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中學(xué)教師發(fā)展工作方案
一．工作目標(biāo)
1．建立教師發(fā)展機(jī)制，搭建教師發(fā)展平臺(tái)；
2．引導(dǎo)教師全面發(fā)展，促進(jìn)教師健康成長；
3．建設(shè)一支適應(yīng)蘇州中學(xué)發(fā)展的教師隊(duì)伍；
4．培養(yǎng)一批在全市有一定影響的優(yōu)秀教師。
二．教師發(fā)展工作的管理
1．學(xué)校成立能夠統(tǒng)領(lǐng)各相關(guān)部門開展教師發(fā)展工作的“蘇州中學(xué)教師發(fā)展中心”管理機(jī)構(gòu)。
2．校長任中心主兼任。另設(shè)兩名副主任，一名由副校長兼任，一名由學(xué)術(shù)委員會(huì)主任兼任。設(shè)一名秘書長。
3．主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師發(fā)展工作提出總體設(shè)想和要求，副主任制定具體工作方案，督查各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，牽頭各個(gè)層次發(fā)展對(duì)象的審核工作。秘書長負(fù)責(zé)材料整理、檔案管理及其他事務(wù)性工作。
三．蘇州中學(xué)教師發(fā)展的工作模式
在總結(jié)我校教師發(fā)展工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成以“蘇州中學(xué)教師發(fā)展階梯計(jì)劃”核心的“分層推進(jìn)，分項(xiàng)負(fù)責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理”的“兩分兩統(tǒng)”的工作模式。
(一)教師發(fā)展階梯計(jì)劃
1．第一層次
（1）工作對(duì)象
工作五年內(nèi)的青年教師。
（2）工作目標(biāo)
①能勝任蘇州中學(xué)教學(xué)工作的需要，高考學(xué)科能承擔(dān)循環(huán)教學(xué)；
②能進(jìn)行德育工作和教學(xué)工作的總結(jié)和反思，正常撰寫教學(xué)體會(huì)和心得；
③獲得一級(jí)教師職稱，在市評(píng)優(yōu)課、基本功競賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得蘇州中學(xué)教壇新苗、蘇州市教壇新苗等榮譽(yù)。
（3）活動(dòng)形式
教師研修班；教師論壇；師徒結(jié)對(duì)；學(xué)校各類培訓(xùn)等。
（4）負(fù)責(zé)部門
工會(huì)負(fù)責(zé)，團(tuán)委協(xié)助。
2．第二層次
（1）工作對(duì)象
工作五年到十年的青年教師。
（2）工作目標(biāo)
①成為學(xué)校骨干教師，在教育教學(xué)中發(fā)揮中堅(jiān)作用；
②能承擔(dān)對(duì)外公開課，代表學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)交流；
③在市級(jí)以上刊物發(fā)表有一定質(zhì)量的論文，在市區(qū)以上范圍內(nèi)交流班主任工作和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)；
④成為蘇州中學(xué)教學(xué)能手，獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱，在市評(píng)優(yōu)課、基本功競賽中獲得較高獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得蘇州市教壇新秀、市區(qū)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。
（3）活動(dòng)形式
教學(xué)能手評(píng)選；教學(xué)六認(rèn)真評(píng)比；在職進(jìn)修學(xué)習(xí)；學(xué)校各類培訓(xùn)等。
（4）負(fù)責(zé)部門
教務(wù)處
3．第三層次
（1）工作對(duì)象
工作十年到二十年的中青年教師。
（2）工作目標(biāo)
①教育教學(xué)效果顯著，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色比較鮮明；
②在教育教學(xué)中具有引領(lǐng)作用，能夠指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)工作；
③在蘇州市相關(guān)學(xué)科中具有一定的影響和較高的學(xué)術(shù)地位；
④獲得大市學(xué)科帶頭人、蘇州市名教師、特級(jí)教師等稱號(hào)。
（3）活動(dòng)形式
新生代名師培養(yǎng)工程
（4）負(fù)責(zé)部門
學(xué)術(shù)委員會(huì)
4．第四層次
（1）工作對(duì)象
大市學(xué)科帶頭人，蘇州市名教師，特級(jí)教師
（2）工作目標(biāo)
①成為學(xué)校的品牌教師，能代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平；
②在江蘇省有一定影響，在蘇州市的學(xué)科教學(xué)中能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用；
③有自己教育理想，有鮮明的教學(xué)風(fēng)格和比較系統(tǒng)的教育教學(xué)思想；
④能承擔(dān)或組織高層次的課題研究；(！)
⑤獲得教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師職稱，獲得蘇州市教育名家等榮譽(yù)。
（3）活動(dòng)形式
教育名家工作室（名師工作室）、名師論壇
（4）負(fù)責(zé)部門
學(xué)術(shù)委員會(huì)
（二）教師發(fā)展的管理
1．教師發(fā)展中心制訂學(xué)校教師發(fā)展的工作方案，提出不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)和活動(dòng)建議；
2．具體負(fù)責(zé)部門制訂承擔(dān)項(xiàng)目每學(xué)期的工作計(jì)劃，策劃和組織具體活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束提交總結(jié)和有關(guān)材料。
3．各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)由承擔(dān)部門負(fù)責(zé)，由教師發(fā)展中心組織有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)委員審核；
4．學(xué)校報(bào)送上級(jí)教育行政部門參評(píng)“教壇新苗”、“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”、“名師”、“特級(jí)教師”等教師榮譽(yù)的名單，由教師發(fā)展中心對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)條件擇優(yōu)推薦名單；
5．職稱評(píng)審具體工作由辦公室負(fù)責(zé)，教師發(fā)展中心參與名單推薦和業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)等工作。
四．教師發(fā)展工作的原則
（1）名與實(shí)的統(tǒng)一
不僅鼓勵(lì)教師獲得各個(gè)級(jí)別的職稱和各類不同層次的榮譽(yù)稱號(hào)，更注重教師自身素質(zhì)的真正提高。
（2）專業(yè)素養(yǎng)與非專業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一
不僅著力于提高教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，更注重教師的師德水平等非專業(yè)素質(zhì)的提高。
（3）部分與整體的統(tǒng)一
不僅關(guān)注優(yōu)秀教師群體的發(fā)展，更關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
（4）主動(dòng)發(fā)展和學(xué)校促進(jìn)的統(tǒng)一
既激發(fā)教師自我規(guī)劃、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，同時(shí)學(xué)校采取搭建平臺(tái)、目標(biāo)激勵(lì)等措施促進(jìn)教師的發(fā)展。
（5）結(jié)果和過程的統(tǒng)一
不僅重視教師發(fā)展的目標(biāo)達(dá)成，更重視教師發(fā)展過程的活動(dòng)開展，追求工作過程的實(shí)際價(jià)值。
（6）教育和教學(xué)的統(tǒng)一
不僅重視教師學(xué)科教學(xué)能力的提高，同時(shí)重視教師德育工作能力的提高。
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