我的寫作故事作文

時間：2024-06-01 14:36:38 作文我要投稿

我的寫作故事作文（集合15篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我的寫作故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的寫作故事作文（集合15篇）

我的寫作故事作文1

　　時光飛逝，像蝴蝶飛過山谷；像雄鷹飛過高山；像溪水流經山脈……在記憶的心扉中，書是知識的海洋，也是我們的精神食糧。

　　三歲時，我開始接觸我人生中的第一本文字書了--《安徒生童話》。雖然有許多不認識的字，但是在媽媽的幫助下，我成功地讀完了這本書，而且還讀得津津有味。

　　五歲時，我開始讀四大名著了：《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。讀后，我有種不求甚解、囫圇吞的棗感覺嘛！我也沒有辦法，誰叫我是個沒上學的孩子呢？

　　轉眼間，我十歲了，我已經讀了許多本書了，我仿佛是故事中的主人公，和他們一起快樂，一同成長。故事中的人物帶我走到了他們的心靈世界，他們的悲歡與離合，時時刻刻讓我擔心，使我牽腸掛肚。在我的心里留下了不可褪去的印跡。

　　書是學習路上的一位良師，帶我們走進陽光的地帶；書是前進路上的一盞明燈，給我們指引前進的.方向；書是生活路上的的一把吉他，讓我們忘記生活的苦悶。我心中的書就是人類進步的階梯，是全世界的營養品。書已經成為我生活中的一部分了，你說不是嗎？

我的寫作故事作文2

　　小時候，我對寫作毫無興趣。每次老師布置作文，我總是無動于衷，不知如何下筆。

　　直到有一天，我遇到了一個驕傲自大的同學。他總是以出色的作文讓整個班級刮目相看。

　　這讓我感到失落，我決定要超越他，于是開始埋頭苦寫。剛開始時，我寫得很糟糕，語句笨拙、思路混亂。

　　但我不放棄，我看了很多名家的作品，學習他們的句式和表達方式。我也多參加寫作比賽，在失敗中找到進步的動力。

　　漸漸地，我的作文水平有了提高。每次寫作文，我都盡力發揮自己的想象力和創造力，用詞精準、結構合理。

　　通過寫作，我學會了表達自己的思想和情感，也更加了解了自己。每篇作文都成為我情感的傾訴，幫助我理清頭緒。

　　如今，寫作已經成為我生活中不可缺少的一部分。它不僅讓我收獲了滿滿的`榮譽和自信，還給予了我獨特的見解和對世界的思考。

我的寫作故事作文3

　　別看我現在是一個熱愛寫作的小達人，可就是因為在這條路上經歷的磨難太多了，導致我怕作文，很怕很怕。

　　記得剛入學不久，班主任老師就給我們下達了一個任務——寫一篇幾十字的小練筆。當晚，我對著本子呆呆地出神，咬著筆桿，腦海中涌出了幾十個想法，可就是無從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務好睡覺，于是，把腦子里奔騰出來的奇思妙想一股腦寫在了作文本上，還有些沾沾自喜，因為我覺得全班幾十個人沒有誰能和我的想象力匹敵。可是未曾想，我的噩夢降臨了。

　　我是在上午的第二節課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報告，”我小心翼翼地跨進去，走到王老師面前。看見我，王老師的眼光顯得很復雜，她用兩根纖細的手指飛快地翻出我的作文本，指著昨天的作業，說著：“你這是來忽悠我呢？還是為了完成任務？我在課堂上說得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽著老師把我的'習作批評得一無是處，我的淚水涌出了眼眶，點點頭。就從那一刻起，我的心里開始懼怕作文，如果那時候王老師不是用那種錯誤的方式來打擊我，而是委婉地指出我的錯誤，或許效果會來得更好。

　　回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評我的話，暗自垂淚，難過極了。禍不單行，第二周的任務依舊是讓我們編一個童話故事。有了前一次的教訓，我寫作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫不出一句完整的話來，正準備下筆，眼前就會浮現王老師嚴厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地擊退。半個小時過去了，我終于馬馬虎虎完成了任務。

