第一學期語文教研組總結

　　第一學期語文教研組總結1

　　本學期，在學校教務處的領導下，根據學期初制定的工作計劃，我們組全體成員認真工作，圓滿地完成了學校安排的各項工作。現將一學期的工作小結如下：

　　一、加強理論學習，提高業務水平。

　　組織全體語文教師認真學習大綱、考綱、正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，因循守舊的教法已經不能適應新課程標準的要求，改革教學方式勢在必行。積極參加學校組織的各種培訓、學習及考試。對學生盡心盡力，對工作盡職盡責。通過備課、上課、評課、說課、制題、閱卷、質量分析等一系列工作和活動，共同提高業務素質。

　　二、全面優化教與學的過程，在提高課堂教學質量上下工夫。

　　教學質量是教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質量的提高。教師們互相聽課，認真切磋，取長補短。老教師言傳身教，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，她們非常注重培養學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果不錯。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。

　　三、開展常規教研工作。

　　1．按時召開教研組例會。及時布置學校安排的各項工作，并就教學中存在的各種問題研討、交流。

　　2．每個組員積極聽課，完成了學校規定的聽課任務。

　　3．開展“以老帶新”和“傳、幫、帶”活動，讓老教師從備課、上課、評課、制題、作業試卷批改、試卷分析等方面指導新教師。本學期在老教師指導下，年輕教師業務素質提高很快。

　　四、積極開展各種活動，提高學生的語文素養。

　　1．組織全組教師輔導學生參加“寧波市技能大賽學生漢字書寫大賽”的訓練。

　　2．組織學生集體參加“經典美文”誦讀比賽活動。評出一、二、三等獎，并予以表彰獎勵。

　　3．配合學校團委開展了“學校文化之我見”的征文活動。

　　通過全體組員的'共同努力，大多數班級的語文成績較好，集中展示了我組教師的基本功和教學水平。但也存在很多不足。如校本課題的研究尚待進一步開拓，還需加強集體備課組建設，雖然多位教師都撰寫了教學論文，但能結合我校教學教研實際，深入研究的不多

　　總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，并取得了較好的成績。下學期我們將繼續加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教育教學水平。

　　第一學期語文教研組總結2

　　切實加強語文教育教學的理論研究和行動研究，是語文課程改革的迫切需要，也是促進語文教育教學可持續發展的重要舉措。本此，我們把語文教研工作作為語文教育教學的重心，著力打造“以教促研，以研帶教，同步增長”的教研機制，營造出“人人參與教研，個個想出成果”的和諧氛圍，開創了我校教研工作的嶄新局面。

　　一.構建教研機制 建立健全制度

　　我們立足我校語文教育教學的實際，在充分發揮傳統優勢的基礎上，積極構建“以教促研，以研帶教，同步增長”的教研機制，力圖在語文教育教學實踐過程中發現問題，通過開展理論研究和行動研究，找準問題的癥結，從而對癥下藥，切實解決問題，以促進語文教育教學活動的科學運作，提高語文教育教學質量，并引領教師走自己專業成長的道路。

　　為達到這一目的，我們確定以建立一系列規章制度為突破口，在廣泛征求意見和深入展開討論的基礎上制定出了《校本培訓制度》、《集體備課制度》、《備改量化標準》、《語文教師一日常規》以及《備教改考輔日常檢查制度》等。通過建立健全這些制度，為各項教研活動正常有序地開展提供了可靠的保障。

　　二.開展各種活動 促進同步增長

　　為達成預定的教研目標，我們積極組織語文教師深入開展了豐富多彩的教研活動。

　　1.校本培訓活動。學期伊始，我們就把對教師的繼續教育培訓寫進教研工作計劃，并將單周三定為“校本培訓活動日”，積極組織教師深入學習《語文課程標準》、先進的語文教育教學理念，并立足教師繼續教育培訓課程《觀課議課問題診斷與解決》，廣泛開展觀課議課的理論學習和運用現代教育技術手段的實踐探討。通過開展校本培訓活動，促進教師牢固樹立了新的課程觀、教學觀和學生觀，增強了他們自我研修的意識，使得他們熟練地掌握了有關觀課議課的基本理論及運用多媒體教學輔助手段開展語文教學活動的基本技能，有效地促進了教師的專業成長。

