復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2024-04-10 08:05:00 計(jì)劃范文我要投稿

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復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在20xx年的中考中，及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，幫扶差等生。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

　　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（月日—— 月日）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；

　　二、專題復(fù)習(xí)（月日—— 月日）；

　　三、模擬沖刺（月日—— 月日）；

　　四、梳理調(diào)整（月日——中考）。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

　　四、現(xiàn)狀分析：

　�。�1）近幾年語文中考的命題思路及語文試卷的格局、，題型等但已經(jīng)基本定型，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新

　　課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。

　　(2)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

　�。�3）家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

　　從學(xué)生方面看：

　�。�1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。

　�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

　�。�4）部分學(xué)生語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

　�。�5）部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

　　五、具體安排與措施：

　　第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)( 月日—— 月日）約五周，梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)順序是： 6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�、� 課文中的字、詞、句，理解記憶。

　�、� 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的`閱讀和理解。）

　　③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。

　�、� 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

　�、� 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。

　�、拚莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識(shí)。

　　第二階段：專題復(fù)習(xí) （大概用時(shí)四周，月日—— 月日）

　　依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用專題。

　�。ǘ╅喿x專題。

　　1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文（小說，散文）、說明文、議論文）

　　2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)所有文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文）

　�。ㄈ┟鴮�(dǎo)讀（考綱要求篇目）

　　（四）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

　　復(fù)習(xí)措施施：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識(shí)、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

　�。ǘ╅喿x專題

　　1.現(xiàn)代文閱讀

　　通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

　　2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

　　復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

　　復(fù)習(xí)步驟：

　　1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。

　　2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

　　3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

　　4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　2. 古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文

　　80篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　復(fù)習(xí)步驟：

　　1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

　　3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

　　復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

　　（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精

　　力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

　　而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三

　　是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

　　作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

　　建議采用“四線并行”法：

　　1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

　　3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

　　4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

　　第三階段綜合訓(xùn)練，模擬沖刺 ( 月日—— 月日））

　　此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

　　教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。

　　第四階段梳理調(diào)整、查漏補(bǔ)缺：（6月日——中考）

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

　　一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

　　著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

　　2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

　　教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、 “兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

　　復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的'結(jié)果，全班進(jìn)行交流。

　　3.“元角、分”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

　　4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

　　由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的�？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

　　5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

　　6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

　　二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.

　　三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

　　時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　四、具體措施：

　　1、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

　　五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

　　通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，全面提高學(xué)生成績，力爭學(xué)生的成績有所提高。以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成績。

　�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　�。ǘ㈤喿x方面:

　　會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　�。ㄈ⒆魑姆矫�:

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的'方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

　　2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

　　1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。、

　　3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

　　4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉，基本上能夠?qū)Ｐ穆犞v，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真的完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛閱讀，能夠積極思考，樂于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對(duì)于所學(xué)生字掌握速度較慢，不能靈活運(yùn)用，上課聽講不專注，作業(yè)速度慢而且錯(cuò)誤多，訂正不及時(shí)。家長不能積極配合老師，管理起來格外難。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫，能夠借助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個(gè)生字。

　　2、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個(gè)常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，提高寫字能力。

　　3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

　　4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　5、會(huì)正確背誦指定的課文。

　　6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句子的能力。

　　8、重視聽說訓(xùn)練，利用每個(gè)練習(xí)中聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說話能力的培養(yǎng)，又要重視聽話能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)生閱讀和寫句的能力。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字和形近字。

　　難點(diǎn)：

　　1、熟練背誦課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，在聽說訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及寫話能力。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　靈活復(fù)習(xí)

　　自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。

　　根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù) 習(xí)自己的`薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。

　　交叉復(fù)習(xí)

　　當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　結(jié)合復(fù)習(xí)

　　長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。

　　比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。

　　分散復(fù)習(xí)

　　如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢? 心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。

　　對(duì)于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)

　　人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)�；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