　　第二天，我很幸運沒有被老師叫去訓話，可是作文本發下來后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來的錯別字，最后評語寫到：“希望寫作態度端正，不要馬虎了事！”我寫作態度不端正嗎？要是王老師到我家來親自看見我寫作時候的認真勁兒，那么肯定不會再質疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過自己的努力改變老師對我的壞印象。機會來了。

　　那是一次隨堂測驗，作文題目很簡單，也很對我的胃口——寫一件童年的趣事。我一下子來了興趣，腦海中浮現出很多溫馨快樂的記憶，但是，我沒有著急下筆，我先在腦子里構思好了一個通道，再精心選材，確保萬無一失了，我開始下筆。憑著扎實的寫作功底，我很快寫完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評語是這樣寫的：“童年趣事敘述完整，結尾點明中心，詳略突出，不錯，希望繼續努力！”就短短的兩句話，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著下一次的驚喜。

　　可是，我等來的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對我說到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆啊！完全沒有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫作是需要由心出發的，不是任何一時有感的文章都可以被稱為文章的！”“是，我知道了老師！”

　　走出辦公室，我覺得真累啊，寫作啊，我真是怕了你了！

我的寫作故事作文4

　　小時候，總好奇世界長什么樣子，媽媽告訴我說：“世界很精彩，一切都在書里。”那時，我便希望自己快快長大，識更多的字，讀更多書的，一覽世界的精彩！

　　上幼兒園時，我便與書結緣。那時我便喜歡上了媽媽送給我的繪本《青蛙弗洛格》《神奇校車》等，翻開《青蛙弗洛格》我認識了活潑可愛的弗洛格；勇敢機智的野兔；勞勤能干的小豬；大方、樂于助人的老鼠……這本書我看的津津有味，久久不忘能記。在《神奇校車》中，我看到每時每刻都在變換的古怪校車帶著老師和同學們到處旅行的經歷，讓我身臨其境。那時，讀書在我幼小的心靈里埋下了一顆顆小小的種子。

　　在書的陪伴下，我走進了美好的童年時代，認識了更多的漢字，更加癡迷于中國古典四大名著，《三國演義》讓我體會到諸葛亮的神機妙算，劉備的愛民如子，關羽的知恩報圖，張飛的英勇善戰，趙云的威風凜凜……《西游記》讓我見識了孫悟空的七十二變，豬八戒的好懶吃做，沙僧的忠心耿耿……《水滸傳》讓我認識了打虎的松武，大鬧五臺山的魯深智，賣寶刀的楊志，三打祝家莊的宋江……《紅樓夢》讓我知道了一個封建大家族興亡盛衰為背景下賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的故事，使我默流默淚，心靈深處的種子慢慢發芽，長葉。

　　時光匆匆，驀然間，我邁入了六年級的門檻，這時的我更加熱愛讀書，時常癡迷于書的世界。我喜歡上了曹文軒的長篇小說《草房子》和沈石溪的長篇小說《狼王夢》。《草房子》以兒童桑桑的`視角，描寫了油麻地小學發生的每一件事，有時傷心，有時高興，有時生氣，有時難過，體現了一座農村小學的純真美好，這不正是我所經歷的小學生活嗎？《狼王夢》講述了母狼在培養狼崽成為一代狼王的過程中，不惜犧牲自己的生命，可謂用心良苦，但最終還是失敗了，只能讓下一代來完成這個使命，當我看到母狼在危急時刻，拼命保護自己的后代，最終與金雕一起摔死在石巖上時，我不禁流下了感動的淚水。那顆顆種子卻已在我的心靈深處綻開了花。

　　莎士比亞曾經說過：”書是全世界的營養品。”高爾基也說過：“書籍是人類進步的階梯。”一本本好書像一位指路人為我指引了前進的方向，更像一位知心朋友陪伴我成長，在廣泛的閱讀里，我感受到了世界的精彩，在書中有我憧憬的詩和遠方。

