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課間十分鐘作文

時間:2024-01-05 09:50:00 作文 我要投稿

課間十分鐘作文(錦集15篇)

  無論在學習、工作或是生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的課間十分鐘作文,希望對大家有所幫助。

課間十分鐘作文(錦集15篇)

課間十分鐘作文1

  “丁零零零零,丁零零零零”下課鈴響了,我和黃煒寧像二個沖鋒戰士,拼命地向外沖,一直沖到了走廊上。

  “玩啦!我們玩海盜逃亡的游戲吧!”黃煒寧興高采烈地說:“我來追你,你當海盜王!”“好呀!”我不以為然。心理想:我是大名鼎鼎的海盜王,你能跑得過我?我可是逃亡專家!話音剛落,黃煒寧就殺氣騰騰地沖了過來,我飛快地轉身就跑,不能讓黃煒寧抓住!我應該往哪里跑呢?對了,就往教室里跑,教室人多,雖然難逃,但更難捉。想到這里我迅速向擁擠的教室跑去。哎呀,不好!前面有埋伏在地上的彎彎曲曲的一枝“樹根”。我用腳奮力一蹬,向前一跳,便跳過了“樹根”。緊跟在我身后的黃煒寧剛剛想過“樹根”路障,只見那“樹根”伸了個懶腰,緩緩起身,哈哈,“樹根”竟然活了。黃煒寧像一只飛蟲掉進了等待大餐的蜘蛛網,他奮力掙扎,卻怎么也逃不脫,越掙扎越逃不脫。結果“砰”的'一聲,撞到了課桌的桌角,頓時頭上就起了一個大包。我哈哈大笑,笑得前俯后仰。

  他剛想爬起來,卻沒注意另一個東西也在戲弄他,那就是水,只聽見“砰”的一聲,緊接著又是“砰”的一聲,他又摔了個四腳朝天,又撞到了桌腳上。我趁他摔倒沒有防備時,偷偷地走到他跟前,重重地彈了一下他的腦門。“啊!”黃煒寧坐在地上,大叫一聲:“那是袁鉉淏的圈套,我中計了!”我暗暗發笑:黃煒寧可真笨,現在才知道,還那么大驚小怪,我可是大名鼎鼎的海盜王,誰也抓不住我!

  “丁零零零零,丁零零零零”上課鈴響了。

課間十分鐘作文2

  “叮叮,下課了”,下課的鈴聲,突如其來,大家像剛出籠的小鳥,飛奔出去。

  我慢悠悠的走出教室,天空似乎慢慢暗下來了,我左顧右盼,看能不能發現好玩的地方。忽然,我看見一大群人在玩‘編花籃’,歡快的游戲聲傳到了我耳朵里,我跑過去對她們說“我……我能玩你們的游戲嗎?”她們異口同聲地回答:“好哇!”于是我拉起王杉寧和施含蕾的各一只手,我們把腳一個個搭起來,大家單腳一邊跳一邊轉,就在這時,齊瑞大聲地說:“我們來比看誰先倒下誰就輸,好嗎?”我們異口同聲地說:“好!”。于是大家繼續跳起來,并用堅持不懈的目光盯著周圍的人看,突然,李雨露做了個鬼臉,翻個白眼,逗得大家笑得前俯后仰,有幾個笑得都倒在了地上,我們看到這樣的情景,又情不自禁的笑起來。我心想:編花籃真好玩,真希望可以玩久一點。我們大家又站起來開心地跳著,有的在哈哈大笑,有的正歡快地說著口訣,有的.眼睛笑得瞇成了一條縫。我看著她們,我猜她們心里也覺得好玩吧!就在這時,大家跳累了,“花籃”也散架了,大家都倒在地上,氣喘吁吁的,有的大聲喘著氣,有的坐在地上昂望著天空,有的閉目養神,暖暖的陽光照在我們的臉上,小鳥在樹上歡快的歌唱,就在這時我哈哈大笑,大家看見了也哈哈大笑,還一邊指著已經躺在地上的人,于是我們站起來繼續玩編花籃。

