四年級語文教學的工作總結（精選13篇）

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，立即行動起來寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文教學的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級語文教學的工作總結 1

　　一個學期又結束了，工作既辛苦，也有快樂；既取得了一些成績，也還存在不足。為了以后更好地工作，現將這一學期的語文教學工作總結

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的`感受，鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，一個學期來，經過辛勤的努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

　　四年級語文教學的工作總結 2

　　時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

　　一、班級、學生概況

　　本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生詞不過關；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；

　　3、書寫馬虎，作業格式不規范。

　　二、具體工作（措施）

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的.語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　2、根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　3、正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

　　②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　③寫工整，做規范作業。強調文書寫的重要性，并適時進行寫訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

　　4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　四、存在問題

　　1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　四年級語文教學的工作總結 3

　　本學期的教學工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。

　　一、抓住雙基，因材施教。

　　由于年級的升高，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力，所以無法參與正常學習，當然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力，沒有表達能力。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書。

　　抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節課了。第二課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節課能讀兩遍，長的也就讀一遍。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。

　　說到正常學生，開始是李佳，李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質要比李佳好很多，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氛圍，所以很難激勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學習關注。表面上看，班級人數越少，學生成績應該越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好，而優生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源，所以無論成績還是人格的形成，都會有一定的缺陷。在本班，優秀生的教育能依靠的只有老師了。

　　二、抓住重點，精講精練。

　　由于學生學習能力較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發現等題目，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能達到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯等，現行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復考查。

　　對于句段篇的訓練，李佳在的時候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡單的縮句都學不會，李佳簡單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點，但學生都不會。李雪來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。

　　在期末復習階段對全冊教學重點的系統復習尤其重要，是保證成績的關鍵。這時進行理解性的能力訓練已經沒用了，平時該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上，共進行四類訓練。結果期末考試這四類題都出現了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。

　　三、重視作業，及時考查。

　　學生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的.作業習慣，所以特別重視布置作業，利用作業鞏固他的識記水平。當然兩個人的作業要求是不同的，比如一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果；魏的作業基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業批改強調訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。

　　達標測驗經常、及時的進行，因為不會的積攢得多了，即使發現問題解決也晚了，相當于重學重講。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平。

　　在輔導方面，課堂教學基本上相當于一對一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進行輔導，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生。

　　四年級語文教學的工作總結 4

　　一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一 、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的'每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。

　　在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

　　四年級語文教學的工作總結 5

　　時間過得真快,轉眼一個學期的工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班在校領導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

　　一、實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的`現象出現。

　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

　　二、注意德育滲透，體現語文的情感性

　　"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

　　三、 培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

　　四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　五、存在問題與不足

　　在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

　　六、今后努力的方向和設想

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

　　1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象

　　四年級語文教學的工作總結 6

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：

　　一、加強備課探究，設計有效課堂教案

　　開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

　　二、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎繼續培養學生良好的學習習慣。

　　針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

　　注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

　　三、提高課堂效率

　　注重新課的導入。“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問……采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

　　鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。

　　重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的'美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。

　　四、加強作文能力的訓練

　　作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。

　　注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復習，鞏固所學知識全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。

　　六、加強培優補差工作，全面促進學生發展

　　為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

　　七、他山之石可以攻玉

　　本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況，我積極和其他教師交流經驗，取長補短，使我的教學水平不斷地提高。今后的教學中我一定要補強短板，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

　　四年級語文教學的工作總結 7

　　這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，制作成課件，通過電子白板展示給學生，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生合作探究，展示匯報，學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

　　一、持之以恒地培養學生的”自育自學＂能力

　　語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。在電子白板上出示自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經驗，養成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野！這學期，同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中，養成了良好的自學、討論、匯報習慣，提升了語文學習的能力。看到同學們駕輕就熟地展開自學，認真地相互交流、討論，大方地進行質疑、匯報，我欣慰無比！

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生合作探究、踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的.特點，我運用競爭機制，用一個專門的日記本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位＂小老師＂領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　四、加強學困生輔導工作

　　首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　四年級語文教學的工作總結 8

　　這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我本著以人為本的原則尊重關愛每一位學生，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。現將本學期的語文教學做一個總結以促進、提高以后的工作。

　　一、基本情況分析：

　　我接手這個班級已經兩年半了，在教學中和同學們磨合的差不多了，大部分同學的各項學習習慣已形成，對語文學習有濃厚的興趣。但是個別學生因基礎差，還有，四年級的學生生理和心理較低年級時期有了一些變化，部分學生自律性較差，導致這部分學生學習習慣較差，成績不穩定。

