国产在线精品一级A片-国产另类欧美-国产精品va在线观看一-我要找美国一级片黄色|www.zheinei.com

四年級語文教學工作總結

時間:2022-11-15 19:42:03 工作總結 我要投稿

四年級語文教學工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以促使我們思考,是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的四年級語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文教學工作總結

四年級語文教學工作總結1

  本學期,我在學校的領導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實課改行動綱要,抓好教學常規工作,圓滿完成了學校賦予的各項工作任務,順利地通過了學校的語文質量測試;具體做了以下幾方面的工作。

  一、加強備課工作

  開學伊始,我以教學計劃為依據,制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真備課、上課、做好批改,向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,提高自己的教學水平,研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

  二、做好常規工作

  1、在個人備課的基礎上進行集體備課,研究教學目標、教學重點、難點和關鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學期,我多次參加了學校語文教研,每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,學習好的教學經驗,把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中,開展校級教研活動模式,進行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的`教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學任務。

  2、著眼提高成績,認真抓好兩有生的補缺補差工作,幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強學生的閱讀訓練,就是默寫字詞,讓學困生到前面板演。午間休息時,對他們作業中出現的問題加以糾正,做到了面批面改。孟一凡、李會、等同學基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學習語文的興趣,培養他們養成良好的學習習慣。最后,在質量檢測中,這幾位同學成績有了明顯上升。

  3、無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學中的薄弱環節,以便在教學實踐中加以彌補。

  4、在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

  5、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

  三、存在的主要問題

  1、課程標準的指導思想缺乏深入研究,特別對落實課改行動綱要措施不利,致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。

  2、現代信息技術應用教學不夠,課堂缺少創新精神。

  3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。

  四、今后努力的方向和打算:

  1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

  2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。

  3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

四年級語文教學工作總結2

  一轉眼一學期工作已經結束,我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷嘗試改進教學手段方法,并積極進行課堂教學改革實踐,現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下:

  一、加強教學研修,提高自身業務素質。

  現代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養,只有不斷充電,不斷學習,才能成為一個“大寫的”教師。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他的教師學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性,主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課,上課,輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學、樂學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、閱讀經典,提升學生文化素養。

  誦讀經典,體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

  三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。

  本學期,我的科研目標是學生的閱讀能力的提高。我認為首先應

  加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的.全面掌握為前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫,進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。

  總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足,如本班部分學生不遵守紀律,愛破壞紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。

四年級語文教學工作總結3

  本學期,在學校的領導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,現對自己一學期的教學工作做以下總結。

  一、加強改進備課工作

  開學初,我以教學計劃為依據,制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真備課、上課、做好作業批改,向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,提高自己的教學水平,研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

  二、做好常規工作

  一是在個人備課的基礎上進行電子備課,研究教學目標、教學重點、難點和關鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學期,我多次參加學校語文教研,每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,學習好的教學經驗,把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中,開展校級教研活動模式,進行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學任務。

  二是著眼提高成績,認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強學生的閱讀訓練,就是默寫字詞,讓學困生到前面板演。午間休息時,對他們作業中出現的問題加以糾正,做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學習語文的興趣,培養他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中,這幾位同學成績有了明顯上升。

  三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學中的薄弱環節,以便在教學實踐中加以彌補。

  四是在教學中針對我們班學生的實際,我充分激發他們的'古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

  五是以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

  三、存在的主要問題

  在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發學生興趣,導入課題應創新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。

  總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!

四年級語文教學工作總結4

  一、學生基本情況分析

  本班學生共52人,其中27名男生,25名女生。學生經過三學年半的語文學習,已經積累了一些語文學習的方法,養成了較好的學習習慣。就整體來看,學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學習方法,養成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,本學期將繼續進行培養鞏固。

  二、教學目的及要求

  中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:(1)有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能規范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文 中的優美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  要求:1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。

  2、經過前三年多的積累,學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律,本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

  3、經過前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發現規律,遷移運用。

  4、要組織靈活多變的教學活動,設計主體多元、方式多樣的評價方式,利用定時定比和不定時定比的評價活動,激發學生的學生興趣,提高學生的學習效率,促進學生的全面發展;

  5、要整合課程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養;

