粉筆

粉筆1

　　粉筆，一個形狀長長細細的物體，看起來不起眼，也不引人注目，但是它往往它貢獻的會比任何東西奉獻的多的多……在寬敞明亮的教室里，正方形盒里放著幾根雪白的粉筆，它們靜靜的待著，任憑同學們怎么去玩弄，它都不吱一聲，忍著痛苦，每一次當我手握粉筆寫字時，我都會很快樂從不忍心將它折斷，我會是很小心翼翼的寫，生怕它會斷成兩截！同學們都喜歡把粉筆弄成一小截一小截的來回扔，我哪次去阻止的時候，他們總是會很理直氣壯的說“哼哼！粉筆，又不是什么值錢的玩意，瞎操心什么吶”我聽了很生氣，對！粉筆是不怎么有價值，但是功勞大呀！當老師在傳授學生知識時，光是用口述和描述是遠遠不夠的，這時就要靠粉筆在黑板上來畫出分解圖，還有老師抄題不是也能用的著粉筆么？難道說粉筆不偉大嗎？在別人使用它的同時，這也以為著它要離開這個美好的世界了，寫一個字，就會化成一點粉末，再一個字……

　　不知不覺中，它就這樣的犧牲了，而留下的是一黑板有用的知識，留下的是一片無限光明！粉筆雖小，可是功不可莫啊！我一直都敬佩粉筆的精神，寧愿犧牲自己也要留下最好的事物=東西供人類用，它永遠不求回報，永遠都是默默的，安靜的，一動不動的躺在粉筆盒里，不埋怨一句，不保留什么，在它們化做一堆粉時，就會隨風飄散，飄的很遠……很遠…。飄的消失在空氣中，為的只是給我們帶來光明，讓我們的大腦得到更好的充足，變的更豐富。像粉筆一樣的人很多很多，那些地下工作者，還有許多不備我們關注的勞動者，他們都在背后悄無聲息的辛勤的`奉獻，不管多累，不管多苦，永遠不求一絲一滴報酬！他們為的是什么？求的是什么？我不知道，我只有在這謝謝他們一直無私奉獻……粉筆啊！粉筆，我真想快快長大，早日踏入社會，我一定要繼承你的精神，做一個像你一樣的人，為別人服務，不求回報的人…… 大海會隨風而卷起洶涌的浪， 可你會隨著人的手而化做粉， 浪平了，還會再次起 粉飄了，將永不再來 祝福你，偉大的粉沫 希望你，旅途愉快…… 就像這粉色。

粉筆2

　　隨著一陣上課鈴聲，我們陸續進入了課堂。在高高的講臺上，站著我們人人都尊敬的老師。但最吸引我的并不是老師，而是老師手中拿著的粉筆。

　　粉筆，一個不引人注目、卻又必不可少的文具用品。它們是老師們的小幫手，幫助老師讓我們學習知識。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”老師即便再有才華，沒有粉筆的幫忙，照樣沒有辦法傳授知識。

　　當老師拿著粉筆在黑板上寫字時，我們有誰想過粉筆？它們為了別人，竟然一點一點的耗盡自己的生命。自己不但不反抗，還無怨無悔。這種品質難道不值得我們學習嗎？它們用自己的血肉之軀為這個世界創造著價值。

　　任何東西都可以復制，只有生命不能。粉筆為我們做的太多太多了，這種情我們怎么能忘懷？

　　在生活中，像粉筆這種無私奉獻、舍己為人的人無處不在。老師不就是嗎？她們每天辛勤工作，傳授著她們畢生的知識，卻不求回報。她們唯一想讓我們做的，就是做一個對社會、對國家有用的人。而在這個社會上，有些不正之風。使得絕大多數人對老師這個職業有很大的誤解。但老師仍然傳授給我們知識。她們為的是什么？為的就是心中一個夢-為國家培育出優秀的人才。如果這個社會就只有公民，沒有老師，這個社會一定會缺少生機。

　　一個人，對得起天、對得起地、更要對得起教導過我們的'人。泰戈爾曾經說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默現身的陰影里做葉的事業吧”這句話不就是老師心里的話嗎？粉筆犧牲了自己，為的是配合老師傳授我們知識；老師犧牲了青春，把一生都奉獻給了教育事業！