　　一天的月考已匆匆過去，考前的緊張以變?yōu)榭己蟮募鼻械却却謹(jǐn)?shù)，但又怕等出分?jǐn)?shù)，說實(shí)話,我對(duì)自己這次的考試的發(fā)揮不太滿意，現(xiàn)在我心里已有數(shù)了，考得不好，但我也很感謝這次月考，因?yàn)樗嬖V了我現(xiàn)在狀況的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，真實(shí)水平如何，讓我清醒得知道自己還真不行，不過，既然一直自己的弱點(diǎn)，就要努力拼搏博了。

　　雖然月考是結(jié)束了，但期末考試還未來到，中考也近到眼前，如果說要沒日沒夜的復(fù)習(xí)，早晨4點(diǎn)起，晚上11點(diǎn)睡，對(duì)我來說太不現(xiàn)實(shí)了，但我一定會(huì)全力以赴。總之，我不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，不會(huì)再貪玩，也不會(huì)抄作業(yè)，我會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課不走神，下課自習(xí)完成作業(yè)，這些我一定會(huì)做到，因?yàn)椋谖业纳砩霞耐辛颂嗳说南Ｍ?/p>

　　既然我不能阻止中考的`到來，那我就敞開胸懷迎接它的降臨。我認(rèn)為，畏懼它不如勇敢的戰(zhàn)勝自己，考出理想的成績。

　　中考，你來吧，我一定會(huì)考上一中公費(fèi)，給自己及愛我的父母，老師一個(gè)滿意的答復(fù)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

　　第一章力物體的平衡

　　教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講三種常見的力(3課時(shí))，第二講里的合成與分解(2課時(shí))，第三講共點(diǎn)力作用下物體的平衡(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第1周~第2周(共10課時(shí))。

　　第二章直線運(yùn)動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：勻變速的基本規(guī)律，運(yùn)動(dòng)圖像追及和相遇問題

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講描述運(yùn)動(dòng)的基本概念(2課時(shí))，第二講勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律(2課時(shí))，第三講運(yùn)動(dòng)圖像追及和相遇問題(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第3周~第4周(共9課時(shí))。

　　第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講牛頓運(yùn)動(dòng)定律(2課時(shí))，第二講牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(3課時(shí))，第三講超重、失重、連接體問題(2課時(shí))作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第5周~第6周(共9課時(shí))。

　　第四章曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力定律

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓周運(yùn)動(dòng)

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講運(yùn)動(dòng)的合成與分解平拋運(yùn)動(dòng)(2課時(shí))，第二講圓周運(yùn)動(dòng)(3課時(shí))，第三講萬有引力定律人造衛(wèi)星(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第6周~第7周(共10課時(shí))。

　　第五章機(jī)械能

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能動(dòng)能定理，機(jī)械能機(jī)械能守恒定律

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講功功率(2課時(shí))，第二講動(dòng)能定理(3課時(shí))，第三講機(jī)械能守恒定律(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第8周~第9周(共10課時(shí))。

　　第六章動(dòng)量

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用，動(dòng)力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講沖量動(dòng)量動(dòng)量定理(2課時(shí))，第二講動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用(3課時(shí))，第三講動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用(3課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第9周~第10周(共10課時(shí))。

　　第七章機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

　　教學(xué)重點(diǎn)：波的形成與傳播，波的圖象。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講機(jī)械振動(dòng)(2課時(shí))，第二講機(jī)械波(3課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第10周~第11周(共7課時(shí))。

　　第八章分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒氣體

　　教學(xué)重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能 (1課時(shí))，第二講能量守恒定律熱力學(xué)第二定律(2課時(shí))，第三講氣體(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(1課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第12周(共5課時(shí))

　　第九章電場

　　教學(xué)重點(diǎn)：電場強(qiáng)度，電勢差(能)，帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講電場強(qiáng)度和電勢(3課時(shí))，第二講電容帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)(3課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：13周~第14周(共9課時(shí))。

　　第十章恒定電流

　　教學(xué)重點(diǎn)：電阻的.測量，電壓表和電流表

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講電路的基本概念和規(guī)律(2課時(shí))，第二講閉合電路歐姆定律(2課時(shí))，第三講電路的分析和計(jì)算(2課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(4課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：15周~第16周(共12課時(shí))。

　　第十一章磁場

　　教學(xué)重點(diǎn)：帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講磁場的描述磁場對(duì)電流的作用(2課時(shí))，第二講磁場對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用(2課時(shí))，第三講帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)(3課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：17周~第18周中(共9課時(shí))。

