高中作文評語
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的高中作文評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文評語1
我是夸父，我在追趕太陽。
小的時候，就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。
我不是一個平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話，我要追上你。
于是，我告別家鄉，踏上向東的路途。
我身強力壯，奮力前行。風在我的耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，努力奔跑吧!我也知道，我一定能行!
風餐露宿，野果充饑。我偶爾停下來補充能量，卻從不停息。
追趕，追趕，我信心百倍，日夜兼程。
白天，太陽升起，它發出刺眼的'強光，向我挑釁，我心靜如水，埋頭直追;
夜晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停歇。黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它尋找光明。
有一天，我迷路了。太陽在頭頂高懸，似乎遙不可及。我該往哪個方向走?
哪里才是我的路?
我來到一間小屋前，輕輕叩響那扇木門。
一個老者出門迎接我，他銀發如絲。
我低著頭向他問路，他微微一笑，顫巍巍地挪開雙腳，指了指滿是雜草的土地，說路在腳下。
路在腳下!世上本沒有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。
我頓悟。謝過老者，我匆匆上路。
經過無數個日升日落，我已疲憊不堪，但我心中有那條路，我會沿著那條路
一直走下去，去追趕太陽。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息，
以恢復體力。
大地為枕，夜幕為被。望著滿天的繁星，我閉不上眼睛，我怕一覺醒來，太陽已經無影無蹤。
啟明星為我加油，風兒給我涼爽，小鳥為我歌唱。
長江、黃河已不能滿足我焦渴的喉嚨，我仍堅持追趕、追趕……
我從不回頭，也不能回頭。我擔心自己一回頭，就再也沒有繼續追趕太陽的勇氣和決心了。家鄉的裊裊炊煙我不再懷念，父母的親呢呼喚我也不再思念。
我知道，我的時間已經不多了。在剩下的日子里，我必須全力以赴，奮力朝東追趕，生命不息，我要追趕不止。
追趕，追趕……
我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力，我感覺到自己已經不能控制自己，我的生命之火即將熄滅。
我輕輕地倒在地上，山川為之一顫，而太陽仍在天空中發出炫目的光芒。
太陽啊，謝謝你，我閉上了雙眼，我突然明白：我追趕的其實是自己心中的太陽。我一生的幸福，就在我追趕的過程中，因為追趕，我的生命充實而豐富。
追趕，就是生命的體現。
【點評】這是一篇想象豐富而又蘊含哲理的文章。作者將上古經典神話《夸父逐日》重新演繹，夸父的形象更豐滿、故事更曲折、表達的主題更鮮明。文風大氣簡約，警言佳句比比皆是，如“路在腳下!世上本沒有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。”等，句句令人深思。
高中作文評語2
怨嘆紅塵問短長，心若有欺命亦茫。莫言輪回不歸路，情意相許即滄桑。
生命，是一場永遠無法覓到出口的幻夢。在夢里，花落花開，一切都是皇帝新裝般的精心導演。那些飄渺著人性氣息的曲折情節，一幕幕在腳本上標記好牽引向暗淡的歸宿，那是無力抗拒的靈魂，最后的節日里，終可釋懷。世事回眸，我們無法操縱生命皈依的路途，卻也在掙扎著做出駭世嫉俗的表情。無可奈何，這便也是命中注定。
而為什么，在凄厲哀怨的嗩吶聲下，我們卻要把淚水流個泛濫滔天，強迫人覺得哀傷似乎將永無止息的割據內心的一部分，于是假惺惺卻又撕心裂肺的與死神拼搶生命的彌留。毫無意義的徒勞，仿佛向逝者賣弄著邀功。也許是人心深處的偽善，鬼鬼作祟。倘若情真意濃，勿失平日，自念珍重。為何只待酒涼黃花殘碎時，才憶起昔人，笑靨如花。
這一切，憐憫抑或淺見，讓四面清晰的形象在胸中傲然升華，蕩氣回腸。值得記住他們的'名字——云天河、韓菱紗、柳夢璃、慕容紫英，使他們慷慨凜然的一言一行，讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生。
劍影幽幽弦波搖，打馬游疆志漂瀟。寒光一怒平坎坷，肝膽俠義破江濤。
有情難成眷屬，有義數遭變故。仿佛是一場精心設計的迷局，走進這場恩斷意難忘的游戲廝殺，才恍悟，我們既是操縱者，又在被那紛繁情仇所操縱著，面對周身發生的全部。風花雪月，亦真亦幻，釀成這四人的悲劇。又似乎脫了形，活生生的站在我的面前，成了人人都須經歷的一場大眾悲劇。
而在悲劇中茍延殘喘的我們，卻為何非把自己在演員和看客中間劃一道界限?悲慘世界人皆體味，為何不容在所謂“悲慘”來臨前給悲劇串上些許喜劇的論調?
