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高考備考方案

時間:2022-11-23 13:52:28 高考備考 我要投稿

高考備考方案匯編15篇

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,往往需要預先制定好方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎?以下是小編收集整理的高考備考方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

高考備考方案匯編15篇

高考備考方案1

  一、全力夯實雙基,保證駕輕就熟

  目前高考數學試卷,基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領高考陣地。

  教材是,把握了教材,也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識,更要關注教材中解決問題的思想方法,還要全面把握知識體系,保證:⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》,確定考試范圍,認真閱讀和理解教材中相關內容,包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形,準確理解和記憶知識點,不留 空白和隱患。⑵胸無全書不放過,在掌握知識點的基礎上,根據知識的內在聯系,構建知識網絡,把書學得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手,進行串聯, 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復習效果,發展思維能力,適量的.練習是必要的,練習中遇到困難也在所難免,必須找到問題的癥結在那里,對照教材,徹底掃 除障礙。回歸教材、吃透課本,千萬不能眼高手低喲。

  二、重視錯題病例,實時忘羊補牢

  錯題病例也是財富,它有時暴露我們的知識缺陷,有時暴露我們的思維不足,有時暴露我們方法的不當,毛病暴露出來了,也就有治療的方向,提供了糾錯的機會。

  由于題海戰術的影響,許多同學,拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見提高,走訪了一些同學,普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固,訂正過了,評講過了,還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤,或沒有診斷出錯因,沒有收到糾錯的效果。

  建議:建立錯題集,特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊,并加以評注,指出錯誤原因,經常 翻閱,常常提醒,警鐘長鳴,以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題,對于那些一時粗心的偶然失誤,或一時情緒波動而產生的失誤應另作他論。

  三、加強毅力訓練,做到持之以恒

  毅力比熱情更重要。進入高三,同學們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學能夠堅持不懈,平步青云。有的同學松弛下來,形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓練毅力刻不容緩!

  計劃明確,并堅決執行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,練習也要限時完成,一個小時完成的,決不拖成一個半小時完 成,否則將影響后續的學習和生活。任何一門學科,只要三天不接觸,拿到題目時,將會覺得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯,若5天不訓練將會不進而 退。所以,建議各個學科每天都要有所鞏固,根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時解決,不能積累,否則會打擊信心,喪失斗志。

高考備考方案2

  一、教學建議

  準確把握教學要求,循序漸進地教學

  1.不搞“一步到位”。

  2.刪減的內容不要隨意補充。

  3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。

  4.追求通性通法,不搞“特技”。

  5.保持學生高水平的數學思維。

  6.以問題引導學習,盡量采用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程,思想方法的形成過程,這是基本而重要的。

  7.既要講邏輯又要講思想,引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動,促使他們找到研究的問題,形成研究的方法。

  8.使學生在建立知識的`內在聯系過程中領悟本質。

  二、應該加強下列四個訓練:

  1.基礎訓練

  2.閱讀訓練

  3.表達訓練

  4.計算訓練

  三、教學過程中數學復習教學建議

  (一)、要讓學生知情

  1.要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等。

  2.要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調“學習細則,規范解題”

  3.要讓學生明知老師復習計劃。

  (1)立足課本,迅速激活已學過的各個知識點;

  (2)注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;

  (3)明了課本從前到后的知識結構,將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點,并說出其出處;

  (4)經常將使用最多的知識點總結起來,研究重點知識所在章節,并了解各章節在課本中的地位和作用。

  (二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗,依綱扣本,其中的“宗”和“本”指的都是課本,很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法,或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題,是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎,新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎,高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。

  (1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提,同時理解又是應用的關鍵,否則就會不知所云,或是張冠李戴。

  (2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本,但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用,體現著本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容,也不會考查課本上的原題,但每次對高考試卷分析時不難發現,許多題目都能在課本上找到“根源”,不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

  1)借助課本落實雙基

  2)借助課本構建完整的知識體系

  3)借助課本實現查漏補缺

  (3)落實必考點

  高三復習工作千頭萬緒,沒有捷徑可走,只要我們的工作能做到讓學生知情,領情,我想我們就是走了捷徑。

高考備考方案3

  高中語文知識是零碎的,是繁瑣的。也許強調過很多遍的字音字形你仍然在考試時不能確定自己的判斷是否正確。這個問題最大的根源就在于聽課質量的問題。俗話說,好記性不如爛筆頭,語文課堂上必不可少的就是筆記本。

  課堂上的筆記本應該如何是用也是一個大問題。有些同學準備了一個筆記本,然后把課堂上的重點一個挨著一個記下來。我不是說這種方法不好,因為每個人有每個人的習慣。我的建議就是要把一個筆記本分為幾個部分。這幾個部分的劃分就是按照高考題目的形式劃分,也就是說我們應該給高考語文的每個大題都留出空間,按照一定的順序記錄老師的重點。

  比如說,老師上課講到了豆豉的“豉”這個字的讀音,如果你碰到這個字就會不確定它的讀音,就應該翻開筆記本客觀題部分第一個小題字音字形的部分的C列,記錄下“豆豉”這個詞。做一個學習有條理有規律的人,會為自己的學習減少很多麻煩。

  其次就是時間安排。

  高中生總說自己時間不夠用,其實并不是時間不夠用,大多數是因為時間安排不合理以及效率低下。早讀抽出來十分鐘背字音字形,跑早操之前帶上筆記本,中午睡覺之前看一片小短文,晚飯時間班里亂哄哄的時候你看看筆記本上的文言文虛詞實詞,晚上睡覺之前再花五分鐘時間看一個名人故事積累作文素材,這樣一來,你把平時浪費掉的瑣碎時間用在語文學習上,根本就不用愁沒有學習語文的時間或者特地抽出來一整天只學語文。有的學生會抱怨說,這樣子豈不是說我的腦子每時每刻都要想著學習。也許這樣的確有些極端,但是我的回答是,是的。

  孩子們,你們努力的這三年,可以換來你們夢想中的大學,可以換來你未來優質的教育,可以換來你和普通人逐漸拉大的差距。如果你是個好強的人,如果你有夢想,如果你多多少少想和別人有多不同,那么你只能選擇努力,別無他法。

  如果你覺得這些方法還不夠具體不夠實際,接下來我將針對高考中的每個題型來具體說明學習方法以及應試技巧。

  對于字音字形,也許前面細節已經說得夠多了,對于高三復習生來說,以下幾點需要特別注意。

  第一,用心去記。為什么會一而再再而三地看到熟悉的字音字形卻仍然不能確定它們是否正確呢?最好的解釋就是沒有足夠用心。用心不是你花費了多少時間一遍又一遍讀,而是你提高效率用你的腦子盡力聯想盡量牢記。

  第二,勤查詞典。字音字形題,沒有絕對的權威,除了詞典。也許你重復出錯誤的原因也在于第一遍你記住的根本就是錯誤的。既然第一印象那么重要,你何不花幾秒鐘的時間來翻一下詞典以便記牢記準呢。

  第三,重復記憶。人的記憶只有很少一部分是永久記憶,尤其是在高三文科學習記憶量龐大的情況下,記憶不出差錯的可能性很小。不要相信“語文其實很簡單”的說辭,其實每一個科目都是不簡單的,都需要反復的練習。把不熟悉或者重復出錯的字音字形和成語有條理地記在筆記本的固定位置,方便查閱,重復記憶,會達到意想不到的效果。

  接下來就是病句修改、科技文閱讀及文言文閱讀。

  之所以把這三個題放在一起是因為提高這一部分的成績主要是依靠課堂老師的講解。在這三大塊中,每一套習題中遇到的問題都不盡相同。這個時候,老師的講解也許是幫助你理解得最好的方式。因為老師的講解往往是刨根究底的,把最根源的問題記在心里才有助于解題。

  其次,病句修改和文言文閱讀中的虛詞、實詞可以借助高三系統地復習資料進行知識積累。高考復習的時候不是說一輪資料用完了就可以丟在一邊不管了。一輪資料往往比二輪資料講解得更加細致。

  所謂厚積薄發的最主要環節就在于一輪復習的扎實。不斷翻閱一輪復習資料,把不易理解和容易忘掉的內容都標注出來,反復翻看反復練習,才能培養對病句和文言文閱讀的敏感性。

  然后是詩詞和現代文閱讀部分。

  詩詞和現代文閱讀一樣,都有不同的題材,每篇文章描寫的中心思想都有不同。針對具體的題材形式以及文章內容,都有不同的答題套路及答題技巧。不同套路之間有聯系,也有區別。有些套路是適用于所有的題材的,然而有些是只能針對具體題材運用的。這就要求我們不能混淆題材及答題套路,做到心中有數。可以將老師的講解與復習資料結合起來,互相補充,注意細節。在答題的時候,要盡量做到自己的思想與作者的思想相契合,抓住關鍵詞或關鍵句,進行展開說明。

  要注意的是,高考考場上的時間是十分有限的,因此做這一部分題目是要求精煉準確。有的學生會走進一個誤區,認為我把有關聯的內容都寫上,寫得越多越不容易漏掉得分點,寫的越多分數越高。其實這也曾經是我在語文考試時犯的錯誤。但是經歷了整個高三一次又一次的模擬考試,我發現其實沒有必要把腦子里浮現的所有內容通通寫上去,老師想要的是精煉準確的回答。

  如果考生覺得做到精確回答這一點很難的話,可以嘗試著把自己想到的知識點進行簡單羅列,覺得最符合題意的放在最前面,不用對每一條進行解釋。

  最后我想說的就是作文。

  首先就是注意審題。高考的作文審題的確具有很大的難度,然而審題是寫作這一部分最關鍵的步驟。具體的方法老師會詳細講解,我在這里說兩點審題的技巧。

  第一就是抓住關鍵字詞,從其出發來理解整句話乃至整段話的意思。關鍵字詞抓準了,有助于理解題目的中心思想。

  第二就是必須要拓展知識面,這一條對于寫作內容而言仍然適用。有時候作文題目就是短短的一句話,有的甚至依靠單純的理解能力都不能判斷其要表達的思想。這就需要我們的知識面派上用場。如果你曾經看到過這句話或者熟知說這句話的人的經歷,那就能夠在很大程度上有助于你的理解。

  高考作文一般以議論文為主,在審題完畢動手開始寫的時候,很多同學又發現自己的素材十分普通常見,并且自己寫出來的句子不夠引人注目。我在高三時的做法除了多看作文素材之類的雜志外,采取了一種較為有效的方法可以供大家借鑒一下。因為議論文大多都是六段式,嚴格的作文結構的約束下最能增加亮點的就是你采用的素材以及你描述素材和解釋素材的語言。

  我的`做法就是在網上以及雜志上找給自己感觸很多同時又比較容易描述的事跡進行積累。這些人物及其事跡有兩個特點:

  第一,他們的經歷符合我自己的寫作風格,能夠讓我在短時間內組織好語言來表達自己的思想而不是簡單枯燥地陳述人物故事并牽強得使其與作文主題相契合。

  第二,他們的經歷能夠應對各種文章主題,這樣一來,無論寫什么類型的作文,我都會用自己熟悉的素材,一遍又一遍寫過來,也就不怕在高考考場上無話可說了。

  每個人都有適合自己的學習方法,有了方法就要付諸實際行動。我的高三整體學習以及時間安排是這樣的。

  首先從整個一年來講,一輪復習時間較長,跟著老師的節奏走,把基礎打好,利用好筆記本,把一輪復習中的細節知識掌握扎實。

  二輪復習考試加大題目量的練習,開始著重復習閱讀以及作文,同時鞏固客觀題知識積累。

  三輪復習主要依靠一次又一次的考試來掌握考試的感覺以及把握考場時間。同時對知識積累進行比較增減。

  一輪復習中有很多過于細節的內容只需要理解,沒有必要全部記住記牢。這樣一來,就減輕了文科學習的記憶壓力。

  對于每天的時間安排上,我一般會在早讀的時候背誦必背的詩詞,同時對字音字形進行記憶。

  早操時一般會針對一種閱讀題材的答題范式進行記憶。晚上睡覺之前會拿出來自己搜集的作文素材進行瀏覽翻閱,以便在寫作時對其中優美句子進行模仿。

  還是像我說過的一樣,語文這一科目,沒有必要空出來大把時間進行研究,你只需要在做題疲勞及空閑時間拿出來語文復習資料以及作文素材用心瀏覽翻閱。語文的精華是可以滲透在血液當中的。

  如果你做好了充分的復習,跟著老師的節奏走,打好基礎,剩下的就是高考時候的心態了。高考前幾天一定要做好充分的休息。調整生物鐘一般以一個半星期為好。畢竟高考是一場耗費人體力和精力的馬拉松。養好了精神才能拿出最好的狀態來打贏這一仗。

高考備考方案4

  任何事情都有它自身的規律,學習也不例外。一個好的學習規律,學習方法是成功的必備。為此,我制作了自己的高考備考方案。

  1、語文:面對語文我們提升的空間并不大,我們唯有加強自己的閱讀理解能力,無論是詩歌、現代文閱讀還是文言文閱讀,我們都要去認真領悟,把握住考點,而這些中的考點,會有對應的基礎知識,例如修辭手法及病句等。因此,我們在復習時,應加強對修辭進行熟悉和辨析,針對病句我們要加強訓練,多掌握熟悉它的類型。對于作文的積思,應該放在平時,對于任何一個素材,都應從多方面去理解,作文素材積累不是只摘抄而是應該加入自己的想法在內。

  2、數學:數學一直是我的弱項,面對它唯有從基礎補起,首先應回歸教材查漏補缺,對課本的`基礎知識進行全面整理,記熟常用的概念、定理、公式。再次,對基本題型、典型問題和常見的錯誤進行歸納、整理,把考試時的錯題重新做一遍,力求找出結題的規律和各種類型練習之間的聯系。最后,把握課堂的每一分每一秒。

  3、英語:如今英語越來越強調實用性和交際性,所以我們應對所學語法認真梳理,特別是對動詞(時態、語態、動詞短語、情態動詞、非謂語動詞)和復合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)的復習,應準確理解它們的基本概

  念、基本形式和功能。面對閱讀,在平時我們應加強大量閱讀,欣賞和背誦各種英文材料,增強閱讀理解能力,而在這之前,記單詞是基礎。每天堅持背誦單詞及英語文章是前提。

  4、文綜:學習文綜回歸教材是關鍵,在高考前,一定要達到隨說一個知識點,就能在腦海中浮現它在課本中的位置,為此我們就要加強對文綜的背誦,利用每天早上起床,以及飯后的時間來加強記憶;此外不只背誦,理解也是重中之重,只有對教材知識理解了,我們在答題時才能的得心應手。

高考備考方案5

  (一)語文:

  1、多練習加強手感。語文考前還是要繼續做題、練習,練練手保持手感,這時候素材或者文本的積累可以先放一放,主要重點放在復習以前所積累的東西,并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運用。

  2、抓住基礎,復習積累。基礎知識的積累不能放松,而且還要復習一下以前所積累的內容,這個時候就是考前突擊幾率會比較好,就是考前一周,或者是兩周,就是統一地復習一下,考試的時候會記憶猶新,一些高考必備篇目,考前要過一點,考前一兩天過就可以了,這樣自己會比較深刻。

  3、分配時間做套卷。在考前,由于時間比較緊張,語文平常可能一周是兩到三套卷子,大考前時間比較緊張,我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了,其他的時間,可以每天做一些固定的專項,比如說135我做閱讀和文言文,246做基礎,確保每天能練手,復習一下,鞏固一下。

  (二)數學:

  1、功在平時,復習錯題。考前的數學的,因為數學它是重在平時,如復習、錯題積累,及知識點得記憶都是在平時。那考前的話,我會建議大家提前兩周左右開始復習,我先看一遍書就是在把知識點過一遍,把一些例題什么熟記于心,然后再復習錯題,復習做題的主要目的就是,避免自己犯同樣的錯誤,或者說對一些易錯易混點加強記憶。

  2、動手練題,加深印象。因為數學是一門幾天不練習就會手生、做題時思路就會有點受阻的科目,所以建議大家即使是考前比較緊張的復習,也要你動手,就是練題型,做舊題,復習以前的錯題或者以前的知識時,不是光看,只想思路,而是應該把這道題當做全新的一道題,重新演算,加深印象,起到練手作用。

  3、把握時間,做好套卷。考前最好做一到兩套套卷,一方面是把握一下時間,比如說填空題大概分配多少時間,如果到時間有特別難的題,也不要去摳,保證自己的整體利益,另一方面也是加強練手,就是把各種題型,再見識一遍,再過一遍,對于這個知識點、知識模塊也都有所熟悉。數學不能像語文,全都做,就是全都練手,我們要著重攻弱項。所以數學的練手不像語文,是比較平均的,每一個項目都要練一下。數學如果是強項,或者說自己比較熟練的.知識點的話,就每天做幾題,避免手生就可以了,而對于弱項可以放比較大的精力在上面,再著重突破或考前再突擊一下。

  (三)英語:

  重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要,因為像單詞詞組,或者是一些語法,還有包括一些答題的技巧都是平時積累。考前可以做做題練練手,不要手生,然后再背一下高考必備詞匯,避免一些低級錯誤,或者是因為詞匯記不起來而導致了一些失分就可以了。

  (四)政治歷史:

  平時記憶,考前回憶。考前復習政治歷史,重在平時抽小時間,比如說課前課后,這些都是你背誦效率比較高的時候,而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時候背,這樣效率比較高,然后在考前,以單元的形式再大體過一遍,把單元的題目或者是框架提煉下來,在腦海里回憶,碰到比較卡殼的點再帶回去看,或者是覺得自己以前背過的有聯系的地方再回去看一下,效率會比較高。

高考備考方案6

  一、基本情況:

  xx屆學生共102人,3個教學班,其中理科班1個文科班2個。由于本屆學生無錄取線,基礎比較薄弱,雖有17名本校保送生,但前四名未在報保送之列,錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看,偏科嚴重,總分最高的在450左右徘徊,起點成績與兄弟學校差距明顯,尤其是高分學生少,加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁,對學生有一定負面影響,所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢,一是教師愛崗敬業,年富力強,責任心事業心強,樂于奉獻,同時有四位中層領導代課帶頭;二是學生文明守紀,多數學生聽從教誨,有上進心,學習的主動性、積極性不斷增強,通過兩年的培養,部分學生進步明顯;三是有求真務實的新校長的堅強領導,全體班子對高考的密切關注,高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望,信心倍增。

  二、指導思想:

  以人為本,為學生的前途命運負責,為學校的生存發展竭力,為自己的專業成長鋪路,努力踐行低進中出,中進高出的育人理念,確立文理并舉、全面發展的戰略目標,圍繞“提一本、增二本,促藝體”的備考方針,充分尊重學生的個性差異,因材施教,努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍,讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標,經過老師的精心培養和自身的努力拼搏,考入各自理想的大學。

  三、目標任務:

  二本:文科1人,理科2人,音樂1人,傳媒1人。合計:5人。三本:文科5人,理科3人。專科以上上線率:75%。

  四、備考策略

  1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人,與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級高考目標責任書》。班主任要樹立強烈的'目標意識,認真做好科任教師的協調工作,調動教師的積極性;認真做好班風學風建設,調動學生的積極性,形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人,要不斷增強責任感,使命感,緊迫感,樹立吃大苦,出大力,流大汗的思想,全力以赴,全心全意,全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》,明確任務,承擔責任。抓實教學的各個環節,重視基礎,培養能力,使各個學科齊頭并進,大面積提高教學效果。

  2、狠抓教學常規管理。

  (1)認真落實教學計劃,按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程,科學的計劃是高考備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過程中的隨意性和盲目性,要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強,交教務處備案,要防止復習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。

  (2)認真備課,強調備課“兩重”,即重知識體系構建、重答題方法技巧總結,做到“四備”,即備考綱、備教材、備學生、備練習,“五點”,即鉆透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組,文科由王旬康負責;理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關,坐實教學過程。

  (3)全員參加各類復習備考研討活動。相互學習,取長補短。

  (4)加大教學檢查力度。常規檢查組每兩周一次對備課、作業、檢測進行一次檢查,確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩,盡量全批全改,對踩線生要精批細改,尖子生要面批面改,要找到學生錯誤的癥結,精講精評,做到有的放矢。

  (5)加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動,及時反饋調查結果,及時督促教師改進教學工作。

  (6)認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度,年級組長認真搞好各類考試的組織工作,端正考風,嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作,服從監考安排,按時到崗,遵守時間,認真監考,搞好每次考試的閱卷(周三前成績交班主任和年級組長處打印公布,杜絕學生閱卷、過分現象)、質量分析工作,質量分析到題、到任務生,做到以考促教,以考促學,全面提高備考質量。

  3、合理安排教學進度。本屆備考復習分兩個階段:

  第一階段:xx年8月——xx年3月底,一輪復習階段。一是以復習資料為重點,重溫并熟悉教材,加強各科基礎知識體系的構建,注意基本技能和基本方法的訓練,不留知識死角,形成完整知識體系,加強知識的橫向聯系,形成知識網絡,目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段,要注意幫助學生分析命題怎么考,考試怎么答,注意題意的分析,培養思維的敏捷性、答題的規范性,通過這階段的學習,使學生的能力得到明顯提升。

  第二階段:xx年4月初——xx年5月底,二輪復習階段的重點是規范訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點,加強學生規范訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力,包括解題速度,時間分配,心態調整,經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

  4、合理部署、統籌安排各類測試。

  第一輪復習期間,年級組每月安排一次測試,共七次,以確保知識能力復習扎實、有效。到二輪復習階段,4月年級統一安排半月考一次,5月安排周考,6月仿真模擬考一次,除14次大型統考外,其他周測由教師自己晚自習安排,每次考試年級組和教師要認真精選題目,組合試卷,讓高質量的試題進入學生手中,避免題海戰術,提高備考效果。

  5、狠抓藝體訓練,努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃,夯實訓練任務,強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯系,簽訂培訓協議,落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班,狠抓文化課教學,提高教學成績,確保雙過關。