　　粉筆，你雖然為了我們，而犧牲了自己的生命，但是你仍然活在我們的心里。老師，雖然您教導我們卻受到了不理解，但是您在我們的心中仍然是默默無聞、無私奉獻的，給我們樹立了不朽的豐碑！

粉筆3

　　粉筆，對我們學生來說，是在熟悉不過的了。誰都知道這是寫字用的，但有時，粉筆也成了一種作案兇器……

　　“叮鈴鈴鈴……”隨著時間一分一秒的過去，下課鈴響了。老師剛走出了教室，然而在接下來的僅僅10分鐘的課間里，我們班某些男生發生了一場粉筆大戰！

　　一下課，XXX同學跑上講臺，很隨意地就拿出了一根粉筆。掰斷，向其他男同學砸去。這一砸，倒不是有多疼，但是，卻引起了戰爭……

　　值得同情的`粉筆！粉筆雖然到頭來都是被人類所“消滅”掉，但在它的生命漸漸消失的同時，也在造福于人類。幫助老師向同學們傳遞了知識，粉筆為此感到很快樂。但現在，粉筆生命的結束已經不再那么有意義。它雖然幫助老師傳遞知識，但被男同學們糟蹋的不像樣子。現在，在地上、桌子上，到處都是粉筆的尸體。粉筆，我同情你！

　　粉筆！所擔負的使命就是幫助老師，同樣，這也是它的驕傲。但現在——扔粉筆，已經讓教室臟亂不堪，不成樣子，但男同學們，卻還沉浸在粉筆戰爭中，砸得不亦樂乎！

　　粉筆，它非作案兇器！隨著時間飛快地過去，上課鈴已經打響。但作案人——男同學們還都沉浸在其中，似乎無法自拔。還好有了班長的提醒，于是作案人們與其他同學（可以說是全班動員）以老師從辦公室來到教室的時間迅速將粉筆撿起放入了筆盒，法官——老師，來了。可是——她似乎并沒發現課間10分鐘發生了什么，只是走上了講臺，與往常一樣的開始上課了。

　　可是，紙總是包不住火，一下課，就有同學向老師打起了報告……

　　第二節課一開始，老師就像吃了火藥一般沖到了教室，把教科書往講臺上一扔，“啪！”。全班都怔住了，事實證明——火山要爆發啦。

　　“課間的時候是哪些同學擅自玩粉筆的，給我站出來！”老師的一聲東獅怒吼把作案人給抖了出來。“你們知不知道你們很過分啊！粉筆是拿來寫的！不是玩的！像你們這樣的話老師還要不要寫字了……”法官（老師）的東獅怒吼加上唐僧的“佛經”使得作案人愁眉苦臉的。最后法官判刑——作案人每人都給買一盒粉筆回來給老師，還有，今晚把家長叫來！

　　作案人一驚：“什么！唉”

　　于是，粉筆命案到此了解！

粉筆4

　　留心觀察，你有沒有發現講臺桌上有幾只不起眼的粉筆？他們或粉或白或黃，或長或短或粗，他們平凡的不能再平凡，可今天，我要深情的贊頌它。

　　你看，那一支支粉筆，有的還是“毛發未損”，一頭粗，一頭細，呈圓柱形，沒有一個棱角；有的小的不值一提，兩個頓頓的，上面全是被同學用尺子劃過的劃痕，深深地一道又一道，傷痕累累；還有的已經只剩五顏六色的粉末了，躺在講臺桌上，一陣風拂過，便消失的無影無蹤。

　　他們是老師必不可少的教具，哪里有黑板，哪里有黑板擦，哪里就有他它。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們飛奔回教室，老師已拿著書站在講臺上，只見她手里拿著一支又短又小的粉筆在黑板上寫下這節課的主題：“借物喻人，托物言志。”粉筆頭一邊在寫字一邊在空中飄飄灑灑的飛舞著身上的灰直到寫完了最后一個字，這支粉筆也灰飛煙滅了。

　　粉筆是老師在教學中必不可少的，老師通過粉筆告訴我們數學、科學世界的奇妙與奧秘；語文、英語百花園的無窮無盡；也告訴我們了美術與音樂的美麗高雅，而在擦黑板的時候，它也一點都不與黑板擦、人類計較，只是在一旁靜靜的看著自己的勞動成果一點一點的消失。

　　泰戈爾曾有一句名言：果實的事業是尊貴的；花的事業是甜美的；但還是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。每次看到粉筆，我都會想到在城市辛勤工作的'環衛工人，他們在這個城市之中不擇環境，默默地為我們的家園付出，他們不圖名利，只為給我們創造一個美好的生活環境。

