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高三班主任學期工作總結

時間:2022-11-15 19:14:07 學期總結 我要投稿

高三班主任學期工作總結15篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編整理的高三班主任學期工作總結,希望能夠幫助到大家。

高三班主任學期工作總結15篇

高三班主任學期工作總結1

  我在這個學期中擔任高三28班的班主任工作,這是個理科普通班,學生的學習基礎較差,養(yǎng)成習慣不好,對在普通班是否能考取大學信心不足。我針對這種情況,在開學就利用第一次班會給他們打氣、鼓勁、樹立信心,讓他們認識到高三是非常重要的,只要把握好這一年的時間努力學習就完全可以考取大學。我在這個學期的班會中沒有說過“考不取大學沒關系,成才不一定要靠考大學”這樣的話,因為我認為普通班的學生本來就缺乏信心,再這樣講的話,會更使他們有“成才不一定要考取大學”的心理,從而消磨他們的斗志,調動不起學習積極性。我一再地強調“高一、高二都過來了,高三更應該拼一拼,給自己一個拼搏而充實的高三,只要自己真的盡力了,將來萬一沒考取大學也不會責怪自己,不會覺得對不起父母”。我說的最多的一句話是“人生難得幾回搏!”在我多次的鼓勵之下,大部分學生都樹立了信心,行動起來了。

  我知道學生的決心是很容易在繁重的學習中消磨掉的,尤其是在遇到困難的時候,他們會懷疑自己的能力,從而會喪失信心,這就需要他身邊的人不斷地鼓勵他,作為班主任更有義不容辭的責任。所以我利用各種機會和可能的時間,采取各種方式,想幫助學生樹立信心,改掉壞毛病,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  班會時間比較充分,利用得好的話,可以收到良好的效果,但是現在的學生不喜歡老師喋喋不休地重復說過的內容,然而思想工作又是需要重復的,那么,怎樣才能既做到充分利用班會時間,又能以學生喜聞樂見的方式來做好思想工作呢?我在一段時間的摸索之后,找到了一些方法。在開學前就根據政教處的安排做好計劃,除了規(guī)定的主題班會外,我還找了一些講述怎樣成才的故事和考上重點大學的學生學習的體會等資料,利用班會時間不定期地朗讀給學生聽,讀完后給他們一段時間想一想,然后讓學生自己起來說一說感想,在班上交流一下。這樣做,我感到學生比較能接受,比總是批評和說教要好得多。我印象最深的是有一次班會課,我朗讀了一篇題目為《生命中不能承受的落榜》的文章,講的是有一個學生,他拿著父親的血汗錢在學校里揮霍,而父親以為他在刻苦學習,以為他肯定能考取大學,沒想到他卻沒考上,父親承受不了這種打擊去世了,直到這時這個學生才徹底地醒悟過來,他想復讀來考取大學告慰父親的在天之靈卻沒有人來供他讀書了,他只好一邊打工一邊讀書,終于考取了大學,他拿著錄取通知書到父親的墳前去,但是父親的生命是再也不會回來了。讀完這篇真實的文章,我只說了一句“父母對你們的希望和這位父親一樣殷切,不要讓這樣的悲劇重演吧”,同學們深深地沉默了。在此后的一段時間里,我發(fā)現班上的學風明顯地好轉了。如果一部分學生出現松懈的情緒,我又想辦法做工作。

  我相信“身教重于言教”,所以我在班主任工作中要求學生做到的事,我首先保證做到。比如我要求學生全勤,有小病小痛要堅持,我自己就做到了全學期全勤,即使生病也不請假,雖然帶病上課的效果不一定好,但我想要的是一種堅強品格的'示范作用。從我做班主任以來,每一次學生沖廁所,我總是和他們一起干,最臟的地方總是我第一個上前做,這樣做的作用比大呼小叫大得多,無形中也拉近了我與學生的距離。

  我覺得當教師有一個最大的好處就是只要付出就一定會有回報,只要課前能認真?zhèn)湔n就一定能讓學生喜歡聽你的課,當班主任也是同樣的,只要用心去做,真心關心學生就一定能贏得他們的心,就會交到很多小朋友,生活中的樂趣會很多。雖然我在班主任工作中還有許多不足的地方,但我相信憑著我有一顆熱愛教育的心和對學生真誠的熱情,我會在有經驗的老師的幫助下慢慢積累工作經驗,改進工作方法,把班主任工作越做越好。我的目標是“沒有最好,只有更好。”

高三班主任學期工作總結2

  今年高考成績已經揭曉,我班喜獲豐收:普通類本科上線30人,其中二本2人,三本28人;體育本科上線1人。

  實踐所悟:班主任是鼓風機,助燃學生的熱情;班主任是充氣筒,增添學生的豪氣;班主任是導航儀,延伸學生腳下的路。

  本學年度我擔任高三九班班主任,高三班主任的擔子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:

  一、為人師表,注重身教,做學生的表率

  多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到:要求學生每天早讀5:30到班,上午7:30進教室,一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

  二、關愛學生,注重溝通,做學生的朋友

  作為班主任,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會,關助每一階段學生的思想和心理變化,及時化解學生們的困惑:董x同學成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓x同學情緒波動比較大,原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張x同學文綜成績很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經濟困難------。了解到學生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效:確保我班在x市一二三練中成績穩(wěn)步提升。

  三、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:

  (1)做好各項工作的.檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

  (2)深入班級,及時發(fā)現問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

  (3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

  (4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

  四、重視學法指導,提倡科學高效備考

  本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

  例如:指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析:

  1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。

  2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。

  3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過于自信,有驕傲的表現。

  5、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。

  根據上述的原因,指導學生主要采取如下一些對策:

  1、改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。

  2、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

  3、要豐富自己的學習生活,調節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。

  4、引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。

  5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術:強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。

  總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學生經常出現遲到現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三班主任學期工作總結3