  6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導高考,后勤全力保障高考,形成人人重視高考,人人參與高考,一切為高考讓路的氛圍。

  ⑴加強學風建設。要求學生人人有高考目標,打印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語,辦不同的黑板報,召開不同形式的主題班會,營造良好的備考氛圍。進入高三年級,要做好動員工作,讓學生有緊迫感,增強學習的主動性。每次考試要公布成績,做好總結,讓學生反思前段的學習,激發學習熱情。督促各班開展學法交流,交流學習經驗,提高學習效果。

  ⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛生現象,督促學生朝讀;下午要求學生按時到校,督促學生安靜自習;晚上落實坐班,抓好宿舍管理,督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習后住在學校,對重點生全程監控,輔導到位。

  ⑶加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生,從薄弱學科補起”的備考原則,教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際,自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際,認真細致地進行個體分析,確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生,逐個分析原因,挖掘潛力。做到半分必爭,一人必保,人盯人守。

  ⑷堅持開好月考總結會,聽班主任和科任教師匯報工作,班主任主要是學生管理,科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調后分別召開不同層次學生座談會,百日沖刺動員大會,激發學生的學習熱情,形成強烈的競爭意識。

  ⑸召開學生家長會。統考后適時召開學生家長座談會,及時通報學校及學生情況,多方位關注學生,齊抓共管,以達到良好效果。

  ⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態,認真做好思想疏導工作和心理輔導工作,關注問題學生,排除學習的障礙。

  ⑺每次統考結束后進行一次師生懇談會,個別交流,解決備考中的錯位問題,提高備考的針對性,促進和諧備考。

  ⑻后勤搞好學生的飲食、住宿服務,提供優良服務保障,確保水電供給暢通,盡量動員學生全部住校,全封閉管理。

  面對xx年高考,我們要正視現實,既要看到我們的不足,又要充滿必勝的信心。我們堅信,有學校正確領導,有全體高三教師的齊心協力,xx年高考一定會完成既定目標,從而向人民交一份滿意的答卷。

高考備考方案7

  考試科目

  從20xx年起,全省統一高考考試科目調整為語文、數學、外語3門科目。

  二考試安排

  語文、數學、外語科目考試參加全國統一高考,其中外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成。

  三高考成績構成

  考生總成績由統一高考的語文、數學、外語成績和選擇性考試科目成績構成,總分為750分。其中:

  ①語文和數學以原始分計入總成績,滿分均為150分。

  ②外語科目滿分150分,其中聽力部分30分,筆試部分120分。20xx年、20xx年,聽力成績不計入外語成績,外語成績以考生外語筆試成績的倍計入;從20xx年起,聽力成績計入外語成績。

  ③選擇性考試科目中物理、歷史2門首選科目以原始分,化學、生物學、思想政治、地理4門再選科目以等級分分別計入總成績,各科滿分均為100分。選擇性考試成績當年有效。

  四選擇性考試科目選考要求

  普通高校對學生高中學業水平考試提出的選擇性考試科目選考要求,是學生選考的主要依據。

  在遼寧省招生的普通高校,要根據專業人才培養對學生學科專業基礎的需要,科學合理設置選擇性考試科目選考要求并提前向社會公布。

  五選擇性考試再選科目的賦分規則

  每科原始分為100分,轉換時以30分作為等級轉換的賦分起點,滿分100分。

  將考生每門選擇性考試再選科目的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級,各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%,轉換基數為實際參加該選擇性考試科目的`人數。

  選擇性考試再選科目成績計入考生總成績時,將A至E等級內的考生原始成績,依照等比例轉換法則,分別轉換到100~86、85~71、70~56、55~41和40~30五個分數區間,根據線性轉換公式計算得到考生的等級分,一分一檔,考生等級分排序和原始分排序不變。

  改進招生錄取方式

  高考成績公布后填報志愿,考生志愿由“專業+學校”組成,實行平行志愿投檔,依據考生首選物理或歷史科目的不同,分別劃定最低錄取分數線,分別投檔錄取。

高考備考方案8

  一、xx年高考回顧

  我校xx年高考創學校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人,單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人,本科上線人數292人,省專上線人數686人,升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一,盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面,我校均有歷史性的突破,美術考生上重點29人,上本科線34人,入圍率達85%,體育考生28人中有27人上本科線,上線率達96%,音樂4人全部考上星海音樂學院。

  二、xx屆學生基本情況

  1、xx屆學生人數719人,分11個班,其中生物2個班,歷史2個班,物理2個班,化學2個班,政治1個班,地理1個班,美術1個班。

  2、本屆學生入學分數線為508分,三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線,但結果報名時一個都沒來,也就是說該屆學生沒有尖子生,我們招來的線外生大都在350~480分之間,最低分229分。

  三、xx屆高三教師基本情況

  今年我校高三任課教師共有40位,絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的,是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的,從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多,導致有些科青黃不接,如生物科組,一下子就走了三個老教師,數學科組長和語文科組長也調走了,他們業務能力強,教學經驗豐富,是學校教學的頂梁柱,他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響,可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。

  四、xx屆高三備考方案

  為了爭取高考出好成績,制定如下備考方案:

  1、抓好德育工作,搞好校風校紀。

  嚴格遵守學校的各項規章制度,搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級,確保高三級有個良好的學習環境。

  2、抓好高考的各項備考工作。

  (1)、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間:開學前兩周。

  (2)、各備課組要統一備考思想。做到統一進度,統一教材,統一輔導,統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法,并嚴格實施。

  (3)、繼續抓好綜合科目的教學,每周組織測試一次,并做好統計、分析工作。

  (4)、在抓全面教育的同時,應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的.尖子生,指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作,特別對偏科生的輔導工作。

  (5)、搞好體、美、音輔導與訓練。

  (6)、改革早操方法,使學習做到勞逸結合。

  (7)、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。(具體時間見后面備考工作日程安排表)

  (8)、抓好考生的心理輔導工作,在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。

  (9)、組織好考生填報高考志愿的指導工作。

  (10)、組織好考生的體檢工作。

  3、做好高考配套工作:

  (1)、搞好宿舍管理和衛生工作,讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。

  (2)、加強學生飲食管理,讓學生有一個健康身體。

  (3)、加強與學校各部門的聯系,協調好各項工作,使年級的工作能順利進行。

高考備考方案9

  一、明確復習思路,充分發揮集體力量

  1、重視對《新課標》的研究,并結合對近年高考題的認真分析,深化對高考題的認識

  高中數學總復習是策略性高,針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也作為復習的指南,做到復習不超綱,具體說來是:

  (1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析,從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯系,從而為整個一年的復習定下一個正確的基調。

  (2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  (3)采取策略:注重對數學概念本質的復習;立足中低檔,降低重心是策略;過程中發展能力,提高素質是核心。

  2、重視課本,狠抓基礎,建構學生的.良好知識結構和認知結構

  良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融匯代數、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”:一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時,以二次方程為基礎、二次函數為主線,通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題,建構知識,發展能力。

  3、重視對新增內容的復習研究:

  新增內容多而散,考查的切入點不集中,難度雖不算大,但如果對于這部分內容的復習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。

  4、精選題、練有法、引得當、講到位

  夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。

  (1)精選題,練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括是提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法,還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的老大難問題。

  (2)引得當

  貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當,我們還要注意充分發揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。

  (3)講到位

  要講到位,復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,還應重視通性通法。

  5、基本復習方法

  ①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題,包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

  ②控制題目的難度,在“穩”、“實”上狠下功夫,那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題,堅決摒棄。

  ③講究講評試卷的方法和技巧。

  ①.照顧一般,突出重點

  ②.貴在方法,重在思維

  ③.分類化歸,集中講評

  6、認真落實集體備課工作

  ①按照制定各輪復習的時間安排,保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。

  ②每周備課要按照計劃對下一周的內容統一進度、統一主要例題,并提前刪減資料上不必要的內容。

  ③每周三下午4:10——5:00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練,進行鞏固訓練,彌補教學上的漏洞,及時測評,及時反饋,調整教學,可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。

  ④各班數學教師要根據實際情況適當調整復習進度,不能拖時間。安排好三輪復習,確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數,力爭形成完整的知識體系,避免前松后緊,避免任務交錯,違背于教學規律。

  7、個人備課

  認真落實集體備課精神,有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學,注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求:

  ①做到沒有教案不登講臺。

  ②年輕教師保證聽一節講一節。

  ③注意課堂教學秩序的管理,保證課堂效果。

  ④加強作業檢查力度,保證內容落實。

  8、邊緣生和尖子生輔導工作

  (1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目,并建立邊緣生成績跟蹤表。

  (2)日常輔導:任課教師在課堂、自習、課余、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加

  以個別關注和指導。

  (3)利用課外活動時間集中輔導,統一輔導形式和內容,針對學生存在的問題統一編印訓練題,當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)

  9、教學生會三思:一思:我錯在哪里;二思:我為什么會做錯;三思:怎么才能不出錯。

  二、時間安排:略

高考備考方案10

  一、20xx屆高考回顧

  20xx年,寧鄉二中高考取得了驕人的成績,二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲,為之自豪。然而,成績已成為過去,我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。

  二、高三年級的現狀

  高三年級現有學生566人,共有10個教學班,理科班6個,文科班4個;其中理科重點班2個,文科重點班1個,12月份小專業生回校,另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比,人數雖然多,但同樣基礎差,底子薄,因各方面的原因導致差生特別多。因此,與往屆相比,與兄弟學校相比,特別是與寧鄉十中相比,文化生我們學校這一屆處于劣勢。因此,做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍,我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。

  三、指導思想

  充分發揮學校行政人員作用,加強與班級聯系,及時了解、掌握學生思想動態,協助班主任做好班級管理工作,指導學生解決思想、學習、生活上的困難,加強誠信教育、養成教育,促進學生全面健康發展;協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性,通力合作,奮力拼搏,奪取20xx年高考的再次勝利。

  四、工作思路

  1、加強管理,健全機構,確保備考工作和諧、科學、有效。

  2、實施目標管理,強化責任意識,目標到班到人(到教師、到學生、到分數),實施動態管理。

  3、從學生實際出發,實行分層教學,分別要求,分別指導,抓重點,促全面。

  4、狠抓有效課堂,確保復習備考的有效率。

  5、要精細備考,樹立四種意識:責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識;提倡五種精神:艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

  6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

  五、復習計劃第一輪復習

  時間:20xx年9月~20xx年1月

  目標:夯實基礎,掃描所有知識點,實現知識系統化。要求:

  1、知識層面上,知識梳理到角,在全面復習鞏固所有知識的基礎上,查漏補缺,掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙,構建學科知識技能體系;

  2、能力培養上,圍繞知識點,串點成線,串線成面,使學生在整體把握知識脈絡的基礎上,熟練地運用知識;

  3、方法策略上,以學科為單位,按章節單元順序,以學生手中的教輔資料為藍本,精選練習題,以練為主,講練結合,鞏固知識點,培養解題能力。

  第二輪復習

  時間:20xx年3月~20xx年4月底

  目標:圍繞考點,突破重難點,在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

  要求:

  1、知識層面上,緊扣主干知識,強化重點,突破難點;

  2、能力層面上,采取專題訓練方式,在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力;

  3、方法策略上,一單元板塊為線,以考綱考點為綱,精選典型試題,專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點,知識性的難點往往是考試中的'易錯點和易淆點,容易變成考試中的失分點,因此要采取比較、辨析的方法解決;個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的,這些難點往往成為個別學生的攔路虎,要通過

  個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面,要關注知識的交匯點,綜合分析能力弱的學生往往望而卻步,因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系,注重培養學生知識點的遷移能力,在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

  第三輪復習

  時間:20xx年5月

  目標:緊扣高考熱點,強化應試訓練,提高應試能力。

  要求:

  1、知識層面上,注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合,回歸課本;

  2、能力層面上,以綜合運用知識解決問題為中心,培養學生正確解答綜合題目的能力,重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力;

  3、方法策略上,以考代練,圍繞摸底診斷考試,規范解題思路,總結歸納解題規律,提升解題技能技巧,發現問題,及時糾正補充。

  考前演練:

  時間:6月1日——高考前

  目標:信心卷、模擬考試,實戰演練,提高高考適應性。

  要求:

  精心組織并通過模擬實戰演練,豐富應考經驗,熟悉考場規則,提升考場應試技巧,增強應考信心。

  考前計劃安排

  第一輪復習采取系統復習月考制度;第二輪復習采取專題復習周考制度;第三輪復習采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實戰演練制度。

  六、備考措施

  為確保高考目標實現,我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施:

  1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

  高三作為一個團隊,必須具有共同的價值取向,共同的行為要求,必須心往一處想,勁往一處使。首先,從大處著眼,從小處著手,以質量為核心,強化質量第一意識,采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次,強化職能,抓主抓重,引導師生齊努力,形成人人想高考,個個抓高考的工作局面,在發揮師生的備考激情上求實效。再次,完善制度,突出激勵,在科學引導上做文章,努力形成高考備考的氛圍。

  2、加強常規管理,為高考備考保駕護航。

  常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵,常規管理抓好了,就能保障高考備考順利進行,相反,高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓,而且兩手都要硬,從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。

  管理上我們必須做到“三全”,即全員管理、全過程管理、全方位管理

  備考上我們必須做到“四導”,即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標,保持昂揚的斗志和積極向上的狀態,有一股頑強拼搏的精神。

  3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。

  (1)、班主任是各班高考備考的第一責任人,必須做到“一個中心,兩個基本點”。

  所謂“一個中心”,就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上,班主任必須做到三點:第一,心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數;第二,包干到位,目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解,然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生,并死死地盯著這些對象生。第三,手中有措施。對于對象生的管理,我們班主任必須時常與科任教師溝通,分析查找出對象生的薄弱處,然后給他們補思想,補信心;考試之后多會診,查找在考試中出現的問題,然后對癥下藥的提出解決問題的方法;平時要求科任老師對對象生課堂上多提問,生活上多關心,作業多批改,疑問多解答。

  所謂“兩個基本點”,就是治理好班級的紀律,建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設,加強學風建設,為高考備考保駕護航。

  就治理班級紀律而言,班主任必須做到有嚴明的班級管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必須有愛心,有耐心,有細心;要做到言傳身教,以身作則,做到一個“勤”字:勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”,要敢于管理。發現問題及時處理,要讓學生有一種敬畏感。

  就班級學風建設而言,那就是要采取各種措施,造成一種你追我趕的局面,甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

  (2)、加強備課組的管理,充分發揮備課組的作用,扎實有效的落實課堂教學的實效性。第一,常規教學中,突出落實,講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量,努力提高課堂教學的效率,因此各位教師必須備好學案,真正做到吃透教材,吃透學生。

  第二,加強聽評課活動,努力提高授課水平,做到有聽必評,以評促教,教評相長。第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去,請進來的方式,研究近幾年的高考試題,探索命題趨勢,研究命題方向。

  第四,嚴把集體備課關,做到有計劃,有時間,有地點,有分工,有合作。打好學科團結戰,努力提高本學科成績。

  第五,嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情,優化精選練習題,以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則,落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實,并直接應對高考。不求多,但求精;不求難,但求實用,注重時效性。一是讀到實處,把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處,通過練習,達到鞏固知識點,提高備考能力的目的。三是查到實處,學生的作業一定要經常檢查,檢查的形式可以多樣,可以不必全批改,但必須全檢查,并且必須強化改錯。

  第六,優化課堂教學,提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等,都必須根據考綱要求精心設計,優化過程,落到應對高考的實處。

高考備考方案11

  為加強20xx屆高考備考工作的管理,科學、有序、高效的推進高考備考工作,切實有效地提高備考復習的質量,完成“保穩定、創特色、爭亮點”的目標,在借鑒往年備考經驗的基礎上,結合本年級教育教學實際,擬定本方案。

  一、備考指導思想

  團結協作,努力拼搏;加強管理,確保穩定;狠抓基礎,注重實效;培養尖子,分層推進。

  1、調動各方面的力量,整合各方面的資源來組織高考的備考,尤其是調動全體高三教師同心協力,艱苦備戰。

  2、要大面積提高教學質量,必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時,隨著高考錄取率的提高,高考試題整體上難度下降,基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。

  3、注重實效。考生要在較短的時間里應對三年所學的內容,必需要有較強的應試能力,因此,必須提高備考復習的針對性和實效性。

  4、在抓好學生基礎的同時,采取科學有效的措施培養尖子學生。

  5、對不同層次的學生提出不同的要求,確定不同的目標,采取不同的復習策略。

  6、調適學生的心理,積極挖掘學生的非智力因素。

  二、20xx屆學生現狀分析

  本屆學生共1297人,設24個班,理科18個班,文科6個班,其中理科1002人、文科295人。

  本屆學生高中錄取分數線650分,全縣中考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差,尖子生不突出,既沒有新考綱的指引,又沒有現成的經驗可借鑒,教師和學生都是摸著石頭過河。

  三、高考備考目標

  在總結和反思往屆高考備考經驗的基礎上,結合本屆高三學生的實際情況,明確提出“保穩定、創特色、爭亮點”的備考思路,確定20xx年該考備考目標為:①力爭有學生高考總分獲得滁州市前幾名;②一本上線580人,二本上線450人,三本上線180人;③本科上線率比往屆有所提高。

  四、高考備考有效運行的保障體系

  1、成立備考領導小組,明確職責

  組長:張xx

  副組長:董xx

  組員:王xx及各班主任、各學科備課組長

  備考領導小組負責高考備考的宏觀管理:制定學校的'高考備考計劃;安排備考的進程(安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等),協調解決備考過程中的出現的重要問題;關注教師的教學情況和學生的學習情況。

  2、年級組負責具體實施備考計劃。協調高考備考計劃的實施,年級教師的管理,協助班主任管理學生;深入教學第一線,加強師生間的溝通與交流,及時發現、研究和解決教學中存在的問題;組織月考和模擬考試,月考結果的匯總、分析與上報;組織高考報名,百日沖刺、考前動員大會等。

  3、班主任負責本班高考目標及備考計劃的制訂和執行,了解掌握學生思想動態,做好學生思想工作,調動學生學習積極性,調適每一位學生的心態,讓每一位學生以高昂的情緒投入復習備考中,確保班級學習紀律良好,努力完成備考計劃目標。

  4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實,安排教學進度,要勤檢查,勤督促,確保落實;搞好各種考試命題,閱卷和分析反饋工作,努力提高本組教學成績,完成學校下達的目標任務。

  五、高考備考有效運行的保障機制

  1、分科分層管理制

  (1)全年級24個班分成文理兩類,理科類分設一類快班即火箭班(高三1班)、二類快班(高三2、3、7、8、16、17班)三類快班即宏志班(高三18班)和普通班(高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班),文科類分設一類快班(高三23、24班)、普通班(高三19、20、21、22班)。

  (2)對不同層級的學生,提出不同的目標、不同的要求,采取不同的管理辦法。

  (3)狠抓一類快班,求深化、拓展;力抓二類快班和宏志班,求發展、突破;穩抓普通班,抓基礎,求穩定。

  (4)在狠抓常規管理的同時,加大一類快班學習潛力的挖掘力度,二類快班學習方法和思想教育的力度,普通班紀律和學習態度教育力度。

  2、學生常規管理嚴格制

  (1)每個學生與學校簽訂一份遵規守紀協議書,嚴格遵守協議內容。

  (2)嚴抓學生出勤情況,杜絕缺席、遲到、早退現象,請假必須由本人書面請假或由家長(監護人)電話請假。

  (3)加強課堂管理,嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節課無關的課外書等違紀現象。

  (4)加強早晚自習的管理,尤其是第三節晚自習的管理,提高自習的實效性。

  (5)整頓儀表儀容,使之達到學校的要求。

  (6)加強教室環境的整頓和管理,使之整潔有序。

  3、班主任例會制

  每周六下午,利用半節課有年級主任召開班主任會議,總結一周來的情況,指出存在的問題,部署新一周的具體任務;后一節半課時間,班主任召開班會,具體落實,同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。

  六、高考備考的教學管理策略

  (一)狠抓教學常規管理

  1、備課。各科教師都要有課時教案,經驗豐富的老師可以寫簡案,其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課,杜絕照本宣科。學校定期抽查教案,對抽查情況將予通報。

  2、上課。加強課堂管理,嚴肅課堂考勤制度;積極推進高效課堂。

  3、作業和練習。各科每次課都應布置一定量的作業。

  4、輔導。認真做好早,晚自習輔導,值日領導、值日教師每天檢查。

  (二)實行發展目標的動態管理

  1、根據每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發展目標。

  2、每一次考試后,年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況,并幫助學生進行總結反思。

  3、給每一個科任教師下達教學質量發展目標,并將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鉤。

  (三)集體備課,分層突破

  設立9個學科備課組,任命各學科備課組長,在學科備課組長的組織下,進行集體備課。備課組的職責如下:

  1、研究考綱、歷年試題,搜集高考信息。

  2、統籌安排教學進度,組織命題,閱卷,質量分析,提出改進措施。

  3、定人員定內容進行專題研究,研究教學內容,確立基本的重點,定位難點;研究不同層級學生的基本的教法和學法。

  (四)結對幫輔,培養尖子

  以600分和一本為培養目標,精選培優生,在狠抓全面提高的基礎上,聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔,下達弱勢科目的各階段目標,結合月考每月檢查一次目標完成情況,實行發展目標管理,并將完成目標的情況與年級獎勵和高考獎勵直接掛鉤。

  (五)月考與周考結合。備考復習的質量檢測,以月考為主,根據需要適當組織周考,試題以機構試題和年級命題為主,嚴把試題質量關,認真組織考試,嚴肅考試紀律,及時評卷統分,并認真做好質量分析,檢查完成質量目標情況。

  七、高考備考的教學策略

  1、組織三輪復習,循序漸進

  第一輪(20xx.8—20xx.2),梳理教材知識,強化基礎訓練。

  第二輪(20xx.3—4)專題復習,針對高考題型,將各個考點進行專題化復習,將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化,在深度和廣度上進行拓展,并精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。