　　生活中，還有多少人，多少職業的工作者，他們何嘗又不是這樣？在茫茫人海中，小得如一粒細沙，可卻默默無聞，為這個社會無私奉獻。輕輕的來，悄悄的走，不圖名利，只為讓更多人生活的更美好。我們也應該向這些如同粉筆一樣的人學習，團結起來，為他人做貢獻，為社會做貢獻，為國家做貢獻。這樣，我們的生活就會更美好，未來會越來越憧憬，讓我們行動起來，從身邊的小事做起。

粉筆5

　　呵，那潔白的粉筆之魂，從烏黑發亮的黑板上飄飄揚揚地落在了老師那蒼蒼的頭發上，與銀絲融在一起;呵，那潔白的粉筆之花，從歷盡滄桑的手上紛紛揚揚地落在了老師那樸素整潔的衣服上，點綴出了梨花般的詩意。我想唱一首粉筆屑的歌，送給所有的老師，但愿你們工作順利，身體健康!

　　在語文課上，老師繪聲繪色地講著，不時地在黑板上寫寫畫畫。老師剛寫完字，轉身，全班哄然大笑，原來粉筆在老師的鼻翼上涂上了點白灰，就如馬戲團的小丑般可愛。老師鎮定自若的說：“大家安靜，繼續上課!”他并沒有擦掉白灰的意思，也許在他心中他唯一在乎的是我們這群懵懂的孩子。課堂依舊進行，老師依舊繪聲繪色，但是學生們卻不心不在焉，偷偷在笑。而此時，我卻笑不出來，甚至為我的同學們感到羞愧。下課鈴聲響了，老師帶著一身的粉筆灰離開了，一些“調皮鬼”觸景生情，大聲朗讀：“最妙的是下點小雪啊……樹尖上頂著一髻兒白花……好像……”呵，老師，你那鼻翼上潔白的粉筆屑，是您偉大的象征，是您默默無聞的表現，是您的驕傲!

　　我們的數學老師，有一個剛剛學步的'兒子，總是把他鎖在屋里。一下課，老師就去安慰她的兒子。只見他一把鼻涕一把淚的，她的心猛地抽動了一下，抱起委屈的兒子。用手去擦兒子臉上的“金豆豆”，兒子破涕為笑，指著媽媽的臉說：“臟，媽媽的臉真臟!”媽媽抱起兒子走到鏡子前，母子倆不禁哈哈大笑，真是一對小花臉。這時，鈴聲不適宜地響了……

　　“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑……”語文課上，老師帶領我們朗讀于謙的詩。歌聲飄蕩在教室上空，久久索繞著我。可是，此時，我想到的不是石灰，而是那潔白的粉筆屑。

　　可惜，我不是個畫家，不能用五彩的顏色，點染出你們純潔的思想和樸素的衣服;我不是個作曲家，不能用音符來傳達出你們繪聲繪色的課堂，飽含深情的話語;我不是個雕刻家，不能在玉石上模擬出你們偉大而又堅定的身軀。呵，那潔白的粉筆屑，請帶去我的心意，為老師獻上一首粉筆屑的歌……

粉筆6

　　我，是一支小小的粉筆，我和兄弟們在一個盒子里排的整整齊齊。有一天，這平靜的日子不復存在了，那一刻，我發現了生命的意義。

　　那一天，我被一個班的學委拿走了，放在一個高高的`臺子上。后來，聽過往的同學說，我才知道，我們所站的地方叫講臺。我們又有了一個朋友，它是黑板，還有了許多主人——老師。

　　從我認識黑板的那天起，它就滿身滄桑，被我一個個兄弟折磨得痛不欲生，卻依然帶著那滿足的微笑，就好像在說“我好幸福、好滿足，此生值得了”一樣。我甚至覺得它腦子不太正常。可有一回，我看到老師用我的兄弟教學時的激動，學生聽講時的專注，我突然認為我們的工作，“站”在這三尺講臺上，可以獻身于黑板，成為老師的教學工具，值了！

