想法。課下,我們注意二次講義的編排,把學(xué)生的錯題匯總成新的講義,讓學(xué)生進一步鞏固。

  高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃 高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃 20xx 年 2月

  針對本校數(shù)學(xué)薄弱的實際情況,經(jīng)過本組老師的共同分析研討,特制 定第二輪復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、基本策略和要求

  (1) 抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發(fā)揮集體智慧的力量研 究數(shù)學(xué)高考的動向,學(xué)習(xí)與研究《考試說明》、《考試大綱》,比較新、舊《考試說明》的差異,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點。明確高 考考什么,怎樣考,講課講透,講練到位。 (2)抓好基礎(chǔ)知識,精講多練。課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識是能力提高的根本。高考除重視教材的`作用外,還注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)對基 本知識和基本概念的考查。在當(dāng)前減負增效形勢下,更應(yīng)少走彎路。針對這種情 況,要求教師要有目標的精講。基本做到三講、三不講。三講:容易混淆的知識點要講;容易解錯的知識點要講;容易遺漏的知識點要講。三不講:學(xué)生已會的 不講;學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講;老師看了答案才勉強會做的不講。提倡教師要 勇于拋棄一些學(xué)生難以掌握的非常規(guī)解法,將課本中的通性通法實實在在講好講 透,讓學(xué)生扎扎實實掌握這一類問題的解法。 (3)強化主干知識與數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。 整理知識體系, 總結(jié)解題規(guī)律, 模擬高考情境, 提高應(yīng)試技巧, 掌握通性通法。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓(xùn)練。

  二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式

  復(fù)習(xí)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)內(nèi)容: (1)函數(shù)和導(dǎo)數(shù)(一周) 此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是高考重點,特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達到一定的深度。 (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形(一周) 此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),三角變換是重點。(3)數(shù)列(一周) 此專題重點是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系, 同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問 題的訓(xùn)練。 (4)立體幾何(一周) 此專題注重點線面的關(guān)系,論證平行與垂直問題的通性通法,注意各種角與 距離的求法。 (5)解析幾何(一周)

  此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點,研究一些定位置、定值問題,突出直 線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。 (6)概率與統(tǒng)計;(一周)此專題中古典概型是重點,熟練掌握隨機變量的分布列的求法,方差與期望 的計算。 (7)數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想(一周)(8)函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想(一周) 復(fù)習(xí)的形式: 復(fù)習(xí)的形式: 我們復(fù)習(xí)的形式主要是專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。題目的選編一般不離開 課本和所復(fù)習(xí)過的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容。不讓學(xué)生做偏題、怪題。 題目本著先易后難,先簡單再綜合的原則,講究層次性。所選練習(xí)避免如下一些情況:避免難題過多,起點過高;避免對外來資料,不加選擇, 整套搬用;避免只練不講,未做先講或講而不做。

  三、注重克服四種偏向

  第二輪復(fù)習(xí),時間短,任務(wù)重,既要強化綜合訓(xùn)練,又要上好專題訓(xùn)練課。 復(fù)習(xí)中我們務(wù)必克服以下四種偏向: 1.難題過多,起點過高。第二輪復(fù)習(xí)的重點還應(yīng)放在中等學(xué)生的身上,因而在選擇例題的過程中,主要選用與高考題相當(dāng)?shù)念}目作為重點,目標是抓住高 考分數(shù)的 80%,使之盡量少失分或不失分,把主要精力放在對基本概念的應(yīng)用方面,不刻意追求大量做題。 2.速度過快,內(nèi)容多,未做先講或講而不做。第二輪復(fù)習(xí)提倡增大課堂復(fù) 習(xí)容量,但不是追求過多的講,過多的練,面面俱到,一網(wǎng)打著滿河魚,而是重點問題確保時間,非重點問題敢于取舍,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,充 分發(fā)揮學(xué)生主體作用,增大思維容量,減少廢活,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用 功。 3.高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷,次數(shù)過多,難度偏大, 成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降,思維呆滯。 4.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的 大敵。評講的較好做法應(yīng)該為,講評前認真閱卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,使試卷講評真正起 到實效。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  一、班級分析

  本班共有學(xué)生24名,其中男生13名,女生11名。該班學(xué)生多數(shù)思維活躍,有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。像張碩、申寶康、馬薇、李齊、靳憲茹等。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢,堂學(xué)習(xí)能力較弱。如郭子辰、齊柳柳、馬騰、李騰、陳智萌、陳首萌等。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)較為努力,目前在低年級段班級學(xué)習(xí)成績較平均。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認識,表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角

  三、對學(xué)生所學(xué)知識的分析:

  學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好,但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力較強,做思考題比以前有明顯的進步,通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高

  四、復(fù)習(xí)目的:

  1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

  2、進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

  3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

  4、進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

  5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。

  6、進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

  7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。

  五、教學(xué)重、難點:

  教學(xué)重點: 100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決表是教學(xué)重點:

  教學(xué)難點:畫直角,從不同位置觀察到的物體的形狀,學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

  六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排:

  1、長度單位1課時

  2, 100以內(nèi)的加減法2課時

  3、角的初步認識1課時

  4、表內(nèi)乘法(一)(二)2課時

  5、觀察物體和統(tǒng)計1課時

  6、數(shù)學(xué)廣角1課時

  7、應(yīng)用題1課時

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

  七、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識進行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,把知識串起來,確立復(fù)習(xí)的重點,有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上掌握計算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。

  6、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習(xí)長度單位時,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深米和厘米的認識,如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時,使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義,。

  7、復(fù)習(xí)結(jié)束時,讓學(xué)生在全班中交流問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

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