  第三輪(20xx.5)綜合復習,查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習,培養思維能力,明確解題思路,提高解題能力和應試能力。

  2、夯實基礎,重視訓練

  仔細梳理、認真歸納課本知識,進行基礎知識的一期積累;針對考綱中的每一個考點,進行專題復習,將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化,并深度和廣度上進行拓展,進行基礎知識的二期積累;在此基礎上,進行綜合復習,強化基礎知識的運用能力,最后回歸教材,查漏補缺,進行基礎知識的三期積累。每一個階段,每一個專題都將精選練習,強化訓練,逐一過關。

  3、明晰要點,突出重點

  按照《考試說明》的順序,逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領;同時,按照高考試題的結構安排,逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出,提高中低檔題的正確率,是主攻方向,因此復習的重點定位于核心知識,中低檔題。

  4、提升思維品質,重視應試能力

  (1)加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練,進行邏輯思維、聯想思維、發散思維等訓練,提升思維品質。

  (2)強化答題技巧訓練,提高應試能力。針對考綱要求的各個考點,精選習題,進行解題思路和解題技巧的訓練。

  (3)培養正確的答題心態:自信、從容、樂觀。

高考備考方案12

  這些所選科目與將來大學想要學的.專業緊密相連。

  廣東新高考對各校選科提出要求:

  高校專業(類)選考科目要求分為首選科目要求和再選科目要求:

  ①首選科目要求從物理、歷史2門科目中確定;

  ②再選科目要求從思想政治、地理、化學、生物學4門科目中確定

  所選科目與大學專業緊密聯系。

  以深圳大學為例:(公辦) 20xx年新高考選科要求

  深圳大學20xx年高考招生專業(或專業大類)共有86個。

  一、首選科目

  ①選擇物理:可報考科目有86個,其中36個專業僅選物理可報,而另外50個專業為物理或歷史兼招。

  ②選擇歷史:可報考科目有50個,其中50個專業均是物理或歷史兼招。

  二、再選科目

  該校有76個專業不提再選科目要求,而3個專業化學必選,7個專業化學或生物均可。

  再次總結:

  新高考政策包含的5大內容:學業水平考試、學生綜合評價、外語考、招生錄取、高等院校大專招生要點概括:①物理、歷史專業組分類報名錄取。②新高考生化地政采用等級賦分。③學業水平測試分為合格考和選擇考。

  1、學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試:(1)所有學科均需要參加合格性考試;(2)語數外每年在1月份考試1次;(3)其他六門每年兩次考試:1月份和6月份(4)成績方面:合格與不合格(畢業依據)等級(夏季高考選考依據)分數(春季高考錄取依據)選擇考:物理和歷史卷面分,其他科目等級分數

  2、學生綜合評價(1)共五個方面評價,統一錄入省考試平臺(2)本科錄取在夏季高考,大專錄取在春季學考;(3)3+1+2模式:

  “3”是語文、數學、外語,每門150分,卷面分數

  “1”是歷史和物理,每門100分,卷面分數

  “2”是等級分:賦分為100分,等級分為10-18分差別(4)高等院校對于選考1、2提出要求,符合要求才能報考,才能錄取;如:物理、化學、生物,合格考必須全部合格才能在選擇考中報考。

  3、外語考外語聽說1次,筆試1次,1年2次考,聽說15分改為20分,筆試130分

  4、招生錄取(1)高校必須先完成物理和歷史的招生計劃表(2)相關具體辦法將于20xx年上半年公布

高考備考方案13

  一、時間主要項目和內容

  12.1~12.21復習“概率與統計”知識及章節檢測

  12.22~20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測

  1.20~2.10復習“算法”知識及章節檢測

  2.11~4.21進行第二輪專題復習及月考

  4.21~5.26進行第三輪系統復習及大型模擬考

  5.26~6.6輔導學生查缺補漏,進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)

  二、教學方法與策略

  1、重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習,不走彎路,有針對性地復習,提高復習效率。

  2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識,基本技能,基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體,全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時,對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹,不僅要知其然,更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究:

  定義的限制條件是什么?

  能否用數學符號語言來表述?

  怎樣對其進行否定?

  有沒有等價命題?

  在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善于總結規律,學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數范圍,代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值,若采用幾何法就要明確參數的幾何意義,利用數形結合的方法來解決。

  3、嚴抓訓練。精選習題,對學生進行系統、強化訓練,培養應試能力。考試是一門學問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑,把平時考試當做高考,從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試,逐步適應。

  4、嚴抓落實檢查。作業布置了,一定要檢查,落實。

  5、嚴抓規范答題。不怕難題不得分,就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題,以高考心態限時完成。對照標準答案找問題,盡量做到:

  小錯誤不犯,如列解析式別忘定義域,異面直線所成的角不要寫成鈍角;

  書寫字跡清楚,格式規范,有條有理;

  對做錯的題及不會做的題要查找原因,及時采取補救措施,以防后患。

  6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的.反思、解題后的反思,充分挖掘每道習題的價值,變盲目性為自覺性。每次考完后,學生自己都應認真總結,教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容:

  本題考查了哪些知識點?

  怎樣審題?怎樣打開解題思路?

  本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪里?

  學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?

  一題多解和多題一解。

  7、加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題,訓練運算準確率,立足于一次成功。

  8、要求學生做到“五心”“六到”:

  1、開始學習有決心;

  2、碰到困難有信心;

  3、研究問題有專心;

  4、反復學習有耐心;

  5、向別人學習要虛心。

  “六到”:心到:開動腦筋,積極思維;眼到:勤看,多方面增加感性知識;口到:勤問、熟記一些必需知識;耳到:要勤聽,發揮聽覺容量的最大潛力;手到:要勤寫,抄寫、記錄是讀書關鍵;足到:要勤跑,實地考察或請教別人。

  9、突出新增內容的地位,提高觀點,減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學內容,對新增加的內容一定要學好、用好,不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容,要充分認識到它的工具作用——“以算代證”,在不斷應用它們解決問題的過程中,讓學生真正體會到“提高觀點,降低難度,減輕負擔”的含義。

  10、提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”,中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。

高考備考方案14

  活動主題:同學情,師生情,父母情,款款深情盡在XX國際飯店

  活動時間:20xx年6月20日至8月30日

  活動說明:餐飲推出:高考上榜學生的慶功宴、謝師宴等;

  客房及餐飲等在活動期間配合做一些優惠活動;

  活動方式:

  1、凡餐飲消費達到一定數額贈送:客房;

  2、在酒店用餐酒店免費為每桌拍照留念,電子版的形式發送給個人。

  3、酒店贈送祝賀的蛋糕。

  餐飲:

  1、推出一些與高考慶祝有關的菜單,例如把原來的菜名在活動期間更改為與高考慶祝、感謝老師、感謝父母的菜名,如:桃李滿天下等;

  2、套餐宴:套餐訂價;如:前程似錦1888元/桌;鯉魚躍龍門:1588元/桌等幾檔的套餐宴;酒水另算;

  3、點菜宴:如一次性消費達3000元――5000元/桌(不包含5000元),贈送客房標間一間一晚;一次性消費達5000元――8000元/桌(不包含8000元),贈送商務房一間一晚;一次性消費達8000元以上,贈送客房套房一間一晚等;

  4、與酒水供應商聯系,活動期間到店用餐每桌贈送啤酒等。

  客房:

  1、活動期間憑學生證及教師證入住酒店客房可獲6折優惠;

  2、活動相關人員并可獲得免費大堂吧的茶水消費券1張/人;

  3、活動相關人員可獲酒店提供的免費擦鞋服務;

  4、活動相關人員可獲酒店提供的免費洗襯衫服務1件/人等。

  廣告宣傳:大堂寫真易拉寶、宣傳彩頁、飯店雜志、酒店大門條幅。

  易拉寶寫真畫:規格:2米*米費用(約):120元/只。

  宣傳彩頁:擺放酒店各經營區域;數量:1000張;規格:A4;費用(約):500元。

  條幅貼字:費用(約):100元

  總計費用(約):700元(柒佰元整)

  學校新高考備考方案范文第二十篇

  一、全力夯實雙基,保證駕輕就熟

  目前高考數學試卷,基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領高考陣地。

  二、重視錯題病例,實時忘羊補牢

  錯題病例也是財富,它有時暴露我們的知識缺陷,有時暴露我們的思維不足,有時暴露我們方法的不當,毛病暴露出來了,也就有治療的方向,提供了糾錯的機會。

  由于題海戰術的影響,許多同學,拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見提高,走訪了一些同學,普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固,訂正過了,評講過了,還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤,或沒有診斷出錯因,沒有收到糾錯的效果。

  建議:建立錯題集,特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊,并加以評注,指出錯誤原因,經常翻閱,常常提醒,警鐘長鳴,以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題,對于那些一時粗心的偶然失誤,或一時情緒波動而產生的失誤應另作他論。

  三、加強毅力訓練,做到持之以恒

  毅力比熱情更重要。進入高三,同學們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學能夠堅持不懈,平步青云。有的同學松弛下來,形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓練毅力刻不容緩!

  計劃明確,并堅決執行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,練習也要限時完成,一個小時完成的,決不拖成一個半小時完成,否則將影響后續的學習和生活。任何一門學科,只要三天不接觸,拿到題目時,將會覺得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯,若5天不訓練將會不進而退。所以,建議各個學科每天都要有所鞏固,根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時解決,不能積累,否則會打擊信心,喪失斗志。

  學校新高考備考方案范文第二十一篇

  XXX中的教育是XX區振興、進步的基石,是提高XX人民素質、促進房山全面發展的途徑,寄托著XX人民對美好生活的期盼。20xx年高考是北京新課程改革后高考的第四年,20xx年北京市高考理科重本科線高于往年73分,從單科看每一科的難度都有所下降,這對我們班級備戰高考來說是一個大好機遇,同時也是一個極大挑戰。我們班只有在科學、規范、精細化的管理和努力拼搏、敢于挑戰的精神下才能在20xx年6月的高考取得重大突破,勇創高考佳績,才能真正做到社會滿意、家長放心的教育,才能為我校實現十年發展獻上自己的一份力量。

  一、指導思想

  以學校、年級備考方案為指導思想,營造“拼搏,求實”的備考氛圍,堅持“和諧、高效”的學習標準,以學生為本,不拋棄不放棄任何一位學生,關注每一名學生的全面發展,培養學生具有健全人格,具有拼搏、不甘人后的進取精神,建設一個“和諧、自信、奮發向上”的班集體,爭創20xx年高考佳績。

  二、班級基本情況

  1、教師配備情況

  進入高三,英語、物理、化學、生物這四科換了任課教師,目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經驗和班級管理經驗,團隊精神強,教學經驗豐富精力充沛,關愛學生,踏實肯干。

  2、學生基本情況

  我們班目前共有37名同學,其中35人為在籍生(其中XX的戶籍為河北省,明年能否在北京參加高考不能確定)。學生紀律穩定,絕大多數學生學習干勁十足;成績參差不齊,中等成績的學生占多數,落后面也大,兩極分化大。