　　我從那一天就開始渴望老師那神圣的手去觸碰我，但也從那天起，也被兄弟們看做神經病。我相信他們總會明白的！

　　我期待的那一天終于到來了！我要開始我瘋狂的一生了！

　　被老師拿在手上，我感到充滿活力，好像，忙著去送死。第一筆，我與黑板親密接觸，“好疼”。第二筆，我忍著疼痛，感受到臺下同學的目光，“再疼也是值得的”……就這樣，一點點，我的生命在倒計時，我好像已經感受不到疼了，我與黑板一同微笑著。媽呀！又開始掉粉了，一直到我只剩了一點點，我終于知道我生命的意義，雖然人家是“五十而知天命”，但我最后一刻知道，也不晚！就像堂·吉訶德，“死后明智”。

　　不論對粉筆也好，黑板也好，人也罷，他們都有自己的使命，而我注定要貢獻給黑板、老師。看著一屆屆學生離去、又來，考上自己理想的學校，我也好驕傲。我雖然只是一支粉筆，但只要活出自己的價值，就算再小的生命，不也是值得的嗎？

　　好了，我要走了！愿下一世我還是一支粉筆，貢獻給黑板吧！愿更多孩子可以好好聽講，讓我的貢獻不白做。希望我的兄弟們可以繼續譜寫瘋狂

粉筆7

　　在一個教室里，一塊黑色的大黑板倘著肚子站著，人們可以在它的肚皮上畫畫、寫字、學知識，做許多有益的事情，為此，它甭提有多高興、多自豪了。

　　就在這個黑板的前方的講臺上，放著一盒小小的粉筆。這一小盒粉筆，夜以繼日地為人們工作、服務，因而常常受到人們的贊揚。

　　真巧，這一天，黑板和粉筆相聚在一起了。

　　黑板看著它面前的這根渺小得不能再渺小的粉筆，帶著輕蔑的語氣說：“嘿！小東西！你知道你大哥有多偉大嗎？”

　　粉筆不甘示弱：“老哥，知道你肚量大，可你知道你自己的面貌有多丑嗎？你每天都要裝出一副虛偽的模樣來駁得人們同情――讓人們為你擦出一道道皺紋，你不覺得羞恥嗎？”

　　黑板敢怒不敢言――他還沒找出臺詞。

　　粉筆繼續說：“啊呀呀，看看我的衣裙多么鮮艷啊！我的身材多么苗條啊！”說著擺了擺自己上頭小腰板粗的'身材。

　　“雖然你身材那么好，可你功勞有我大嗎？我每天倘開肚皮讓人們寫字學到知識，這多辛苦！你瞧，那學習園地里還有贊頌我的文章呢！在一個英雄人物面前，你不感到自卑嗎？”黑板滔滔不絕地說著。

　　“要是沒有我，你能有貢獻，能受到贊揚嗎？”粉筆不服地說。

　　“是我的功勞大！”黑板爭著。

　　“我的功勞大！”粉筆扯著嗓子嚷著。

　　“我的……”“我的……”

　　這聲音傳入了黑板擦的耳朵。他慢條斯理地給他倆講理。

　　“黑板，你想想，你沒有粉筆的幫助，你能在人們面前展現自己嗎？粉筆，你又思考一下，你沒有黑板的幫助，能有揮灑自己的舞臺嗎？其實，你們又何必爭誰美麗，誰的功勞大呢？大家同生活在一片藍天下，一個圈子里，互相幫助，發揮所長，為別人做貢獻，不是很好嗎？”

　　黑板擦的話讓黑板、粉筆慚愧地低下了頭。

　　從此，這對好伙伴又同心協力地工作，他們為人們作出了更多、更大的貢獻。

粉筆8

　　粉筆，一種普普通通的教學工具。

　　它貌不驚人，苗條的身材，潔白的身子，有時再配上五顏六色的衣裳，就顯得格外的美麗。

　　粉筆雖然很普通，但作用可不小。它可以描繪出許多栩栩如生的圖畫，也可以寫出蒼勁有力的字，老師們還可以用它來給學生們講課，讓同學更進一步領會其中的含義，掌握所學內容。

　　粉筆也十分偉大，它有著舍己為人，無私奉獻的'精神。每當我們用它在黑板上寫字時，它的身體就在不知不覺中變短變小。當我們完成黑板上的書寫內容時，粉筆的身體也已消失，變成粉末。留下的卻是一個讓人難忘的回憶！我知道，我們再寫字過程中，粉筆曾在黑板上經歷無數次摩擦，可它很頑強，不怕苦，不怕痛，更沒掉過一滴淚水。它這樣無私奉獻，卻沒有想要索取的，這是多么可貴的精神啊！