  反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

  一、強化動機,樹立目標

  剛上高三,學生自覺了許多,但周記中出現的高三,高山、高三,不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招,學生上線人數越來越多的形勢,如何引導學生樹立自信,強化學習動機,學會學習,成為我的工作的重中之重,我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機,因為凡事動機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動學生的積極性,從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心,一段時間后,在學習遇到困難或某些誘惑時,他就會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我:老師,我還有希望嗎?我教給學生一句話:我說我行我就行,不行也行;我說我不行就不行,行也不行。并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說:我能行!沒有最好,只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。

  在與學生作好較充分的溝通后,我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由,理由越具體生動越好,同時,我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生,讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況,為自己高考設置一個目標,其次,要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標,最后就是要求他們把目標放在桌上,天天督促自己。

  二、準確定位、分層推進

  我任教的班級學生基礎不太好,為了增加工作的針對性和實效性,我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

  A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生;

  B、就目前成績看考不上一本,但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生;

  C、只能上二本,可以沖擊一本的學生;

  D、在二本附近的學生;

  E、學習自覺但成績不理想的學生;

  F、學習沒有動力,懶散的學生。

  其實一個班級,若只盯著那些有希望上大學的學生,而放棄了一小部分升學無望的學生,不僅是教育的失策,針對不同層次的學生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來做,肯定忙不過來,更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處,并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調,將不同層次的學生承包給任課教師,在這里任課教師不僅僅是輔導答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現,每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助,對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

  三、注重效率 ,防止反復

  經過高三這一年的工作,我深深體會到,成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

  高三的學習任務非常繁重,學生的情緒也很不穩(wěn)定,成績也有反復,這需要我們付出無比的耐心,及時發(fā)現問題解決問題,不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識,更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任,我認為要做到言必行,行必果。要抓遲到現象就一抓到底,不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位,不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風,要求學生做到,老師自己就不能含糊。

  四、觀察細節(jié),調整心理

  有人說,高考不僅僅是考智力,同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實,在學生的學習生活中,跟同學的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒,所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳成也細節(jié),敗也細節(jié)的觀念,學習中嚴格要求,同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整,或者找同學、朋友傾訴,相信老師、父母的找老師和父母,要么寫寫日記,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,而且要做一個樂觀、豁達的人,不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇,一次挑戰(zhàn),自己成長過程中的一筆財富,思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我,不做逃兵,不做懦夫。這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時,讓我最感到欣慰的是,大家都沒有散失斗志,對生活充滿了熱情,這是我最希望看到的。

  反思了自己一年的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中,我深切地感受到,管理學生,更多的是要學生自我管理,要在學生中既有威信,又要讓學生有親近感,愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心,嚴格科學的管理外,教學上一定要有過硬的本領,如果教學上沒有自己的一套,得不到學生的認可尊重,學生就會對班主任工作產生抵觸情緒,實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長,尤其是班主任,不僅承擔繁重的教學工作,還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人,可謂任重道遠。

  高三班主任下學期工作總結

  20xx年6年初夏的某一天傍晚,因身體不適,梁凌老師代我抓鬮,輕輕地一抓,織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分,翻開了我教學生涯的新的一頁。這一年,我忙碌著,緊張著,同時也充實著,快樂著。總之,是痛并快樂著。 如果說這一年還有點成績的話,首先感謝學校領導對我的信任,其次感謝我的協(xié)作組同仁的'精誠合作,同時,我要說,我很幸運,遇上了這班學生,他們給了我尊重、理解和支持。今天,很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報,本人才學淺疏,不當之處,請斧正。

  一、明班情,抓開端,促習慣養(yǎng)成

  本班共38人,男生28人,女生10人。他們來自不同的集體,水平參差不齊。尤其是年級的幾大知名人物,也分在我班,更增加了管理的難度。對班主任而言,最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了,那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以,這一個月的工作重點是,讓學生樹立正確的觀念,幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習慣,正所謂習慣決定命運。

  首先,讓學生樹立家的意識,營造家的氛圍。

  有一首歌的歌詞是這樣寫的:因為我們是一家人,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會珍惜,有福就該同享,有難就該同當,用相知相守換地久天長。我告訴學生雖然我們來自五湖四海,但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家,我是家長,大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的,這種愛無私無畏,不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助,有點小矛盾,小摩擦,也要大度一點,互相體諒。另外,還向學生灌輸我榮家榮,我恥家恥的思想,人人都不要為家抹黑,而應為家增光。這樣,就讓家的概念深入到每個人心中,讓我們的集體成為每個人心中的樂園。

  其次,讓學生樹立誠實守時的觀念。

  每個同學來到深大附中,來到高三(7)班,就自覺不自覺地和深大附中有了約會,和高三(7)班有了約會,讓學生知道,誠實守時乃立身之本。據此,我制定了班級作息時間表:早上7:00進教室,下午13:55進教室,晚上18:50進教室。專人負責,秩序井然。

  再次,讓學生樹立天生我才必有用的信心。

  年級重新分班,重新洗牌,有些學生底子薄,陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到,重新分班,又為每個人帶來了新的契機,每位同學又站在了新的起跑線上,讓學生專心每一天,成功每一科,力爭每一分,不向困難低頭,不向挫折低頭,不向命運低頭。要對自己說我能行,我一定能行!我堅信成功是成功之母。從日常的點點滴滴中,去挖掘學生的閃光點,不失時機地加以表揚,鼓勵,讓他們對自己充滿信心。

  紀律是學習的保證,信心是成功的基石,讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中,使得學生養(yǎng)成了良好的習慣,讓遵守紀律成為一種自覺行為。

  二、重方法,講策略,促成績提高

  1、用競爭,讓學生互競變互進。

  長期以來,我一直有這樣的想法:車輪之所以向前滾動,是因為輪圈上的每個點都拼命向前,后面的總超過它前面的點,周而復始。

  一個班級便如同車輪一般,每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快,就必須加大學生與學生之間的競爭。于是,引入競爭機制便不可避免。

  一方面是與平行班(8)班的競爭,學生很在乎分數,每次考試結束,都私下核計著7班、8班平均分的高低,我總是借機點上一把火,點燃學生的熱情,讓他們更期待著下一次的比拼。