  三、高考目標

  1、班級總目標:一本上線目標:25名;二本上線目標:31名(含一本)

  2、目標分析:分析目標的完成情況都是基于每次考試的成績,一些同學的成績波動較大,因此我做了高二上下學期期中、期末四次考試學生理科排名的平均名次,我覺著這能夠反映學生比較穩定的年級排名。如果按照20xx年我校高考一本二本上線率,我班有一本上線25人,二本上線32人;如果按照20xx年我校高考一本二本上線率,我班有一本上線19人,二本上線31人。綜合過往兩年的上線率,我班完成高考目標的任務比較艱巨,尤其是若楊松不在北京參加高考一本可能上線的人數又減少一個,任務更加艱巨。

  3、邊緣生的確定:魏老師在高二期末家長會中給了班主任和家長確定邊緣生的參考數據:從20xx年高考成績看:200名到230名是一本邊緣;290到320是二本邊緣;從20xx年高考成績看:250名到290名是一班邊緣;320到360是二本邊緣。鑒于這兩年的高考形式變化較大、結合學生自身特點,我初步確定張璦X、X凱、王XX、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹XX兩名同學成績波動非常大,還需要進一步觀察她們的學習狀態。

  四、工作思路及備考過程實施監控

  (一)、目標明確,重在落實:

  我在假期通過飛信、QQ與班內大部分學生交流,主要談了學習成績(優科、劣科)、學習態度(優點、要改進的地方)、階段目標(8月末房山區第一次統考的成績年級名次)和理想的大學。很多學生目標清晰,對自己的分析也很客觀、到位,為高三做好了心里準備。

  同時,我也發現了一些問題:

  1、一些學生目標不明確,對于自己的優勢、劣勢學科分析不準確。

  2、信心不足,對于高三有恐懼心里。

  3、學習態度消極,做事拖沓。

  針對這些情況,我想從以下幾方面入手:

  1、加強目標引領:開學一周內和每一個學生面對面交流,與他們確定階段、高考目標。

  2、目標細化,注重過程監控:要求學生每天早讀前確定一天的學習目標,晚自習可以總結一天的完成情況,作為自己的高考日記。開始時為了避免學生的嫌麻煩心里和厭煩情緒,我會監督一些同學,主要是通過記錄幫組他們更準確地合理地制定計劃,確立目標。

  3、對于學生的共性問題借助自習課與全班同學尋求解決的方法,對于學生的個性化問題單獨輔導。

  (二)、科學管理,精心調度:

  1、班級常規管理:奮戰高考,需要集體的力量。穩定的班級秩序是前提、是保障。加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”,早是要早到不能遲到,齊是全部都要到齊,靜是課堂(包括自習課、晚修)要保持安靜,神是學生精神狀態要好;同時注重班干部、學生自主管理。

  例如:值日班長一日流程:

  ①早6:50進班,檢查學生進班情況,并將情況反饋給班主任。

  ②將每日缺勤者寫在門簽上,供任科教師核對(出勤冊公告欄早中晚分開及時記錄)。

  ③中午負責關門、窗、燈、電腦、飲水機等,確保班級財產安全。

  ④負責班級晚自習紀律的監督、管理,9點55總結一次全天情況

  ⑤記錄宿舍衛生記錄得分,寫班級日記(每天至少一個亮點,一個需要改進的地方)

  2、學生課堂學習管理

  高三是最關鍵的一年,學生學習任務重,學習強度大,時間緊、考試頻繁,學生學習上遇到的困難多,承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“多管齊下”。

  (1)、多方激勵,促使學生主動學習

  激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期,都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來,激發潛能,促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進,自覺加壓,敢于爭先。對于年級前100的同學,通過建立學習小組的方式使其相互激勵、取長補短,帶動班級全體同學踏實努力地學習,使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

  (2)、加強學習方法指導,促進學法科學

  對于中等生,鼓勵他們主動探索學習方法,知識可以傳授,學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

  (3)、注重邊緣生培養

  對于我班的邊緣生來說,其成因是不同的:

  1、因為某一學科相對較為薄弱,

  2、因為沒有正確的學習方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境,卻沒有看到明顯的進步。

  由于他們在學習過程中經歷了多次失敗,往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近高考,他們的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵,要多跟他們交流,并調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。每一次考試后,從客觀分析考試中的成敗,充分認識自己的不足之處,明確在下一階段的復習方向。也可以用往年一些邊緣生在高考中取得成功的案例去激勵他們,讓他們保持良好的心態,敢于面對現實和自己,只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。

  我的培養策略是:

  1、根據邊緣生的歷次成績逐個進行分析,確定其薄弱學科,然后分類把名單反饋給相應任課教師,讓邊緣生在平時的教育教學中得到更多的`關注。在平時的教學中采取優先提問,優先輔導,優先批改,并作好邊緣生錯題統計,在課堂上進行有針對性的講評。采用“人盯人”戰術,通過分析學生具體存在的問題,對癥下藥,進行個別輔導。

  2、幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中,因非智力因素失分的情況很多,幫助他們消除非智力因素而造成的失分非常重要,這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析,可以從以下幾個方面幫助學生。

  (1)有些同學平時不注意書寫工整,養成潦草的習慣,從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清,作為錯誤處理而失分。要求同學們在平時練習時,一定要養成書寫工整、清楚的好習慣,避免產生遺憾。

  (2)培養仔細審題的習慣,防止思維定勢。有些同學在考試中粗心大意,不仔細審題,或受思維定勢的影響,導致出錯丟分。

  (3)書寫要規范,表達要準確。

  (4)臨場過分緊張,發揮失常。針對這類情況除必要的心理輔導外,可以通過平時作業、測驗等強化訓練來克服。

  要求學生平時用作業考試化、平時考試高考化的態度來對待平時的每一次作業和考試。在老師的指導下時常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型,以提高對陌生題型的適應能力,增強信心,防止思維抑制現象的發生,爭取在考試中發揮出自己的最佳水平。

  3、通過有效形式,加強與二本邊緣線學生的溝通交流,跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”,肯定其長處或進步(哪怕是一點點進步),激發自尊心及榮譽感,還要善于抓住談話的契機,提高他們的學習積極性、自信心,以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分數線。

  (三)關愛學生,悉心呵護

  教育家蘇霍姆林斯基說:“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話,加強心理疏導。

  高三年級的班級管理不僅僅是督促學生學習的問題,而是如何解決學生的心理問題,引導學生樹立正確的思想觀,價值觀,幫助學生順利完成高中學業,實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜,有來自單親家庭的壓力,有來自學習的壓力,有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到:

  1、確定心理輔導的對象,針對對象確定內容,做到有的放矢的進行心理教育。

  2、采取適當的方式,進行有針對性的心理輔導,多鼓勵、多肯定。

  3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

  (四)、班級文化建設

  完善班級環境布置和宣傳欄工作,充分利用班級黑板報和教室空間,通過名人名句來激勵、鼓舞學生,營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育,為高考備考創造良好的學習環境。

  (五)、與家長保持聯系

  要與家長長期的溝通,介紹本班高三備考工作思路,并對家長提出建設性的建議,爭取得到學生家長的積極配合,我還建立了本班家長QQ群,便于家長之間的交流,共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

  (六)配合學校與年級組做好工作

  認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度,在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。

  高三一年肯定會面臨很多意想不到的困難,我愿意嚴格按照學校、年級的備考實施方案,開展班級管理工作,帶領高三四班在20xx年高考中取得佳績。

  學校新高考備考方案范文第二十二篇

  為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020)》,逐步建立分類考試、綜合評價、多元錄取的教育考試招生制度,根據《江西省普通高考改革方案》,江西省普通高考從20xx年起,實行分類考試。為穩妥實施分類考試,制定本實施方案。

  一、考生報考類別

  考生可以選擇單獨報考本科、單獨報考高職(專科),也可以選擇本科兼報高職(專科)。

  二、考試科目設置

  1、單報本科(含兼報藝術、體育類)

  考試科目:3+文科綜合/理科綜合。

  2、單報高職(專科)(含兼報藝術、體育類)

  考試科目:3+技術(信息技術和通用技術)。

  3、本科兼報高職(專科)

  考試科目:3+文科綜合/理科綜合+技術(信息技術和通用技術)。

  以上3指語文、數學、外語三個科目,本科、高職(專科)同卷。

  兼報藝術、體育類的考生須參加相關專業的術科考試。

  各科目考試成績均以原始成績呈現。

  三、考場編排及考試時間

  1、考場編排

  ⑴文化科目考試,單報本科和本科兼報高職(專科)類統一編排考場;單報高職(專科)類另外編排考場。

  ⑵技術(信息技術和通用技術)科目考試,單報高職(專科)和本科兼報高職(專科)類統一編排考場。

  2、考試時間

  ⑴語文、數學、外語、文科綜合/理科綜合以教育部規定的全國普通高等學校招生統一考試的時間安排為準。

  ⑵技術(信息技術和通用技術)科目考試為1月份第二個星期六上午,考試時間120分鐘(9:00-11:00)。

  3、命題方式

  語文、數學、英語(不含聽力)由我省自行命題,文科綜合/理科綜合及英語聽力部分采用國家統一考試試卷。

  技術科目采用信息技術和通用技術綜合卷,由我省自行命題。考試采用書面閉卷形式,卷面分值200分(兩門課目各占100分)。

  四、高考志愿填報

  志愿填報不受報考類別影響。單報本科的考生可以填報高職(專科)志愿,單報高職(專科)的考生也可以填報本科志愿。

  五、錄取規則

  1、普通本科分文理科以語文、數學、外語、綜合科目總成績參加投檔錄取(未參加綜合科目考試的,綜合科目成績按0分計算);普通高職(專科)分文理科按語文、數學、外語、技術科目總成績參加投檔錄取(未參加技術科目考試的,技術科目成績按0分計算)。

  2、藝術、體育類執行當年藝術、體育類錄取有關規定。

  3、三校生高職類考試錄取按現行辦法執行。

  本方案將根據教育部相關規定和考試實施情況適時完善。

  學校新高考備考方案范文第二十三篇

  1、統一高考招生改革

  統考科目

  從20xx年起,北京市統一高考科目調整為語文、數學、外語3門,不分文理科,每門科目滿分150分,總分450分。

  英語考試

  從20xx屆考生起,英語聽力分值保持30分不變,與統考筆試分離,實行機考,一年兩次考試,安排在每年12月和次年3月進行,取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分,從20xx年起,英語増加口語考試,口語加聽力考試共計50分,總成績分值不變。

  成績構成

  從20xx年起,參加本科院校招生錄取的考生的總成責由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成,其中選考科目每門滿分100分,即高校招生錄取總分滿分值為750分。

  參加高職(專科)統一招生錄取的考生,采用“考+合格性學業水平考試招生模式,高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績組成。招生高校根據各專業培養需求從合格性學業水平考試科目中選定2門,所選學業水平考試科目考生成績需達到合格。

  錄取方式

  實行高考志愿后知分填報,普通批次按照“分數優先、遵循志愿”的原則進行平行志原投檔。在總結本科一批與本料三批合并為本科二批經驗基礎上,20xx年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

