高考備考方案合集15篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的高考備考方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考備考方案1

　　一、學校建立高考備考工作領導機構，分配領導所包班級，明確職責。

　　二、依據市局、縣局的《20xx年高考備考工作指導意見》，結合我校實際制訂了，《高三復習工作計劃》及《高考目標任務分解方案》及《高考獎勵方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會，第二周分層次分班級召開學生動員會。

　　三、依據《高三復習工作計劃》高三年級各備課組討論并制定本學科的復課工作計劃及教學進度。要求第二周內完成并上報年級組、教務處。

　　四、各階段復課工作實施方案及要求：

　　1、第一階段：時限3月15日前完成；

　　模式：按章節順序復習；

　　目標：夯實基礎，落實雙基，提升能力。

　　具體工作：

　　①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進行質量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

　　②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優秀生的薄弱學科及中等生的薄弱學科進行補課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進行交流座談。

　　③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等），本階段復習內容按章節編排的順序進行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學中體現學生為主體，教師為主導的原則；輔導要有針對性，作業、練習、考試等；試題要精選，加強作業檢查力度。

　　④從第一周開始實行周練考定時訓練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節晚自習進行

　　⑤從第一周開始實行基礎達標與家庭作業，每科兩周一輪，周日第一節晚自習。

　　⑥從第五周開始利用每周六下午1小時的時間進行綜合科練考，周末評卷，周一講評。

　　⑦在第十一周進行家長會。

　　⑧動員有藝術天賦的學生報考藝術類專業學校，聘請西安藝術教師為學生進行專業課輔導。

　　⑨第七周進行骨干教師第一輪示范課活動。

　　⑩組織教師參加高考信息會。

　　⑾3月15日左右召開第一輪復習工作總結會。

　　模式：專題復習目標：知識網絡化，能力最大化

　　① 3月15日左右召開第二階段復習備考工作會，年級組組織召開第二階段復習學生動員會。

　　② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復習教案及習題。

　　④第一階段周練考、基礎達標、周末家庭作業、周六綜合科練考繼續執行。

　　⑤組織第七次月考（市三模）及質量分析。

　　⑥聘請各科專家做高考復習報告及心理輔導報告。

　　⑦ 收集整理高考最新信息。

　　⑧ 4月21日前后召開第二階段復習總結會。

　　模式：模擬練考階段目標：培養學生的'應試能力

　　①召開第三階段復習備考工作會及學生動員會。依據收集的最新信息整合試題。語數外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

　　②每周選用2套試題。

　　③每次模擬考試按高考時間設定，考完后公布答案，教師指導學生討論，歸納問題，然后用一節課時間針對性講評。

　　④教師在輔導時間指導學生回歸課本，查漏補缺。

　　4、第四階段：時限5月25日—6月3日

　　模式：學生自由復習，教師隨堂輔導

　　目標；保持良好競技狀態

　　① 5月25日左右召開第四階段復習動員會。

　　②依據最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

　　③教師指導學生瀏覽研究糾錯本。

　　④教師指導學生應試策略和應試技巧。

　　⑤在高考每一天的先一天下午，對第二天的考試從答題技巧，最新信息及當天考試做以分析。

高考備考方案2

　　沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和扎實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯系，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落后面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。

　　一、學情分析：

　　高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：

　　1．整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以后有13人（包括2個600名以后的）（年級現有理科600多人）

　　2．偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。總成績在年級前300名的學生中，偏科嚴重的學生有：