  另一方面,是男生與女生的競爭。本班有五朵金花,并不是她們的相貌出眾,而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡,巾幗不讓須眉,須眉奮起直追。還有,在座位的編排上,我也是煞費苦心。起先,用的是梁山好漢定座次法,發(fā)現優(yōu)劣落差太大,差生不愿參與競爭。根據學生的建議,我采用了取長補短定座次法,讓學生自愿結成戰(zhàn)略伙伴關系,讓他們既合作又競爭,對雙方都起到了促進的作用。

  班主任要學會煽風點火,抓住時機,促成飛躍。

  2、讓學生清楚51=0, 抓好跛腿學科。

  促使學生各課成績平衡發(fā)展,提高總分成績,這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況,研究對策。讓學生清楚51=0的道理。允許學生有強的學科,但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科,查找原因,想出對策,迎頭趕上。

  3、抓尖子,督邊緣生,調動學習積極性

  調動學生學習的積極性,形成刻苦學習的學風,全面提高全班學生的學習成績,是高三班主任的首要任務。這方面 ,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優(yōu)勢,同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發(fā)現問題,及時糾正,看到進步,充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進一步定好臨界生,采用盯人頭的方法,將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

  4、抓專業(yè)與理基,尋找經濟增長點。

  專業(yè),在高考中,分數比例大,占186分。而理科基礎偏重各學科的基礎,復習得法,復習到位,分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率,認真聽好每一堂課,做好筆記。課后及時復習。并且每人準備一本糾錯本,將每次考過的試卷進行整理,整理出錯題,積累自己的錯誤,整理歸納失分的原因,是知識結構的漏洞,還是思維方式有偏差,還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯原因,從根源上解決問題,糾正思維方式上的偏差,規(guī)范解題程序上的疏漏,避免再犯。

  三、重合作,講協(xié)調,促學科平衡。

  高考打的是整體仗,講究的是全局觀。 高三(7)班成績的取得,不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血,更是我們各位老師密切協(xié)調的結果。這里有經驗豐富,為我們號脈、掌舵的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來老師,有輕傷不下火線的李昕老師,有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學獨特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W生,為了一個共同的心愿,付出了太多太多。我們8個人,誰也不只為自己的一科著想,有時甚至主動讓出時間給某一學科,只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。追求共贏,不搶時間,避免多敗俱傷。另外,我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業(yè)上,我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好,而部分學科較差的學生。為他們開點小灶,彌補缺漏,以均衡發(fā)展各科成績,為高考贏得希望。作為班主任,我深深地懂得:和任課老師搞好關系,密切協(xié)作,對班級的好處是無法估量的。八個人的合力,輻射到學生身上,其作用將是巨大的。高三(7)班成績的取得,這就是一個重要的砝碼。

  四、勤溝通,巧應戰(zhàn),促心理健康。

  縱觀整個學習過程,學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度,調節(jié)學生的心理承受能力。

  到了高三,隨著學習強度的加大,我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學,由于心理承受力差,會出現成績下降的現象,這是一個不可避諱的事實,同時高密度的考試,很多學生的學習成績,在進步與倒退之間搖擺,隨之而來教師對學生的評價的增多,批評與表揚隨之增多,學生的情緒也會不斷發(fā)生變化,如何調節(jié)好學生的心理這時變得尤為重要。

  1、制定適宜的班級口號

  制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節(jié)。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力,留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴,問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向,又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。

  2、正確的對待考試成績

  考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,有主觀的也有有客觀的,有偶然的也有必然的,考試成績總體上能反映學生的學習情況,但并不能全面反映學生的學習,我時常找學生談心,提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然,應該在進步的基礎上更加進步,防止出現驕傲情緒,驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然,是學習方法、學習習慣不科學,還是解題方法的不靈活,還是考試心理的不穩(wěn)定,對于不會的題目必須追本逐源,尋找自身深層次的原因,直到弄清楚為止。找到原因,對癥下藥,奮發(fā)圖強,爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕,可怕的是多次犯同樣的錯誤,可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

  3、調整臨考心態(tài),掌握應考技巧

  高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰(zhàn),不僅是知識水平,更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近,作為班主任,一定要指導學生科學應戰(zhàn),智慧應對高考。

  把微笑寫在臉上,走路挺胸抬頭,調整好生物鐘,適度運動,洗個痛快澡。

  整體把握,先易后難,冷靜穩(wěn)健,膽大心細,卷面整潔,不交頭卷。

  風風雨雨一路走來,有汗水,有淚水,有笑聲。這一年,經過大家的努力,我們不僅收獲了喜悅,更收獲了經驗。成績屬于過去,未來在向我們招手,讓我們面帶微笑,繼續(xù)努力,共同鑄就20xx屆的輝煌。

高三班主任學期工作總結4

  本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作,情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現出的切身體驗,它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應主要體現在如下幾個方面:

  一、能增強角色魅力

  教育心理學認為,教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此,班主任在學生中享有較高的威信,是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還要扮演好"管如嚴父,愛如慈母,親如朋友"的三重角色,做到以心換心,以誠對誠,學生的崇敬之情便會油然而生。

  二、能增加教育的可信度

  面對不聽話的學生,班主任應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的'創(chuàng)傷,深入了解學生,從關心學生成長入手,教育學生時動之以情,曉之以理,導之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到"親其師,信其道"的效果。

  三、完善班級管理規(guī)章制度

  結合上學期期末的班級調查,調整或明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,勞動,集會,自修,單車,學習小組的管理等逐一目標責任化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務事事有法可依,有章可循。

  四、能提高教育工作的有效性

  如果班主任在教育學生時,只曉理,不動情,干巴巴的說教,枯燥乏味,學生聽起來昏昏欲睡,毫無興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么,怎樣才能取得好的教育效果呢?心理學研究認為,情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此,班主任在教育學生的過程中,可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的,這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信,就能穩(wěn)定學生的情緒,并能給學生以極大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。

  五、加強學習方法指導

  當學生進入高一下學期后,學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的產生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現身說法,收集優(yōu)秀學生經驗介紹等形式,從不同角度調動學生的學習積極性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

