我和漢字的故事作文集錦15篇
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我和漢字的故事作文，希望對大家有所幫助。
我和漢字的故事作文1
我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過寫錯字而被恥笑的經歷嗎？哈哈！說到這里，我就來談談我的親身經歷！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時整個教室變得寂靜無聲。“嗒，嗒，嗒”腳步聲在走廊中回蕩，哦，原來是老師來了。
“同學們，翻開課堂作業本，做P15、16頁，做好交上來批。”“呵，這不很簡單嗎？”我在底下小聲嘀咕。
這東西，可以吃叫作pípa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫在了括號中。正想交上去，一位同學叫住了我：“哎！那個不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問道：“不就是琵琶嗎？你說，肯定是你錯了，我才是對的！”我腿往上一跨，滿腔怒火地對她說：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂器！”她不緊不慢地對我說：“不聽勸告，隨便你！到時候可別哭著跟我認錯！”我不服氣地回道：“誰怕誰？”
“下一位！”老師一邊說著，一邊瀟灑地在我的`作業本上打了幾個大勾，看幾眼，突然一個叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的pípa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯著剛剛跟我爭辯的同學。她說：“干嘛？錯了吧？”我沒回答。直到老師起身說：“我們班有一奇才，琵琶寫成枇杷，何錯？因為……”我聽了，頭低了下來，臉刷的一下紅了。忽然，那位同學說：“哈哈哈，我知道是誰了！”其他同學也哄堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個人啊？琵琶寫成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，說：“是誰，那位同學心里有數，我就不點名了。”
你們有過這樣尷尬的經歷嗎？反正我就有過，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！
我和漢字的故事作文2
在我上幼兒園的時候，每天晚上，媽媽都會給我講一個故事再睡覺。那時的我還不識字，看著書上奇奇怪怪的符號，心中充滿了好奇，這些符號是什么呢？為什么媽媽能將它們說成那么好聽的故事呢？我一直在琢磨這個問題，可是卻一直想不明白。
轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我說：“添添，你現在上中班了，已經不小了，應該識幾個字了，今天，我來教你識幾個簡單的字。”媽媽指著出第一張生字卡片：“這是你需要學習的第一個字，是一個數字，叫做‘一’……”就這樣，短短幾天功夫，我就已經認識了不少字了，經常用這個本領來向家里人炫耀。
一天，我們一家人出去玩，來到公交車站等車，對面開來了一輛灑水車，為了讓大家夸耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車身上的'字：“酒水車！酒水車！”這一下，我周圍的人們都開始哄堂大笑。我疑惑極了，轉身問道：“媽媽，他們為什么要笑成那樣啊？”媽媽說：“那個字可不念‘酒’，那是灑水車的‘灑’。”聽了媽媽的解釋，我這才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。
這是我第一次領會到漢字的奇妙之處。那么多看起來差不多的字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之后，我便暗暗下定決心要好好學習漢字。現在，我已經五年級了，學習了更多的漢字知識，知道了象形字、會意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋里探索！
我和漢字的故事作文3
漢字是最古老的文字之一，它從甲骨文，到金文，到小篆，最后再到楷書，經歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富，假如寫錯一個字，那么意思就完全不同了，有時甚至還會鬧笑話呢！于我而言，每每回想起那件事，總是讓人忍俊不禁。
我曾經有個“美名”，叫作“別字大王”。哈哈，畫面再次切換到那一天……
“終于寫完作業嘍！”我大聲歡呼道。媽媽把我寫的片段拿過去一看，先是怔住了，后來竟“哈哈哈”——開懷大笑，邊笑邊說：“幸好那時我沒和你一起去，得以保住小命一條！”
我心中十分不解，困惑地接過本子，仔細一瞧——呵，原來是把“雪”寫成了“雷”。“忽然，屋子上的`雷落了下來，劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢！我臉一紅，也忍不住笑了起來。
還有一件事，讓我真正懂得了漢字的重要性。
那是一天夜晚，我正在聽寫詞語，媽媽報了“天涯海角”這個詞語，我當時并不會寫。正在一籌莫展之際，我一拍腦門，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎？這個成語應該就是這樣寫的。”我在心里沾沾自喜，刷刷刷，立馬在本子上寫了下來。然而，“殘酷”的事實是——此角非彼腳，真是張冠李戴啊！自此，我悟出了一個道理：我們一定要寫好漢字，寫規范字，不然就會差之毫厘，謬以千里了。
漢字從甲骨文開始，到現在已經有幾千年的歷史了，寫一手規范字，改正自己的錯字、別字，才能保證不誤導別人，使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發揚。
我和漢字的故事作文4
漢字有著五千年的歷史，是世界上古老的文字之一。漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們的驕傲。從小到大，我接觸了許許多多的漢字，每一次接觸，都使我對漢字有了進一步的認識。漢字，早已經成為了我生活中必不可少的一部分。
有一次放學，一回到家我就立刻提起筆，開始奮筆疾書。寫的時候我一不仔細寫了許多錯別字，涂涂改改，膠紙都被我用完了一大截。哎呀，“藤”字我不會寫，想了許久，我還是不知道這個字該怎么寫，只依稀記得這個字和植物有關，是草字頭。突然，我眼前一亮：“我可以查字典啊！真是的，我怎么就沒有想到呢，害自己耗了那么長時間。”我一邊埋怨自己，一邊翻閱著字典。“是"T"的音序。哦，有了！終于找到了！”我興奮地翻到我要找的這個字頁碼，只見一個大大的“藤”字映入眼簾。我十分開心地將這個字寫了下來。