  不一會,就上課了,但是歡快的游戲聲在走廊里蕩漾,遠遠超過了我們朗朗的讀書聲,似乎永遠不會消失,陽光透過窗玻璃灑滿了整個教室。編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃……

課間十分鐘作文3

  “同學們,今天的課就上到這里,語文作業是……”老師的話還沒說完,大家就早已按耐不住,一個勁的說著“知道了,知道了……”老師剛一出教室,同學們就一窩蜂的沖了出去。

  走廊里,親密無間的好朋友們正勾肩搭背吵吵鬧鬧的走著,那意氣風發的樣子仿佛剛剛打了一場勝仗。勤勞的值日生一看見有亂丟垃圾的同學臉色立刻沉得仿佛能滴出水來,不時會有活潑的同學在樓道里你追我趕的'瘋跑,一邊跑一邊大聲怪叫著……所有人的臉上都洋溢著歡快的笑容。

  操場上,籃球隊員們突破了重重防線,沖到了敵方的籃球架前,隊員們不停的運球、傳球、跑動,終于找到了機會,一個遠投,三分球進了!贏球的那一方頓時高興地跳了起來。

  足球場上,隊員們正奮不顧身的向前沖,他們一會兒用腳護球,一會夾球閃躲著向前,一會兒又傳球給自己的隊友,突然,隊長找準了一個合適的時機,毫不猶豫的一腳將球射進球門,可惜對方守門員也不是吃素的,只見他一個橫撲,雙手緊緊把球抱住了,雙方并沒有非常強烈的情緒波動,只互相點點頭接著開始展開一場更加強大的反攻賽……

  足球場旁邊的乒乓球賽也拉開了序幕,只見雙方隊員緊弓著腰,全神貫注的盯住前方,手握緊了球拍,其中一人左手拿球,右手揚長了手臂開始發球,乒乓球在空中劃出一道美麗的弧線后向對方撲去,對方眼疾手快地一個跨步,拍子一接,球又被打回去了,接著兩人便你來我往,不停的前后左右的移動、接球、拍球……都恨不得將對方一擊致命,最終一方趁另一方不注意,一個大力的三八扣,打了一個擦邊球,結束了這場激烈的比賽。

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲再次響起,所謂“上課一條蟲,下課一條龍”,不少人懷著“我又要做蟲了”的想法,垂頭喪氣的走進教室,校園里一時間只聽得到讀書聲。

課間十分鐘作文4

  一天下午,我們上了很多節課,都已經精疲力盡了,一個個無精打采地走出了教室站在走廊上。

  突然,陳老師滿臉笑容地走了過來,說:“同學們都回教室里去,我有一個好消息告訴大家。”大家一聽都變得有精神了,一下子都圍過來,七嘴八舌地說:“是什么?是什么?”老師高興地舉起一面紅旗說:“這是流動紅旗,只有各方面加起來得分最高的班級才能擁有。”我突然想起,以前上二年級的時候,我們也曾經擁有過這面旗子。一晃幾年了,流動紅旗居然又回到了我們班。我們頓時有了中國女排重新獲得冠軍一樣的心情。

  聽媽媽說,以前中國女排可厲害了,連續五年得冠,郎平的扣球曾經令人聞風喪膽,,可五年后,老隊員退役,女排姑娘們就一直與冠軍無緣了。因此,當她們每次手捧金牌時,那份快樂是無法用言語來形容的.。今天,和她們一樣,我們重新面對了這面久違了的流動紅旗,我們的心情自然和她們一樣激動。你瞧,同學們是多么興奮呀!大伙將老師團團圍著,嘰嘰喳喳說個不停。

  “讓我摸摸。”調皮的“小胖子”將手在紅旗上摸了又摸,似乎不敢相信這是真的,在哪兒喃喃地說:“是真的嗎?就我們班得了嗎?”老師肯定地點點頭。于是歡呼聲、尖叫聲連成一片。那聲音都快將教學樓震塌了。

  “這是前段時間,大家通過努力得來的。我相信,大家一定也會用行動讓它留下。讓我們用掌聲鼓勵鼓勵自己。”

