小學三年級語文期末試題卷面分析反思范文

　　本次期末考試試卷從基礎知識積累運用、閱讀理解、作文三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯系教材，關注學生的實際，難易適中，覆蓋面較廣。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以下全面分析。

　　一、基礎知識積累運用：

　　這部分重點檢測同音字、會認字、近義詞、多音字的掌握與運用，一字多義、詞語積累、名句積累等，涉及本冊重點，都是每冊教材中學生必須掌握的，從字到詞、句、段的積累與運用，很有層次，大部分學生能夠認真細致地完成，但是，由于個別學生平時不夠用心，導致在細節處有失分現象。從整體來看，“聚”的部首失分嚴重，在“新聞聯播”和“丑聞”中的意思不能正確選擇，導致失分，在原句上修改句子失分最多，平時對學生講解過病句的錯因以及修改方法，有心的學生就積累了下來。今后，應在這些方面加強練習。

　　二、閱讀理解

　　課內閱讀部分緊扣教材重點，體現了本學期對段的訓練要點，從答題情況來看，大多數學生已經掌握，極個別學生由于書寫問題失分。

　　課外閱讀部分中的第二小題失分較多，學生在聯系上下文理解詞語方面還存在一定的誤差，今后還應該多訓練。

　　三、習作園地

　　本次作文的要求是選一件父親或母親愛你的事寫下來，要寫條理，寫完整。大部分作文做到了中心明確，結構比較完整，語句通順流暢，但部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言意思表達模糊不清；四是書寫不規范，字跡潦草。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

　　要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

　　3、激發習作興趣，抒發真情實感

　　一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

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