　　語文: 畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦

　　數學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌

　　英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利

　　物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮

　　化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮

　　生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌

　　二、班級教師配備

　　班主任：竇建明（數學教師）

　　語文教師：王亞杉

　　英語教師：王桂蓮

　　物理教師： 陳小燕

　　化學教師:夏艷

　　生物教師:王麗瓊

　　三、工作思路

　　1、目標明確，重在落實

　　2、科學管理，精心調度

　　3、關愛學生，悉心呵護

　　4、嚴抓紀律，確保秩序

　　四、班級目標

　　一本上線目標：1名（徐洪波）

　　二本上線目標：10名

　　三本上線目標：10名

　　專科上線目標;25名

　　五、學生管理

　　1學生紀律管理

　　加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。

　　2學生課堂學習管理

　　高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

　　1、多方激勵，促使學生主動學習

　　激勵是激發學生的`內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

　　2.加強學習方法指導，促進學法科學

　　鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

　　3.注重疏導，平衡心理

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

　　六、學生作業管理

　　作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。

　　七、學生考試管理

　　嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。

　　八、學生心理輔導

　　高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

　　1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

　　2、采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

　　3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

　　九、臨界學生的管理

　　通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。

　　十、班級文化建設

　　完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。

　　十一、與家長保持聯系

　　要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

高考備考方案3

　　一、全力夯實雙基，保證駕輕就熟

　　目前高考數學試卷，基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領高考陣地。

　　教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關內容，包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形，準確理解和記憶知識點，不留 空白和隱患。⑵胸無全書不放過，在掌握知識點的基礎上，根據知識的內在聯系，構建知識網絡，把書學得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手，進行串聯， 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復習效果，發展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結在那里，對照教材，徹底掃 除障礙。回歸教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。

　　二、重視錯題病例，實時忘羊補牢

　　錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。

　　由于題海戰術的.影響，許多同學，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。

　　建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經常 翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產生的失誤應另作他論。

　　三、加強毅力訓練，做到持之以恒

　　毅力比熱情更重要。進入高三，同學們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學能夠堅持不懈，平步青云。有的同學松弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓練毅力刻不容緩!

　　計劃明確，并堅決執行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完 成，否則將影響后續的學習和生活。任何一門學科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會不進而 退。所以，建議各個學科每天都要有所鞏固，根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失斗志。

高考備考方案4

　　一、教學建議

　　準確把握教學要求，循序漸進地教學

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.刪減的內容不要隨意補充。

　　3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。

　　4.追求通性通法，不搞“特技”。

　　5.保持學生高水平的數學思維。

　　6.以問題引導學習，盡量采用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

　　7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

　　8.使學生在建立知識的內在聯系過程中領悟本質。

　　二、應該加強下列四個訓練：

　　1.基礎訓練

　　2.閱讀訓練

　　3.表達訓練

　　4.計算訓練

　　三、教學過程中數學復習教學建議

　　(一)、要讓學生知情

　　1.要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等。

　　2.要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規范解題”

　　3.要讓學生明知老師復習計劃。

　　(1)立足課本，迅速激活已學過的各個知識點;

　　(2)注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;

　　(3)明了課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處;

　　(4)經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。

　　(二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的.都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎，高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。

　　(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

　　(2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現著本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

　　1)借助課本落實雙基

　　2)借助課本構建完整的知識體系

　　3)借助課本實現查漏補缺

　　(3)落實必考點

　　高三復習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。

高考備考方案5

　　一、現狀簡析

　　本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。

　　二、指導思想

　　用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、音體美并舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。

　　三、總體思路

　　形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。

　　四、復習計劃

　　第一輪復習（9月1日——三月中旬）

　　目標：梳理知識，夯實基礎。

　　要求：

　　1、知識上，知識梳理到位，在全面復習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。

　　2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。

　　3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。

　　第二輪復習（3月下旬——4月底）

　　目標：圍繞考點，突破難點。

　　要求：

　　1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。

　　2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。

　　3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。

　　第三輪復習（4月1日——高考前）

　　目標：模擬高考，強化訓練。

　　要求：

　　1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。

　　2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。

　　3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的.“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規范答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。

　　五、備考措施

　　1、加強領導。

　　為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。

　　2、施行目標管理，形成激勵機制。

　　學校將高考指標下放到年級并分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現獎懲。采取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。

　　3、點燃師生激情。

　　①強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。

　　②倡導五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。

　　③認同淮陽文化。

　　讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。

　　4、落實常規管理。

　　常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規范，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。

　　5、充分發揮班主任的作用。

　　班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，并與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補信心的補信心，該補基礎的補基礎，該補方法的補方法。所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。

　　6、充分發揮備課組的作用。

　　第一，要扎實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計劃、有措施、有檢查落實。

　　第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少于一節，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。

　　第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。

　　第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。

　　7、重視藝體生

　　藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑒往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。