　　親愛的朋友，你愿意和我一起以書為伴，徜徉書海嗎？

我的寫作故事作文5

　　你如果問我世界上最樂意做的事，我會毫不猶豫地回答：“看書。”書，是人類的精神糧食。一天不吃飯都會很難受，更何況一日無書?所以，我從小就很愛看書，手中只要有了書，就忘了吃、忘了睡，在知識的.海洋中遨游。我一看起書就像饑餓時看到一碗米飯，口渴時看到一眼清泉，迷路時找到一戶人家。有時連媽媽叫我吃飯我也沒聽見。

　　古人也十分喜歡讀書。《三國志》的作者陳壽說：“一日無書，百事荒蕪。”唐代大詩人杜甫也曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”還有朱熹也說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”看來，古人也很注意讀書的方法呢！

　　莎士比亞曾說：“書籍是全人類的營養品。”可我有點“營養過剩”了。去年暑假檢查視力時，醫生要求擴瞳，期間不能看書。這就是一道晴天霹靂。媽媽對我說：“要不你就聽書吧。”我一聽，頓時來了精神，“聽書？什么是聽書？”媽媽回答：“就是在電腦上別人把書念出來給你聽。”我非常高興。之后，我又迷上了聽書，吃飯在聽，休息在聽，睡前也要聽會兒。

　　這就是我和書的故事。我愛看書。

我的寫作故事作文6

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿培根也說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

　　書，是我們人類的朋友，他隨時都在你身邊對你不離不棄，下面，讓我給你講講我和書之間的故事吧！

　　我是一個非常喜歡看冒險的書，我看過冒險小虎隊，查理九世......我連每天下課十分鐘都不放過，有時甚至上課的`時候老師出去拿東西或出去打個電話我都趕緊打開書，迅速地打開這本書，一頁一頁地讀過去，想快點把這本書讀完，繼續看另一本。

　　原本爸爸媽媽并不阻止我看課外書，自從其中考試考差了以后爸爸媽媽就不讓我看課外書了，但是無論我考得多好，爸爸媽媽都不讓我看了，過了一個月我去問媽媽，媽媽還是一口拒絕了我，我垂頭喪氣地離開了，忽然，我想到了一個辦法，就是偷偷地看書，我把書放在一個地方偷偷地看，爸爸媽媽來了，我就把書藏了起來。

　　從此，我明白了人是吃飯長大的，也是讀書長大的。

我的寫作故事作文7

　　還記得，在我三年級寫作的時候，遇到了一個困擾我好長時間，令我十分迷茫的題目——寫人。

　　但是，有人會說："切，寫人這么簡單的題目，隨便一寫不就寫出來了嗎？"我只想說："在你看來十分簡單，而在我這真的很難！"

　　在三年級期中考試時，這個題目竟令我無從下手，我緊張極了，只能隨便編了一個人。還好，只扣了三分。從此之后，我就開始不斷地找寫人的佳作。終于，在我的不懈努力下，"寫人"文章終于有所提升。但當我看期末考試卷時，我"口吐白沫"，原來這篇是寫一位老師！我沒有辦法，被結結實實地扣了五分。此后，我對這個題目避而遠之。

　　但是，到了五年級，我也沒逃過寫人的"魔爪"。在第二單元，作文題目竟還是寫一位老師！我意識到：再不勇敢地面對它，可能就永遠不會勝利。為此，我瘋狂地寫了一遍又一遍。終于完成了稿，獲得了語文老師的'贊賞。

　　你也有相同的苦惱嗎？

我的寫作故事作文8

　　從一年級開始，我就特別討厭"寫人類"文章。可是，偏偏不順人心，每次考試都是"寫人類"的文章。什么人的性格、外貌、特點、愛好、興趣都要寫上去。誰能把一個人觀察得那么細致呢？如果這個人他就在你身邊，你們天天一起生活，也很難回答出他的興趣愛好。因為一個人的興趣愛好是在不斷變化的：他可能今天愛吃面條，明天就愛吃米飯，也可能今年性格很內向，明年性格就變得很外向。