　　教師不也具有這種可貴精神嗎？教師，也同樣是一種普通的職業。可是，在我眼里，她卻有著十分崇高的品質，她慷慨地給予，用自己的心血將一批又一批青少年培養成了國家棟梁之才。老師，我感謝您，感謝您讓我離成才越來越近。老師，您的諄諄教誨，將使我們為祖國的建設干番大事業！

　　我愛你粉筆，更愛具有粉筆精神的教師。

粉筆9

　　粉筆，你了解它嗎？實際上粉筆的結構非常簡單，它是由石灰粉和水生產加工而成的，它也沒有什么寶貴，一根也用不上一角錢。并且它的樣子并不好看，光溜溜的，上邊沒有一切紋路，都沒有一切光澤度，表層不光滑得很！為什么會有些人會喜愛它呢？它是那麼的不值一提，但是自打那一次以后，它便深深地印在我的腦海中里，不可磨滅。

　　六年級上冊期末考前的哪個星期二，大家正在聽教師讓我們備考語文閱讀題，老師說：“等一下，大家把投射上的題型備考完，我也給大家出一些題型，讓大家好好地想，隨后我的名字叫好多個同學們到上邊來做。”

　　一眨眼，教室黑板上沒有一處地區是空缺的，那一個個字全是教師用粉筆親自寫出去的。教師叫了十名同學們上來做，在其中就會有我。我拿出一只較為短的粉筆，它如同一個年過半百的矮老人，躺在我手心里。

　　我逐漸做題型了，粉筆老人仿佛在對我說：“哇，你的字真好看啊！”我微微一笑，內心想：如果沒有你，我哪能保證？

　　因為教室黑板上寫滿了文本，我手上的粉筆老人愈來愈偏矮……我提心吊膽地把它握在手上，忽然如夢初醒：原先粉筆老人獻出自身，默默地為大家作出無私奉獻。我禁不住熱淚盈眶，捧著最終剩余那麼一小截的粉筆，輕輕講到：“感謝你，也感謝你們的伙伴，為了更好地使我們能夠更好地把握專業知識而獻出了自身的性命。”我好像看到了粉筆老人高興地笑了，慈眉善目地對我說：“不論是做粉筆還是為人處事，都需要有獻出自身，還要幫助他人、默默奉獻的精神，它是大家的崗位職責。”我點了點頭，再次用著粉筆老人最終的軀體在教室黑板上填完最后一個空。粉筆老人的.軀體不見了，被碾成了細細地細細的粉末狀，可是，它也早已印在我的內內心了。

　　粉筆呀，你的美麗是不求回報的也是杰出的。泰戈爾說過：“果子的工作是高貴的，花的工作是柔美的，但還是讓我還在默默奉獻的黑影里做葉的工作吧。“它是對你的贊美，也是對大家不為人知、甘于奉獻的粉筆精神的毫無疑問！

粉筆10

　　大家好！我是一支可愛小粉筆，我出生在遼闊、山河壯麗的粉筆王國，那里有許許多多和我一樣的粉筆兄弟，這次，我通過漫長的旅途，來到了一所很大的學校里。接著，我被分配到一個看似安安靜靜的教室中。

　　來到這里，我化身為知識的引導者，專門教下面一雙雙渴望獲得知識的眼睛。從這一雙雙眼睛中，我感受到了力量，再看看黑板上我留下的“杰作”，我感到非常滿意……

　　語文課上，我變成一個個方方正正的文字；在數學課上，我化身成為一個個小巧玲瓏的音符；在美術課上，我又變成了一副生動形象的麗圖畫。就在我為自己的“作品”感到非常滿意，引以為豪的時候，一件讓我大跌眼鏡，而且相當生氣的事情發生了。

　　一天下課的時候，一只黑黑的。非常臟的手，悄無聲息的出現在我上方，仿佛一個抓娃娃用的娃娃機，而我和我的兄弟們好像娃娃機中的那些小娃娃一樣。“哇！！！——救命啊——”一陣帶著哭腔的叫聲從前方傳來，我轉過身來一看，發現我的一個兄弟被另一只仿佛黑洞般吞噬我們的手給捉住了。“哇！！！”有一個聲音從前方傳來，我也驚慌失措起來，急急忙忙想“躲”到安全地帶，我也被“衰神”附體了，一只大手抓住了我。