　　8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。

　　①20xx年備戰高考動員誓師大會；

　　②成人禮儀式；

　　③高考百日沖刺動員誓師大會；

　　④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。

高考備考方案6

　　一、～年高考回顧

　　我校～年高考創學校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。

　　二、～屆學生基本情況

　　1、～屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。

　　2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

　　三、～屆高三教師基本情況

　　今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。

　　四、～屆高三備考方案

　　為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

　　1、抓好德育工作，搞好校風校紀。

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環境。

　　2、抓好高考的各項備考工作。

　　（1）、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。

　　（2）、各備課組要統一備考思想。做到統一進度，統一教材，統一輔導，統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法，并嚴格實施。

　　（3）、繼續抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統計、分析工作。

　　（4）、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的`尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。

　　（5）、搞好體、美、音輔導與訓練。

　　（6）、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。

　　（7）、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。（具體時間見后面備考工作日程安排表）

　　（8）、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。

　　（9）、組織好考生填報高考志愿的指導工作。

　　（10）、組織好考生的體檢工作。

　　3、做好高考配套工作：

　　（1）、搞好宿舍管理和衛生工作，讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。

　　（2）、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。

　　（3）、加強與學校各部門的聯系，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。

高考備考方案7

　　一、明確復習思路，充分發揮集體力量

　　1、重視對《新課標》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識

　　高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，具體說來是：

　　(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯系，從而為整個一年的復習定下一個正確的基調。

　　(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的.數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

　　(3)采取策略：注重對數學概念本質的復習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。

　　2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構

　　良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

　　3、重視對新增內容的復習研究：

　　新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對于這部分內容的復習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。

　　4、精選題、練有法、引得當、講到位

　　夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。

　　(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

　　(2)引得當

　　貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。

　　(3)講到位

　　要講到位，復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。

　　5、基本復習方法

　　①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

　　②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

　　③講究講評試卷的方法和技巧。

　　①.照顧一般，突出重點

　　②.貴在方法，重在思維

　　③.分類化歸，集中講評

　　6、認真落實集體備課工作

　　①按照制定各輪復習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。

　　②每周備課要按照計劃對下一周的內容統一進度、統一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內容。

　　③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。

　　④各班數學教師要根據實際情況適當調整復習進度，不能拖時間。安排好三輪復習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松后緊，避免任務交錯，違背于教學規律。

　　7、個人備課

　　認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：

　　①做到沒有教案不登講臺。

　　②年輕教師保證聽一節講一節。

　　③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。

　　④加強作業檢查力度，保證內容落實。

　　8、邊緣生和尖子生輔導工作

　　(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，并建立邊緣生成績跟蹤表。

　　(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課余、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加

　　以個別關注和指導。

　　(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)

　　9、教學生會三思：一思：我錯在哪里;二思：我為什么會做錯;三思：怎么才能不出錯。

　　二、時間安排：略

高考備考方案8

　　一、鞏固現有成果：

　　１、繼續鞏固優良學風，強化班規班紀，提升學生學習積極性，用優良的紀律為學生學習保駕，優化學習環境。

　　２、鞏固預計可達本科線以上的學生的成績，年級隨時進行監控。

　　二、強化培優輔差：

　　１、樹立本科：理科年級前2０名，文科年級前15名學生配備專任老師輔導；

　　２、突出重點：理科年級前20名，文科年級前15名學生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進行強化訓練；同時適時召開學優生座談會，了解重點學生的復習需求，并及時安排輔導。

　　３、強調發展：晚上第四節課為加強課，學優生藝體上線生參與，由年級隨時進行監控。

　　三、抓好幾次模擬，注重質量分析：

　　１、學生個人質量分析：每次考試后年級將全年級學優生的每一位學生的弱科以及總成績名次的進步情況及時公布；各班主任根據學生情況進行具體分析；

　　２、班級質量分析：每次考試后年級將根據各班總成績和單科成績與年級平均成績作出對比，進行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和學生參加的質量分析會，科任進入各班了解情況，具體分析得失。

　　３、年級質量分析：每次考試后將預計能上一本、二本的學生人數按班公布，標明各班任務完成情況。同時年級將盡量收集外校高三學生模擬考試成績情況進行比較，以便及時調整復習計劃和對策。

　　四、培養目標意識：

　　1、學校目標：一本8個，二本30個（包含藝體上線生：美術10音樂10體育9）

　　2、年級目標：緊扣學校既定目標，全級師生一條心，敢拼才會贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計劃攻破陣地，就是打了敗仗。