  老師說完,班上立刻想起雷鳴般的掌聲。雖然此時還是課間,同學們卻誰也不愿離開教室。大伙的眼睛都盯著老師手中的那面紅旗,在大伙的一致要求下,老師將紅旗掛在了講臺旁最醒目的地方,希望這面紅旗能隨時激勵大家前進。

  “叮鈴鈴……”上課鈴響了,雖說這寶貴的課間十分鐘是在教室里度過的,但同學們真的覺得這個十分鐘很令人難忘。

課間十分鐘作文5

  “丁零”課結束了,學生們像剛放出來的小鳥一樣飛向操場。

  看,在操場的西北角,學生們正在開心地打乒乓球。一個孩子開始發球,一只手拿著乒乓球拍,另一只手拿著乒乓球。他把球扔出去,打得很高。另一個孩子看著球,飛快地擊球。然后小明鼓起掌來,球飛到了另一邊。丁曉高興地跳起來,喊道:“我贏了一個球!太好了!”小明撿起球說:“不要太早高興。看著我!”說著,把球拍放到桌子另一邊的角落里,真好!他想出了一個側球。小丁俯下身子,試圖把球拍舉起來。不幸的`是,他夠不到球,球掉到了地上。小丁撿起來說:“看我怎么對付你!”小丁故意把球打到網邊。小明把手伸得很長,但不幸的是他還是打不到球。小丁得意洋洋地說。這次我贏了,哈哈!”小明對小丁大發雷霆。像這樣演奏真是太棒了,我旁邊的觀眾都聚精會神,不時鼓掌。

  在操場的東北角,幾個學生正在踢毽子。其中一名學生用左腳內側踢毽子,并把毽子踢得高高的。當他摔倒時,他用右腳內側踢羽毛球。觀眾眼花繚亂。另外兩個學生踢毽子,看毽子掉在哪里,不管誰輸了,觀眾的眼球都在轉,有些人轉了又轉。

  在操場的西北角,學生們正在跳繩。繩子是由兩個同學扔的,在另一邊形成了一條長長的線,像一條長長的線。兩個同學說:“凱蒂,凱蒂,進來。”這時,一只“小貓”跳了進來。兩個同學又唱了起來,“小貓,小貓,轉過來。”然后小貓跳了起來,轉過身去。兩個同學又唱了起來,“小貓,小貓,摸摸地面。”小貓摸了摸地面。兩個同學說,“離開這里,小貓。“小貓出去了,然后一批又一批地進來。

  在操場的東南角,學生們正在跳繩。他們用兩只腳跳,一只腳交叉。不一會兒,另一個人跑了進來,兩個人一起跳了起來。觀眾也跳了進來。“定陵”課開始了,操場又安靜了,快樂的時光過去了。

課間十分鐘作文6

  咚叮……”伴著一陣有節奏的下課鈴的響起,沉睡已久的“嬉戲”的氣氛漸漸呈現出“輪廓”——“哥們,活動一下吧!

  ”“快點,下樓倒茶!

  ”“哦!

  ”……此起彼伏的喧鬧聲完全“浮”出了“水面”。才一會兒工夫,大部分人都已與“親密接觸”了一節課的桌椅“分道揚鑣”。 來自:作文大全 只有零星的“熱愛知識分子”還在奮筆疾書,當然我也不例外。“小博,出去玩會兒吧!

  ”跑跑突然立在桌前。“怕寫不完作業,你先玩吧!

  ”我拋出一個借口,依舊低頭沉浸在作業堆中。真是“一石激起千層浪”呀!

  陳俊偉便先發制人,“即使是投入地學習、寫作業,也得需要適當的休息呀!

  ”“是呀!

  生命在于運動嘛!

  ”陳容波也插了句“文不對題”的話。居然,旁觀者也一個勁兒地點頭,真沒想到他們還有這么一群“Fans”,我無言以對。哎!

  感慨我也真是“敬酒不吃吃罰酒”!