  2、高職院校分類考試招生改革

  除統一高考外,加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式,推行“文化素質+職業技能”評價方式,逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法,普通高中學生綜合考慮學業水平考試成績、高中生的職業適應性測試情況和綜合素質評價信息;中職生在文化課筆試基礎上,充分考慮學生的職業技能水平。

  3、綜合評價錄取改革

  充分借鑒其他省份的經驗,在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點,練合評價錄取依據統一高考成績、學業水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質評價進行錄取,高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結經驗的基礎上,逐步擴大試點院校范圍。

  學校新高考備考方案范文第二十四篇

  一、總體原則

  (一)堅持育人為本。把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點,扭轉片面應試教育傾向,堅持正確育人導向,深入推進素質教育,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

  (二)確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向,健全體制機制,完善規章制度,切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

  (三)體現科學選才。提升人才選拔水平,增加學生選擇權,促進全面發展;完善政府監管機制,確保考試招生工作高效有序實施。

  (四)注重統籌推進。加強對基礎教育到高等教育考試招生制度改革的整體設計,促進普通教育、職業教育、繼續教育之間的銜接溝通。統籌實施考試、招生和管理制度綜合改革,分步實施,穩妥推進。

  (五)立足首都實際。主動適應首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求,堅持以人為本,勇于創新,以首善標準推進考試招生制度改革,不斷提升人民群眾對改革成果的獲得感。

  二、改革目標和措施

  全面貫徹落實xxx和教育部等部委有關精神,堅持能改早改,積極穩妥推進考試招生制度改革,到20xx年基本建立符合首都教育實際的現代教育考試招生制度,形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式,健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制,構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”,全面推進素質教育,促進學生健康成長、全面發展。

  (一)中考綜合改革

  1.推進考試科目和分值改革。堅持以學生為本,全面推進素質教育,尊重學生的興趣多元化,為學生提供多種選擇,促進學生德智體美全面發展。

  從20xx年起,考試科目和分值調整為:語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學)、體育九門課程。

  中考滿分為580分(不含加減分)。

  語文試卷總分值為100分;數學試卷總分值為100分;外語試卷總分值為100分,其中60分為卷面考試成績,40分為聽力、口語考試,與統考筆試分離,學生有兩次考試機會。

  物理(含開放性科學實踐活動10分)、生物(化學)(含開放性科學實踐活動10分)、歷史(含綜合社會實踐活動10分)、地理(含綜合社會實踐活動10分)、思想品德(含綜合社會實踐活動10分)五門考試科目原始分滿分均為100分。學生可以選擇其中三個科目參加考試(物理、生物(化學)須至少選擇一門),所選三科成績,由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數,即:三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。

  體育成績為40分,其中現場考試30分,過程性考核10分。

  2.推進考試內容與形式改革。嚴格按照義務教育各學科課程標準確定考試內容,注重考查學生9年義務教育的積累,注重對學生掌握基礎知識、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重視發揮考試的教育功能,在各科目考試內容中融入對社會主義核心價值觀和中國傳統文化內容的考查。擴大選材范圍,突出首都特色,貼近生活,注重實踐。推進中考體育考試改革,逐步增強考試項目的選擇性,加強儀器設備在量評項目測試中的應用。探索建立初中學業水平考試和綜合素質評價制度,研究出臺實施辦法。

  3.完善普通高中招生計劃分配方式。加大市級優質教育資源統籌力度,堅持和完善優質高中校部分招生計劃分配到初中校制度,20xx年達到不低于招生計劃50%的目標。招生政策向優質高中教育資源比較短缺的區和一般初中學校傾斜,引導全市義務教育均衡發展。

  (二)高考綜合改革

  1.深化統一高考考試科目改革。從20xx年起,北京市統一高考科目調整為語文、數學、外語3門,不分文理科,每門科目滿分150分,總分450分。

  2.從20xx年起,英語聽力分值30分,采用計算機化考試,與統考筆試分離,一年兩次考試,取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從20xx年起,英語增加口語考試,口語加聽力考試共計50分,英語科目總分值不變。

  3.改革普通本科院校招生錄取模式。探索普通高等院校基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。從20xx年起,參加本科院校招生錄取的考生的高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。選考每門科目滿分100分,總分滿分值為750分,作為高等院校錄取的基本依據。

  高等院校可根據辦學特色和定位,以及不同學科專業人才培養需要,從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業水平等級性考試科目中,分專業(類)自主提出選考科目范圍,但最多不超過3門,提前向社會公布。考生滿足選考科目其中任何1門,即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等院校,考生在報考該校時無科目限制。

  (三)相關配套政策改革

  1、建立高中學業水平考試制度

  (1)考試科目設置。自20xx年秋季起,從普通高中起始年級開始實施高中學業水平考試。《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入高中學業水平考試范圍,設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術、通用技術13門科目,引導考生認真學習每門課程。

  (2)實行合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以普通高中課程標準中的必修學習要求為依據,等級性考試內容以普通高中課程標準中的必修和選修Ⅰ學習要求為依據。學業水平考試成績合格作為高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據。考試成績作為高中學生升學的重要依據,所有科目成績提供給招生高校使用。

  思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設合格性和等級性考試。高中學生在完成必修學習的基礎上,可根據自身特長和興趣,選擇其中3門科目參加相應的等級性考試。上述6門科目的合格性和等級性考試,由全市統一命題、統一組織考試、統一閱卷,確保考試安全有序、成績真實可信。

  語文、數學、外語3門科目僅設合格性考試,參加統一高考的學生,可以用統一高考科目考試成績作為相應科目合格性認定的依據。

  體育與健康、藝術、信息技術、通用技術4門科目僅設合格性考試,各區根據課程標準、教學要求和學生平時表現,綜合測評并確定其合格性成績。市教委通過專項督導和社會監督,依托學生綜合素質評價信息平臺,動態監控教學過程和結果。

  (3)考試組織實施。普通高中在校學生均須參加高中學業水平考試。高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加,成績合格者可申請普通高中同等學歷資格認定。

  (4)考試成績呈現方式。合格性考試科目考試成績以“合格/不合格”呈現。等級性考試科目考試成績以等級呈現。

  2、完善學生綜合素質評價制度

  一是科學確定評價內容。綜合素質評價要記錄學生各方面發展狀況,主要包括學生的思想道德、學業成就、身心健康、藝術素養、志愿服務、社會實踐和個性發展等方面的實際情況,客觀記錄學生的成長過程,整體反映學生德智體美全面發展情況和個性特長。綜合素質評價是學生畢業和升學的重要參考。

  二是完善評價手段和程序,完善以電子平臺為載體的學生綜合素質電子檔案。

  三是科學合理使用評價信息。從20xx年起,綜合素質評價作為高等學校招生錄取的參考,在使用過程中,堅持“誰用誰評”的原則,招生學校應提前公布具體使用辦法,使用情況必須規范、公開。

  3、繼續推進高考考試與錄取模式改革

  (1)推進考試內容與形式改革。體現立德樹人根本要求,加強情感、態度、價值觀的引領。科學設計試卷結構和命題內容,貼近社會實際,貼近課程教學改革實際和學生生活實際,突出考試的能力導向。繼續保持和增強北京試卷注重基礎、綜合、靈活的特色,增強試題的選擇性和開放性,給學生創設更大的思考空間和展示個性才華的平臺,著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力,引導教學摒棄“死記硬背”“題海戰術”,促進素質教育深入實施和學生全面而有個性地發展。

  (2)改革高考志愿填報時間和投檔方式。繼續推行高考本科志愿和單考單招志愿填報時間從考前填報調整為考后知分填報,并將本科一、二、三批次志愿設置從平行志愿組方式調整為大平行方式,按照“分數優先、遵循志愿”的原則進行投檔。從20xx年起,將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟,將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

  (3)完善和規范自主招生等特殊類型招生錄取。繼續推行高校自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊等特殊類型招生將單獨設置志愿,安排在本科提前批次錄取結束后本科一批錄取開始前進行。相關高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結果,確保公平公正。從20xx年起,在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點,在市屬高校中設立學業水平考試成績、統一考試成績、綜合素質評價多維度綜合評價招生方式。

  (4)完善高校招生選拔機制。高校要將涉及考試招生的相關事項,包括標準、條件和程序等內容,在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設,在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面充分發揮招生委員會作用。高校可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式,對招生工作實施第三方監督。建立考試錄取申訴機制,及時回應處理各種問題。建立招生問責制,由校長簽發錄取通知書,對錄取結果負責。

  (5)改進本科招生計劃分配方式。在市屬本科一批院校設立農村專項招生計劃,面向在城市發展新區和生態涵養區就讀的農村戶口考生招生。在北京高校開展“高水平人才交叉培養計劃”人才培養模式改革,市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯合培養學生,招生計劃向遠郊區傾斜。

  4、減少和規范考試招生加分項目

  根據國家統一部署,大幅減少、嚴格控制高考加分項目。從20xx年起,取消體育、藝術等特長生、市三好學生、市優秀學生干部加分項目。20xx年少數民族考生加5分投檔,僅適用于北京市屬高校招生錄取。從20xx年起,少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”,加分分值為5分,僅適用于北京市屬高校招生錄取。高級中等學校考試加分項目和分值,參照高考加分項目調整原則進行規范和調整。

  (四)深化職業教育與成人教育考試招生改革

  1.推進高等職業院校分類考試招生改革。健全“文化素質+職業技能”考試招生方式,推進單獨招生、高職自主招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生方式改革。注重對學生職業技能的考查,將學生參加市級以上職業院校技術技能大賽成績作為升入高一級學校的重要依據之一。逐步提高通過分類考試錄取考生占高職院校招生的比例,20xx年分類考試成為高職院校招生主渠道,達到70%以上。

  2.探索職業院校招收初中畢業生改革實驗。按照教育部要求,完善五年制高職招生、“3+2”中高職銜接招生試點。開展高端技術技能人才貫通培養實驗,繼續支持部分示范職業院校與示范高中、本科院校、國內外大企業合作,選擇對接產業發展、適合貫通培養的優勢專業招收初中應屆畢業生,完成高中階段基礎文化課學習和專科高等職業教育后,通過專升本考試(測試)進入本科高校學習。

  3.推進成人高考改革試點。在不斷總結經驗基礎上,繼續擴大我市成人高校招生考試改革試點的范圍,進一步完善英語專業英語口語等級考試替代英語科目考試、探索校企合作人才培養模式,實行統考與職業技能測試相結合入學方式的改革試點方案。

  4.構建終身學習立交橋。倡導終身學習理念,加快發展繼續教育,為社會成員接受多樣化高質量教育提供更多機會,為殘疾人等特殊群體參加考試提供高水平服務。探索學歷學位證書和資格證書“雙證書”制度,推動職業教育學歷學位證書體系、專業學位研究生教育與職業資格證書體系的有機銜接,探索建立各級職業教育與普通教育相銜接的機制。推進成人高考、自學考試和社會考試“三考聯動”,建立終身學習成果認證中心,探索建立多種形式學習成果的積累認定轉換制度,逐步實現不同類型學習成果的互認和銜接,促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通。