　　二、教學采取的措施：

　　1、培養學生良好的學習習慣。我們班實行小組競爭機制，評選出小組長，充當小老師的角色。每天在早讀時，還安排課代表和同學們一起讀書、背課文及基礎知識，帶動所有同學學習。

　　2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。寫作業本時，我在班里巡視，書寫不認真的我會適當的撕掉一張以警示大家要認真寫字。以加分的方式表揚優秀的，有進步的同學。這樣，同學們的積極性越來越高了，對自己的要求越來越嚴格，書寫也會隨之規范了。

　　3、加強預習的指導與檢查。學習新課之前，我都要布置預習作業，把預習的方法教給學生，逐步讓學生掌握自主預習。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評。

　　4、重視培養習作興趣，積累好句子。習作課中，先讓學生理解作文題目的意思，我加以引導，學生自主描述自己的寫作思路，表現優秀的表揚并加分鼓勵。課程結束后，學生自主背誦優秀的作文，積累好詞好句好段。

　　5、利用班級微信群與家長溝通交流。工作之余，緊密聯系家長，及時了解學生對家庭作業完成的情況和家長對學生學習的態度。在群里互動學習，同學們之間互相競爭，看誰掌握的最快最牢固。

　　三、存在的問題以及今后的措施：

　　1、個別學生的'學習習慣比較差，還有待進一步指導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

　　2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教學活動中，進一步指導學生寫作思路和對句子的運用。

　　一份耕耘，一份收獲。經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，在以后的工作中，我會努力提高自身素養，更好地完成教學工作。

　　四年級語文教學的工作總結 9

　　一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創造——創新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

　　二、煥發課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的.教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。情感調動到位了，學習效率自然而然就提高了。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　四年級語文教學的工作總結 10

　　一、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

　　剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發現了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培養學生養成書寫習慣和聽課習慣。

　　1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

　　2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發現學生作業質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業中也是錯字連篇，每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量減少作業量，抄寫一些優美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

　　3、培養學生的養成習慣。 正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

　　4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來……

　　二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道， 實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位，學習效率自然而然就提高了。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　教育的.意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新鮮血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　五、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

　　為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

　　綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

　　四年級語文教學的工作總結 11

　　時間總是不可逆地向前掘進、一年之前，我初識四（3）班的孩子們，伴隨著孔校的一句“你的孩子們軍訓回來了、”，我跟隨其后走進陌生的教室、漸漸地，我們在這間教室里從相識到相知相伴每一天、但，在即將結束四年級學習生涯的今天來看，過往的一切仿佛就發生在昨天一般、為了更好地讓自己成長，特對本班這學期的語文教學工作進行以下總結：

　　一、班級基本情況介紹

　　我班的孩子中，有一部分學生的思維相當活躍，對待學習踏實主動，有自己的見解；但也有一部分學生基礎薄弱，玩心重，對待學習缺乏主動性，需要緊盯著、可以說良好的學習習慣和書寫習慣的培養在我們班需要長期抓下去、

　　二、本期的工作重點

　　（一）在授課與教研活動中反思與成長

　　在每一節課前我都做到認真背課，切實鉆研教材，把握好教學目標，衡量好學情，根據我班學生的實際情況——部分學生基礎不牢固，在課堂上較注重基礎知識的扎實，問題的提煉盡量簡潔化，多花精力關注基礎弱的學生，通過有效提問了解他們對新授知識的掌握情況、與之同時，我在我組的每次教研活動中，都虛心向同事們學習，認真反思，并取長補短，以彌補自己教學中的不足，渴求茁壯成長、

　　（二）繼續強化學習習慣的培養

　　在上學期努力的基礎上，繼續堅持培養學生良好的學習習慣，這個學期，學生預習新課的能力已顯著提高，并且敢于在預習中質疑，學會帶著問題去學習、所以，我仍堅持對學生學習習慣的培養，以達到事半功倍的學習效果、

　　（三）繼續重視寫字時間，抓字體，重坐姿

　　從寒假開始，我就給每個同學布置練字任務，并在開學初檢查練字情況，的確有部分學生的字體明顯進步了許多，也有極個別同學的字體進步相當大、所以，這個學期一開始我就在同學們心中幫其樹立學習的目標與榜樣，并在每次寫字時強調寫字姿勢，但愿他們能盡快養成好習慣，練得一手漂亮的字體、此項一定繼續常抓不懈、