“呼！終于寫完了。”我自言自語道。可看著作業本上潦草的字，我突然有點沮喪：漢字，作為每一個中國人該說的、該學的`、該寫的，卻被我寫得亂七八糟。我的書寫抹去了漢字與生俱來的美感，將它披上了一層丑陋的外衣。我覺得我真對不起漢字，對不起自己小學生的身份。“我一定要好好學好漢字，尊敬每一個漢字！”我暗自下了這個決心。
我將會永遠珍惜你，熱愛你——漢字！
我和漢字的故事作文5
我最喜歡和漢字寶寶們“玩耍”因為他們很奇妙。讓我給大家講幾個故事說說他們的奇妙之處吧。
“叮—叮—”上課了，老師說：“今天我們猜字謎。”“有心記不住，有眼看不見，是什么字？老師提問到”有個同學說是死亡的亡。同學們疑惑不解，問道：“為什么？”那個同學回答道：有心記不住是忘記的忘，有眼看不見是盲人的盲，他們都有一個共同點—都有亡字。
漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我又想起了一個故事。從前，有個兄弟倆，它們是哥哥“折”和弟弟“拆”，哥哥在市場里工作，每天銷售服裝，生意可好了。弟弟在房產公司干活，生意也不錯。一天“拆”拿錯了洗頭膏，把隱形藥水抹到了自己的一點上，讓自己身上的.一點消失了，變成了“拆”。“店”老板急急忙忙來找“折”，可他把不小心涂了隱形藥水的“拆”拉到了店里。
“拆”的一點慢慢現出來，顧客們看見拆不知道是什么意思就走了，市場里生意一點一點壞了起來。“折”被近視眼“房”老板拉到了工地，大家看到了“折”以為房子打折，都來買房子，由于有好多人來買房子所以才一天房產公司就賺了很多錢。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。在一些地方，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
我和漢字的故事作文6
說起書，大家都知道，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。
我呢，和一本與動物有關的書有個故事。
一天早晨，我爬在床上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的'情景中。這時候，媽媽說：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋里煮著粥呢，一會兒你看看表，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對于在書中漫游的我只是“耳旁風”罷了，所以，我并沒有聽清楚媽媽說什么，正好看到獵戶問“我”答不答應的情節，就情不自禁的說了句“好的!”然后媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。
過了一會兒，鍋里的粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家里養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊——!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，打開窗戶。而我卻在書中想著：剛剛還是濃煙滾滾，怎么轉眼就煙消云散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎么不去關火呢?”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的說了句：“不為什么!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。
這就是我和一本書的故事。
我和漢字的故事作文7
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會因字寫得好看而被表揚呢？是否因為寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢？我就是。
記得上個月，老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因為寫錯字而被笑話的。
時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師說：“準備聽寫！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著，一邊從桌子中抽出語文書，馬上復習起來。過了四五分鐘，又聽見老師說：“開始聽寫！第一個金鐲，第二個……”只聽見最后一個：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生，但也沒管很多。
聽寫本發下來了，老師突然站了起來，說：“我們班里，有一個同學，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎么寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會兒說的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個世界，如同被冰凍了一般，不再發出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的.寧靜，沒錯！那就是全班同學的笑聲，有的笑得說不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻并沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個小小的錯誤，可能會因為這個錯誤由此變成一個大錯誤，然后被別人笑話。
我和漢字的故事作文8
我和漢字的故事說也說不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關系，但卻鬧出了個笑話來。
故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一說，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂著嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的`大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。