也許，生命真的是渺小的。也許，珍惜生命才是重要的。
珍惜親情，珍惜友情，珍惜愛情，珍惜你所得到或失去的所有。這已遠超越了一場虛擬打拼所給以的靈力。
或許那一生一世的輪轉，真的不如眼前所擁有的價值連城。因為在這場輪回中，有太多的關心，太多的體貼，太多無以為報的付出，太多值得謹記的堅守，太多的使命，讓你不敢忘卻。
睜開眼，望不穿生命的界限。
人難勝天，似水流年。珍惜所擁有的，即使無法超度，也不枉逍遙此生。
誰言別后終無悔，寒月清宵綺夢回。深知身在情長在，前塵不共彩云飛。
這場虛擬世界生命的感動，給酷暑中的白光捧上陣陣微寒。
生命在盛夏淬火。讓靈魂，浴火重生。
輪回，涅盤。
【評語】一篇高水平的散文，必定是能夠洗滌我們的靈魂的，而無疑這篇散文做到了，正如作者所言“讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生”。也許，莊子的“得魚忘筌”說的就是這樣的境界吧。佳作!
高中作文評語3
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、以飽滿的激情，描寫了……
3、重點突出，詳略得當，內容具體。
4、比喻貼切，用詞生動。
5、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
6、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
10、文章邊敘事邊抒情。
11、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
12、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
13、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
14、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
15、文章想象合情合理
16、通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
17、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
18、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊完整，文筆也較流暢。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
19、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
20、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
21、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
22、文章主題明確內容豐富，引用經典事例，具有較強的`說服力，更能有力地表達作者的觀點。結尾點題，有理有據收尾呼應。
23、這篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
24、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
25、文章開頭部分過于繁瑣，層次不分明，過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
26、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
27、選材過于通俗，不具一定的代表性，但文章內容巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，給文章增加了一些亮點。
28、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
29、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
高中作文評語4
1、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
2、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
3、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
5、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
6、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
9、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的`手法，使文章生動具體
10、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
11、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
12、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
14、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
15、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
16、全文通俗易懂，趣味性強。
17、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
18、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
19、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
21、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
22、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
23、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
24、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
25、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
26、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
27、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
28、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
29、文章前后連貫，形成完整的形象。
30、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
高中作文評語5
1、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意
2、你這一次的作文棒極了！你的遣詞造句能力是那么強，你的文筆是那么優美，你的結構是那么嚴謹，棒極了！如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了！加油！
3、 XX啊，你的作文寫得不錯，書寫工整，語句通順，條理清楚，中心明確，標點正確，內容詳實，情感充沛。你看，幾乎所有優點都讓你占有了。可就有一點不足，唉，我不說你也知道——錯別字。怎么樣？別頭疼！我幫你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一樣——學業有成
4、首先，你的選材內容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你扎實的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續努力，爭做“作文大王”。
5、你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。
6、你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。
7、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
8、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
9、 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
10、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
11、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的`生活氣息和兒童情趣。
12、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
13、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊
14、 本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程，結構嚴謹，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確
15、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力
16、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永
17、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力
18、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前
19、文章簡潔明了，語言平淡樸實
20、小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
高中作文評語6
評改是作文教學中的重要環節，給學生下作文評語，則是這一環節的點睛之筆。然而，傳統的作文評語大多公式化、模式化。它不僅很難激發學生發揚優點和修改錯誤的積極性，更談不上對學生健康的寫作心態的引導和高尚人格的培養。為激發學生的寫作興趣，教師在批改作文時要注意評語的藝術性和人文性。讓每個學生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發寫作熱情。
“關鍵詞”：評語藝術性人文性
小議高中語文作文評語
《語文新課標》指出：“教師要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”
現在的'學生很怕寫作文,一個重要的原因就是教師給學生的作文評語“打擊有余，激勵不足”。很多教師的評語缺乏真情投入，不講求藝術，多是空話、套話。教師批改作文，不是師生間的平等交流，而是居高臨下的大加挑剔。這種傳統的批改作文的方法，不但起不到指導作用，反而挫傷了學生的積極性，禁錮了他們活躍的思維，使其個性和創造力逐漸喪失。 “做人——作文”教學理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學生習作的優劣，更重要的是能夠與習作者實際心靈上的交流和溝通，喚起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，使學生通過長期的評語感染，領悟寫作技巧，磨練意志品質，逐步提高寫作能力，實現真正意義上的“做人——作文”素質養成和和諧發展。那么，究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢?根據心理學家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學生作文不但是學生作文能力的體現，也是其世界觀、人生觀的集中表現，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質，為人處世等諸多方面進行引導。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。評價學生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學習、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調動學生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學生都喜歡寫作，從而提高全體學生的寫作水平。我認為真正文質兼美的作文評語應該體現藝術性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學生，這對提高小學生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
高中作文評語7
1、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
2、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
4、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
5、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的'情感，令人感動。
7、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
8、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
9、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
10、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
12、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
13、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
15、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
16、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
17、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
18、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
19、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
20、全文通俗易懂，趣味性強。
21、文章前后連貫，形成完整的形象。
22、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
23、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
24、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
25、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
26、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
27、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
28、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
29、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。(.)