　　（四）閱讀教學

　　本學期，我根據我班實際情況，制定了詳實的.師生共讀閱讀計劃，老師以身作則，積極參與到讀書中去，與學生共讀一本書，并舉行讀書交流會，在學期末評選出“讀書小標兵”等，激發學生的閱讀興趣、下學期將更加有實效地落實閱讀計劃、

　　（五）作文教學

　　本學期，在作文教學方面也制定的習作計劃，進行以寫活動、課堂或想象為主的專項習作訓練，尤其是些活動或課堂的習作，由于學生的親自體驗，并明確方向，給予框架，他們在這類習作中寫得較成功，而且還覺得寫作文一下子便簡單了，樂寫了、不過在以后的作文教學中我會繼續不斷鉆研，與同組的老師們多交流，多學習、

　　時間的腳步永不停歇呀！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索、語文教學中，讓學生做到夯基礎，愛閱讀，重表達，善寫作將是我不懈的追求！

　　四年級語文教學的工作總結 12

　　回顧過去一年的工作經歷，我發現學校為我們提供了很多機會來快速成長和鍛煉自己。學校領導對我的工作給予了關心和支持，同時老師們也給予了我寶貴的經驗和幫助，這使得我在各個方面都獲得了不同程度的進步。當然，我也意識到自己還有許多需要改進的地方。所以，在未來的工作中，我將繼續保持務實的態度，認真學習工作，力爭提高自己的工作水平。

　　一、思想方面

　　一年來我依然以一名優秀的'_中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

　　二、教學能力方面

　　本年度是我教學能力顯著提升的一年，我在課堂上游刃有余，運用靈活新穎的教學方法，擁有成熟穩定的教學思想，有效地指導學生。我對語文教學的熱情始終如火，通過深入思考不斷探索，達到了較高的境界；我務實高效，取得了優秀的教學成果；我注重挖掘學生的潛力，使自己充滿了動力。為了不斷提升自己，我還自費訂閱了《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，積極改革，敢于進行科研，發表了多篇論文，其中一篇獲得了省教研室論文一等獎，同時我個人也榮獲了鄭州市優秀輔導教師和市級公開優質課一等獎。我的教學成績遠遠超過了學校規定的指標。總之，這一年來，我堅持言行一致，以提高業務能力為根本目標；務實求效，增強自身能力是我的責任。因為教學能力的提升，我愉快地工作，并從中獲得了無盡的快樂。

　　三、職責履行方面

　　本學年，我將忠實履行自己作為一名中學生的職責，嚴格遵守學校的各項規章制度。我出勤率完美，成績優秀，始終保持良好的紀律和行為表現，沒有違反任何紀律。我對領導的指示始終服從，聽從指揮，忠誠地履行自己的本職工作。我熱愛自己的崗位，專注敬業，在與各學科老師的緊密合作中，加強協調，共同營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛圍。

　　四、成績完成方面

　　本年度各項工作成績突出，教學任務超額完成，科研方面取得了多篇教學論文的創作發表。

　　20xx年是充滿機遇的一年，也是成就非凡的一年。在新的一年里，我將持續不斷地學習，不斷豐富自己的專業知識，成為一名優秀的中學教師。

　　四年級語文教學的工作總結 13

　　時間飛逝，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束。回顧這一學期來的語文教學工作，我盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結：

　　一、加強改進備課工作

　　開學初，我根據教學計劃制定了切實可行的教學方案。本著以學生為中心的理念，我深入研究教材，積極利用網絡共享資源，并認真備課、上課以及批改作業，以提高課堂教學的質量。同時，我不斷改進教學方法，努力提升自己的教學水平，并針對本年級、本班級的`特點，探索適合實際情況的教學措施。

　　二、做好常規工作

　　本學期，我積極參與學校的語文教研活動，認真傾聽、詳細記錄，努力學習和吸取優秀的教學經驗，將教育改革的精神有效地應用于課堂教學中。

　　我著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

　　在教學中，為了提高班級學生對古詩文的積極性，我采取了一些措施來激發他們的興趣。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀精美的古詩文，以此來激發他們背誦的熱情。

　　三、存在的主要問題

　　在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發學生興趣，導入課題應創新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

　　總之，優秀的教師應該在研究教學教材上下更多功夫，與學生接觸時花費更多心思，并與他們探討學習方法。真正將教師與學生融為一體才是最佳學習方式，讓學生感受到學習的樂趣，了解學習的意義，并樹立遠大抱負后會自然而然地為目標努力奮斗！

　　四、今后努力的方向和打算：

　　首先是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。其次是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。再者是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

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