  六、做好雙差生的教育轉化工作

  差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心,家訪,查看學生學習資料等形式,了解班上后進生的多方面信息,對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀,然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,為了少讓學生出現違紀現象,在日常班干部的班級管理工作中,我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監(jiān)督,從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們,在課余也多一份關心,讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,從而激發(fā)出其內心的學習動力,學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的XX,XX等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

  總之,班主任工作總結要分析和研究學生的思想和情緒,堅持"以情動人","以理服人"。本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。

高三班主任學期工作總結5

  時間飛逝,轉眼間一學期過去了。一學期中我和學生們一起經歷了許多,壓力、焦慮、疲憊、灰心、失敗,但最后我們還是體會到了成功的喜悅,當然心中也不免留有一些遺憾。

  在學校的直接領導和師生們的并肩努力下,我班基本完成了各項教育教學任務。過去的一學期,我班三次被評為學校先進班集體,還多次被評為衛(wèi)生先進班。在本學期以來我主要作了如下工作:

  一、加強班級,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風

  深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“勤學、善問、求實、創(chuàng)新”的班集體。高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。同時,面臨著高考升學的激烈競爭、成績不穩(wěn)定、投入大量時間但效果不明顯等實際問題,許多學生感到身心疲憊,不堪重壓。因此,學生思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學年里,我主要加大了對學生自治自理能力和競爭意識的培養(yǎng)。通過各種方式,如班會,墻報,談話等形式開展學習經驗交流會,意志教育,成人意識教育,生活和學習習慣養(yǎng)成教育。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習和競爭氛圍。全班同學團結友愛,互幫互學,共創(chuàng)佳績。

  二、積極主動地和各科教師聯系,發(fā)揮好紐帶作用

  在平常的工作中,積極主動地同任課教師協(xié)商溝通,傾聽、采納他們的意見,及時轉達老師們對同學們在學習中出現問題的改正意見和同學們在取得進步時老師的肯定和鼓勵,充分發(fā)揮集體的力量共同作好班級工作。在與學生的接觸中,我多次介紹我班的任課老師,樹立老師的威信。如語文陳學溪,數學謝振宇,化學陳杰、政治卓昌風等老師。老師們豐富的教學經驗,辛勤的勞動贏得了同學們的欽佩。學生非常尊重老師,尊重老師的勞動,產生了良好的.學習動力和效果。

  三、積極開展好文體活動,增強學生的體質,提高學生的學習效率

  高三學生學習任務比較繁重,但適當地進行體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。我班同學自發(fā)地參加了學校的科技節(jié)中的美食節(jié)和插花節(jié)活動中還多次獎項。每周要進行至少三次的體育活動活動,如打籃球,羽毛球等。大家玩得放松,學得開心。

  四、樹標兵,創(chuàng)競爭意識

  根據化學班拔尖的學生少的特點,我有目的的樹立了謝偲、譚洋峰、賴淑嫻、李立萍、鄭均玲等幾位同學為班上的學習標兵,一方面為全體同學樹立追趕對象,另一方面讓這幾位同學相互競爭,相互提高。

  五、加強學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力

  高考不僅是文化知識的考察,同時也是意志,心理,毅力,品質的一次檢驗。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此,除要求學生積極參加年紀組織的由卓昌風等老師主講的心理輔導報告以外,我還充分利用月考,模擬考的機會對學生進行考前心理指導,考后應試心理小結的訓練。逐步訓練學生“脫敏”克服怯場心理,不斷提高學生應試的自信心和培養(yǎng)良好的心理素質。

  班主任工作繁重,要求高。它要求我們對工作要有熱情,責任心,對學生要有愛心,對學習有困難的學生要有耐心。今后,我一定虛心學習,力求把這項工作干得更好。

高三班主任學期工作總結6

  新年的鐘聲已經敲響了,也意味著離高考越來越近了。在這,趁著還有一點點時間,我順便整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束,所以談不上什么經驗,只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊,希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

  一、改變學生,首先從改變自己開始

  做了幾年班主任,現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規(guī)律的,說白了就有些自由散漫,有時頭天和朋友聚會,喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退。可是學生三天兩頭的見不著你,然后,每個月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的`,也是遲到最多的之一,學生沒事溜達到一樓會議室一看,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊? 教育效果立馬就完了。

  又比如,過去我的性格有些急燥,有時學生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候,我認為這句話至少是不精確的,經歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復以前的思維和行為模式,那么你預想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后,就很簡單了,立刻去調整。

  所以,我在要求學生訂計劃,生活有規(guī)律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好,現在碰見學生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機會和學生溝通,大膽向學生做檢討,避免留下“后遺癥”。

  二、強化動機,樹立目標

  高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務,面對現在大學擴招,學生上線人數越來越多的形勢,如何引導學生樹立自信,強化學習動機,學會學習,學習考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機,因為凡事動機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動學生的積極性,從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。

  三、力爭塑造“民主”型管理模式

  前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任有三種:嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班里只依靠幾個班班干部的管理模式,把班里的大事小事共設立23個職位。最后23個職位有21個都落實到人,但有少數幾個職位被學生集體否決,如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集,但是無人應聘,而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識,效果還是比較明顯的。

  四 、下一步工作重心

  總結這段時間,還存在諸如工作作風偏急,重點不突出,以及主動與學生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。強化學生的自主意識,培養(yǎng)學生的自我管理能力,通俗的講,學生能做的讓學生自己去做,班主任主要起一個督促、引導和規(guī)范的作用。最后,再次感謝大家對我本人以及高三(5)班的關心和支持,也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

高三班主任學期工作總結7

  xxxx年的上半年就像是一場夢,恍惚間就結束了。與此同時,高三下學期也就這樣結束了。我作為xxxx屆高三學生的班主任,在這一個學期里,我自然也是非常緊張和擔憂的。我內心產生的焦慮絲毫不低于任何一名學生,在這半年里,我?guī)缀趺刻於继幱谝粋緊繃的狀態(tài),因為我知道就目前的情況來看,每個孩子內心的壓力都是非常大的,時間的浪費,加上環(huán)境的一些影響,極大的影響到了每個孩子的心理,這時候心理素質也是高低之分的基礎了。