  他們開始使用武力解決事情。一班人連拉帶扯地將我狼狽地弄到門口。還不罷休?不,是虛驚一場。不過,他們又去拐騙“青少年”了……

  人的'思想總容易扭曲,我也開始受他們影響去尋找樂趣了。幾步之遙,些許好學之人也正在談論著什么,我一個箭步上去,插入了恭聽者的行列中。原來,他們正在合力探討一道略難的思考題。呵,我立即融入話題。“哦,你們是在討論書上那道思考題嗎?”“恩”他們異口同聲。“此題吾已解,是否需我解析于你們?”“非常需要!

  ”這次的音量明顯響了很多……

  時間總能駕馭著一切。瞧,老師沉穩的腳踏聲伴著“熟悉得快焦了”的上課鈴步步臨近……

課間十分鐘作文7

  “我們的課就上到這里,下課。”隨著老師的一聲令下,我們迎來了快樂的課間十分鐘。

  伴著下課的.音樂,同學們就像可愛小兔子,蹦蹦跳跳地奔出教室,來到操場上。老師走到我們面前,說:“同學們,今天我們玩游戲,分成四組,每組抽一個游戲。”噢!大家都開心極了。最后,我們抽到了四個游戲,有摸人、打羽毛球、有吹氣球,還有拍氣球。每個游戲我都玩了,但我最喜歡的還是拍氣球。

  首先,老師講了比賽規則:先分為兩組,分別是女生組和男生組,不能讓氣球落地,哪組的氣球落地就算輸。我們雙方都準備好,老師就發令:“比賽開始!”

  老師一下令,我們就目不轉睛地盯著氣球。老師把氣球往上一拋,全場撲了過去,我抱著氣球,不讓敵人得逞,然后,大力往前一拍,只見那可惡的“蘿卜坤”往上一跳,給我來了一個反擊,楊文好喊道:“曾曉瑩,接住。”我一聽,一個箭步沖上去穩穩地接住球,丟到了楊文好面前,她用她的旋風腿在氣球上一踢,球落在了男生場地上,我們歡呼地說:“楊文好,你真棒!”接下來,我們雙方打得不分上下,進入了白熱化的階段,我們組最瘦小的也不甘落后,只見羅惠怡跑過去,來了個“落地球”,正當我準備歡呼時,胖子劉鴻宇來了一個“海底撈月”,球又飛過來了,氣死我了,我大聲說:“今天就是你的末日!”他好像害怕了,躲到陳康后面,我雙手用力一拍,拍到了他的前面,陳康居然也來了個“風云掌”,我呆若木雞,這還是那個靦腆的小男孩嗎?他也和我們玩得那么開心,正當我發呆時,氣球已經悄悄地來到我的身邊,羅惠怡跑了過來說:“小心!”我才清醒了過來,小羅惠怡像一只憤怒的小老虎,使出來了吃奶的力氣拍過去,落地。歡笑聲、掌聲響成一片,“上課了。”老師喊道。這時,我們都玩得濕汗淋淋,滿頭大汗,依依不舍地離開了操場。

  這次,我們女生贏了,經過了這次快樂的游戲,讓我懂得了:無論干什么,都要團結一致,因為,團結就是力量!

課間十分鐘作文8

  “丁零零”下課鈴響了,同學們從課室一窩蜂的趕到了操場,猛然操場的氛圍越來越開朗起來。

  看,那組跳蠅的同學,她們用著嫻熟的手法,控制的繩索的往返滾動,有的同學沒有取得成功,還“尖酸刻薄”的贊揚自身非常好;有的同學取得成功的飛越了以往,跳完后,和別的同學坐著一起相互定編飛越的覺得。接下去是同時pk,贏的那一組,喜氣洋洋;輸的那一組,嘴中還嘟囔道:“不害怕神一樣的敵人,就怕豬一樣的同伴啊!”邊上的同學趴倒在地,捂住腹部“咯咯咯”直笑。

  再看,左側那組打羽毛球的同學,她們打的'可用心啦!你打回來,打以往,嫻熟的手法分外引人注目,“啪!——啪!”這響聲讓周邊的氛圍一下燒開了起來,“加油!加油!”人民群眾的歡笑聲,讓倆位打羽毛球的參賽選手,打的更精彩紛呈,更拼命。

