師德教育月活動的總結范文
為了進一步推進我校師德建設，提升師德修養，樹立教師的良好形象，根據市教育局和鎮教育辦關于開展師德教育月活動的文件、通知精神，9月1日至9月31日，我校扎實開展了以“內強素質，外樹形象，做學生喜愛的教師”為主題的師德教育活動。我們堅持以“師愛建設與提升專業技能”為中心，不斷豐富師德建設的形式和載體，大力推進和加強師德建設，極大地增強了廣大教師的責任意識、服務意識。現將我校進行師德教育活動情況總結如下：
一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍
在全校教師中開展“內強素質，外樹形象，做學生喜愛的教師”為主題的師德教育活動，強化教師道德觀念，規范教師執教行為，我校統一部署，突出重點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍。
1、成立組織，健全機構。學校對開展好師德建設教育月活動，予以高度重視。首先成立了師德教育領導小組，黨支部書記、校長任組長，副書記、副校長任副組長，支部委會干部為成員。健全了領導機構，完善了黨支部委會領導，分組實施，辦公室協調督查，工會監督，全體參與的運作機制。
2、制訂計劃，合理安排。師德教育領導小組一成立，就馬上著手制訂《2009年9月師德教育月活動方案》，學校依據方案有計劃有步驟地實施師德教育月活動，并取得了一定的成效。
3、學習動員，統一認識。9月4日，學校圍繞“內強素質，外樹形象，做學生喜愛的教師”活動主題，召開了全體教師參加的師德教育動員會。會上，朱亞駿校長作了大會動員報告。大會要求廣大教職工從自身做起，加強學習，高標準要求，高質量落實，切實做好素質建設和形象建設工作，提高教育教學技能，提高師德修養，做人民滿意的教師。
4、加強宣傳，營造氛圍。學校在顯著位置布置了醒目的標語；在圖書館為廣大教師提供師德教育專刊資料；組織全體教師、員工參加集中學習或科組組討論；利用學校網絡加強宣傳報道，營造了濃厚的師德教育氛圍。
二、注重教育形式，講求教育實效
根據市教育局和鎮教育辦關于師德教育月活動的指導思想，結合我校活動形式內容的要求，我們制訂了學校本次開展師德教育活動方案：
1、召開師德動員會。9月4日，書記、校長**主持召開全體教師會議，統一思想，提高認識，明確活動目標。
2、制定師德考核細則。9月12日，副校長**牽頭，根據新修訂的《中小學教師職業道德規范》，再次修訂了《東莞市塘廈初級中學師德考核細則》。
3、舉辦師德專題講座。9月18日，德育處組織全校教職工參加聽取省班主任講師團謝曉春專家就“新課標下的德育思考與實踐”與“新課程下師生關系”的師德專題講座。
4、撰寫心得體會。以“做學生喜愛的教師”為主題，分散學習《教師的幸福人生與專業成長》。在每位教師撰寫一篇心得體會，由學校師德教育領導小組的評選出20篇優秀心得文章，學校分別予以獎勵。
5、實施“青藍工程”。結合我校的以老帶新制度，骨干教師的傳、幫、帶制度及黨員聯系制度，進一步建立和完善年老教師與年輕教師交流、幫帶機制，使老教師優良的師德師風和“敬業樂群、忠于職守”等傳統美德得以承襲，通過強化老教師的師德影響和業務指導，促使年輕教師盡快站穩講臺。學校要對幫帶教師建立專項檔案，全面掌握幫帶效果。
6、召開形式樣的座談會。根據我校情況，采用主題班會、學生家長會、社區管校支委座談會、關工組長座談會等靈活多樣的交流方式，組織教師與學生、教師與家長、學校與社區領導、學校與社區關工委之間的懇談交流會，結合干部作風集中整頓活動廣泛征求學生、家長和社區領導對學校和教師的意見及建議，并制定整改措施。通過交流溝通，融洽師生關系，社會理解和包容學校工作，使學生能“親其師，信其道”，進而達到“樂其道”的教育效果。
7、幫扶一名學生。9月下旬，副校長**主抓，發動全體黨員教師教對口幫扶“特困生”（貧困生、學困生、特殊生）活動，實施“一幫一”，把教師的愛心送到學生家里，送到學生心里。
期間我們還做了如下一些工作：以問卷方式在學生及家長中調查收集意見，通過個別談話，會議提醒的方式進一步規范教育教學行為。
整個師德教育月活動過程，我校教師師德政治學習5場次，765人次參加，總計學習900多小時，教師撰寫心得體會152余篇，評出20篇優秀論文，教師家訪300余人次，黨員教師幫扶特困學生30余名，學校決定表彰校級師德標兵15名。
9月初以來，在甲型H1N1流感疫情的問題上，我校高度重視，接到上級文件，立即成立了由書記、校長掛帥的防控工作領導小組，組織開展工作，制定專項防控工作方案。從教育宣傳、適應消毒、衛生督查、信息報送等多渠道全方位開展工作。9月下旬至國慶長假期間，我校安排要求每一位教師跟蹤10—15個學生，了解學生學習與生活，特別是學生是否有發熱癥狀，并及時上報有關部門。班主任直接跟蹤已經出現甲型H1N1流感樣的學生，每天電訪1—2次，并做好情況紀錄。
學校通過這些活動的開展，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表八個方面進行調查，為師德教育長效機制建立提供了第一手材料。廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，從課堂管理到宿舍生活指導，從對中下生的輔導到對特困生的幫扶，我們的老師都盡可能做到了一絲不茍，展現出良好的教師形象和精神面貌。
三、反思整改，建立長效機制
在本次師德教育月活動結束時，校領導和教師都進行了總結反思，進一步規范了自己的言行。教師站在素質、形象、愛心的高度來認真對待每一位學生、每一節課和自己的每一項工作，從課堂一線對自己的教學行為、師德規范進行自查自糾、深刻反省。校風、教風有了明顯好轉，無歧視差生、體罰學生的行為出現，師生和諧共處，教師善教愛生，學生尊師明禮已是蔚然成風。
師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恒主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，扎實推進。我們將進一步建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關規章制度。只有不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高教師的師德水平，才能不斷提高教師的專業技能。在今后的工作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好師德建設，提升教師專業技能，使之更具時代性，更符合學校的實際，更好地促進學校的可持續發展。
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