  (五)強化監督管理

  深入實施招生“陽光工程”,健全招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開制度,嚴格考試招生管理,構建更加公開透明、更加公平公正的招生工作管理體系。加強學生誠信教育,健全個人、學校考試招生誠信檔案。加強考試招生安全管理,構建科學、規范、嚴密的考試招生安全體系。完善監督制約機制,加強廉政風險防控,對考試招生全程進行監督,確保規范操作和廉潔運作。嚴肅查處違法違規行為,嚴格追究當事人及相關人員責任,及時公布查處結果。構成犯罪的,由司法機關依法追究刑事責任。

高考備考方案15

  在歷年的高考中,理綜是許多學生感覺最難和失分最多的,物理一向是理綜較難的,分值相對偏高,一向備受重視和關注。同時近五年的高考是改革的五年,執行新課標的五年。縱觀5年來物理高考題型沒有很大變化,漸趨穩定。

  (一)題型方面:其中8道選擇題,2道實驗題(一道力學,有一道電學實驗),2道計算題,選修部分抽取是以一道選擇題和一道計算題的形式出現。另外20xx年試卷上選修題第一個選擇5分第二個計算題10改為第一個選擇題6分,第二個計算題9分。從20xx年開始標清單選和多選的題號,有利于學生得分。

  (二)難度把握上面:數學知識和數學計算能力的要求有所降低,所以總的難度是迂回式降低。,沒有偏題、怪題,完全符合考綱及大綱要求。

  試題充分體現了學科知識與生產、生活的聯系,能夠充分考查學生對物理的基礎知識、基本概念的理解以及綜合應用能力。考綱中能級要求由1級要求變2級要求的考點在20xx年體現的只有半衰期,而交變電流與理想變壓器以及相對折射率沒有提出。備戰高考的時候看準試卷的趨勢和透切理解大綱的要求,做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細分析:

  匠心獨具的選擇題是高考物理試題中第一道亮麗風景,令人回味無窮。從考查內容上看,注重命題的基礎性,突出考查學生的主干知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊:(1)物理史和物理思想方法,20xx年的14題,20xx年的14題,20xx和20xx年也借用了歷史的回顧出題(2)力和運動,主要考查了受力分析中的靜態平衡和動態平衡,彈簧以及摩擦力的分析。如20xx年15題20xx的16題20xx年的17題。(3)能量問題,主要考查了動能定理,功能關系以及能的轉化和守恒(4)靜電場的基本性質(5)磁場的基本性質(6)電磁感應現象和交流電(7)曲線運動和天體運動(8)圖像問題。從考查能力上看,以理解能力,推理能力獲取與處理信息能力分析綜合能力為主20xx年:

  選擇題第14題,考查的是電磁感應產生的原理中感應電流產生條件,課堂演示實驗和書上小字有說明。

  第15題考查的是磁場對電流的力的作用-----安培力的基本理解,考查的內容包含有決定安培力大小的因素,有效長度等問題以及安培力方向的判斷,屬于簡單題目。

  第16題考查的是帶電粒子在磁場中的運動,本題是來自于20xx年全國卷的改編,只不過20xx年全國卷是定性分析讓考生結合粒子軌跡判斷粒子電性,而今年的考題考查到的是粒子運動半徑公式動能表達式的理解。

  第17題考查的是系統內加速度相同結合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題,關鍵在于學生能夠寫出彈簧上所產生彈力的表達式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表達式。有部分學生可能會因為幾何關系不明確而導致此題錯誤。

  第18題是每年必出題目,考查的是電磁感應圖像問題,考查形式與20xx年新課標卷的電磁感應圖像問題的考查形式非常相似,都是由于電流的變化而引起的其他回路產生感應電流問題。比20xx年第17題導體切割V型磁感線產生感應電動勢的問題難度有所增加。

  第19題也是每年必出題目,考查的是天體的運動,以木星沖日、火星沖日等天文現象考查了天體運動中相距距離最近、最遠問題及開普勒第三定律的基本理解和應用。20xx年主要考查了三大宇宙速度的理解,變軌的問題和失重的理解。

  第20題考查了由靜摩擦力提供向心力的水平面內圓周運動,圓周運動中各個物理量之間的關系。角速度一定時線速度與半徑的關系,向心力與各個物理量之間的關系,屬于簡單題目,這也是上課時實戰的題。

  第21題本題考查的是點電荷的電場特征,給了等電勢點判斷場源電荷。此題學生只要知道點電荷的電場的等勢面是以點電荷為圓心的同心圓并且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。

  實驗題:

  高考實驗題學生普遍認為實驗題不像其他題那樣有規律可循,在復習迎考中非常茫然,甚至有的老師在指導復習時還是做題講題,就題論題,使得學生對實驗題的類型不清,考向不明,得分不高。現就近幾年高考實驗題做一定歸納,可分為“六種類型”,表述如下:

  (1)“使用型”,使用型實驗是以掌握實驗儀器的具體使用及其在實驗中的應用為目的的一類實驗,如:多用電表的使用。

  (2)“測量型”,測量型實驗就是以測量一些物理量的具體,準確數據為主要目的一類實驗。測量分為直接測量和間接測量,高考測量型實驗大多數是間接測量,直接測量量和待測量間的關系是該實驗的實驗原理。例如“測定電源電動勢和內阻”在20xx年和20xx年連續兩年都有體現。電阻的測量是電學實驗的核心,如定值電阻,電流表和電壓表的內阻電源的內阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律,具體方法是伏安法,半偏法,替代法等等

  (3),“驗證型”,驗證型實驗室要求用實驗的方法來驗證科學家已經歸納,總結和證明了的結論。解決驗證型實驗的關鍵是在明確驗證什么的前提下,根據題目給定的實驗條件,實驗過程和實驗情景找出實驗中應測定的物理量,明確通過怎么樣的定量關系或圖像關系來驗證結論或規律。例如20xx年的第22題為“驗證機械能守恒定律”

  (4)“探究型”,探究型實驗是運用實驗手段,探究某種物理規律,研究某個物理問題的實驗。探究性實驗題主要考查考生的科學探究能力,解決探究性實驗的關鍵是,有題目給出的條件,選定實驗原理,確定實驗方案,選怎合適的器材去研究物理現象,將物理知識和實驗技能應用到新的實驗情景中去,通過實驗得到的數據和信息來分析各個物理量之間的關系,從而尋找所包含的的`物理規律。

  (5)“設計型”,設計型實驗就是根據實驗目的,自行設計一個新的實驗方案,或者根據給出的實驗方案,完成實驗的各個環節(儀器選擇,實驗步驟,數據處理等)。這類主要考查學生的靈活運用知識和知識遷移能力。解決設計性實驗的關鍵是確定實驗原理,是進行實驗設計的依據和起點實驗的原理的確定要根據問題的要求和給出的條件,回顧分組實驗和演示實驗,尋找能夠遷移的實驗原理,尋找有關的物理規律,創設相關的物理情景,并根據已掌握的基本儀器能夠測出物理量。

  (6)“創新型”,創新型實驗是利用所學知識,對實驗儀器或實驗方法進行重組,延伸,拓展或將教科書里的學生實驗和演示實驗的原理方法遷移到新的情景中去。主要考查學生的創新性思維能力和解決實際問題的能力。平時訓練要注意:第一加強物理思想方法的歸納(如轉換法,放大法,替代法等)并用于新的情景中去。第二克服定式思維,根據問題的要求和條件把已學過的知識遷移到新的實驗中來。第三平時訓練中常把書上的實驗設想用不同的方法或途徑去完成。

  20xx年實驗題第一道力學實驗題為探究加速度與質量之間的關系,但是不牽扯到定量計算問題,是要求定量的去理解本實驗目的和實驗圖像的意義。第二道電學實驗題為安阻法測量電源電動勢及其內阻,來自教材里卻又不同與教材,只要學生認真聽課并理解圖像的斜率和截距的物理意義就很容易做出。

  高考物理實驗題一般是以考綱要求的基本實驗為載體進行必要的改進和創新,有的實驗題源于教材,但優于教材。要透過現象看本質,抓好基礎為前提。這就需要我們在日常的教學對學生進行這方面的訓練,一定要讓學生做一做,想一想只有實驗過程清晰而且具備一定的理解能力,遷移能力,創新能力,才能應對各種類型的實驗題。

  計算題部分:

  20xx年計算題出題風格相比以往有所偏簡單,其中第一題為人教版課本例題的改編,學生要知道反應時間內認為汽車勻速,之后才能認為汽車做勻減速運動,所以安全距離就包含有兩個部分:反應時間內的距離和實際剎車距離之和。第二題考查了小球在重力場的平拋,以及帶電小球在重力場和電場復合場中的拋體運動。平拋運動是曲線運動中的一個典型運動,其有兩個重要的推論。學生理解這兩個推論后利用動能定理容易解決的;第二問不是難題是易錯題,關鍵是學生容易忽略掉小球所受的重力,但是如果用等效的方法結合有角度問題針對于分別到達A、B兩點各列方程求出小球運動的加速度大小進而根據牛頓第二定律得出物體所受合外力,再根據合外力是由重力和電場力合成所得到的,那么此問題也就迎刃而解了。

  從整套物理試題來講,難度較以往的四年試題難度有所下降,出題組的意向趨于成熟和穩定,更注重基礎,以本為本。因此估計20xx年的區分度不會很大,關鍵在于考生答題的過程中是否能夠認真仔細,備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考20xx年高考時一定要注重基礎,狠抓雙基;注重課本,透切理解物理概念,物理規律和定律;注重模型的構建,注重歷年真題。同時教師應根據基礎做一定的變式,讓學生既不脫離基礎又能不致受慣性思維的影響。現舉出幾個可能會考的題型,并做一定變式,伸展和解說。供大家一起探討和研究,以展望備戰20xx物理高考。粗糙水平面上有一傾角為的粗糙斜面M上有一質量為m的滑塊勻速下滑,現在在m上施加一個與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前后變化情況是()

  A增加B減少C不變D無法確定

  此題是一道典型的斜面受力分析題,很基礎,卻又不乏靈活性。在備考中對學生加強一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法容易知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學生說,m的質量增加呢?或者在滑塊上增加一個豎直向下的力呢?引導學生積極思考。繼續增加難度,例如增加與斜面垂直的一個力呢?一直到的出“在滑塊上增加一個任意方向的力,在滑塊停止下滑之前,斜面與地面都沒有摩擦力”。得到答案為C,這樣,學生感覺到物理的趣味和神奇,引人入勝。

  再例如“測電源電動勢和內阻的實驗中”,實驗室里的電路圖是

  引導學生思考單刀雙擲開關打到1和2有什么區別呢?我們實驗室里取舍的是誰呢?為什么這樣呢?步步為營,學生自然會去思考為什么。一直到得出我們需要的結論。繼續讓學生思考:沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢?不是得出了“安阻法”了嗎?如果沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎?所以在備考中我們狠抓基礎,加強基本知識和基本技能的訓練,引導學生在腦海中建立物理模型,學會分析問題和加強獨立解決問題的能力,從而在高考中穩操勝券。

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