  在其中一個六年級同學,他連贏了五個參賽選手,但見他前額上流露晶瑩剔透的汗液,臉部鋪滿著獲勝的愉悅,他的胳膊一上一下,一左一右,球在他的球拍下被揍的手忙腳亂,別的同學為他加油,鼓勵,因為有歡笑聲、敲打聲,把這兒弄得議論紛紛,猛然這兒變成許多人注目的比賽臺。

  次之是那組鳥鷹抓小雞的同學,但見一只軟弱的小雞在被“威風凜凜”的鳥鷹追求著,小雞在雞媽媽的維護下,緊跟雞媽媽左躲右藏,雖然鳥鷹神氣十足,但小雞們在雞媽媽后邊毫不畏懼。

  正當性大家玩得激動時,上課鈴響了,同學們從操場的四面八方跑進了課室,繁華與歡樂交錯在一起的操場,猛然又修復了之前的平靜。

  趣味又多種多樣的課間十分鐘,便在不經意間中告一段落。

課間十分鐘作文9

  下課了,老師大聲喊出作業內容,同學們都來問老師問題。老師被同學們圍著。

  收作業的課代表小胖,像賣菜的大伯,大聲吆喝道:“作文交給組長,組長收齊后給我。”瞬間,小胖的桌子上面放滿了各種各樣的作業。

  小胖吃力得抱起所有作業,用下巴頂著作業,希望能穩住作業的平衡。結果,小胖的雙下巴變成了雙下巴。

  同學們有的一手指著小胖,一手捂著肚子哈哈大笑,還有的不怕臟的同學直接趴在地上,手握拳,跪在地面上笑,有的女生還抿著笑,捂住嘴笑。

  “嘩”的.一聲,小胖收的作業散落一地,他握著拳頭,大吼:“誰再笑的話,我就打誰!”看見小胖瞪大雙眼,兇神惡煞的。同學們立刻被嚇得不敢笑了。

  小胖彎下腰,撿起作業,突然發現同桌一飛沒交作文。他慢慢地起來,大步邁向一飛。一飛可是班里的實力唱將呢!什么類型的歌都精通。瞧!他正在后面的小空地上開“演唱會”呢!他正眉飛色舞地唱:“你如離去,后會無期……”觀眾們也都沉醉在他的歌聲中。突然,莫名感到身后一股強大的氣場襲來。當小胖走近時,一道冷光從眼里射了出來!一飛的觀眾們瞬間下意識地退向兩邊,慌張而恐懼地望著小胖。

  小胖和一飛正面對上了。小胖問道:“你為什么不交作業。”一飛輕描淡寫地回答:“我不想交,你管得著嗎!”小胖的怒氣值爆表了,大吼:“我是課代表,你不交作業,我管不著嗎?”一飛還是充耳不聞,說:“你打擾我的演唱會,你還有理了?”“怎么了!你的作業和你的演唱會哪個重要,你都分不清了嗎?”一飛頓時支支吾吾說不出話來了。

  叮鈴鈴……上課了,喧鬧的教室立刻安靜下來,像澎湃的潮水開始退潮了。同學們回到座位上,由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖,同學們又聚精會神地去迎接新的課堂。

課間十分鐘作文10

  說到課間花絮,我就會想起《課間十分鐘》這個節目,在《課間十分鐘》里都是演一些高中生在課間的時光,但現在,該上演我在課間時光的故事了。

  在小學里的時光里,人們的好奇心是最有疑心的突發點。然而,好奇心往往會讓人們獲得沒有的新知識,和收獲(得到未知的答案)

  小學六年級時,我們旁邊有一個窄窄的“死胡同”。長度和我們教室的寬度一樣,寬度正好是一個人的。所以,一般人都能進去,只有稍胖一點人進不去。

  有一次,我和同學覺得很好奇,就來決定進去看個究竟,剛進去幾步,看見有個彎彎曲曲常常的東西,我們還以為是條蛇,所以被驚嚇了一下,心里覺得很不安全,所以不敢弄。一次大掃除,老師發現了這個“胡同”,讓我們把里面的垃圾給處理干凈,我們都不敢,對老師說:“老,老師,里面有一個彎彎曲曲長長的`東西,我們不敢弄。”老師聽了后,對我們說:“我去看看,究竟是什么東西把你們嚇怕。”于是,老師拿上掃把親自上陣,老師看了看,說:“別,別怕,有我在。你們不用。”這時,我從老師的面孔里看到了一絲的恐懼。