  高三原本就是非常緊張的一個階段,加上在xxxx年經歷了一些特殊的事情之后,其實每個人的內心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業(yè)生來說,又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任,在穩(wěn)定軍心上也花費了一些力氣,對于這個階段的我們而言,我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期,我不斷的給孩子們打氣加油,拋棄外界的一切因素,努力為孩子們騰出一個簡單的空間,讓他們可以安安心心的學習,也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。

  在平時的生活當中,我也會積極和學生們進行溝通,及時發(fā)現異樣,及時解決問題。這個學期,普遍孩子們的心理素質還是可以的,即使每個人都遇到了一些無法解決的難題,但是大家也沒有因此而失望或者是放棄,每個人都在堅定的走自己的.路,堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現,這讓我不免也非常的欣慰和自豪。

  高三下學期整個學期安排的都非常的滿,所以我也比較擔心孩子們的學習壓力,所以在布置作業(yè)方面上,我積極地和各個教師配合,努力去調整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化,比如說每天的晚自習,以及早自習都是屬于個人發(fā)揮空間,他們可以隨意的去安排自己的任務,我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面,我認為還是給予了學生們一定的緩沖空間的。

  這個學期已經圓滿的結束了,面對這一個學期的結束,孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里,我想把最好的祝福送給孩子們,也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長,繼續(xù)積累經驗,為將來的事業(yè)做好更堅實的鋪墊。

高三班主任學期工作總結8

  本學期我?guī)У氖歉呷齲班,班內共有xx人,由原來的兩個文班的部分組成,情況相對復雜一些,經過師生的共同努力,建設取得了一定的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

  一、穩(wěn)定班級,凝聚班級力量

  開學之初,因學生有兩部分組成他們在和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性,而且合作性不強。為了穩(wěn)定班級,讓同學們成為一個融洽團結的班集體,在參考部分學生的意見后,我較快的組建了班委會,并注意到人員的組成比例,兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會,讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會,大家只有共同努力心往一處使,才能創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的氛圍,才能使大家全身心地投入到學習中去。并且通過召開我們是一家人的主題班會,打破學生的原班級意識,形成高三四這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識,班級氛圍和諧融洽,同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

  二、認真組織了高三學習動員大會

  在班級穩(wěn)定之后,我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平,正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重,但并不是不能取得輝煌的成績,通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣,學生產生了高昂的斗志。通過這一次的動員會學生明白了尺有所短,寸有所長每個人都有自己的優(yōu)勢和長處。天生我才必有用學會了欣賞自己,學會了暗示自己:我可以,我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到,我們才失去自信;而是因為我們失去了自信,有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫事事不如人陰影的困擾,產生了奮發(fā)向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。

  三、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風

  高三年級學生面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,我的班級管理工作從三方面入手:

  一方面,我結合學校德育處的.管理要求加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,宿舍管理、衛(wèi)生方面,我都放手讓學生管理,并加強指導和要求。一個學期下來,形管、宿舍總分、衛(wèi)生,取得較好的成績;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。

  另一方面,我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  四、積極主動地和各科教師聯系,協(xié)調各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導,也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點,為這一學期的學習開了一個好頭。

  五、積極配合學校各項工作,完滿的組織了各項活動,豐富了學生的生活

  新學校新氣象,本學期開學以來為豐富學生的生活,學校組織了各種活動,例如:拔河比賽、普通話推廣、愛我翰林征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中,通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力,增強了學生的班級榮譽感,學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化后進生的過程中,有一兩個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了一定的阻力。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。為了使學生走好這最后一步,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得輝煌的成績。

高三班主任學期工作總結9

  本學期的工作已接近尾聲,按照學校的工作計任務,我已圓滿地完成教育教學任務,學生也即將參加高考。回顧過去,不禁讓人他思緒萬干,感慨良多。半年來,我經常學習教育理論,學習一些教育學、心理學等方面的知識,樹立正確的教育思想,掌握教育學生的規(guī)律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的信條。對于有缺點的.學生,深入了解情況,具體分析原因,培養(yǎng)調動他們身上的積極因素,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心。通過一年的努力,工作效果顯著,較好地完成了班主任工作。現將班主任工作總結如下:

  一、在班級工作中注重對學生進行思想教育,注意尊重學生人格

  對學生進行思想教育是班主任的首要任務,也是做好班級管理的關鍵。當然,思想教育并不等于板起面孔說教,而是要對學生擺出事實,講清道理,做到曉之以理,動之以情,充分的尊重學生、信任學生,讓學生感到你是他的良師益友,這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生裴文軍是從二十二班轉來的,該生紀律觀念淡薄,以前經常缺課,還說謊,以致和班主任的關系鬧得很僵,才不得以轉到二十一班。經過仔細觀察,我發(fā)現該生思維敏捷,有文藝特長,只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是,我多次找他談話,并選他當文藝委員,結果他進步很快,學習成績也有了很大提高。

  另外,在做思想工作的過程中,注意尊重學生的人格也很重要。我班學生付某某因談戀愛受到處分,因而背上了思想包袱,意志消沉,曾不想再上學。我多次與她長談,講清道理,并為其保密,使她放下包袱,順利地通過了舞蹈專業(yè)考試,并積極準備高考。

  二、在學習上嚴格要求學生,指導學生更好學習

  在班主任工作中,我分析學生情況,協(xié)調好各科任教師之間關系,做到因材施教,全面發(fā)展。從學生考試情況看,收獲還不小,許多學生的成績有了明顯進步。我班田愛國同學因學習進步大而受到學校表彰。

  三、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學生特長

  我班有一批文藝特長生,針對這種情況,我鼓勵學生在緊張的學習之采,開展一些有益學生身心健康的文體活動,讓學生的專長得到展示,增強了學生的自信,報考文藝的十一位考生,在三月份的專業(yè)考試中全部合格。

  總而言之,班主任工作聯系著千家萬戶,關系著祖國的未來,作為班主任,要不斷拓寬視野,培養(yǎng)教育能力,全面提高個人素質。

高三班主任學期工作總結10

  本學期,我擔任高三(1)班班主任工作。高考結束,成績已定,高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作。回顧整個高三下學期的工作,雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:

  一、班級管理中,用制度說話。

  1、繼續(xù)進行量化管理,繼續(xù)執(zhí)行《班級公約》,《班級請假制度》,《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序,對遲到、曠課的學生,實行嚴厲的批評教育及按班規(guī)考勤制度進行嚴厲處罰,同時對全勤的同學,學期結束予以獎勵,以保證整個高三學習的正常進行。

  2、單周召開一次班干、團干會議,雙周召開小組長會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發(fā)其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用,當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍,及時了解班級情況,對出現的問題及時處理,盡量把不好的`狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

  3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長、勞動委員,帶領本組值日生,責任到人進行每天值日工作,保證一個清潔、舒適的學習環(huán)境,形成良好的衛(wèi)生習慣。

  4、協(xié)助學生改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

  三、加強思想教育,關注學生心理健康。

  1、密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大,容易造成極大的心理問題,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現思想波動現象,要及時幫助學生進行疏導,做好心理調整工作。

  2、做好學生每次月考后的思想工作,防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣,因此,鼓勵學生正確對待成績和分數,并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲,考不好愈挫愈勇。

  3、本學期與學生進行一對一面對面交流,深入了解他們的學習和心理動態(tài)。本學期學生的思想工作必須做到人人見面,突出重點。深入了解學生的內心世界,為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

  4、繼續(xù)和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》,班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發(fā)揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中,記錄同學們的成長歷程,。寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺,成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺,思想上,精神上有歸屬感,并指導學生學習方法豐富同學的課余生活,深化學習、明確學習目的,幫助學生找好精神歸宿感。

  四、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。

  1、做好高考減壓工作,激發(fā)同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情,一邊從高考壓力中解放出來,開展主題班會:3月“我努力,我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會,5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

  2、督促學生做好學期學習計劃,小考小結,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成良好的高三學習規(guī)律,把握學習節(jié)奏,在一張一弛中調整狀態(tài),以最佳的身心投入學習生活。

  3、做好每次月考成績分析,針對每一次月考成績,了解學生的階段學習情況,對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

  4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步,由班主任與同學們一起享受跑步時光,既保證學生有健康的身體迎戰(zhàn)高考,同時也是身心放松,加強班級凝聚力,營造輕松學習氣氛。

  5、每次月考后,召開任課老師見面會,和任課教師溝通,形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

  6、堅持與同學一起學習經典文學作品,用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界,提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧,對于心底純潔、富于幻想的學生來講,文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀,甚至抄寫一些經典的文學作品,使學生心靈受到洗滌,情感得到凈化,美好的思想情感,豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如:《傅雷家書》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》。一方面,提高學生思想道德素質,培養(yǎng)健全人格和高尚的情操;另一方面,用文學作品無盡的力量感染學生,點燃他們思想的火焰,給予他們啟迪和指導,去震撼他們的心靈,讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

  7、定期召開班團干會議,調動學生管理學生的積極性,讓學生參與班級管理,了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師,并定期和學生家長聯系,形成合力,共同促進一個良好的班集體的形成。

高三班主任學期工作總結11

  下學期為了將成績穩(wěn)定下來,學生不能過于的激動和過于的消極,于是我在上課前經常講一講應該怎么看到如今的高考,現在的考試情況我們應該以什么樣的心情來對待,以一種積極地,樂觀的、平靜的態(tài)度對待考試,讓自己在考試之中發(fā)揮出自己最大的潛能。

  高三在開學之后就有幾次模擬考試,以高考的規(guī)矩和姿態(tài)布置考場,目的是讓學生適應這樣的考試,保證在面對高考時不會因為一些外在的因素而發(fā)揮失常,同時對一些知識點進行回顧,對復習過的內容進行檢驗,以便在后期進行調整和規(guī)范。

  進入高三之后學生就面對來自各方面的壓力,我們能做的就是端正自己的態(tài)度,同時和家長進行溝通和交流,讓他們要平靜的對待學生的成績,擁有正確的升學觀念,不要將自己的`想法強加到學生身上,以免引起反彈,讓學生不進反退。

  在最后的時間雖然天氣并不是特別的炎熱,但是我也勸誡學生注意在飲食和衣物方面不要疏忽,認真對待自己的身體健康,才能以最好的狀態(tài)完成考試。在這期間及時的增減衣物,保持之前的飲食習慣,不要吃對腸胃有刺激的東西,在患病之后及時就診,將一切消除在萌芽狀態(tài)。

  又帶過了一屆高三,這是每個學生人生中最為關鍵的時期,較之之前學生的壓力變大成績下滑的情況屢有發(fā)生,學生這種脆弱的情緒需要我們通過正確的引導和梳理,將其變成向上的動力,跨過這道坎,就會是更為靚麗的人生,當我看到他們信心滿滿的從考場中走出時我覺得不枉費我的付出。

高三班主任學期工作總結12

  高三的班級管理工作有其有利的地方:學生身心發(fā)育更加成熟,學習習慣逐漸穩(wěn)定,學習的積極性、主動性加強,班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、會考的進行和高考的臨近,班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

  我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務,班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學生學習成績穩(wěn)中有升,會考全部順利通過,學生個體發(fā)展顯著。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。

  一、心理疏導是第一要著

  進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

  我所帶的高三xx班女生占了絕大多數,而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

  有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。

  二、激勵教育是關鍵

  理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。

  但高三學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。

  一次期中考試,由于文理科試卷難度的差異,很多同學的年級排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。

  我又以主題班會的形式,開展挫折教育,使學生認識到:挫折是生命的'基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了,果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。

  三、方法指導是根本保證

  現在高考雖有五門功課,但基本的學習方法是相通的,班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。

  其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養(yǎng)。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。

  高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。

  最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。

  比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果非常理想。

  四、各方協(xié)調事半功倍

  班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。

  尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協(xié)調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

  同時,利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。

  其次高三的教學內容多、任務重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,如何藝術地協(xié)調好各科老師之間關系也是非常重要的,這有助于學生整體向上發(fā)展。