  6、要整體把握全冊和單元教學內容,設計教學策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。

  為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。

  三、教材的分析、整合及知識點的梳理

  本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,采用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發;這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發學生興趣,提高學生的語文綜合素養。

  (一)生字新詞和句子的學習。

  1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣,養成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。

  在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容,這是本期良好學習習慣培養的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣,必須寫,經常寫,養成習慣。在過程中,注意通過交流給予必要指導。

  2、必要的語文基礎知識要落實。

  本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

  (二)閱讀

  本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的篇目較多,閱讀量較大。在本期的'教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂。

  閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產生問題,引起思考。1、會自己提出問題,提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題,不受枝節的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論,糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養成良好的閱讀習慣。

  閱讀評價的重點就大積累,情感體驗,獨立閱讀的能力,閱讀的習慣等方面,情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來,獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位,要按照教材的要求一步步放開,閱讀習慣的評價應放在平時進行。

  (三)習作

  教材重視在圍繞課文和單元主題創設問題情境,強調習作與閱讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為:寫真實和寫想象兩類題目。

  1、寫日記,使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合,續寫,仿寫,補寫,還包括寫發言提綱。

  2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。

  從培養表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生已知的經驗,情感世界出發,根據學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。

  習作修改:

  要特別重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養成修改習作的習慣。

  (1)

  教給學生三種修改的方法:自己讀,請人提意見和冷處理。

  (2)

  提出好的作文的標準。有根要據,有情有意,有血有肉,有聲有色,有條有理,

  (四)口語交際和綜合性學習。

  1、做做重點發言人。

  2、做討論的主持人。

  3、分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識,提高分析,判斷綜合的能力。

  四、教學的重難點

  教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

  教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進,其中包括閱讀方法的指導,閱讀習慣的培養都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐。

  五、教改的主攻方向

  根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課后反思著手,常實踐,多思考,爭取有所獲。

  六、教研課的安排

  本期的教研課初步安排在第5周星期四,初定為《誰說沒有規則》。

  減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排

  進入四年級,學生的課后作業量相較與以前有所增加,如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業練習,對減輕學生課業負擔,提高作業質量至關重要。措施1、課前備課時精心研究教材,設計作業針對學生疑難處,課堂作業少而精。2、課后加強鞏固練習,課外作業形式多樣,讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業評價與監督,幫助學生養成良好的學習習慣。

  教學進度安排:本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下:

  第一學月:1單元——4單元

  第二學月:5單元——8單元

  第三學月:9單元——12單元

  第四學月:歸納整理,復習鞏固,考評檢測

  七、語文學科綜合實踐的要求

  隨著年級的增高,活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間,整體設計每個單元的學習內容。提高綜合性學習的實效:1、活動不能規模太小或太大;2、學生應是活動的主體;3、簡化程序,防止形式化;4、就地取材。在綜合性學習中,教師要發揮好引導作用,應當有明確的目的,對學生的評價,要予以指導,要目標集中,重點突出,有針對性。

  八、學生良好學習習慣的培養

  良好學習習慣決定了學生學習的成績,影響學生一生的學習狀態,因此本期將繼續對學生良好學習習慣進行培養與鞏固。除堅持以一貫對課前準備,課前靜息,書寫規范等良好習慣的繼續培養鞏固外,本期重點將對學生預習的方法與習慣進行培養。讓學生明確預習的要求,對方法和程序進行指導,重視學生預習的成果,及時檢查和反饋,并根據學生預習的情況及時進行指導并調整教學設計。培養學生質疑探究的意識,教給學生質疑的方法,抓住難點、重點質疑,抓住關鍵,抓住文題質疑等。尊重學生質疑進表現出來的差異,引導學生在實踐中通過比較鑒別,逐步養成良好的學習習慣。

  在本期的教學工作中,我將力求與團隊共同努力,快樂工作。

  組內人員分工:

  我負責本教研組活動的組織,工作的布置,計劃與總結的制定。

  集體備課計劃:

  這期我組將在學校“串門課”的基礎上,認真開展集體備課。做到有主題,有準備,有效果。通過集體討論,隨堂聽課,課后討論,認真反思,不斷提高教師的研究能力。

  初定為集體備課的課文有三單元《古詩二首》;五單元《釣魚的啟示》,另兩次因組內教師羅伶俐參加TT隊的學習,題目待定。

  教學資源的開發與運用計劃:

  本期我組為增強資源的利用與開發,便于組內成員的交流探討,建立了名為“四人四語”的教研組博客,組內成員均有向大家推薦美文,介紹經驗,或提出教學中問題與大家共同探討的任務。在經過試運行后,將向學校其他的教研組推薦,力求充分發揮網絡的優勢,共同探討教育教學中的實際問題,形成積極學習,踴躍交流的風氣,增強教研氛圍,提升教研質量。

四年級語文教學工作總結5

  本學期我繼續擔任四年級語文教學工作,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現將本學期語文教學工作總結如下:

  一、班級學生情況。

  本班共51個學生,經過一年的接觸,我與學生之間都比較熟悉,學生語文基礎較突出的同學有,但同時也有不少學習基礎差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠穩定。

  主要不足為:

  1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。

  2、閱讀能力普遍不高,部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現象。

  3、個別學生學習不認真,作業格式不規范、不按時交或者不交。

  二、具體工作(措施)

  (一)、制定教學計劃。

  開學前根據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

  對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  (二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。

  (三)、規范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的`養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

  4、針對不同的學生布置不同的家庭作業。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎上還要預習新課,選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最后一部分同學另加小練筆。

  (四)、為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法。

  1、 每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

  2、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合,并用到自己的作文中去,在運用時老師注意引導,不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在問題。

  1、 培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

  3、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  4、 教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。 教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統、有序的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

四年級語文教學工作總結6

  時間飛逝,一轉眼之間本學期的各項工作將畫上句號。本學期我擔任四(2)班語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,較順利地完成了本學期的教學任務。這一年對我來說,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作進行小結,以促進提高今后的工作。

  一、基本情況分析:

  本學期在師生的共同努力下,圓滿完成了開學前所制定的教學目標,語文教學取得了一定的成績。在期末測評中,我班人均87.2分,及格率96.5﹪,優秀率90.6﹪。說心里話,我對本次的考試成績還是比較滿意的。除此之外,通過我們的持續努力,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,學生的語言綜合運用能力有所提高,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,閱讀興趣也有了較大的提高,同時,學生的語言積累也有所增加。形成了學習語文的良好氛圍。

  二、主要成績和經驗:

  (一)認真鉆研教材,認真備課。

  備課是上課的前提,只有認真備好課了,上課時才能得心應手,考慮到這學期會比較忙,雖然寒假期間沒有教材,沒有參考書,但我從網上利用電子教材、電子教學參考書,并借鑒網上教案認真備課,備出適合自己班學情的教案。開學授課前,我總是把教材,教學參考書反復研讀,并隨機調整教案,努力使自己的課堂教學達到高效。

  (二)努力營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“愛讀書,會讀書,讀好書”,促使學生養成良好的讀書習慣。

  從深圳學習歸來之后,我積極借鑒南山實驗小學“校外閱讀課內化”的閱讀教學模式,把一些好的、適合四年級段學生閱讀的優秀兒童文學作品引進課內,全班共讀一本書,再擠出時間來進行閱讀交流或精彩片段共賞析,同時交給孩子閱讀方法,這樣逐步引導孩子親近文學,走進優秀。一學期的嘗試實踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭,讓我看到了閱讀教學的希望。尤其是在全班共讀《愛德華的奇妙之旅》這本書時,那種鮮活的、獨特的、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜,每次交流我們都會有新的收獲,新的感悟,就像我們常說的:交換蘋果,手里還是只有一個蘋果;交換思想,腦里會有更多的思想。在閱讀過程中,我們嘗試進行了想象續寫。在整本書讀完后,我們開展了班級讀書會,寫了讀后感,小組合作創辦了讀書小報。這一系列的活動,使孩子們慢慢愛上了書,現在,班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增,教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

  (三)繼續探究高效的語文課堂,并努力做到高效又充滿語文味。

  打造高效又充滿語文味的課堂是近幾年來我們語文組探究的課題,也是我們所追求的完美語文課堂。當然要做到高效又充滿語文味并不是一件容易的事情。本學期我做了如下嘗試:

  1.學生能夠自學會的,教師就堅決不講,只要驗收、測試就可以了。學生進入四年級,就已經是小學高年級了,已經有了一定的自學能力,對于課文中涉及到的基礎知識點完全能夠通過自學掌握,因此,在課堂上我從不花費時間講解這些基礎知識,只是花費五、六分鐘的時間驗收,這樣就可以節省出更多的時間進行其它訓練了。

  2.課堂上注重培養學生的理解能力,感悟能力,訓練學生不動筆墨不讀書的習慣。本學期所選編的課文內容都非常好,有很多課文我也是第一次教,從我自身來講,就很喜歡這些課文,因此在授課當中,我和學生共同讀書,共同探究,共同感悟。本學期我一般采用讓學生通過自主讀書,自主感悟的方式突破課文的重難點,讓學生把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上學生能夠感悟到的,我就盡量不再去重復講,但要注意訓練學生的發散思維,要求學生不要人云亦云,對事物應該有自己的看法。

  3.課堂上注重挖掘訓練點,注重語言文字訓練,注重讓學生讀中學寫。每篇課文都有一些可以挖掘的訓練點,因此在備課時,我反復研讀教材,找出訓練點,設計相應的練習,對學生進行閱讀能力的訓練。有些課文就是很好的寫作范文,如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記,學完這篇課文后,我指導學生觀察了新校園,模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文。由于學生有物可寫,有法可仿,因此寫得都比較好。

  (四)注重讓學生積累并學會運用。

  本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的`作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我在黑板上設立了“積累角”。每天在黑板左上角抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生抄在積累本上,利用早讀或中午到校時間背誦,并在寫作時嘗試運用,這樣才可達到積累的效果。

  (五)作文教學中逐步放手,并提高了要求。

  本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學生寫出富有個性化的作文。上學期時我班的作文我一直是扶的多,一般是統一指導,統一寫一個內容,這樣就導致學生的作文寫得千篇一律,沒有個性,這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規定太死,這樣嘗試了幾次,發現中上等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優生采取放的方法,對于學困生則指導其寫作,幫助他們樹立寫作信心。

  三、存在問題和努力方向

  I.由于本學期事務繁忙,培優補差工作沒有時間做保障,很少得到落實,導致一些學困生的成績提高幅度不大。

  2.對于基礎知識點要求不夠高,認為學生掌握不錯了,但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實,考試時失分較多。

  3.課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,缺乏朗讀技巧的指點,學生朗讀能力沒能得到顯著提高。

  4.平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學生的語言底蘊還很欠缺。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果。今后,我將繼續樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發展規律,引導學生全面、主動發展,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

四年級語文教學工作總結7

  光陰荏苒,秋去冬來,轉眼間一學期就過去了。本年度我擔任四年級語文學科的教學,現將本學期的教學工作總結如下。

  一、加強備課探究,設計有效課堂教案

  開學初,學校教導處制訂了各年級計劃。根據安排,語文科組按時開展教研活動。針對課題熱烈討論,各抒己見。在發言中,不僅分析教材特點,而且重點交流學生能力水平,探究教學方法,改革課堂教學結構。

  二、重視預習指導,培養自學習慣

  學習新課之前,我先布置學生進行預習,再檢查。上課后,我首先出示要求認識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預習,就要受到“批評”。此外,我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學生交流完組詞情況后,一般做一個兩分鐘記字游戲,就是讓學生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對于內容簡單的課文,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。這樣在上課的時候,學生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從此,學生愛上預習,主動預習。

  三、強化閱讀教學,提高理解能力

  教材的編排有它的特點,每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材,尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容,我讓學生看圖體會錢塘江潮來時的壯景,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,指導學生反復地認真地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文,我引導學生抓住文章的`中心語句反復朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態與吃相等。

  四、加大訓練數量,提高作文水平

  本學期,我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導,在學生寫好后,我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節課的時間重點進行講評。對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。

  五、做好期末復習,鞏固所學知識

  全冊共32篇課文,在復習的第一周,我采用兩條線同時走的方法進行復習:一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來,讓學生帶回家去復習,第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓練學生的審題能力,分析能力。在復習的第二周,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點復習書上的課后習題,語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復習時做到精講精練,以講促練。這樣系統歸納,使學生獲得全面鞏固與提高本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