　　況且，試卷上寫人的作文題目篇篇都是什么《我的同學》、《我的老師》這樣的。我們和同學只有在上學期間才能見面，大部分時間都是在學習，根本沒有時間去了解他的性格和興趣愛好。

　　但是，我身邊的朋友都覺得想象文很難。但我覺得，其實不難，只要在合理范圍內展開合理想象就可以了，而且，我覺得這一類文章特別的有趣，可以寫任何自己想寫的事，把大腦里的想象力發揮到極致。

　　至于寫人類文章，在現在的`考試還是每每出現。我可以充分發揮我的想象力，在不胡編亂造的情況下把人物的特點寫出來，這樣拿高分就很容易了！

我的寫作故事作文9

　　書是一棵智慧樹，等待著我們去采摘無數的智慧果；書是一艘船，載著我們駛向知識的海洋；書是一縷陽光，溫暖我們幼小的心。我也看了不少書，其中發生了一些有趣的事情。下面，我會介紹其中的一個故事與大家分享。

　　小時候我家的書架上有一本畫冊，名字叫《敦煌壁畫-分類作品選圖案紋樣卷》，是媽媽的一位學中國建筑史的好朋友送給她的。

　　我小的時候經常把它拿出來翻幾頁，覺得非常好看。壁畫里好像藏著很多故事，神仙，飛天，菩薩，各個都栩栩如生的，畫的色彩也都很漂亮。

　　我問媽媽：“這是什么東西？”“它在哪里？”“什么時候畫的？”“現在還有沒有？”“我們能不能去看看它……”

　　媽媽回答：“這個是壁畫。”“就在中國西部的絲綢之路上，一個叫敦煌的城市的邊上開鑿的洞窟里。”“在隋朝以前的南北朝時期開始就有僧人開始畫……莫高窟里除了壁畫，還有彩塑。”

　　每次翻看著手上的這本精美絕倫的畫冊，聽媽媽講述遙遠的西部有那么一個神秘的洞窟，洞窟里留著的這些寶貝，我就總是夢想著有朝一日去看一看。

　　今年暑假，我們全家終于決定去中國西部進行自駕，其中有個目的地竟然是敦煌。臨走前我把家里那本畫冊塞進了我的行李箱，我要對照著書，去看一看真實的壁畫和印刷出來的'畫作到底有什么不同。

　　一路上閑著沒事的時候我都會把這本書拿出來看一會兒。所以當我們終于將車開到了敦煌莫高窟，排了很長的隊伍進到石窟里，我的心情真是太激動了。能到莫高窟看一看真正的壁畫，是我從小的夢想啊！

　　沒想到的是，石窟里非常黑暗，解說員都是拿手電筒照著壁畫給大家講解。為了能更多地看清壁畫，我只能離墻壁很近。真實的壁畫比書上顯得破舊多了，色彩也很暗淡。不過即使這樣，我還是被洞窟里的壁畫和雕塑震驚了。

　　還有一句名言叫“讀萬卷書，行萬里路。”直到現在，我才明白了它的意思。我就是被一本敦煌壁畫的書籍引領著行了幾千里路，來到了真正的敦煌，接受了一次完美的藝術的熏陶。

我的寫作故事作文10

　　大家好，我是一名五年級的學生，我愛上閱讀之后，又愛上了寫作文。快來看看我與寫作的故事吧！

　　若是到周末，老師布置的有寫作文的作業時，我就會很開心。不僅因為寫作有一些“提高口語能力”、“加快寫作速度”的好處，更因為我愛寫作。

　　還記得有一次寫作比賽。當時，我寫的作文題目是《四季的小河》，分段進行描述，也運用了一些優美的句子，但因為當時閱讀量太少，語句不太通順，所以沒有評上，心里充滿了遺憾，于是我便更努力的去學習寫作。如今，我的寫作水平也有了一定的提高。