　　我奮力“掙扎”著，想逃出這個可怕的“魔爪”中，可是我再怎么用力，也不可能躲過這只巨大的“爪子”了。我只好暗自祈禱：阿彌陀佛！老天保佑！上帝保佑！開開恩吧！接著我用出了“粉筆式祈禱”。可惜我還是被一個淘氣的小男孩捉在手里，只感覺到耳邊傳來“呼呼”地聲音，接著，我一頭撞在了“不明生物體”上，被打得昏了過去。

　　我感到眼前一片黑漆漆的'，接著就被一盆冷水沖醒了。我暗暗的想：看來我是逃出一劫了。正在我暗自興奮時，只覺得腰上一疼，低頭一看，我的身體被弄成了兩截。一段被扔到了荒郊野外之中，我的上半身被扔到了草地上。幾個路過的人匆匆走過，他們像沒長眼似的往我身上壓過，我聽到了骨頭斷裂的“咔咔”聲，我感覺到我的生命在流逝中。

　　為什么我為人們做了那么多有益的事情，為什么人么要這么對我啊！

　　我帶著心中的怨恨，在雨水的沖刷中流逝了。

粉筆11

　　火紅的太陽慢慢下降，最后消失在一片無盡的黑暗中。在一所學校的教室里，粉筆家族正熱火朝天的完成一幅美麗的畫。紅粉筆在黑板上開始了它偉大的“創作”。它一個漂亮的帥氣跳躍，在黑板上上下下龍飛鳳舞的刷刷畫下幾筆曠世之作。哇！多么嬌艷欲滴的花朵啊！它的花瓣多么鮮艷美麗啊！可是……

　　黃粉筆看后，阿諛奉承道：”哇，紅粉筆大哥，你的畫工真是舉世無雙啊！你的畫恐怕連著名的畫家——徐悲鴻都忍不住夸贊一番。

　　綠粉筆看到了，挑了挑眉，撇撇嘴輕蔑地說；”這有什么好看的，只有一個驅殼，空洞無一物。看著都倒胃口。”

　　白色粉筆跟著黃粉筆丟給了它一個”衛生球“嘲笑道：“這是花嗎？花難道只有花朵嗎？他的.葉子呢？。“

　　紅粉筆一看是啊，怪不得她看起來怪怪的原來是沒有葉子。那有何難我肯定手到擒來。想完便刷刷的畫起葉子來。

　　黃粉筆看后又堆起笑容來，對紅粉筆說：“紅大哥啊，你畫的葉子真好看啊！任誰看了都會黯然失色啊！”

　　綠粉筆看著那個朵花，撇撇嘴故作姿態地說：“世界上奇怪的花我看多了，就是沒見過紅色的葉子。”

　　這個時候黑板爺爺蒼老的聲音傳了出來：“好了，你們這樣像什么話，一個筷子易折斷，一堆筷子抱一團。一個拳頭總比一根手指強吧！你們是一個大家族，要互相愛護，互相幫助，要團結一心。”聽了黑板爺爺的話，粉筆們羞愧地低下了頭，臉上火辣辣的。