　　3、班級目標：一個班完不成任務，全級也就完不成任務。千萬不能當影響全局的那一個班。

　　4、備課組目標：備課組要按教學常規的相關要求完成本科目高考任務。備課組長要起協調引領作用，要在組內安排有經驗的教師作好專題訓練輔導，時間為星期六下午。（一本培養對象）同時安排好不同班級之間相同科目的交流活動。

　　5、教師個人目標：校內不低于同組同科，校外要高于地區平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級目標任務完成情況。

　　6、學生個人目標：每個人都要有一個夢，有夢的`人生才是燦爛的。請認準自己為自己定下的目標——你想要讀的大學，以及你想要讀的大學的錄取線和你自己目前的考試成績。

　　五、打造優秀團隊：

　　１、適時召開班干及學生代表交流會，了解班級學生情況及學習需求。

　　２、根據班級需求，年級將協調備課組，對個別班級的弱科進行適當的的專題輔導，以促進教師間相互學習和交流，把最優秀的教學資源授給學生。

　　３、召開班主任、科任老師交流會。一是交流班級管理經驗。每次質量分析會選兩名“掛牌班主任”進行交流發言。二是交流科目復習心得，每月選一位單科成績最好的老師或當月所任科目進步最大的老師在質量分析會上發言，分享復習成果。

　　４、充分吸收師生的合理建議，及時調整復習對策，完成本屆高三高考任務。

　　六、注重復習方法：

　　１、科任：追求實效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

　　２、班主任：注重教學，注重育人，復習期間注意對學生心理壓力進行適當調控。

　　３、學生：學習積極一點，心里陽光一點，行為檢點一點，每天進步一點。

高考備考方案9

　　一、20xx屆高考回顧

　　20xx年，寧鄉二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。

　　二、高三年級的現狀

　　高三年級現有學生566人，共有10個教學班，理科班6個，文科班4個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業生回校，另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但同樣基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，特別是與寧鄉十中相比，文化生我們學校這一屆處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。

　　三、指導思想

　　充分發揮學校行政人員作用，加強與班級聯系，及時了解、掌握學生思想動態，協助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強誠信教育、養成教育，促進學生全面健康發展；協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20xx年高考的再次勝利。

　　四、工作思路

　　1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

　　2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。

　　3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

　　4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。

　　5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

　　6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

　　五、復習計劃第一輪復習

　　時間：20xx年9月～20xx年1月

　　目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。要求：

　　1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

　　2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

　　3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

　　第二輪復習

　　時間：20xx年3月～20xx年4月底

　　目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

　　要求：

　　1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

　　2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

　　3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的`失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過

　　個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

　　第三輪復習

　　時間：20xx年5月

　　目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。

　　要求：

　　1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

　　2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；

　　3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。

　　考前演練：

　　時間：6月1日——高考前

　　目標：信心卷、模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。

　　要求：

　　精心組織并通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。

　　考前計劃安排

　　第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰演練制度。

　　六、備考措施

　　為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：

　　1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

　　高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

　　2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。

　　常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。

　　管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

　　備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。

　　3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。

　　（1）、班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。

　　所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，包干到位，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。

　　所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。

　　就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

　　就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

　　（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

　　第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

　　第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

　　第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

　　第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。

高考備考方案10

　　(一)語文：

　　1、多練習加強手感。語文考前還是要繼續做題、練習，練練手保持手感，這時候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點放在復習以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運用。

　　2、抓住基礎，復習積累。基礎知識的積累不能放松，而且還要復習一下以前所積累的內容，這個時候就是考前突擊幾率會比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統一地復習一下，考試的時候會記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點，考前一兩天過就可以了，這樣自己會比較深刻。

　　3、分配時間做套卷。在考前，由于時間比較緊張，語文平常可能一周是兩到三套卷子，大考前時間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時間，可以每天做一些固定的專項，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎，確保每天能練手，復習一下，鞏固一下。

　　(二)數學：

　　1、功在平時，復習錯題。考前的數學的，因為數學它是重在平時，如復習、錯題積累，及知識點得記憶都是在平時。那考前的話，我會建議大家提前兩周左右開始復習，我先看一遍書就是在把知識點過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復習錯題，復習做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說對一些易錯易混點加強記憶。

