4的乘法口訣教學設計方案

　　一 、 教材簡析:

　　教材用通過小熊串紅果準備請客的情景圖，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準備，然后通過“填一填”的活動，讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。

　　二 、 學情簡析:

　　學生通過2、3、5的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。

　　三 、 目標預設:

　　1、知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣。

　　2、結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

　　3、會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　四、教學重點：

　　知道口訣的意義，并正確熟練應用。

　　五、教學難點：

　　理解口訣的意義，并正確熟練應用。

　　六、教學準備：

　　1.教師準備：帖圖

　　2.學生準備：小棒

　　七、教學過程：

　　（一）創設情景，引入課題。

　　小熊快過生日了，他請了許多小伙伴到他家里做客，看,他正在為客人準備好吃的紅果串了。

　　（二）、探索口訣，解決問題。

　　1、數一數

　　看圖說一說：每串有幾個紅果？小熊串了幾串呢？

　　同桌兩人數一數，思考回答：每串有4個紅果,小熊已經穿了9串了….

　　2、填一填：

　　（1）將數的結果填寫在表格中。

　　（2）填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？

　　方法多樣化：4個4個的數。

　　先用口訣算出2、3、5串有多少個，再用加、減法來算出其它的個數。

　　用乘法算式。（板書算式）

　�。�3）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣（遇到困難可在小組內交流）。

　　根據乘法算式，和以前的經驗，自己編制4的乘法口訣。

　�。�4）根據學生情況進行適時的引導。

　　3、說一說

　　（1）匯報學習過程，說說是怎樣推導4的乘法口訣？

　　（2）說說4的乘法口訣有和特點？

　　相鄰兩個口訣之間相差4．

　�。�3）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？

　　（4）活動：小組合作邊擺4邊形邊記口訣。

　　（三）、練習鞏固

　　1、請打開書20頁動手快速完成．（板書如下）

　　1 × 4＝一四得四

　　2 × 4＝二四得八

　　3 × 4＝三四十二

　　4 × 4＝四四十六

　　4 × 5＝四五二十

　　4 × 6＝四六二十四

　　4 × 7＝四七二十八

　　4 × 8＝四八三十二

　　4 × 9＝四九三十六

　　2、連一連。

　　出示書P21.1情景圖，引導學生觀察圖畫，弄清題意，然后連一連，再說說自己是怎么想的，用到了哪句乘法口訣。

　　3、算一算

　　出示書P21.2，獨立計算，記時，競賽。集體講評。

　　4、看圖寫算式

　　出示書P21.3方格圖，先數一數，再根據數的情況列出算式，并結合圖說出算式的含義。

　　參考：一個大方形里面有4個小的正方形，4個大藍正方形里面有幾個小的藍正方形？

　　4X4=16（個）

　　一個大方形里面有4個小的正方形，5個大黃正方形里面有幾個小的黃正方形？

　　4X5=20（個） 或 5X4=20（個）

　　（四）、拓展性學習

　　1、學生可獨立完成，也可以在小組內開展競賽進行游戲。

　　先算出每個算式的結果，找出規律，按規律走出迷宮．

　　2、一塊正方形地塊，每邊各種有7棵樹，4個角上都有1棵樹，這塊地4邊共種了幾棵樹？

　　4X8=32（棵）或8X4=32（棵）

　　(五)、總結。

　　這節課你學會了哪些知識？

　　有什么收獲？

　　你有什么不明白的地方嗎？

　　(六)、 板書設計

　　4的乘法口訣

　　1個41×4＝4一四得四

　　2個42×4＝8二四得八

　　3個44×3＝12三四得十二

　　4個44×4＝16四四得十六

　　5個44×5＝20四五二十

　　6個44×6＝24四六二十四

　　7個44×7＝28四七二十八

　　8個44×8＝32四八三十二

　　9個44×9＝36四九三十六

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