　　2.聽課評課活動。我們把本期第三周、第九周、第十五周定為語文公開教學活動周，在教導處的統一部署下，以“以老帶新”為模式，組織青年教師上一堂匯報課，中年教師上一堂示范課，老年教師上一堂觀摩課。本期以來，我們累計組織教師上公開課十余節，其中青年教師錢金萍執教的'《與朱元思書》、中年教師王邦瓊執教的《春》、老年教師李康余執教的《三峽》深受一致好評，且在域內產生強烈反響。為達到“取長補短，共同提高”的目的，我們在聽后立即組織教師開展集中評課活動。活動中，與會教師態度誠懇，熱情高漲，真正做到了“知無不言，言無不盡”，營造出了和諧氛圍，彌漫著人文氣息，收到了令人意想不到的效果。

　　3.“四個一”評選活動。我們根據鎮中心學校有關教研工作的指示精神，引進競爭和激勵機制，組織教師積極開展了上好一節公開課、設計一份教案、擬制一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”評選活動。評選活動中，王平老師執教的《小石潭記》、韋永生老師執教的《草》脫穎而出;李兵老師的《岳陽樓記》教學設計、李康余老師的《三峽》教學設計都有不錯的口碑;李兵老師擬制的《九年級語文試題》、劉榮老師擬制的《八年級語文試題》、周澤虎老師擬制的《七年級語文試題》被公認為特色試題;韋永生老師撰寫的《淺談多媒體在語文教學中的應用》、余克鎖老師撰寫的《“繡”出你的霓裳》、徐經龍老師撰寫的《課外閱讀方法與策略摭談》、李兵老師撰寫的《讓語文課堂充滿生命的活力》等不僅在校內獲得一致好評，也在縣級論文評選中獲獎。

　　4.第二課堂活動。為豐富教學內容，加強語文教育與社會生活的廣泛聯系，我們組織學生開展了黑板報、手抄報、書信比賽、專題演講比賽和作文競賽等一系列課外活動。其中九(5)班、九(1)班、八(2)班、八(5)等班級的黑板報以新穎的形式、豐富的內容、與時俱進的品質受到評委老師的交口稱贊;七(2)、七(3)班的手抄報令人耳目一新;在教育局、電信局和縣委宣傳部聯合舉辦的少兒書信大賽中，我校參賽學生之多、獲獎面之廣令人稱奇;七年級的張朦朦、劉昱晗同學，九年級的張玲、丁釗同學等分別在縣、鎮舉辦的專題演講比賽中獲獎。作文競賽雖在局限在校內，但參賽學生有感而發，抒寫性靈，作品文采斐然，充分張揚出了自己的個性風采。我們還以《地平線教育報》為平臺，鼓勵學生積極撰稿、踴躍投稿。目前已刊出學生各類習作40余篇。通過這些活動，不僅豐富了學生的課余生活，也極大地引發了他們的興趣，初步實現了全面提高學生語文素養的目標。

　　三.積極反思既往 努力彰顯特色

　　回眸一學期以來我們在語文教研園地留下的串串腳印，雖有收獲碩果的喜悅，也有不盡人意的地方。突出表現在如下兩個方面：

　　第一，課題研究開展得不夠深入。盡管我們組織教師按中心校的要求一人申報了一個小課題，但此舉只有開頭，沒有結尾，未能做到善始善終;縣市級課題雖有申報，但未見批復，可能是我們在選題或申報方案的制定過程中出現了失誤。總之，未能填補課題研究的空白，實在是我們教研工作的一大遺憾。

　　第二，集體備課活動開展得不夠正常。本期有的年級只開展了一次，但也是有其名無其實;有的年級根本沒有開展。集體備課活動的缺失已導致出現各行其是、單打獨奏的不正常現象，同年級的教師缺乏必要的交流，不利于教學活動的規范化開展，也必將影響教育教學效果與教學質量的全面提升。

　　為揚長避短，今后我們將在落實中心學校教研工作指示精神的前提下，努力爭取教導處的大力支持你，充分發掘各種教研資源，利用可以利用的師資力量，立足我校語文教育教學的實際，盡可能地為教師提供外出學習的機會，開拓他們的視野，讓他們在接受現金教研模式的基礎上，及時地總結他人成功的經驗，彌補自身的不足，進而完善教研機制，填補教研空白，努力彰顯語文教研的特色，從而更好地服務教師、服務教學、服務學生。

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