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六年級作文指導(dǎo)課《學(xué)寫兒童詩》最新教案
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1.了解詩的基本特征和寫出詩歌意象的方法——擬人、比喻。
2.運(yùn)用擬人或比喻的方法創(chuàng)作有意象的詩。
3.感受詩的趣味，對寫詩產(chǎn)生一定的興趣。
【指導(dǎo)過程】
一、揭示學(xué)習(xí)主題
1.從牙牙學(xué)語開始，我們就與詩成了朋友。有一位二年級的小朋友不但會寫詩，而且認(rèn)為寫詩一點(diǎn)兒也不難。
課件顯示，學(xué)生齊讀：
寫詩不難
寫詩
難嗎？
不難！
睜開眼睛看一看
打開腦門想一想
一首小詩
就流到了我的手心上
這位小朋友告訴我們怎樣做，就能寫出一首小詩？（看、想）
2.今天，就讓我們睜開眼睛看一看，學(xué)會觀察，打開腦門想一想，善于思考和想象，一首首小詩也會流淌到我們的手心上。我們來學(xué)寫兒童詩。
二、發(fā)現(xiàn)詩的特征
1.感受“分行寫”之特征
與你們平時(shí)寫的作文相比，看著這首小詩，你們發(fā)現(xiàn)了詩的什么秘密？（詩是分行寫的，一般左對齊,可加或不加標(biāo)點(diǎn)）（板書：分行，左對齊）
2.感受“小節(jié)與押韻”之特征
課件顯示，學(xué)生自由讀：
小鳥小鳥
小鳥，小鳥，小鳥，小鳥，
停在枝頭。停在樹梢。
我唱歌兒，我唱歌兒，
小鳥不睬；小鳥不笑；
我跳舞兒，我跳舞兒，
小鳥不看。小鳥不瞧。
我咳一聲，我咳一聲，
它飛走了。它飛走了（liao)。
你們又發(fā)現(xiàn)了詩的什么秘密？（可分成幾個(gè)小節(jié)，可押韻或不押韻，押韻的詩讀起來瑯瑯上口，更有趣味）（板書：押韻分小節(jié)）
三、了解“意象”和寫出意象的方法。
1.用擬人的方法寫出詩的“意象”
（1）課件顯示，師生合作讀詩
下雨啦
雨點(diǎn)娃娃
唱著歌兒
滴答滴答
小苗仰起小臉
迎接雨點(diǎn)唱歌
滴答滴答
小魚呆在水里
欣賞雨點(diǎn)之歌
嘀嗒嘀嗒
小弟弟跑出家門
踩著歌的節(jié)拍
滴答滴答
雨點(diǎn)娃娃
唱著歌兒
歌兒從房檐落下
滴——答——
滴——答——
喜歡這首詩嗎？為什么？（指名學(xué)生說）（板書：擬人）
（2）理解“意象”
師：在這首詩中，作者用了擬人的方法，讓雨不再是原來的雨，而是變成了（娃娃），下雨變成了（唱歌）。這所有的物呀，事呀，都有了作者的感情和想法。在詩歌中，這種融入了作者的感情和想法等的“物”有一個(gè)專門的稱呼叫做“意象”。（板書：意象）
詩是美的，有了意象的詩才會更美。
2.用比喻的方法寫出詩的“意象”
（1）課件顯示：0
你們覺得0像什么？（像雞蛋、車輪、鐵環(huán)、太陽、乒乓球、紐扣、十五的月亮、西瓜、瓶蓋等）
音樂家說0是休止符，摩登女郎說0是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲，詩人說0滿月，是朝陽，運(yùn)動員說0是鐵環(huán)，是鐵餅，是呼啦圈，汽車司機(jī)說0車輪，是方向盤。
（2）在一位一年級老師的眼中，0像什么呢？
0像什么？
0像小朋友張得好圓好圓的小嘴。
0、0、0……
老師笑了，
眼睛笑成了一道彎。
喜歡這首詩嗎？為什么？（板書：比喻）
（3）仿照老師的寫法 ，學(xué)生以“0”為內(nèi)容寫一首小詩。
（學(xué)生寫，教師巡視，對較好作品打上記號——指名打上記號的同學(xué)交流）
四、學(xué)生寫詩
1.生活中，許許多多的事物，只要我們展開想象的翅膀，運(yùn)用擬人或比喻的方法，就能創(chuàng)作出無數(shù)首有意象的小詩。（配樂播放圖片，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）
2.課件顯示：
請自由選擇一個(gè)內(nèi)容，運(yùn)用擬人或比喻的方法寫一首有意象的小詩。
學(xué)生寫詩，教師巡回，選擇其中一首，進(jìn)行點(diǎn)評。（實(shí)物投影顯示，學(xué)生評，教師評）
五、佳作賞析
春雨
春雨沙沙的落，
落在柳條上，
柳條綠了，
春雨你是綠色的嗎？
春雨沙沙的落，
落在桃花上，
桃花紅了，
春雨你是紅色的嗎？
春雨沙沙的落，
落在李樹上，
梨花白了，
春雨你是白色的嗎？
春雨啊，
請你告訴我―
你到底是什么顏色的呢？
媽媽的愛
媽媽的愛是滴在我傷口上的淚，
在我受傷時(shí)流下的淚：
媽媽的愛是拖長的呼喚聲，
在我貪玩時(shí)喚我回家的聲音：
媽媽的愛是一個(gè)眼神，
在我最需要關(guān)懷時(shí)的一個(gè)問候：
媽媽的愛是一個(gè)擁抱，
在我傷心難過時(shí)的一個(gè)安慰。
啊，媽媽，
如果我是世上最美的花兒，那么我要把這花先給您—
我最愛的媽媽！
【賞析】
小作者用善于觀察的眼睛，善于感悟的心靈再現(xiàn)了春天的景色和媽媽的愛，字里行間包含深情。
六、教師習(xí)作
雨之歌
寧陽縣教科研中心孔令軍
漫天的雨紛紛地灑落，
仿佛飄飛著一首春天的歡歌。
你悄悄撲入大地母親的懷抱，
我聽見你溫柔多情的訴說。
你沙沙地敲打著我的窗欞，
我的內(nèi)心啊，
在沉醉啊，
在沉醉地吟哦------
你這自然的天籟，
我即使是畫家，也無法描繪你的顏色，
只能用我的耳傾聽，用心去觸摸。
我即使是詩人，也無法表達(dá)我久違的詩情，
只是撐一把紙傘，走在雨里，忘記了我。
紅了櫻桃，綠了芭蕉，
紅了姑娘的臉龐，綠了無邊的春色。
你潤澤了山川、平原，
不久將是醉人的花香、累累的碩果。
你讓我看到希望，
我在這繽紛的春天里不停地思索。
你說趕快播種理想啊，
不要在人生的道路上彷徨、蹉跎。
我自狂
癡也病，
忘也痛，
笑看柳下風(fēng)。
折斷飛羽依舊夢，
拋卻頭顱才稱雄。
三杯濁酒淚千行，
我亦赤足入月宮，
嫦娥伴香桂，
七、修改作文
1.學(xué)生欣賞例文，并交流心得體會。
2.對照例文，修改自己的作文。
唯我依獨(dú)行，
笑盡天下癡男兒，
手握雷電若神明。
三山五岳腳下沉，
日月星辰手中停。
神曲隨云去，
腳踏蒼龍笑西風(fēng)。
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