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淺析高職計算機專業畢業設計論文
【摘 要】畢業設計（論文）是高職院校計算機專業學生進步實習才能的主要教育環節，這篇文章對近幾年來計算機專業畢業設計中存在的疑問進行了剖析，提出了選用多元化方式及辦理辦法來改動傳統畢業設計的變革思路，以期到達校園、學生及公司三方共贏的后期效果。
【關鍵字】 高職；計算機；畢業設計
畢業設計（論文）是高職院校人才培育方案中最終一個總結性的實習教育環節，在此時期可較為體系地培育學生的立異精力和實習才能，協助高職結業生進步專業歸納才能及作業熟練度；一同，畢業設計（ 論文） 的質量也是衡量教育水平、學生結業資格認證的主要依據。所以，畢業設計（ 論文）在全部教育環節中所起的效果和位置，是其它教育環節無法代替的。可是，近幾年因為擴招、學生作業等各方面的因素，使得高職畢業設計（論文）的質量遍及下降，難以到達預期效果。怎么變革這一主要的教育環節、進步畢業設計（ 論文） 的質量，是一項值得咱們不斷探究的主要課題，下面具體以計算機專業的結業論文規劃為例來進行變革討論。
1.畢業設計（論文）現狀
1.1 時刻安排上存在疑問
我院的計算機專業畢業設計（論文）通常是安排在第六學期的第二個時期（即第六學期的第6周—第14周），一共兩個月擺布的時刻。在此時期學生需要完結查閱有關材料、選題、調研、畢業設計、撰寫論文、最終辯論等作業，在有限的時刻內要完結具有實用性的高質量的畢業設計（論文）本身就存在必定的難度。
1.2 注重度不行
高職學生在校的最終一個學期，因為作業的壓力，絕大有些時刻花費在應聘作業上，而關于畢業設計（ 論文） 則疲于敷衍，心有旁騖，無法專心于論文規劃與論文寫作上。有些學生僅僅把它當成一次方式上的歸納作業來對待，沒有在相應的時分內完結對應的使命，常常出現臨時抱佛腳的景象，接近辯論該定稿的時刻還在匆忙的修正著作和論文。
1.3 選題限制
我院畢業設計課題大多是由老師給出畢業設計標題，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的景象：課題缺少工程布景、課題內容陳舊，學生只需要將體系界面稍作改動，將他人的論文稍作修正，就能夠成為自個的體系和論文。
有些老師給出的標題本身來自出產實際的應用性課題，但因為在畢業設計時期大有些學生的思維狀況對比松懈，導致老師在有限的時刻內不敢把使命交給學生去完結，只能安排給學生一些輔助性的作業，不能有效地進步學生獨立剖析疑問、處理疑問的才能以及培育學生勇于立異的精力。
1.4 監管不到位
畢業設計大有些時刻由輔導老師安排辦理，校園僅限于對畢業設計有關表格，如使命書、開題陳述和論文的查看。因為遭到學生找作業、去作業單位頂崗實習等特殊狀況的影響，輔導老師只能經過電話或電子郵箱等方法聯絡學生，很難精確掌握學生的畢業設計發展和困難。校園正畢業設計進程辦理不嚴，且對已經簽署作業協議的學生的畢業設計采納姑息的情緒，畢業設計全部進程缺少具體的進程辦理方案和專門的監督辦理條例。
2.具體變革辦法
2.1 結業實習和畢業設計前期準備作業
提早做好結業實習和畢業設計的各項準備作業。在每年的9月初就應當安置結業實習和畢業設計作業，提出清晰請求，給出全部結業實習和畢業設計各個時期的時刻安排，清晰著重本學期的作業重點，使我們心中有數，提早安排結業實習作業。在12月初，給出“結業實習和畢業設計的作業日程”表，日程表要具體安排從結業實習初期到次年5月中旬有關結業實習各個環節的作業發展和請求。
2.2 選用結業實習與畢業設計緊密結合的多元規劃方式
2.2.1 聯合作業單位，一同輔導畢業設計。在學生聯絡好了作業單位，與單位簽定了作業協議的前提下，校園應支撐結業生到作業單位去做課題，完結畢業設計。學生所做的畢業設計課題必須經系里批閱，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任輔導老師，結業辯論時約請校外輔導老師一同進行結業辯論和成績鑒定。
2.2.2 校外公司頂崗實習與畢業設計相結合。這有些學生畢業設計標題應與專業方向及實習單位的實際狀況相結合。因為這有些學生大多不能常常返校與輔導老師交流畢業設計的發展狀況，可充分利用現代通訊手段相互交流，輔導老師應當具體安置時期應完結的使命，并定時查看學生畢業設計發展狀況。
2.2.3 校內實習與規劃。關于沒有與用人單位簽定用工合同，且未能找到校外實習規劃單位的學生，應由輔導老師幫其選定課題，并在鼓勵學生獨立思考盡力立異的基礎上協助學生處理規劃進程中遇到的難題，完結實習與規劃使命。
2.3 以比賽及考證的方法代替結業實習與規劃
近幾年來各類安排舉辦了不少與計算機類專業有關的學科比賽活動，還有學生參加老師的科研項目，活躍備考國家及聞名公司安排的計算機類認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。關于學生參加全國或省市級計算機比賽并取得一、二、三等獎，學生參加老師的有些科研項目，學生經過高水平認證考試幾種狀況，其研討難度和深度，基本上能滿足高職畢業設計的請求，關于這有些學生校園應答應其在按規則請求做出相應的完善和彌補以后，能夠作為畢業設計的標題。這有利于優異的學生提早結業，適應學分制教育變革，也有利于優異學生活躍參加學生科技活動。
3.變革預期方針
經過對傳統的畢業設計方式進行變革。關于高職院校計算機專業的結業實習及畢業設計應提早布置，一同加強畢業設計的辦理與輔導，將畢業設計方式由單一方式轉化為多元方式，將學生被迫的接受使命轉化為活躍主動的尋找使命，鼓動每個學生勤奮學習專業課程、盡力拓寬專業知識活躍參加大型專業比賽和獲取權威證書進步專業競爭力。將學生結業實習與擇業作業相結合，充分調動學生及家長的活躍性和主觀能動性，讓學生自立聯絡實習、規劃單位。用人單位可將實習和規劃作業作為調查和鍛煉學生的時機，這也是處理公司本身出產科研課題的一個有效途徑，然后到達校園、學生及公司的三方共贏。
參考文獻：
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