　　現在，你知道提高寫作水平的'好方法了嗎？其實啊，只要多讀、多記、多練習就好了。

　　還有一次，我正在“增加”自己的閱讀量，突然，朋友過來問我：“你怎么還在看書啊？作文寫完了嗎？”我立刻呆住了心中一直糾結。對于寫作，我既高興又擔心，高興的是，我又能寫作文了，而且能“學以致用”，將書上的優美句子運用其中：擔心的是，心中還沒有一個確定的主題。還記得后來，我很快的寫完了作業，因為有她——老姐。

　　現在的我，已經上五年級了，隨著閱讀量的增加，作文水平也有了提高。我也希望大家可以向我一樣多閱讀，多練習，相信自己！

我的寫作故事作文11

　　我的名字沒有諸葛亮那么充滿智慧，沒有關羽那么忠義勇猛，也沒有趙云那么英勇善戰。但是，我很喜歡自己的名字——陳昀芃。

　　我的名字中有一個“芃”字，我不知道什么意思，媽媽讓我查百度，我才知道，“芃”字本義:草木茂密的樣子。《詩·鄘風·載馳》中記載：“我行其野,芃芃其麥。”譯文：我行走在田野間，（田野里的）麥子生長得非常茂盛。芃芃的意思，就是草木茂美的樣子，健壯，健旺。難怪媽媽從小就叫芃芃，原來是希望我身體健康，茁壯成長。

　　我名字中還有另外一個字：昀。這個字是形聲字，左邊的日是形旁，表示日光，右邊的勻是聲旁，也有一個意思，就是均勻，勻稱，不多也不少。“昀”字的意思是日光溫和。媽媽希望我擁有智慧，像陽光一樣給別人帶去溫暖，又希望我的脾氣溫和。我又查了百度，知道清代時期著名的`政治家紀曉嵐的名字也叫作紀昀。這個“昀”字真是一個好字。

　　我喜歡我的名字，因為它寄托著家人對我的愛和希望。我一定要好好學習，做一個充滿智慧的人；我還要好好鍛煉，做一個健康快樂的人。

我的寫作故事作文12

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，把它舉過頭頂，剎那間我想也沒想用力的把它砸到地上，頓時，發出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開我指著小木船說：“你，你為什么要扔我的小木船呀!”我走到他前面說：“是你先把我的'小木船摔壞的。”他鄒著眉頭，怒氣沖沖的看著我說：“你要賠我的小木船。”我說：“為什么要我賠，我還沒讓你賠呢。”我們又爭執起來，越來越激烈。邊上的同學跑過來大聲喊到：“不要吵了!”他說完，同學們就把我們兩拉開了。下午，我一直盯著陳明看。

　　放學后，我回到家后跟爸爸說起這件事，爸爸也說我也有錯，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細的想了想：這件事我也有錯，我應該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說友情是無價的。

　　第二天，我來到學校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來說：“昨天真對不起。”陳明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起頭來說：“陳明是我對不起你，是我錯了。”陳明笑了笑說：“沒關系，最重要的我們還是好朋友!”我說：“對!友情無價。”我低聲的說：“那你的小木船怎么辦?”不要緊，著件事就把它忘了吧!”

　　我和陳明又和從前一樣是好朋友。

我的寫作故事作文13

　　我出生在一個書香之家，媽媽是一位小學教師，爸爸是一名報社編輯。想起來，我是幸運地生活在了這個幸福的家庭里。

　　得語文者得天下。作家們都說，寫好作文，關鍵是要搞好閱讀。“書讀百遍，其義自現”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在我很小的時候，母親便為我開始為我打這個基礎。那時，我跟媽媽住在縣作文城郊的一所學校里，每天早晨，媽媽都會給我讀一個故事，這些故事有的出自《格林童話》，也有的出自《安徒生童話》或是《伊索寓言》。每晚，她再讓我背一首唐詩。這樣，從小我就養成了閱讀的習慣，為后來的寫作做了鋪墊，每當提筆寫作文的時候，不敢說倚馬可待，但是總感覺有東西可寫。