　　2、動手練題，加深印象。因為數學是一門幾天不練習就會手生、做題時思路就會有點受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的`復習，也要你動手，就是練題型，做舊題，復習以前的錯題或者以前的知識時，不是光看，只想思路，而是應該把這道題當做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。

　　3、把握時間，做好套卷。考前最好做一到兩套套卷，一方面是把握一下時間，比如說填空題大概分配多少時間，如果到時間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見識一遍，再過一遍，對于這個知識點、知識模塊也都有所熟悉。數學不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項。所以數學的練手不像語文，是比較平均的，每一個項目都要練一下。數學如果是強項，或者說自己比較熟練的知識點的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對于弱項可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。

　　(三)英語：

　　重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要，因為像單詞詞組，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時積累。考前可以做做題練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級錯誤，或者是因為詞匯記不起來而導致了一些失分就可以了。

　　(四)政治歷史：

　　平時記憶，考前回憶。考前復習政治歷史，重在平時抽小時間，比如說課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時候，而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯系的地方再回去看一下，效率會比較高。

高考備考方案11

　　一、時間主要項目和內容

　　12.1～12.21復習“概率與統計”知識及章節檢測

　　12.22～20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測

　　1.20～2.10復習“算法”知識及章節檢測

　　2.11～4.21進行第二輪專題復習及月考

　　4.21～5.26進行第三輪系統復習及大型模擬考

　　5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)

　　二、教學方法與策略

　　1、重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。

　　2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

　　定義的限制條件是什么？

　　能否用數學符號語言來表述？

　　怎樣對其進行否定？

　　有沒有等價命題？

　　在解題過程中經常怎樣使用？做題時要善于總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。

　　3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的.發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

　　4、嚴抓落實檢查。作業布置了，一定要檢查，落實。

　　5、嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

　　1.小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

　　2.書寫字跡清楚，格式規范，有條有理；

　　3.對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

　　6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：

　　本題考查了哪些知識點？

　　怎樣審題？怎樣打開解題思路？

　　本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？

　　學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

　　一題多解和多題一解。

　　7、加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

　　8、要求學生做到“五心”“六到”：

　　1.開始學習有決心；

　　2.碰到困難有信心；

　　3.研究問題有專心；

　　4.反復學習有耐心；

　　5.向別人學習要虛心。

　　“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

　　9、突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

　　10、提倡教師導學，學生悟學，導悟結合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展，分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因，探討學生怎樣以及為什么會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。

高考備考方案12

　　高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做復習計劃，重點復習相關知識，有條不紊地應戰。

　　一、對不同程度的同學分類指導

　　1、尖子生：扎實基礎，穩步前進

　　尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式并不是“雞肋”。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。

　　2、中等生：重視雙基，重點專練。

　　3、后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分。

　　教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。

　　4、偏科生：強優補弱，一科也不能少。

　　對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。

　　二、復習環節指導

　　1、第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。

　　考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。

　　多位考上大學的同學的共識都是第一輪復習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三復習的過來人，他的感受很深：一輪復習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當于把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復習結束后就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合復習。所以第一輪復習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。

　　小提醒：這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復習中最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。這個階段也稱為全面復習階段。考生這一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。

　　小提醒：這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

　　3、第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。

　　小提醒：在此階段，每天不必復習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張復習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。

　　三、班級復習備考措施：

　　1.進一步加強班主任常規管理工作

　　（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。

　　（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，并穩住成績，爭取能上本科。

　　（3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻文綜。

　　（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。

　　（5）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，群策群力，團隊合作。及時和家長聯系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。

　　2.月工作主題以及周工作計劃

　　上學期：

　　9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。

　　第一周：《高三，我來了》主題班會

　　第二周：狠抓學習規范。

　　第三周：加強理想教育，立定學習目標。

　　第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。

　　10月份借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。

　　第一周：國慶放假前加強假期學習動員。

　　第二周：問卷調查，初步了解學生學習

　　第三周：問卷調查中，和問題較特殊、緊急的`同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。

　　第四周：分批或者一對一談話。

　　11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。第一周：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。第二周：第二次月考復習。

