節日話題作文指導和例文點評

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　小時侯，同學們都盼望著過節，總希望爸爸媽媽給自己買好吃的東西、買漂亮的衣服。而現在長大了，對于“過節”有了自己不同的理解。無論是中國的傳統節日、民族特色的節日，還是所謂的“洋節日”，同學們一定有自己獨特的經歷和感悟。

　　請以“過節”為話題，寫一篇600字以上的文章。要求：1文體不限；2立意自定；3題目自擬。

　　“過節”這個話題，學生非常熟悉，有內容可寫。可寫記敘文，敘寫過節時那說不完的高興事或一言難盡的傷心事，以真實的情感打動讀者；可編述童話寓言故事，把自己對節日的看法和理解寄托在身邊的小動物身上，給人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基礎上，根據一定的標準，把古今中外的節日進行分類，寫成說明文，給人以知的同時，表達這樣的主題：節日的由來與人們的生活有著密切的聯系，它體現了人們豐富的情感世界，寄托了人們對生活的熱愛。還可寫成議論文，談論怎樣正確對待“中國節日”和“洋節日”。

　　構思一：《春節PK圣誕節》

　　模擬電視直播，通過記者的采訪及主持人、家賓的點評，表明在世界多元文化不斷交匯的今天，我們主張弘揚中國自己的傳統文化，過自己的節日，但我們也應該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進步與發展。

　　構思二：《情人節的玫瑰開在教室里》

　　在“情人節”那天，為了感謝班主任老師的教育之恩，全班同學在上班會課前，把一束鮮艷的玫瑰花放在講桌上，并附上一些簡短的話語，重點寫老師看到玫瑰花前后的不同表情和態度，以及學生的舉動等等，反映師生之間純潔而真摯的愛。

　　構思三：《“愚”樂無限》

　　重點寫學生在“愚人節”那天，為了愚弄對方，搞了一些令人啼笑皆非的“惡作劇”，反映了學生多姿多彩的學習生活。

　　沉默的祝福

　　（今天是）五月的第二個星期天，我呆望著日歷上一排排整齊的數字。恩！（刪去，更簡潔）又一個母親節到了。

　　（開篇點題，扣題而作。）

　　該送老媽什么呢？我可是一點頭緒也沒有。（沒“一點頭緒”到送“康乃馨”顯得突然）康乃馨的花語是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。 （點明康乃馨的花語，為后文寫給媽媽的祝福作鋪墊。）

　　花店里的花香飄四溢。我在盆里精挑細選，買了一枝黃色康乃馨，興匆匆地 跑回了家里。家里沒人，我把剛買的花兒插到了一個漂亮的瓶子里，把花瓶放在 桌子上，現在是萬事俱備，只欠東風了。（“萬事俱備，只欠東風”運用準確。） （買花情節敘寫簡潔。）

　　老媽一回家就鉆進廚房里去了，沒注意到桌上的花兒。我跟她到廚房，左也 ．．不是，右也不是。（“左也不是，右也不是”恰如其分地刻畫了我的羞澀、局促。） ．．．．．．．

　　我不是一個會說話的孩子，我不會拉著媽媽，抱著她說我愛你，也不會討好老媽讓她開心。所以我只有等待時機，如果老媽自己發現了那就用不著我開口說得支支吾吾了。

　　（點題眼“沉默”。心理刻畫較成功。）

　　等啊等，等啊等，我等到花兒都謝了。（反復用一個“等”字，寫出了“我”的．．．．．

　　焦躁）可老媽進進出出硬是沒發現我那可愛的花啊！哎，我那不爭氣的嘴啊，連說句“母親節快樂”都說不出口，真沒出息。

　　（情節過渡，再扣“沉默”。）

　　夕陽灑下溫暖的余輝，太陽就要回家睡覺了。我還開不了口，老媽啊老媽， 您什么時候才能看到那花兒啊，那可是我的一片心意啊！我在心里一遍又一遍地 念著。老媽終于發現了，她滿心歡喜卻故作鎮定地說（“滿心歡喜”與“故作鎮．．．．．．．　定”用詞精當。）：“今天是母親節，這是你送給我的嗎？”我硬生生（“硬生．．．生”一詞符合“我”的個性。）地答到：“恩。”接著我就回了我的房間悄悄觀