我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。
我和漢字的故事作文9
古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正如這句話所說，書中蘊藏著寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。
從識字起，我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無窮奧秘；《海底兩萬里》又引領我遨游浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪杰，還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程，對我來說更是一個享受快樂的過程。
記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者，二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題，”小阿姨開始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什么？”“愛新覺羅！”題目剛報完，我就不假思索答道。“正確！”小阿姨對我豎了個大拇指，繼續說道：“人的`五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看著我，都感覺不可思議。“最后一題！”小阿姨又報題了，“八國聯軍是哪八個國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個國家后就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優勢取得了比賽的勝利，大家都為我歡呼鼓掌。我知道，這都是閱讀帶給我的知識。
讀書，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助于提高我們的品德修養。我愛讀書，愛方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語句，那些優美動人的故事都激勵著我不斷成長。
我和漢字的故事作文10
漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個個漢字，在筆下形成。
在以前，一篇篇優秀的書法作品被貼到教室墻上，看著旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心里發誓，一定要像他們一樣，把作品貼到墻上好好展示展示。于是我的字每天都在進步，直到現在，在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了，這使我平時抬得起頭了，說話更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時時在我心中回蕩。
看，看，快看呀！同步練習又發下來了，我立刻興致勃勃地翻開同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得，周圍的幾個同學湊過來看，一個同學當時差點兒就把剛喝入口的.水給噴出來，還有一個同學笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個同學不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁，我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”，把“流”寫成“留”，大家剛剛止住笑，又哄堂大笑起來。
在我們班里，真正的“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個，但還有很多像我一樣寫得上下脫節、左右分家，有的字寫成甲骨文，還有的滿篇錯別字，令人慘不忍睹。
漢字，這個人類一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無論如何，我們是離不開漢字的，這就是我與漢字的故事。
我和漢字的故事作文11
在你平時的作文和作業當中，一定寫過錯別字吧？說到這里你是否想起了自己寫錯別字或讀錯別字的尷尬事例呢？你是否從中獲得了教訓？也是否從中收獲了知識？我就有這么一次記憶猶新的事情，是關于我和老爸寫了錯別字的事情。那時，老師說寫好一篇好文章，就要日積月累每天寫一段好詞好句，這樣才能記累更多的知識，為寫好文章打下好的基礎。有一次，我寫了一段：“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯。”第二天，我就把作業直接交了上去，自顧自的去玩了。那時候，老師總要下午到班級里讓同學們找出一段話的錯別字，老師拿來了我們上交的作業，先是拿出一張紙，上面寫著“今天，我們家門口出現了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同學們看到這里都哈哈大笑起來，老師讓我們找出其中的錯別字，我們說“驚”寫成了“斤”寫錯了。老師有拿出來一張紙，同學們看了都哈哈大笑起來，我也跟著哈哈大笑，可是等我回過神來的時候發現上面寫的是“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯”這不正是我寫的`嗎。這時，老師叫大家指出錯誤的地方，大家異口同聲地說“頓”寫成了“噸”，我羞愧的臉漲成了猴屁股。
回到家，我和老爸說了這個事情，老爸也笑的直不起腰來。他邊笑邊給我寫了一句建議“你太媽虎了，以后不要范這樣低級的錯誤了”我拿過來念了一遍，大聲的說：“老爸，你寫的什么嘛！”趕緊把紙遞給老爸自己看，老爸看了羞愧的說：“大馬虎帶著小馬虎，咋會不馬虎。”聽完我笑趴在了沙發上。
漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富，我一定要學好它。
我和漢字的故事作文12
中國的文字歷史悠久，源遠流長。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂。
每一個漢字都蘊含著一個小故事。漢字是怎樣發展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因為有了漢字，才有書本，我們就可以學習；有了語言，我們才能交流；有了作業，我們才能練習與實踐……這一切都是漢字的功勞。