  “老師,咱班不是有一個墩布把,用墩布把弄他一下,看看。”老師聽完,叫一個“手下”拿。老是拿過來好像一個刺客,左手拿掃把,右手拿棍,真帥氣!

  過了一會兒,那個彎彎曲曲的東西被弄了出來,大家因害怕都躲得遠遠地,原來一看,“嗨”,原來是一條斷麻繩,老師和同學看見后,心里放心多了,心中的“石頭”終于落底了。

  因為這條繩子,把我們班的同學和老師給嚇壞了。看到真相后,大家你看看我,我看看你,都“哈哈”大笑起來……

  但大掃除依然在持續……

課間十分鐘作文11

  “丁零零”,下課的鈴聲在同學們的盼望中響起,同學們像出籠了的小鳥,一窩蜂地沖出教室,涌到操場。頓時,操場上成了人的海洋。我也直奔操場上參加自己喜歡的活動。

  我和焦欣雨、楊涵玉一起玩老鷹捉小雞的游戲,先“石頭、剪子、布”分主角。先是焦欣雨當 “老鷹”,楊涵玉當“雞媽媽”,我是個“小雞寶寶”。“楊媽媽”為了抵擋“兇神惡煞”的.“老鷹”,左躲右閃,我也隨著“媽媽”的節拍來回跑、跳、轉。“老鷹”也虎視眈眈地看著我這只“小雞”。 焦欣雨這個“心狠手辣”的“老鷹”,突然,在我們順時針轉的時候,來了個急轉彎,逆方向向我這個“小雞”疾速地撲過來。

  “老鷹”原本以為我們會上當,但這完全在我的意料之中,我忙來了個急拐彎,這速度叫個快,連我自己也震驚了。好險啊!差一點兒就要“喪生”了。“雞媽媽”見此狀況,忙醒過神來,又張開“雙翅”,護住我。“生命”有了保障,我又膽大、自信了幾倍:竟見到“老鷹”來了不閃,非等到只隔一步之遙的距離了才不緊不慢地“走”開。

  “雞媽媽”見我放松了警惕,心中一怒:你怎么那么不珍惜“生命”,虧我還拼了命保護你呢!馬上轉過了身,用“尖利”的“雞嘴”啄我,讓我提高警惕。被啄了一口后,我心頭一震,見到“老鷹”來臨后,一陣緊張,左躲右閃,上躥下跳,以此來逃避“老鷹”的次次“致命”的襲擊。

  如我所料,“老鷹”次次落空。到了最后,這只“天之驕子”被失敗帶來的反擊惱羞成怒,發瘋似的沖向我們后方,想借此機會反攻。“老鷹”見到這次又沒捉到“小雞”,便使了個三十六計――調虎離山之計。結果又被我這個機智的“小雞”識破了,我一直緊緊抓住“雞媽媽”的“羽毛”,使我們不可分開,“融”成一體,不給“饑餓”的“老鷹”一絲得逞的機會,把“老鷹”氣得火冒三丈。

  “丁零零”,上課鈴聲打斷了美妙的課間活動,同學們又重新投入到緊張有序的學習之中。

課間十分鐘作文12

  “跟我到辦公室去看看你的試卷吧?”一下課,陳老師就笑著對我說。我心里咯噔了一下,想起前天的考試閱讀沒有用心做,作文也只寫了一點點,心中不禁有些慌了。

  我趕緊和陳老師并排走出教室,外面的風雖然很大,但絲毫沒有影響陳老師和我的一問一答。

  “你在第一篇隨筆就寫過,八年級要把語文成績提高,是不是啊?”“是的。”我驚訝陳老師的記憶力。“期中考試之前你學語文的狀態很棒,期中考試語文得了多少分?”“99!”“期中之前說到做到,不錯哦!你覺得期中考試之后呢?”