高三班主任學期工作總結13

  高三上學期已經結束了,回想這忙碌的一學期,有挑戰(zhàn)也有收獲,險象環(huán)生卻又豐富色彩,每個點滴的成功都蘊涵著所有師生共同的努力。當我們遇到一次次德育與教學的碰撞時,我們猶豫過,爭辯過,疑惑過,抱怨過,倔強過,順從過,可是當我們理清頭緒,跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來什么,我們終于感覺到它對我們所有人的意義,它是一股無形的力量,遠比說教更具說服力,當我們尋求工作的新突破時,我們永遠要依賴德育的杠桿來指導我們的工作,實現工作效率的提升和效果的最大化。

  高考的意義是不言而喻的,因為它的存在,高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級,它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,不敢有絲毫的懈怠。當我們指導學生勇敢面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時,當學生們紛紛考慮自己的前途理想時,他們在人生觀或價值觀方面產生了各種各樣的問題,學生的思想素質和心理素質在得到磨煉的同時也面臨著巨大的考驗。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋,仔細研討,努力實現的重要議題。

  在埋首于教學工作的同時我們并沒有忘記成功的高三德育工作才是高考成功的最大保障。我們努力著,嘗試著,用心地充當著鼓動者、協(xié)調者和咨詢師,我們有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識,更努力走進學生的心中,幫助學生規(guī)劃人生道路的設計,使他們樹立正確的成才觀念,并強調合作的重要性,使他們“學會學習、學會思考、學會適應、學會做人”,在調考中取得了比較優(yōu)異的成績,實現了自身的價值。我們堅信:在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進。

  現將我們高三上學期工作的點滴心得總結如下:

  一、調整自身心態(tài),勇當掌舵先鋒

  毫無疑問,班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物,他的重要性顯然是不言而喻的。然而,在這一年的高三工作中,我們班主任遇到了前所未有的壓力,學校殷切的期望,學生整體上的后進,對學校布置的有些工作的暫時不理解,都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當校長宣布各班的指標時,我們都身感壓力很大,在我們看來這些數字和天文數字無異,我們紛紛拿出學生歷次的月考成績和排名算了又算,可是都覺得根據前幾年的分校的升學情況來看,這些指標就是“不可能完成的任務”。我們抱怨過,甚至覺得學校制定的指標有些不近人情,在相當長的一段時間內,我們的焦慮情緒影響了許多學生,我們的批評多了,表揚少了,學生們越來越緊張,而考試的結果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開始學著換個角度看問題,也開始感受學校布置的各項工作的用意,明白班主任工作的一項重要內容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施,我們努力將學校的要求內化為自己的想法,遇到問題也不再一味抱怨了,而是先義無反顧地執(zhí)行,在執(zhí)行的過程中思考可以改進的地方,從而完善自己的工作。

  我們的內心平靜了,雖然壓力依舊,但在分校領導的指導下,我們嘗試以下幾種方法進行自我治療:

  1,增加自信。一些對自己沒有自信心的人,對自己完成和應付事物的能力是懷疑的,夸大自己失敗的可能性,從而憂慮、緊張和恐懼。因此,我們必須首先自信,才能最終驅逐焦慮。

  2,自我松弛,也就是從緊張情緒中解脫出來。比如:你在精神稍好的情況下,去想象種種可能的危險情景,并重復出現,以慢慢適應。

  3,自我反省。把潛意識中引起痛苦的事情訴說出來,必要時可以發(fā)泄,發(fā)泄后癥狀一般可消失。

  4,自我刺激,轉移自己的注意力。在胡思亂想時,找一本有趣的能吸引人的書讀,或從事緊張的體力勞動,忘卻痛苦的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產生其他病癥,同時也可增強適應能力。

  通過嘗試,我們焦慮的心態(tài)得到了改善,辦公室里雖然依舊熙熙攘攘,但忙而不亂,井然有序。我們深知我們猶如每個班級的掌舵人,要學會根據班級各階段的情況制定具體發(fā)展目標和方向,只有我們樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志,只有我們滿懷必勝的'信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。由于班主任及時的心理調整,學生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定,學習的氛圍更濃厚了,效果也逐漸顯現。

  二、洞察學生心理,把握教育契機

  新時代的學生朝氣蓬勃,充滿生機,但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越,缺乏獨立生活能力的鍛煉,缺乏堅強意志的培養(yǎng),吃苦耐勞、團結協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學生,升學壓力較大,面臨激烈的競爭,同時他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”,是矛盾的多發(fā)時期,在這種內外躁動不安、超負荷、超壓力的激烈競爭的復雜心理狀態(tài)下,他們比較容易引生各種心理問題,對許多問題感到迷茫和困感,但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對于增強學生的心理素質,順利度過青春期的“困惑”,充分調動學生的學習積極性,培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關注學生心理,把握教育契機作為高三工作的重點。為了提高學生思想工作的時效性,我們都會在適當時候進行有針對性的心理輔導。良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。

  在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導,主要以班會的形式進行,內容完全根據學生在各個階段的心理狀態(tài)來確定。在班會內容的策劃過程中,我們班主任常常將平時閱讀中累積起來的優(yōu)秀教育小故事通過互相交流和篩選,選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學生進行分享和討論,這些故事形象生動,能深入淺出地將道理傳達給學生,避免了老師語言重復所帶來的說教效果。

  在不定期的個別輔導中,我們主要采取個別談心的方式,其實,如果大家稍加留意,就會發(fā)現高三年級組的辦公室常在六點過后還有班主任在投入地與學生談心,多少班主任曉之以理,動之以情,流下了激動的淚水,李薇老師,易承望老師,劉聰聰老師都以自己的一片真情,贏得了許多學生和家長的心。在談話過程中,我們發(fā)現高三學生主要存在幾大問題:①看到社會腐敗現象,憂慮焦急。②認為應試教育不合理,產生逆反心理。③考試成績不好,苦無良策,缺乏自信,苦悶自卑。④競爭壓力過大,患得患失,考試臨場發(fā)揮失常。⑤盲目樂觀后,感覺后進無望,提早放棄努力。⑥感覺學習負擔過重,無法堅持。⑦感到家庭壓力大,煩躁苦惱。⑧不善于處理與老師、同學的關系,感覺孤立無援。⑨自制能力較差,隨意性太強,缺乏原則。⑩情感上早熟,早戀導致學習后進。針對學生心理問題存在的個別差異,我們通過敏銳的觀察選擇適當的時候進行有針對性的心理輔導和挫折教育。事實證明,我們真誠的付出,殷切的關懷,樸素的語言,耐心的傾聽打動了一批又一批學生,解開了許多學生的心結,使他們能以一種健康的心理來備考,走入大學,走進社會,走上徇麗的人生之路。