我們天天都和漢字生活在一起，學習漢字讓我們了解中華民族的歷史，學習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來到了漢字所創造的奇妙世界中。
在我成長的過程中，我對漢字的興趣與了解也越來越濃厚。
有一次，我見到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我，我都不會讀，爸爸見我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽完后覺得它的.意思與字形十分相近，很好記。
在寫作業時，我也經常鬧笑話。有一天晚上，爸爸說我寫的“笑咪咪”寫錯了，我就問了一句“這怎么錯了？”“瞇與什么東西有關？”我知道了瞇是目字旁的。最后我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關的一般都是目字旁啊。
我逐漸對漢字產生了濃厚的興趣，我一定要認真學習，正如古人云：學而時習之，不亦說乎？
我和漢字的故事作文13
何為漢字？形聲義俱全之符號為漢字；何為漢字？能表達微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化于一身為漢字。欲問其由，且聽吾細細道來。
光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時間不停流逝，神情恍惚間來到了那天，那個難忘的一天。
“咦？這道題是什么答案啊？是這個嗎？嗯，不對，那這個？哎，也不對。”吾立學堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書中之言。“這道題到底怎么做啊？要不，去問問葉馬宸？”轉身一望，只見一人雙手持書，靈動之目泛漣漪，尖挺鼻梁架眼鏡，欲問其人是何名，此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。
“這道題是這么做的'，要先……”其之敏慧，無人能敵，未及開口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎么做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆于書本，移雙目于題，匆匆寫之。
“陳紫菱。”吾立學堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎么回事，這個字我怎么會錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閱，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂何求？可謂是哭笑不得。柳陰云而布，后悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個錯別字呀！
何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也。”
我和漢字的故事作文14
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，每當我憶及少年時代那段經歷，就情不自禁啞然失笑——哈！都是錯別字惹的禍呀！
又是一個愉悅的周末，又是一個歡樂的上午。窗外春意盎然：花開了，就像睡醒了似的；鳥飛了，就像在天上閑逛似的；蟲子叫了，就像在說話似的—一切都是活的！突然間，鳥不語了，蟲不鳴了，花兒似笑非笑，枝葉似舞非舞，而屋內卻傳來一聲贊嘆：“妙哉妙哉！簡直太妙了！”原來，我正捧著《甲骨文學校》大翻特翻，而此時，一個詞映入眼簾：“有痣不在年糕”！（當然是打印錯誤）我細細品味著這個詞的.含意，忽然靈光一閃：一顆痣并不會長在年糕上，形容什么呢？嗯……管那么多干啥？反正是個好詞兒！我立馬翻開作文本，準備繼續完成一篇佳作（當然還是個100字不到的半成品）“新學到的好詞要是用進了作文里，那么……呵呵……一定會一鳴驚人啊！”我一邊低頭奮筆疾書，一邊喃喃自語，暗自竊喜。
到了星期一下午，同學們的作文早已到手，我的卻遲遲沒有亮相，我眉頭緊鎖，皺著鼻子，抿著嘴唇。一節課后、兩節課后。…一向從容不迫的我也不禁背著手，駝著背，在位子旁踱來踱去，嘴中還嘟囔道：“怎么還沒發下來啊！不會……”話音未落，一個同學跳躍著、吶喊著奔進教室，一邊揮舞雙臂，一邊大嚷：“大家快來看看！走過路過不要錯過！來看看這篇奇才作文。”同學們頓時聚在一起，欣賞著那篇作文，哄堂大笑。我的心頭立刻浮現出一種不祥的預感，瞪眼一望，果真是我的作文！我幾番爭搶又沒成功。終于，我一個大跳撲去——終于搶到了！只見那“有痣不在年糕”被醒目的紅筆圈起，都是錯別字惹的禍啊！……
邀一輪明月，攜一縷清風。我每憶及那錯別字惹的禍，便不禁哭笑不得……
我和漢字的故事作文15
千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個字謎，今天我們不講字謎，來講一講我和漢字之間發生的故事。
一天，下午放學，肖老師站在講臺上洪亮地說：“今天的作業是預習第13課。”老師說 完便放學。回到家里，打開書包，拿出作業本，就開始奮筆疾書，我看著語文書上的字詞，一個一個的`把他們抄在作業本上，他們像活潑可愛的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看著我，太可愛了。
第二天，來到學校。回到班級，把作業本交給老師，老師坐在講臺上認認真真的改作業，老師一個一個地叫寫錯字的同學上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個“真”字，老師和藹地告訴我，這里面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書，上寫了的，你沒寫嗎？去拿語文書給我看，我把語文書拿了過來給老師看，對了，書上寫了，為什么不記著？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個一個的抄在本子上，這個“真”字少了一橫，就像是人沒了骨頭，這個字該多傷心啊！這就是我和漢字的故事 ，大家一定要記住“真”是三橫 ，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦啊！
以后我要認真學習漢字，掌握好漢字。
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