　　察老媽。老媽拿著花左看右看上看下看，臉上露出了欣慰的笑容。（“左看右看．．．．．．．．．．上看下看”、“欣慰”回應上文的“滿心歡喜”）我在心里默念著“老媽，母親節快樂。”

　　（寫媽媽收到“我”沉默的祝福后的心理、神情。“滿心歡喜”、“故作鎮定”、“左看右看上看下看”幾個詞使人物形象畢現。）

　　康乃馨的祝福送到了老媽的心里了。我雖然沒有表達出來對老媽的愛，也沒 有說出驚天地泣鬼神的話，但母女是心有靈犀的。女兒相信老媽懂得女兒沉默的 祝福。女兒也感謝老媽這14年來的辛勤哺育。（母女“心有靈犀”，母親定能收到女兒“沉默的祝福”。）

　　在康乃馨綻放的時候，我站在窗口，雙手合十，心里默默許愿。老媽，你 定要幸福！

　　（點題，強化中心。）

　　總評：本文寫以“我”在母親節為媽媽送花（康乃馨）來表達對媽媽的祝福。切中話題，全文緊扣題目中的“沉默”二字敘寫，凸顯“我”不善言詞、羞澀的性格特點。敘寫清楚，特別是對“我”和媽媽的心理、神情等細節刻畫較成功。感情真摯，抒發了女兒對媽媽濃濃的愛。（羅化清 點評）

　　康乃馨的節日

　　還記得那一天，滿街的康乃馨，隨處都可聞到那一股淡淡的讓人陶醉的香味，康乃馨的花語是感激，是愛。

　　那天，是教師節，三年初中生活的最后一個教師節。

　　雖然是教師節，可因為我們面臨中考，老師沒有休息，繼續給我們補課。我們想了很多，希望能在這一天給老師一個驚喜。于是，我們買了康乃馨，買了那一束代表我們這群孩子充滿感激之心的康乃馨。我們把講臺檫得干干凈凈，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶邊上放了一張紙條和一瓶護手霜。——我們不僅想讓她開心，還想讓她美麗。

　　老師快來了，我們把門關得緊緊的，悄悄念著要對老師說的話，激動得想哭。“吱——”門開了。“起立！” “老師，祝您教師節快樂！”這句話出奇地整齊。老師愣住了。眼睛睜得很大，我們清楚地看到了她眼里滾動的淚花。她輕輕的拿起了康乃馨，聞了一下，又拿起那張紙條和那瓶護手霜。她終于忍不住哭了，因為那張紙條上寫著四個字：“我們愛你。”我們也哭了，教室里一片嗚咽聲

　　最后，她又拿起康乃馨對我們說：“謝謝”。三年來，我們沒有對她說過一次謝謝，可今天她卻對我們說謝謝。老師啊，說謝謝的應該是我們這群時常惹你生氣的學生啊。這一節課，老師和我們都體會到了彼此的愛。

　　我們會永遠記住那個飄香的節日，因為那天是康乃馨的節日，因為那天充滿感動

　　評析：這篇考場滿分作文，具有以下特點：

　　一是表明了對最敬愛的人——老師的情感態度，以送給老師一束康乃馨的實際行動，表達出了對老師最誠摯、最純真的愛。二是巧妙地用“康乃馨”結構全文，不僅結構嚴謹，而且字里行間散發著淡雅的清香，并含蓄地展示了老師的人格魅力，有如康乃馨般清香的意蘊。三是善于用動作、語言、場景描寫表達情意。如教室里師生動情地“哭”的場面描寫，把情感推向了高潮。

　　總之，這是一篇情感態度傾向表現得極為真切、生動、感人的考場佳作。

【節日話題作文指導和點評】相關文章：

作文指導及例文點評05-02

話題作文“金牌情結”范文和指導05-10

以做自己為話題的作文指導和例文05-11

高考作文名師指導點評05-02

關于語言描寫的作文指導及范文點評05-04

話題作文的指導05-10

話題作文及指導05-11

感恩話題作文指導04-14

話題作文寫作指導04-01