　　第三周：針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。

　　第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。

　　12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。

　　第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。

　　第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。

　　第三周：第三次月考復習沖刺。

　　第四周：借助圣誕節營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。

　　1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。

　　第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。

　　第二周：“悅納自己”主題班會。

　　第三周：期末考前回顧，總結提升。

　　第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。

　　下學期：

　　3月份：

　　第一周：22班成人儀式。

　　第二周：第一次統考前狀態熱身。

　　第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。

　　4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。

　　第一周：備考心態調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。

　　第二周：第二次市統考。

　　第三周：尖子生談話。

　　第四周：臨界生談話。

　　5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。

　　第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。

　　第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。第四周：同上。

　　6月份：“考試進行時”。考前叮囑，給考生的N條建議。考試中及時調適。考試后個別心態不穩的同學也要積極跟進。

　　以上是一些初步的設想，后期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班會打一個漂亮戰。

高考備考方案13

　　XXX中的教育是XX區振興.進步的基石，是提高XX人民素質.促進房山全面發展的途徑，寄托著XX人民對美好生活的期盼。20xx年高考是北京新課程改革后高考的第四年,20xx年北京市高考理科重本科線高于往年73分，從單科看每一科的難度都有所下降，這對我們班級備戰高考來說是一個大好機遇，同時也是一個極大挑戰。我們班只有在科學.規范.精細化的管理和努力拼搏.敢于挑戰的精神下才能在20xx年6月的高考取得重大突破，勇創高考佳績，才能真正做到社會滿意.家長放心的教育，才能為我校實現十年發展獻上自己的一份力量。

　　一.指導思想

　　以學校.年級備考方案為指導思想，營造“拼搏，求實”的備考氛圍，堅持“和諧.高效”的學習標準，以學生為本，不拋棄不放棄任何一位學生，關注每一名學生的全面發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏.不甘人后的進取精神，建設一個“和諧.自信.奮發向上”的班集體，爭創20xx年高考佳績。

　　二.班級基本情況

　　1.教師配備情況

　　進入高三，英語.物理.化學.生物這四科換了任課教師，目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經驗和班級管理經驗，團隊精神強，教學經驗豐富精力充沛，關愛學生，踏實肯干。

　　2.學生基本情況

　　我們班目前共有37名同學，其中35人為在籍生（其中XX的戶籍為河北省，明年能否在北京參加高考不能確定）。學生紀律穩定，絕大多數學生學習干勁十足；成績參差不齊，中等成績的學生占多數，落后面也大，兩極分化大。

　　三.高考目標

　　1.班級總目標：一本上線目標：25名；二本上線目標：31名（含一本）

　　2.目標分析：分析目標的完成情況都是基于每次考試的成績，一些同學的成績波動較大，因此我做了高二上下學期期中.期末四次考試學生理科排名的平均名次，我覺著這能夠反映學生比較穩定的年級排名。如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線25人，二本上線32人；如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線19人，二本上線31人。綜合過往兩年的上線率，我班完成高考目標的任務比較艱巨，尤其是若楊松不在北京參加高考一本可能上線的人數又減少一個，任務更加艱巨。

　　3.邊緣生的確定：魏老師在高二期末家長會中給了班主任和家長確定邊緣生的參考數據：從20xx年高考成績看：200名到230名是一本邊緣；290到320是二本邊緣；從20xx年高考成績看：250名到290名是一班邊緣；320到360是二本邊緣。鑒于這兩年的高考形式變化較大、結合學生自身特點，我初步確定張璦X、X凱、王XX、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹XX兩名同學成績波動非常大，還需要進一步觀察她們的學習狀態。

　　四.工作思路及備考過程實施監控

　　（一）.目標明確，重在落實：

　　我在假期通過飛信、QQ與班內大部分學生交流，主要談了學習成績（優科、劣科）、學習態度（優點、要改進的地方）、階段目標（8月末房山區第一次統考的成績年級名次）和理想的大學。很多學生目標清晰，對自己的分析也很客觀、到位，為高三做好了心里準備。