　　四年級那年，我就轉學到爸爸所在城市安康，和爸爸一起生活、學習。畢竟父親是一家之長，他對我的要求格外嚴格，例如讀課文不許磕磕巴巴，如果發現我在背誦的課文有添字減字的時候，他的臉就會拉得長長的，非常威嚴，讓人望而生畏。記得那是一個下著瓢潑大雨的日子，我被留在少兒之家，已經是夜晚，爸爸騎上自行車來接我，街上汽車的鳴笛格外扎耳，車子飛駛而過，在身上飛濺起許多泥點。走到半路，我突然想起語文書落在了少兒之家里，我怯怯了叫爸爸停下車，請他給我去取書。爸爸將我放下車，我站在路邊，雨傘外一條條雨線密而集中，雨衣的帽子已經變成了飛流而下的水簾。爸爸緩緩地往回駛去，我看不到他臉上的'表情，不知道他是否在發怒，我惴惴不安地在原地等了十幾分鐘。終于看到爸爸從車流中艱難地擠出來，我的心終于放了下來。

　　回家的路上，爸爸沒有責備我，只是問道：“今天的經歷，是不是一篇很好的故事呢？以后一定要克服丟三落四粗枝大葉的毛病！”我一怔，連忙點頭。爸爸又問我“你站在那等我有什么感受。”我想了想，答道：“怕”。爸爸搖頭說：“再想想，有沒有擔心語文書取不回來了，或是掉在地上弄臟了？”我又點了點頭。爸爸又問道：“見到語文書回來了，又有什么感受？”我答：“高興。”爸爸笑了笑，又引導著：“有沒有失而復得的喜悅，見到語文書整潔干凈的欣慰，還有見爸爸平安歸來的快樂？”我再一次點了點頭，覺得有些哽咽。一陣沉默后，我們回到了家中，上樓梯時，爸爸說：“如果讓你把今天所發生的事寫成一篇作文，你會用什么題目呢？”這次我想了想回答：《丟失的書》。爸爸拉著我的手，從前胸掏出課本，把我的手放在語文書上，我感覺這本書散發著爸爸的體溫，暖暖的。爸爸說：“就叫《那本暖暖的語文書》吧”。一滴滾燙的水珠，這時落在了暖暖的語文書上。

　　那年我上四年級，正在學肖復興的《那墻綠綠的爬山虎》。我想起爸爸的提示正如葉圣陶先生對作家肖復興少年時的教導一樣，春風化雨，潤物無聲，讓我銘記一生，受用不盡。

我的寫作故事作文14

　　書，自古以來被人們稱為“進步的階梯”、“知識的源泉”、“人類文明的長生果”……那么，我和書的故事又會是怎么樣的呢?

　　我看書的范圍很廣，天文地理、童話故事、學習輔導等等的書我都喜歡看，我和書的故事作文。看書也讓我明白了不少道理：《窗邊的'小豆豆》。這本書主要講述了作者從一個在別人眼中是“怪怪”的孩子，經過了新學校的校長的愛護和關心下，逐漸成為了一個讓人們都能接受的孩子;二、《米粒上的花朵》，小學生作文《我和書的故事作文》。這本書寫了很多篇散文、童話以及講述道理的故事，這本書讓我明白了很多道理;三、《快樂精靈》。這本書主要講述了一個名叫羅小卜的孩子，把自己的快樂賣給了一只毛毛蟲，從此，他成為了一個擁有一切卻不會快樂的人。后來，他看見了會走的大榕樹、認識了精靈谷的精靈……后來，終于把他自己的快樂找了回來。從這本書中，我明白了一個道理：快樂雖然不能吃、不能喝、不能換來錢，但是快樂卻很重要，不，可以說是極端重要。

　　怎么樣，聽了我和書的故事，我也想聽聽你和書的故事哦!