  1、少數個別學生的學習習慣比較差,還有待進一步引導改正。如:不能自覺地完成作業,作業中字跡潦草。

  2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。

四年級語文教學工作總結8

  一、培養學生良好的習慣,促進學生的全面發展

  剛開學的一個月,我的工作重點是深入熟悉和了解學生,同時熟悉和了解教材,同時也盡量讓學生熟悉和了解我,經過了一個月的磨合,我和學生在原有的基本更加有默契,但我也發現了學生這個學期的許多不良學習習慣,尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此,我從10月份開始著重抓學生的書寫,培養學生養成書寫習慣和聽課習慣。

  1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生,獎以花朵、笑臉,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

  2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,在前一個月的教學中,我發現學生作業質量很差。不光是書寫差,就連基本的抄寫生字、組詞等作業中也是錯字連篇,每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間,學生寫的字似是而非,而且大部分學生的書寫都是如此,一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情況,我及時對作業的內容、要求進行了統一規定,剛開始適量減少作業量,抄寫一些優美詞句,過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題,每天對學生的作業進行分類對比,發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

  3、培養學生的養成習慣。 正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。

  4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣,我從課內閱讀入手,學生各自準備一個札記本。每學一篇課文,讓他們積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的.作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優秀作文或故事,然后根據本學期習作要求寫童話故事,或把發生在自己身邊的事,編故事寫出來……。

  二、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我做好每一節課課前準備,深鉆教材。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的教學方式,激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中,貫徹新的教育理念,創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段,激發學生的學習積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學習的主人。真正體現以學生為主體,構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究,自主獲取知識,提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外,我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵,并提供更多的機會,讓他們也能學而有趣,有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具,是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學生現在喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道, 實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文,學生的理解能力一下子突飛猛進,情感調動也特別到位,學習效率自然而然就提高了。

  四、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

  教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新鮮血液,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,傳授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對于小學四年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮……

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

  五、加強培優補差的工作,全面促進學生發展

  為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養優生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心,做到課外輔導,課內多給他們創設機會,以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股,先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣。這樣,全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作,及時與家長聯系,取得家長的支持,尤其是復習期間,能監督學生完成家庭作業,有能力的家長參與輔導,對學生的生字進行聽寫檢查,家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上,還離不開班里的班干部,對于基礎作業,背誦課文等作業,實行優幫差,優生及時檢查自己的幫扶對象,使其在復習期間能迎頭趕上。

  綜上所述,我在本學期里,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,認真地做好了教學工作,較好地完成了教學任務。

四年級語文教學工作總結9

  轉眼間,四年級了。轉瞬間,四年級過了一半了。

  經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將本學期的語文教學總結如下:

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  由于自身的.能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

四年級語文教學工作總結10

  工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理,實驗水平和實驗效果,更好地更全面地實施素質教育推進教育發展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,實驗開出率達到90%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養科學的實踐,實驗,觀察能力。

  具體工作措施

  1、工作分工:

  實驗室工作由校長及教導主任直接管理,實驗室設專門管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。

  2、實驗室管理員任務,目標;

  (1)實驗員必須擬定自然教學計劃,各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

  (2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。

  (3)在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,并指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教學;

  (4)指導學生進行分組實驗后,應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄),并認真審閱,引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;

  (5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄(6)在實驗教學、教研方面,以全體自然任課教師為組,進行相應的自然教學與實驗教學研究,以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。

  3、材料歸檔

  (1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應試驗開出數、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學、規范,便于查閱;

  (2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;

  4、實驗室器材管理

  實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。

  (1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作,并作好相應發放,收回記錄及損壞,修理等相應記錄;

  (2)作好相關實驗器材的.申報,采購,申購等工作;

  (3)每周組織學生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發生。

  5、其他相關工作

  (1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;

  (2)不足之處,以后完善。

【四年級語文教學工作總結】相關文章:

四年級語文教學的工作總結12-03

四年級語文教學工作總結09-19

小學四年級語文教學工作總結05-21

四年級上學期的語文教學工作總結12-03

四年級語文下學期教學工作總結12-05

關于四年級語文教學工作總結模板11-27

四年級語文教學工作總結精選15篇04-15

四年級語文教學工作總結(15篇)04-09

四年級語文教學工作總結15篇04-01

語文教學工作總結12-07