　　同時，我也發現了一些問題：1.一些學生目標不明確，對于自己的優勢、劣勢學科分析不準確。2.信心不足，對于高三有恐懼心里。3.學習態度消極，做事拖沓。

　　針對這些情況，我想從以下幾方面入手：1.加強目標引領：開學一周內和每一個學生面對面交流，與他們確定階段、高考目標。2.目標細化，注重過程監控：要求學生每天早讀前確定一天的學習目標，晚自習可以總結一天的完成情況，作為自己的高考日記。開始時為了避免學生的嫌麻煩心里和厭煩情緒，我會監督一些同學，主要是通過記錄幫組他們更準確地合理地制定計劃，確立目標。3.對于學生的共性問題借助自習課與全班同學尋求解決的方法，對于學生的個性化問題單獨輔導。

　　（二）.科學管理，精心調度：

　　1.班級常規管理：奮戰高考，需要集體的力量。穩定的班級秩序是前提、是保障。加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早.齊.靜.神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課.晚修）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；同時注重班干部、學生自主管理。

　　例如：值日班長一日流程：

　　①早6：50進班，檢查學生進班情況，并將情況反饋給班主任。

　　②將每日缺勤者寫在門簽上，供任科教師核對（出勤冊 公告欄 早中晚分開 及時記錄）。

　　③中午負責關門、窗、燈、電腦、飲水機等，確保班級財產安全。

　　④負責班級晚自習紀律的監督、管理，9點55總結一次全天情況

　　⑤記錄宿舍衛生記錄得分，寫班級日記（每天至少一個亮點，一個需要改進的地方）

　　2.學生課堂學習管理

　　高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊.考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“多管齊下”。

　　（1）.多方激勵，促使學生主動學習

　　激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先。對于年級前100的同學，通過建立學習小組的方式使其相互激勵、取長補短，帶動班級全體同學踏實努力地學習，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

　　（2）.加強學習方法指導，促進學法科學

　　對于中等生，鼓勵他們主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

　　（3）.注重邊緣生培養

　　對于我班的邊緣生來說，其成因是不同的：1.因為某一學科相對較為薄弱，2.因為沒有正確的學習方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由于他們在學習過程中經歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近高考，他們的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，并調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。每一次考試后，從客觀分析考試中的成敗，充分認識自己的不足之處，明確在下一階段的復習方向。也可以用往年一些邊緣生在高考中取得成功的案例去激勵他們，讓他們保持良好的心態，敢于面對現實和自己，只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。

　　我的培養策略是1.根據邊緣生的歷次成績逐個進行分析，確定其薄弱學科，然后分類把名單反饋給相應任課教師，讓邊緣生在平時的教育教學中得到更多的關注。在平時的教學中采取優先提問，優先輔導，優先批改，并作好邊緣生錯題統計，在課堂上進行有針對性的講評。采用“人盯人”戰術，通過分析學生具體存在的問題，對癥下藥，進行個別輔導。

　　2.幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中，因非智力因素失分的`情況很多，幫助他們消除非智力因素而造成的失分非常重要，這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析，可以從以下幾個方面幫助學生。（1）有些同學平時不注意書寫工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。要求同學們在平時練習時，一定要養成書寫工整、清楚的好習慣，避免產生遺憾。（2）培養仔細審題的習慣，防止思維定勢。有些同學在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。（3）書寫要規范，表達要準確。（4）臨場過分緊張，發揮失常。針對這類情況除必要的心理輔導外，可以通過平時作業、測驗等強化訓練來克服。要求學生平時用作業考試化、平時考試高考化的態度來對待平時的每一次作業和考試。在老師的指導下時常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，防止思維抑制現象的發生，爭取在考試中發揮出自己的最佳水平。

　　3.通過有效形式，加強與二本邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性.自信心，以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分數線。

　　（三）關愛學生，悉心呵護

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況.思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

　　高三年級的班級管理不僅僅是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

　　1.確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

　　2.采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵.多肯定。

　　3.堅持心理輔導的長期性和持久性。

　　（四）.班級文化建設

　　完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵.鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結.活潑.嚴謹.求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。

　　（五）.與家長保持聯系

　　要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，我還建立了本班家長QQ群，便于家長之間的交流，共同解決學生在思想.學習.生活.心里上的有關問題。

　　（六）配合學校與年級組做好工作

　　認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度, 在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。