　　第十二章電磁感應(yīng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：楞次定律法拉第電磁感應(yīng)定律

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講電磁感應(yīng)定律楞次定律(2課時(shí))，第二講法拉第電磁感應(yīng)定律(2課時(shí))，第三講自感電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用(2課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：18周中~第19周中(共8課時(shí))。

　　第十三章交流電電磁波

　　教學(xué)重點(diǎn)：交變電流的產(chǎn)生及描述變壓器

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講交變電流的產(chǎn)生及描述(1課時(shí))，第二講變壓器電能的輸送(1課時(shí))，第三講電磁場和電磁波(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(1課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：第20周(共4課時(shí))。

　　第十四章光的傳播和光的波動(dòng)性

　　教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播光的波動(dòng)性

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講光的直線傳播(2課時(shí))，第二講光的波動(dòng)性(3課時(shí))，實(shí)驗(yàn)(1課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：第20周~第21周(共8課時(shí))

　　第十五章近代物理初步

　　教學(xué)重點(diǎn)：量子論初步原子核

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講光電效應(yīng)能級(jí)(2課時(shí))，第二講原子核(2課時(shí))，作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

　　預(yù)設(shè)周次：第22周(共6課時(shí))

　　第十六章物理實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：電學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)進(jìn)度安排：第一講常用儀器的使用(2課時(shí))，第二講力學(xué)實(shí)驗(yàn)(5課時(shí))，第三講電學(xué)實(shí)驗(yàn)(5課時(shí))，第四講熱學(xué)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)(2課時(shí))

　　預(yù)設(shè)周次：第23周~第25周(共14課時(shí))

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

　　一、目的：在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，在知識(shí)的海洋中遨游，達(dá)到理想的彼岸。

　　二、指導(dǎo)思想：針對(duì)高三學(xué)生現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩�，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的`信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

　　三、復(fù)習(xí)安排：

　　1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（課本為主，藍(lán)本資料為輔助）。夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法并賦以應(yīng)用。具體課時(shí)安排：

　　知識(shí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

　　1、集合與常用邏輯用語6

　　2、平面向量8

　　3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。10

　　4、函數(shù)的概念及性質(zhì)10

　　5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)6

　　6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用6

　　7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用4

　　8、等差數(shù)列與等比數(shù)列4

　　9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法4

　　10、三角函數(shù)8

　　11、三角恒等變換4

　　12、解三角形4

　　13、平面解析幾何初步10

　　14、圓錐曲線方程10

　　15、立體幾何初步12

　　16、空間中向量與立體幾何6

　　17、計(jì)數(shù)原理與概率10

　　18、隨機(jī)變量及其分布6

　　19、算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例12

　　20、推理與證明及復(fù)數(shù)8

　　第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復(fù)習(xí)（視情況有機(jī)選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用通法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯(cuò)點(diǎn)，把握準(zhǔn)確無失誤。具體作法（專題選取）：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點(diǎn)；

　　2、教材中的重點(diǎn)；

　　3、歷年高考試題中的熱點(diǎn)；

　　4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹；

　　5、解題應(yīng)試的技巧；

　　6、具體題型的復(fù)習(xí)（如：選擇題、填空題、最值、定點(diǎn)、定值、平幾、立幾、……）

　　第三輪：（5月份至臨考）綜合訓(xùn)練，補(bǔ)漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

　　一、班級(jí)情況分析

　　四年級(jí)有40人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教學(xué)要求

　�、苯�(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。

　�、材芙Y(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

　�、辰�(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

　�、闯醪秸J(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　⒌進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的.角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　　⒍進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　�、纺芨鶕�(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

　�、冈谔剿魅粩�(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　�、乖谡J(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　�、涸诮鉀Q問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。

　�、辉诮鉀Q問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

　�、纪ㄟ^數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

　　⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。

　�、緦�(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　15.在教學(xué)過程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹造林、減少光污染、節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　�、闭_對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　�、策\(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　�、沉恐付ń堑亩葦�(shù);畫指定度數(shù)的角。

　　⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　�、崩瞄g隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

　　⒉對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

　�、秤弥背�、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。