《小狗包弟》教學雜談
１、防止問題的發現討論在平面上滑行：
⑴棄狗行為反映了巴金的懦弱，自私。
⑵為了家人為了自保不算懦弱，可能理解。
⑶巴金的棄狗行為是社會所迫，時代所迫，沒有必要自責。
反思：應從棄狗行為引向棄狗心理，情感，才能可能直逼靈魂深處，才能體會巴金不寬恕自己，在別人是我控訴時，他說我懺悔的價值意義。
教師：假如你是巴金有哪些會是相同的，哪些不同的.，巴金和你最大的區別在哪里。
要點：防止討論就事論事，停留在事件表層、本身，要看到背后的文化的，道德的、情感、心理的東西。尤其要直逼心靈。
２、吸收好的語言，分析語言的效果：
好句要須好字。注重詞匯語言的辨別吸收，吸收現當代的有生命力的鮮活的語匯，有文化內涵的語匯。文章作品文本同一個所指，但理解不同，防止用舊語言消解新語匯。無意識學習，游戲，語言狂歡，戲用。
傳統對語言修辭的分析，往往是從其概念入手，對其構選進行繁瑣的分析，常常是無效勞動。應從對概念的闡釋轉向語言修辭效果的分析，看它的言語方式如何打動讀者。我要去約會了，別人等我很久了怎樣有文采地表述，大部分人我沒印象，但對你們少數幾人印象深刻的表述。《斷章》《祝福》《小狗包弟》語言分析。
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