  我無話可說了,期中考試之后我確實有些放松對自己的要求,對語文學習沒有以前上心了。說話間我們已經到了辦公室,陳老師拿出我的卷子,成績并不漂亮,指著試卷說:“第一面做得還不錯,選擇題全對。你看看后面的'閱讀,第13題,你沒有認真讀文章吧?我們強調的圈點勾畫你就沒有做呢。”說著,陳老師把文中的幾個關鍵詞圈了出來,答案顯而易見了。

  陳老師把閱讀的每一道題都讓我重新再讀了一遍,我輕而易舉地就找出了答案。陳老師說得對,閱讀題并不難,只要我認真審題,多讀幾遍文章,答題時多思考方法,我可以做得更好。

  我的作文也是這次考試的重災區,不僅字數沒有達標,而且內容很生硬,詳略也沒有把握準確,陳老師還讓我利用課余時間發動同學們討論:《無悔的選擇》這個題目應該詳寫“選擇”的哪個階段。

  最后,陳老師語重心長地對我說:“你語文期末考試的目標是105分,你現在的狀態怎么去實現目標?好的學習習慣必須長期堅持,沒有耕耘哪有收獲。平時學習是來不得半點虛假的。馬上要上課了,你趕緊回教室吧。”我感激地直點頭。

  在回教室的路上,風依然呼呼地吹著,掃在臉上,此時我并不感覺寒冷,反而心中有一陣暖意。這課間十分鐘的談話,我會永遠牢記在心,鞭策自己積極投入地學習,不辜負了陳老師的期望,更不能忘記自己的目標!

課間十分鐘作文13

  “叮鈴鈴~”,課間又來和大家一起玩兒了,它把勞累的同學都拉到操場上,拉到了游戲中。

  操場上又擠滿了人,有的賽跑,有的跳繩,還有的打羽毛球,真是豐富多彩。天比以前更藍,風比以前更輕柔,草也比以前更加嫩綠。

  教室內的同學有的在打鬧,有的在讀書,還有的在聊天,玩的依然是那么快樂,就算是沒有在玩的',看到操場上那些同學們玩的這么愉快,心也是愉快地。操場上的同學們就更不用說了,每個同學都洋溢著笑臉。

  同學們在跳遠時最吸引人了,我們班的一位同學走到了跑道上,按了按腿,便像離了弦的箭一樣沖向了前方,而且速度越來越快,在腳離起跳線最近的那一剎,他突然一躍而起,身體離開地面慢慢的升高,這時他張開手,身體向前,在空中停了幾秒鐘后便慢慢的落下,是一米四!我們歡呼起來,我們喊了一聲:“誰能超過他?”連喊三聲之后,一個高年級的同學走過來說:“我能超越一米四這個記錄!”說完,他來到了跑道上,“呼”的一聲就沖了出去,像被一陣風吹過似的,他的速度好快呀,轉眼就已經到了起跳線了,他的雙腳一蹬,用力一跳,便騰空而起,在空中還做了個大鵬展翅的動作,然后慢慢地落了下來。一米六!果然破紀錄了!我們又高喊了幾聲:“誰還能破一米六這個記錄呀!”這時后面等著跳遠的人立刻就拍成了長長的巨龍,他們一個一個的跳了起來,呀!一米七,一米八,兩米,兩米一……記錄就在這兒不斷的刷新,大家不斷的歡呼,笑聲不斷的增加,在這時,“叮鈴鈴”,上課時間又到了,大家又依依不舍得回到了教室。

  這就是我們那豐富多彩的課間十分鐘。

課間十分鐘作文14

  我有一本素描本,訴說了我滿滿的孤獨……里面有三十五頁,我畫了二十八頁。都是我下課時孤獨中的大作。

  我們班百分之九十九的人,在“你最喜歡什么課”中會回答“下課”。不,我不是。我是特例。我從今年起,一直討厭下課。只要一聽下課鈴就會心煩意亂,感到不安。這與我曾經的性格是不相符的。曾經,我會拉著人玩;現在,我會在座位上畫漫畫。直到上課。沒人陪。