　　“好，黑板爺爺既然這么說了，我們就團結一致畫出一幅美麗的畫。”藍粉筆率先開口。

　　“好，那我們就一起努力。”眾粉筆們一起說道。

　　說著，抹布就把紅葉子擦掉，綠粉筆接著畫出翠綠的葉子。黃粉筆在紅似朝陽的花瓣上添進幾筆黃色的花苞……

　　黑板爺爺看著團結一致的粉筆們，露出了欣慰的笑容。

粉筆12

　　它是一個小小的粉筆，從它出生之后，它就知道自己是來做什么的。它和自己的兄弟姐妹被裝在一個粉筆盒里，又被裝在大箱子里，運走了。

　　它和它的兄弟姐妹滿懷期待，來到了一所學校，這所學校很高大，它忍不住從箱子生挖了一個小洞，看到這所漂亮的學校，它更高興了。它們被放在了辦公室的墻邊。叮鈴鈴···上課了，老師們紛紛打開箱子，拿走了幾盒粉筆，它也被一位漂亮的女教師拿走了。它們來到一個教室里，這個教室雖然不大，但很有趣。這位老師打開粉筆盒，拿起粉筆為同學們講課。它看到自己的兄弟姐妹都犧牲了自己的身體，為給同學們傳授知識，它也迫不及待去感受這種自豪感。不知過了多久。叮鈴鈴···下課了，它很不高興，因為這位女教師在上這節課時，從未拿起過它，它也就沒有實現那個小小的愿望，為同學服務。但是，它堅信，下節課，老師會用它的，想到這，它笑了。突然，粉筆盒搖晃了，所有的`粉筆洗壞了，以為地震了。原來，并沒有地震，是一個男同學，毫不客氣從粉筆盒里拿出一把粉筆，一根一根的弄斷，并把它當做玩具似的在玩，有當做小武器似的是用他傷害別人。它也被這個那同學扔了出去，所有的姐妹都沒能躲過這場遭遇，都被扔了出去。它被扔在了一個角落里，它哭了，他討厭，討厭那位男同學，討厭他把自己和姐妹們都扔出去，想到這里，它在也沒有力氣去責備這位男同學了，它也帶著氣憤、怨氣離開了。

　　粉筆，是老師用它來傳授知識的。可這支小小的粉筆，它的愿望很簡單，它愿意犧牲自己的身體讓同學們獲得知識。那么，說到這里，我可不可以代表這支粉筆，向愛把粉筆當做玩物的同學說一句，既然粉筆為了你們，愿放棄自己的生命，那么你們可不可以把她當做朋友，尊重它，愛護它，不要把它當做你的玩具。

粉筆13

　　老師的板書，像微風拂過樹葉，像波浪親吻著海岸，像星星點綴著夜空，又仿佛一道閃電劃破凝固的空氣

　　陽光透過窗戶凌亂地灑在地板上，此時寂靜的教室里只聽的到老師在黑板上板書的聲音。盡管老師的字跡并不算優美，但我總喜愛凝視它們，聆聽板書的聲音。在我看來，物體間相互摩擦所產生聲音都是刺耳的，但是唯獨老師板書的聲音是悅耳的。那“叮叮咚咚”的聲音，使我想起了鑼鼓聲，老師板書時的聲音就像是敲起了辛勤灌溉的鑼，擂響了播種知識的鼓。

　　我從小就是個靦腆的男孩，做事情又粗心，所以一直不怎么敢舉手回答問題。每當老師讓我回答問題的時候，我的大腦就會一片空白，意識和靈魂仿佛和肉體分離一樣。此時，當我正認真的看著老師板書的時候，突然，老師的聲音在教室里響了起來“這道題剛剛小測完，你來寫出你的答案”，我抬頭一看，老師正指著我。無奈之下，我只能躡腳躡手地上去了。

　　上了講臺之后，我輕輕地拿起粉筆然后在黑板上寫答案。這時，問題又在我的腦海中涌現出來這答案對嗎？要是錯了怎么辦？連教室里的氣氛都變得緊張起來，但是這時，老師的一句話讓我僵住了，“你可以的，相信自己”，老師一邊輕撫了我僵硬的肩膀，一邊用柔和的目光注視著我，嘴角露出一絲的親切的微笑，讓我感動至極。于是，我深深地吸了一口氣，一氣呵成地為答案寫上完美的句號。雖然，我板書的字跡沒有老師的好，但是掌聲卻如雷般轟動

　　老師的板書一筆一劃都凝聚著對學生的喜愛，對知識傳授的誠懇。每節課上的重點，老師總要花很多時間去準備，板書的`知識總要包含很多，但又要寫的盡量讓我們簡單易懂，不知這其中又耗費了多少的精力和時間。粉筆在黑板上發出的“叮叮咚咚”聲不知教會了多少渴求知識的學生，不知伴隨了多少學子度過這三年的初中生活，不知送走了多少莘莘學子，不知迎來了多少懵懂青年

　　用粉筆在黑板上點燃知識的篝火，為漫長的學習生涯帶來熱情的火苗，這就是老師的板書。

粉筆14

　　每隔幾天，英語老師到我們班上課時總會說：“XXX，你到辦公室拿一盒粉筆過來。”為什么我們班的粉筆會用得那么快呢？雖說我們現在是畢業班，“用筆超支”，但也不可能用得那么快的呀！……“是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在哪兒呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪里？”帶著千千萬萬的疑問，我開了調查。