  在日常的工作中,我們努力學會采用表揚與批評并進的手法去評判學生,我們認為,贊美是鼓勵學生的最佳方法,而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間,必定會收到意想不到的效果。事實上,無論采用何種方式,我們既要有嚴肅,有凌厲,有警示,更要有情感投入,有哲理,有幽默。只有前者而無后者,學生感到的只是苦辣、疼痛和壓力,就會從心理上加以拒絕;只有后者而無前者,學生也會覺得老師不“兇”,犯點小錯沒大礙,從而不能及時地改正缺點。形象性、知識性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。我們要善于洞察學生心理,合理地把握教育時機,把握表揚與批評,就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。

高三班主任學期工作總結14

  高三班主任不僅教授教化任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,必要做好深入過細的思想工作,關切每一個學生的思想狀態(tài)、學習環(huán)境。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:

  一、看重老例治理,樹立班級優(yōu)越秩序

  樹立優(yōu)越的班級秩序,營造積極向上的氣氛,是包管高三學生高效學習的前提,所以我十分看重老例工作,主要從以下幾點做起:

  1、做好各項工作的反省督匆匆,在治理上要嚴字當頭,寄托規(guī)章制度,力爭科學化、規(guī)范化,法度模范化,不因為學生學習重要而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三放學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考溫習,而且這種一如既往的要求,會使學生認為嚴肅重要、積極向上的氛圍,防止產生懈怠情緒。

  2、深入班級,實時發(fā)明問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持坐班,力圖做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的環(huán)境,發(fā)明問題實時處置懲罰,使大事化小,小事化了。

  3、常常表揚大好人好事,做好鼓勵工作,堅持每隔一段光陰,由班長或班主任做班級環(huán)境小評,以表揚為主,對學習上耐勞、造詣提高、遵守紀律好,勞動好,關切班集體,關切贊助同學等大好人好事充分表揚,建立正氣,鼓勵學生積極朝上提高。

  4、抓好班干部,使老例治理有人抓,工作有人做,班主任對班級的治理工作必須寄托學生干部,教師要撒手讓班干部工作,常常囑咐、提醒、反省。充分施展他們的主看能動性,既減輕了班主任的包袱,又熬煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務異常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要部署給學生。要確保學生集中精力學習。

  二、施展班集體的教導功能

  班級是學校教導和治理的基礎單位,也是班主任進行教導工作的寄托力量和組織包管。一個優(yōu)越的班集體對每個學生的康健成長有著宏大的教導作用。形成一個優(yōu)越的班集體,必要每一位班主任做大量深入過細的工作。

  1、確立班集體的奮斗目標——“立志、求實、拼搏、朝上提高”。開學初,班級為了營造重要有序的`高三溫習備考氣氛,樹立了高考倒計時牌和個人奮斗目標揭示板懸掛在班級的凸顯地位,使學生時刻明確學習目標,保持優(yōu)越的學習狀態(tài)。

  2、培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)越的班風。一個優(yōu)越的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)越的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。引導學生對班級生活中一些現象進行評價,形成“大好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風俗。

  二、抓兩頭帶中間,匆匆進整體成長

  調動學習班積極性,形成耐勞學習爭先恐后的學風,全面進步全班學生學習造詣,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我采取了抓兩頭,帶中間的法子,以個別發(fā)言為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,肯定,突破弱點,保持優(yōu)勢。同時提出具體步伐;對差生,以勉勵為主,多發(fā)言、多反省,發(fā)明問題實時矯正,發(fā)明提高,充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭,差生不甘后進,人人爭先恐、比學趕超的學習風俗。同時應用霉畚模擬考的造詣,進行個案闡發(fā),贊助學生樹立自信,建立信心,發(fā)明弱點,闡發(fā)原因,找到改進法子,包管各條理的學生都有強勁的學習勁頭,使學習造詣保持上升趨勢。

  三、注意心理指點,增強學習措施的指導

  本學期,如何使學生保持心理康健,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個緊張研究課題,為此,我抽光陰進行這方面的學習,對學生進行心理方面和學習措施的指點:如何保持考試的優(yōu)越心理;如何建立自信心;如何進行考前溫習;如何從考試中發(fā)明知識缺陷等等。充分施展黑板報的作用,在間隔高考200天的時候,出版《態(tài)度抉擇高度,行動抉擇成敗》,提出了“穩(wěn)定心態(tài)注重根基,研究學法進步效率”的要求。另外我還充分應用網絡資源,下載了《沖刺高考》和《讓生命充溢愛》兩個經典的視頻,應用班會光陰 給同學播放,對學生的學習和生活產生了極大的影響,收到了很好的后果。

  總結一學期的工作,有勞績,有喜悅,也有教訓,有不夠。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花光陰,多學習,多摸索,工作就能會有造詣。最大的不夠是對學生的差錯處罰不力,致使有些差錯不能獲得很好的矯正,這是值得汲取的教訓。

高三班主任學期工作總結15

  本學期,我擔任初三(3)班的班主任。本學期班級工作的重點是做好班常規(guī)的管理工作,同時,抓好升學考試的成績。本學期我主要做了如下幾方面的工作:

  一、抓好班級常規(guī)管理。

  以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在行為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  二、加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍。

  以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在教師外的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到外面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

  三、進行衛(wèi)生改革,加強班級的衛(wèi)生管理

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的.改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來。

  班主任工作很繁雜,但也是一件幸福的事情。能與同學們朝夕相處,我,累但卻快樂著。

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