  我又開始完成孤獨中的畫作,不知道為什么,我又不由自主地畫一些笑容可掬、跳躍的.人物,從他們的表現中,根本看不到孤獨、寂寞,和我蠻不相符的:“你在想什么呀?你怎么會笑?怎么會開心嘛!不可能的,這是你盼不來的,比摘星星還難十倍嘛!傻瓜!”我的內心傳來一陣罵自己的聲音。

  “我,我好像和別人玩嘛!”不自覺中,我又畫了一個大笑的少年,自己情不自禁地咯咯笑起來,但心里又是一陣陣酸。

  “喂,一直在座位上宅著可不好喲,起來活動活動嘍!”一個大大的擁抱捆住我。是余佳二(化名)。我內心情緒波動很大,心里又酸又甜。酸,是因為曾經,這個擁抱來自閨蜜,但后來,越來越冷了,友誼也不存在了;是因為太久太久沒感受過了,而且是第二個人這樣。

  但我有點討厭這種動作,是它讓我溫暖,也是它讓我寒冷。但我又有點喜歡。我不知道我怎么辦,反正心中的糾結都揪起來了,無所謂。

  余佳二不解地問:“什么嘛?這種奇觀我不喜歡,你以前不是這樣的,什么時候這么冷了?裝酷也不是這樣裝的。”他悻悻地走了。我很后悔沒留住她,與她講話。但那一刻,她也許不知道,那是我最溫暖的時刻。

  我可能沒有與別人交流、玩耍太久了,最近宅在角落畫畫太久了,都快把開心的感覺和別人忘掉了,太沉浸了,太孤獨了,都快忘我了。

課間十分鐘作文15

  課間是美好的,曾給我們留下多少動人的瞬間,課間是輕松的,曾給我們帶來多少愉悅的歡笑。它如同生活中的一道溪流,滋養著每個人的心靈。它宛如風雨過后的睛天,給了我們多少無盡的遐想……

  一陣清脆的玲聲響徹了教室,打碎了深沉的寂靜,打斷了同學們緊鎖的神經。不知是哪個“猴頭兒”放肆地沖出了門外,引得老師也笑了起來。隨后,同學們各奔東西,各赴南北。先聞一陣輕語交談,后聽一陣追打嬉笑。值勤的班長好似早已經“外出遠門”,黑板上還殘留著“尸骨未寒”的白色印跡。黑板擦也不知是被哪個“壞蛋”拿了去當球踢。一時間“灰飛塵揚”,別有一種“白霧拂面,歡笑迷離”的快樂場面。

  當然,也有一些好學者擠作一團,簇擁著那本寫滿知識的書卷,在爭論著什么。還有兩位“白面書生”正在聚精會神地苦讀,他們眉頭鎖,想必是遇到了什么難題。瞧,那邊還有家“武館”正在熱招學徒,一時多少豪杰一擁而上,好似都想爭那武功蓋世的“神龍大俠”。這時,兩位侃侃而談的“公主”正在手拉著手,悠然自得時談論著,不時這里摸摸,那里瞧瞧,好象是兩位悠閑的游客。

  不止如此,看啊!那還有兩位小姑娘正談笑風聲呢,看他們如此開心,不知何故。注意一聽,原來倆人正在講笑話,笑話還沒講完,又談起各自的喜好。一時間,什么電影、小吃、游戲、書本、繪畫、衣裝、明星等都被紛紛“扯”了出來。她們仿佛正抓緊著有限的一分一秒,要把這一輩子想說的話都給講出來。

  這就是我們的課間,一個給了我多少美妙的課間,一個將伴我走過十余年的課間,一個成長的空間,一個滿載著夢的'搖籃,一個那樣美好而短暫的時刻,只要一放松,它便會從你的身邊掠過……

  有課間的日子就是讀書的日子,想起來似乎很長,但事實上,它是那樣的短暫,而歡樂的課間似乎很短,但它短暫得能在我們的記憶中刻下地久天長。

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