教學,使人快樂新教師成長總結

　　記得剛踏上工作崗位的我，對周圍的一切產生了好奇、憧憬，但漸漸地感到越來越茫然，我從事幼教事業已將近三年，對于一個新教師而言，這其中的磨難只有自己心里最清楚。后來，我為自己立下了學年的目標，我覺得只要自己有目標，有動力，我的道路就是光明的。

　　一、閱讀，促使成長

　　記得剛踏入小博士幼兒園的我，對身邊的事物都是那么生疏，那么無助，而就在那度過的第一個教師節卻是令我最難忘的。領導給了教師一個極大的驚喜，那就是書本，是馮老師親自把《做最好的班主任》這本書贈送與我，當我得知是領導根據老師的特點精心為我們挑選時，我頓時有種說不出的感動，從那時起，我就下定決心一定要認真看好這本書，我要好好做一名優秀的班主任。也正因為這本書，我才有那份洶涌的熱潮，堅定自己一定要做得更好，我會盡自己最大的那份力，來做一名“讓孩子開心，家長放心“的好班主任。

　　俗話說“書籍是人類進步的階梯”。一個人只有多看、多讀、多練，才會有所提升各方面的能力。在幼兒教育方面上，我同樣把閱讀帶給更多的孩子。平時，我都會把各種有趣、幽默的故事，講給孩子們聽，有時也會帶動幼兒創編各種故事。使幼兒意識到原來書本是這么奇妙，能學到這么多新知識，漸漸使孩子們也愛上了它。我們班的馬泓澤小朋友，就是大家心目中的 “故事大王”，在2011年度蒙牛未來星，平湖市講故事比賽中，獲得“一等獎”，后來，進入了全市總決賽A組20強。為我們班的小朋友樹立了榜樣，從而，使我們班的小朋友有更大的動力，去學習、去閱讀，創建了一個更好的平臺。

　　二、教學，使人快樂

　　新教育倡導“構建理想課堂”。我常常在想：什么是理想課堂？漸漸的園里的活動舉行得多了，才有所領悟，如師徒結對，名師示范課，送教下鄉活動等，都是引領著我們構建理想的課堂。還有在園里組織了一系列的活動，從怎樣設計教學方案的培訓入手，借助名師高效教學實錄的觀摩和分析，研討了“怎樣確定教學目標”、“怎樣優化課堂教學的提問”、“怎樣集中孩子的注意力”等提高課堂教學有效性的諸多問題，并結合日常調研、新教師亮相課、匯報課、成長課，關注新教師的特點，給每個新教師個性化的建議，讓每一個教師都輕啟走向自己的“理想課堂”的腳步。園里開展的“一課三研”活動，我們要聯系實際學會分析問題、提出問題、解決問題，對于教師而言，可以說“磨課”這個過程是痛苦的，但成功后的喜悅只有自己才能嘗到甜頭，因為它會給你帶來意外的收獲，一個令你快樂的驚喜。“一分耕耘，一分收獲”我曾在“新教師匯報課教學新苗”評選活動中，獲得“匯報課優勝獎”。

　　三、撰寫，感化心靈

　　新教育實驗，給了每位教師一個心與心交流的平臺。當你累了或者想找個朋友傾訴的時候，其實寫就是最好的催化劑，它可以把你心中的想法大膽地表述出來，這樣自己的情緒也會釋放一些，令人放松自我。平時，多看幼教類的書籍，園里訂購的每月幼教期刊，就是一本很實用的書本，我們每個月會有一次博客沙龍，教師與教師之間也會相互溝通，相互交流，聽后令人恍然大悟。曾在沿海片，“幼兒園家長工作有效性之策略”主題優秀博文中，獲得“優秀獎”。園里組織的寫博文中，撰寫的《頑皮的搗蛋鬼---記孫旭小朋友》在幼兒園中獲得“優勝獎”。

　　平時，我還認真寫好每月故事及每周保教反思，并上傳博客，還積極去別人的博客看看或者跟帖點評下。因此，在2010年度，我在幼兒園博文撰寫中，被評為“博客之星”。在此，感謝新教育實驗。

　　為了使自己的水平有所提升，去年我認真撰寫了論文《淺析學前兒童的說謊行為及其教育對策》，獲得了2010年度平湖市教育教學優秀論文“三等獎”�，F在，還在研究課題《借助“情景式”教學培養幼兒良好的快樂進餐習慣》，希望有更大的收獲。

　　新教育實驗，給了我一個機會；給了我一個平臺；給了我一個更強大的力量，他指引著我通往前進的道路，使我看到了前進的光明，正因為，這一縷陽光，使我更加堅信我的幼教生涯，我會繼續走下去，不怕苦，不怕累，直到最后那一刻。

【教學,使人快樂新教師成長總結】相關文章：

新教師成長總結12-08

新教師學期成長的總結04-06

新教師成長歷程總結12-08

新教師教學總結12-07

新教師的教學總結02-25

新教師師徒結對成長總結04-06

學校新教師教學總結12-02

關于新教師的教學總結12-07

新教師的教學總結范文12-06