30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
高中作文評語8
風和日麗，燕舞鶯歌，好個晴朗而溫馨的春日。汨羅江如一幅柔軟而素潔的緞帶向東悠悠地流淌，粼粼波光與藍天輝映，顯得格外明凈。夾岸垂柳，似婷婷的少女，生氣勃勃，舞姿翩翩。古老的土地仿佛從沉睡中醒來，欣欣向榮，氣象萬千。歷史多情，穿越遙遠的時空隧道，把兩個“蕭條異代不同時”的風流人物推至這里，——他們就是屈原和司馬遷。于是，芳草萋萋的江濱，二人席地而坐，海闊天空地暢談人生，旁征博引地論辯曲直，令江流屏息，天地動容。
司馬遷儼然仙風道骨，精神矍鑠，率先熱忱問候：“屈翁您好！我雖為您作傳，但不曾謀面，今日相見，幸甚！幸甚！”
屈原依舊形容枯槁，顏色憔悴，立刻溫情答禮：“謝謝！謝謝！子長的冤獄，我于泉下亦有耳聞，我們的命運何其相似！”“是啊，您遭流放，我受宮刑，我們同是天涯淪落人啊！”司馬遷憤憤不平，喟然長嘆。屈原緘口不語，陷于哀思，兩眼閃動著淚光，靜靜地凝視著江面。
沉默……“屈翁，恕我直言，蒙受冤屈，固然需要竭力抗爭，但并不一定要以生命為代價。故我雖曾萬念俱灰，卻終未輕生。”司馬遷態度從容，語氣堅定。“不，君王昏聵，奸黨囂張，是非顛倒，黑白混淆，我豈能以高潔之軀蒙世俗污濁之塵！所以寧赴江流而葬身魚腹。就像這滾滾滔滔的江水，遭遇亂山攔截也奮勇直前，粉身碎骨而在所不惜，只求撞濺一朵浪花以警世就夠了。”屈原義憤填膺，辯詞慷慨。“屈翁正道直行，以身殉國，高風亮節自然流芳萬古！”司馬遷滿腔敬意溢于言表，“不過，愚以為您畢竟沒明去就之分。古語有之：‘千金之子，不死于盜賊。’為何？其身可愛，不足以死，須留得青山，將以有為。我的耳畔也一直響著一個驚心動魄的聲音：‘效法先賢，論書策，抒憤懣，述往事而思來者，表文采以昭后世，乃能償前辱之債……’我恍然大悟，權且從俗浮沉，與時俯仰。由是閉門揮毫，完成《史記》，使生命大義在屈中得伸，難道不更像這奔騰不息的.江水，遭遇絕壁阻擋就折向而走，一路放歌，歸于大海了嗎？”“是！子長所見極是！”屈原頻頻頷首。“其實漁父之言不無道理：‘圣人不凝滯于物，而能與世推移。’您若忍小忿而就大謀，養全鋒以待其敝，什么昏君，什么奸黨，就沒有諫而不從，掃而不清的，而楚國興隆，便指日可待了！”司馬遷奮臂一揮，仰天大笑。“哦，以屈求伸，人生的大智慧！真猶醍醐灌頂，令我茅塞頓開！愿天下蕓蕓眾生也能記取。”屈原連連撫掌，也仰天大笑。
于是兩人斂衣拱手而立，望著汨羅江水一起縱情高吟：“逝者如斯夫，一去不復返！”那聲音在天地間久久回蕩。
點評：本文獨具匠心，設計讓“屈原遇見司馬遷”，通過二人的對話，表現了不同的價值觀：屈原的守節不屈和司馬遷的以屈求伸；以文言為主，古樸典雅的語言，增強了全文的歷史厚重感，也體現了作者不俗的文字功底。
高中作文評語9
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
5、文章語言生動豐富可讀性強。
6、開頭出手不凡吸引讀者
7、開頭打動人心具有真情實感。
8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望
作文進程：
1、以飽滿的激情刻畫了……
2、重點突出詳略得當內容具體。
3、比喻貼切用詞生動。
4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序
12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣
14、文章想象合情合理
15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。
16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。
17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
20、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體
21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快富有情趣。
25、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。
3、結尾處對人物的.贊美情真意切感人至深。
4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
7、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳
11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。
高中作文評語10
1. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
2. 運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
3. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
6. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
7. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8. 取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
9. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
10. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
11. 文章前后連貫，形成完整的.形象。
12. 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
13. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
14. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
15. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
16. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
18. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
20. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺
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