　　經調查，發現老師上課用粉筆不是很多，不至于三兩天就“資源短缺”，但……放學后，第二天再去檢查，竟消失了近半盒粉筆。于是乎，我便對當天擺弄過粉筆的幾位同學進行審訊，過后又搜身，沒有發現目標。我又到講臺旁邊進行觀察，竟發現了匿藏的目標――講臺四周全是粉筆，真是“眾里尋它千百度，驀然回首，那粉筆卻在講臺旁邊處。”可，萬萬沒有想到，在教室的四邊也發現目標。這，這，這……

　　沒辦法，本人只好繼續追蹤調查，在一次偶然的機會中，放學后，我看見――我們敬愛的副班長大人，手中拿著粉筆站在講臺上，莫非他與粉筆失蹤案件有關？我繼續看下去，只見他擺出了一個準備投的'POSE，投出粉筆，可愛的粉筆，在空中劃了一條美麗的拋物線，準確無誤地落到了勞動委員的頭上。然后，因為地球引力的唆使，再掉到地上。根據化學反應，勞動委員以迅雷不及掩耳之勢拿起粉筆反擊，另外，還有幾位班干部也正在進行“粉筆大戰”，無數的粉筆成了他們手里的犧牲品。

　　“兇手”順利查獲！后來又經過幾天的細心觀察：每個星期至少發生3―4次“粉筆大戰”，每次犧牲的粉筆不下半盒。一盒粉筆的90%成了“粉筆大戰”的寶貴資源，然而當資源短缺時，英語老師的“拿粉筆”又給予機會。

　　顯而易見，我班的大多數粉筆會有以下三種結果：

　　1、經過“粉筆大戰”而光榮犧牲

　　2、有同學出面阻止，動之以情，曉之以禮，幾位喜歡進行“粉筆大戰”的同學翻然悔悟，停止對粉筆的摧殘（這種可能性不大，幾位同學均為班干部，這點道理豈會不懂？）

　　3、也許有熱心的同學報告老師，老師及時阻止這種為（這種可能性也不大，因為當初若有人“見義勇為”，“粉筆大戰”豈會延續至今，老師仍毫不知情？）

　　現只能期待引起有關部門的注意，及早消除“粉筆大戰”，

　　使粉筆失蹤問題得到最根本的解決！

粉筆15

　　從前我總偏執認為：學習是枯燥刻板的千篇一律。直至遇見了她，我愛上了學習。

　　蘇軾云：“腹有詩書氣自華。”學習能讓一個人變得靈秀詩意，志趣高雅，思想深刻。靈魂也深謐沉靜，氣質自華。

　　從前的我不愛學習，可我遇見了侯老師。她親切有趣，笑容明朗。講課引人入勝，如涓涓細流般環環相扣，不急不徐，這樣的她擅于循循善誘，閃著智慧的光。那是我第一次發現，原來上課也可以豐富多彩，原來一個飽讀詩書的人能這么溫婉大方而又不怯場。于是，漸漸地我開始找尋語言文學的獨韻，開始愿意發現學習的.樂趣。

　　后來，我終于能發自內心的喜歡學習。我能嗅到飄逸的油墨字體沁人的香，我能品味清淺時光里一路走來的文人墨客們的歲月痕跡，我亦能用文字果腹，用光陰下酒，活得比任何人都清醒。我的孤獨感在學習中一點一點被遺忘，這個轉變，是悄無聲息的從想成為侯老師那樣飽讀詩書，氣質卓爾不凡的人開始中的。在這期間，侯老師也給予過我太多的力量。在初到學校的第一次考試失利后，心中暗暗藏有太多的失落和酸澀，所想象的尖利如刀刃的話語并沒有向我刺來，她只是用溫言軟語抱抱我。那時候我就暗暗篤定：要努力變優秀，要不負眾望。

　　第一次知道，學習帶來的充實感是任何都無法比擬的。碌碌無為的渡過一天又一天，還安慰自己平凡可貴的生活遠遠沒有坐在教室中，和那些和你有著共同夢想的人一起努力有意義 ，累且充實。我知道，哪怕天沒有降大任于我，也依然要勞心志、苦筋骨、餓體膚，因為我除此之外，再無選擇。星空之所以美麗，是因為不管黑暗如何蔓延，仍有星辰的璀璨光芒把它照亮。擁有理想的人，和星辰一樣是永不會孤單的。愛學習和不愛學習只是一念之差，可最后的結果卻是截然不同。“門內的人孤芳自賞，門外的走馬觀花，不到園林，怎知春色如許？”

　　我知道未來的樣子藏在我的努力里，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

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