　　高三一年肯定會面臨很多意想不到的困難，我愿意嚴格按照學校、年級的備考實施方案，開展班級管理工作，帶領高三四班在20xx年高考中取得佳績。

高考備考方案14

　　隨著期末考試的腳步臨近，一個學期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰在等待著我們。下學期開學晚，時間緊， 特長生文化課底子薄，起點參差不齊，很多學生已有大半年沒有學習文化課，這些都是擺在我們面前的實際困難。對于特長生的高三英語學習來說，按部就班的'辦法顯然是行不通的，時間也不允許。這就需要全組教師細心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語復習的備考方案。為此，20xx級英語組馬上行動，通過兩次集體備課活動，已初步制定出特長生的備考方案。

　　一、認真研究《高中英語課程標準》，吃透 《全國高考考試大綱》。

　　20xx年英語高考采用新課標卷，對于我們一線教師來說，研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的，特別是在試題考察角度、重難點把握上，我們下一步的教學活動將會有的放矢。

　　二、特長生的學案是英語備考的關鍵。

　　特長生的學案要突出兩個特點——詞匯、句型、語法力求重難點突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間，想要眉毛、胡子一把抓是不現實的，所以學案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見下表：

　　學案模塊分配 各單元（各模塊）課時分配內容 制作人 完成時間

　　必修一（1-5單元）

　　各單元：（重點：詞匯、句型）

　　第一課時：重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過5個，短語不超過3個）

　　第二課時：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經典句子）

　　z 20xx5年3月5日前

　　各模塊：（重點：各種閱讀訓練）

　　在進行每一模塊復習時，訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）

　　必修二（1-5單元）（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修三（1-5單元）

　　（要求同上）

　　從本冊起，新題型和老題型的訓練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修四（1-5單元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修五（1-5單元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　三、精講精練，不搞“題海”，引導學生盡快掌握新題型，鞏固老題型。

　　讓學生觀看新題型微課視頻，在訓練中引導學生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，復習完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練，依據本班特長生實際，大膽取舍訓練題。做到有做必收，有收必講。

　　四、學習藍卡+小組合作，雙措并舉。

　　特長生的英語成績不一，個別成績優異的學生由于時間和環境限制，致使其成績下滑，因此，課下應針對個人情況增加訓練量，不斷促使其更優；對于中等生，要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心，努力趕超優生；對于學困生，不要放棄，多給他們容易達成的任務，督促其完成，適時地運用目標激勵的作用，調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善于利用小組合作學習模式，用好學習藍卡的激勵作用，充分激發每一層次的學生學有所獲。

　　下學期進度及時間具體安排表：

　　日期 教學內容 備注

　　3月19日—20日 全市高三一輪檢測

　　3月23日—27日 必修1+新題型訓練 聽力每天早晚兩次

　　3月30日—4月3日 必修2—3+新題型訓練 聽力每天早晚兩次

　　4月6日—10日 必修3—4+新題型+閱讀訓練 聽力每天早晚兩次

　　4月13日—17日 必修4—5+新題型+閱讀訓練 聽力每天早晚兩次

　　4月20日--24日 必須5+綜合訓練 聽力每天早晚兩次

　　4月27日—30日 綜合訓練 聽力每天早晚兩次

　　5月4日—8日 高考模擬 二輪測試時間待定

　　5月11日—15日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

　　5月18日—22日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

　　5月25日—29日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

高考備考方案15

　　時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx

　　這次講的內容分為三大部分：一 課改對高考的影響 二 新課標高考命題特點 三 高考整體備考策略。

　　第一部分：高考面臨的幾大困境：

　　1.課程不標準。

　　2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。

　　3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。

　　4.評價不到位。

　　高考的出路：

　　認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。

　　第二部分：新課標高考命題特點：

　　1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。

　　這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。

　　互聯網思維用到教學中。

　　2.我們的教學要：

　　由“課堂教學”向“學科教學”轉變。

　　由“教了什么”轉化為“學到了什么”

　　變講的深為扣得準，變教的妙為學得會

　　變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

　　第三部分：備考原則：

　　一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的.和立意

　　變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出

　　結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標

　　（了解、理解、鑒賞、運用等）

　　二、分步驟教學 三輪復習

　　學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。

　　理解能力的培養：強化試題與考點的聯系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）

　　運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。

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