如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣教育總結(jié)

　　革勒車(chē)鎮(zhèn)革勒小學(xué) 張朝偉俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。我國(guó)教育家孔子很早就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”品德課教學(xué)成功的秘訣在于教師極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生的興趣被激發(fā)，再加上老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么學(xué)生的思想就活躍，思維和記憶的效果就會(huì)大大提高，教學(xué)效果就不言而喻了。那么，在小學(xué)的品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约耗w淺的看法。

　　故事是激發(fā)學(xué)生興趣的助推器俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，一堂課的開(kāi)頭，往往是影響一堂課能否成功的重要環(huán)節(jié)。如果老師上課時(shí)只是干巴巴的千篇一律，照本宣科地導(dǎo)入新課，往往會(huì)使學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生厭倦的情緒。教師如果將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容用故事的方法講述給同學(xué)們聽(tīng)，并設(shè)計(jì)一個(gè)精彩而新奇的教學(xué)環(huán)境，別具一格的提問(wèn)會(huì)馬上把學(xué)生的胃口吊起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增。

　　如上五年級(jí)上冊(cè)品德《天天擁有好心情》中的“選擇一份好心情”時(shí)，我導(dǎo)入時(shí)先講了這樣一個(gè)故事：從前，一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒嫁給一個(gè)賣(mài)雨傘的，小女兒嫁給一個(gè)賣(mài)布鞋的。下雨時(shí)，她擔(dān)心小女兒家鞋店的生意不好，天晴時(shí)又擔(dān)心大女兒家的雨傘賣(mài)不出去。就這樣，老太太天天吃不下飯，睡不好覺(jué)……故事講到這里，不是我直接將答案講述出來(lái)，而是設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你出主意，想辦法，讓老太太高興起來(lái)”這一開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生聚精會(huì)神地投入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的分析，教學(xué)內(nèi)容的理解水到渠成，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。

　　幽默是激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)金石學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉。教師一味地按教材內(nèi)容講解，容易干癟無(wú)味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教師若能巧妙地使用相聲般的幽默性語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，既令人發(fā)笑，又促人深思，讓學(xué)生在喜悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。這樣既減少了疲倦，又能培養(yǎng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　一天，上《不同的膚色 人人平等》，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我這樣開(kāi)始我的課：

　　師：同學(xué)們，世界上的人形形色色，有的容貌出眾，有的長(zhǎng)相普通。今天就請(qǐng)大家評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)老師的外貌特征。

　　生：高高的，就是黑黑的，太瘦了。

　　師：瘦子顯得精干，不容易得高血壓、心臟病，做衣服還節(jié)省布料呢；雖然黑，但和非洲人比起來(lái)可白多啦！（生放聲大笑）生：鼻子有點(diǎn)塌，不好看。

　　師：高鼻梁雖然好看，但要是走路不小心碰到電線桿，可要比我這個(gè)塌鼻子多吃苦頭啰！

　　師：各種不同膚色的人有各自不同的特點(diǎn)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 。（板書(shū)課題）這個(gè)充滿人情味的導(dǎo)入，引發(fā)了他們的陣陣笑聲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，用“活生生”的事例，更容易使學(xué)生感受到真實(shí)感、親切感，調(diào)劑了課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏。

　　幽默還可間接地教育那些不守紀(jì)律的同學(xué)。記得今年夏季一天下午上課時(shí)，有二三個(gè)學(xué)生因中午未休息好打瞌睡，于是我便停下講課的內(nèi)容，搖頭擺腦的吟起自己改動(dòng)過(guò)的唐詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。灑點(diǎn)敵敵畏，不知死多少。不知那幾位睡覺(jué)的同學(xué)有沒(méi)有被蚊子咬了幾口。”（同學(xué)們都會(huì)心的大笑起來(lái)），間接提醒那幾位打瞌睡的同學(xué)不要打瞌睡，否則被蚊子咬了都不知道。那幾位學(xué)生在同學(xué)們的笑聲中打起十二分精神繼續(xù)聽(tīng)老師講課，不但不影響教學(xué)的內(nèi)容的連貫性，反而激發(fā)了全班學(xué)生集中聽(tīng)到老師講課的興趣。

　　資源是激發(fā)學(xué)生興趣的原動(dòng)力“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能獲得成功。然而興趣并不是天生固有的，而是通過(guò)外界事物的刺激來(lái)滿足學(xué)生心理的需要而引起的。品德課如果合理運(yùn)用班班通設(shè)備，將視頻、動(dòng)畫(huà)、聲樂(lè)等現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，可極大的提升學(xué)生的興趣。

　　如在教三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)《大家一起玩》的第三個(gè)話題《規(guī)則在生活中》時(shí)，利用“班班通”演示上公共汽車(chē)和下公共汽車(chē)不排隊(duì)的動(dòng)畫(huà)。首先播放上公共汽車(chē)時(shí)一位阿姨插隊(duì)時(shí)把前面那個(gè)小女?dāng)D得摔跤的動(dòng)畫(huà)視頻，接著播放有學(xué)生在下公共汽車(chē)時(shí)擠別人導(dǎo)致前面正拿拐杖下車(chē)的老奶奶摔倒受傷的動(dòng)畫(huà)視頻。當(dāng)學(xué)生看到這一幕幕時(shí)個(gè)個(gè)都義憤填膺，并指責(zé)這些不遵守規(guī)則的行為和個(gè)人。讓學(xué)生在觀看故事中親身感受到生活中處處有規(guī)則、人人都需要遵守規(guī)則，同時(shí)讓學(xué)生感受品德與社會(huì)來(lái)源于生活，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

　　有些課文還可以配上錄音，會(huì)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。鄂教版六年級(jí)下冊(cè)中《給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信》，如果將它錄音，并配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，會(huì)加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難的印象，學(xué)生的興趣會(huì)得到最大限度的激發(fā)，教學(xué)內(nèi)容理解也就迎刃而解了。

　　表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生興趣的奠基石每節(jié)課中，只要教師細(xì)心觀察，洗耳恭聽(tīng)，學(xué)生中會(huì)有許許多多的亮點(diǎn)、智慧之花不時(shí)閃現(xiàn)。教師要抓住這些閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。一句樸實(shí)的贊語(yǔ)、一絲肯定的眼光、一個(gè)會(huì)心的微笑等都可能會(huì)成為激發(fā)學(xué)生興趣的基石，也可能會(huì)成為其他學(xué)生奮起直追的動(dòng)力。本學(xué)期一六年級(jí)女生，因成績(jī)差，上課喜歡做小動(dòng)作，一般老師上課根本不關(guān)注她，更不用說(shuō)讓她回答問(wèn)題了。我接六年級(jí)品德課后，時(shí)刻關(guān)注她的學(xué)習(xí)情況，回答問(wèn)題時(shí)只要她一舉手，我便讓她回答。只要有一點(diǎn)正確，便大膽地進(jìn)行鼓勵(lì)。她從老師多次的肯定中獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從那以后，上課的紀(jì)律、作業(yè)等明顯好轉(zhuǎn)，一次考試中她考了有史以來(lái)的最好成績(jī)，我再一次在全班表?yè)P(yáng)。我想，她學(xué)習(xí)的興趣可能就會(huì)在多次的表?yè)P(yáng)中被激發(fā)起來(lái)。

　　總之，作為教師，只有千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一位學(xué)生對(duì)所教授的課感興趣，其教學(xué)效果一定會(huì)逐步提升的。

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