第一學(xué)期校本研修的總結(jié)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)局2014年中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，確立“學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展”的校本培訓(xùn)策略，面向全體教師，強(qiáng)化教師師德師能建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)化成長，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
一、提高認(rèn)識(shí)，多途徑為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調(diào)控者，教師素質(zhì)高低直接影響學(xué)生素質(zhì)。我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡，骨干隊(duì)伍層次不高。面對(duì)這一狀況，我們確立“學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展”的校本培訓(xùn)策略，把研修工作放到了教育教學(xué)工作的首位，把周二下午的時(shí)間定為研修時(shí)間，由一把校長、教學(xué)校長、德育校長、德育主任作為主講人，集中學(xué)習(xí)了相關(guān)教育法規(guī)、教師心理輔導(dǎo)、師德教育實(shí)例、提高課堂教學(xué)有效性等專題講座；從學(xué)校圖書室選擇10余種專業(yè)書籍向教師推薦供大家閱讀，完成摘記、交流學(xué)習(xí)心得，讓教師在讀書中升華自己的人生；組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考核；開展評(píng)教評(píng)學(xué)賽課活動(dòng)，為教師提供展示的平臺(tái)，讓教師盡情發(fā)揮，自己體會(huì)、診斷、反思自己的課堂教學(xué)情況，從而進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)；只要有外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)校都投入經(jīng)費(fèi)派教師去學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充實(shí)自我。學(xué)校為教師們創(chuàng)造的良好研修條件，得到了教師的稱贊，大家倍加珍惜，人人學(xué)有所獲。
二、立足實(shí)際，多形式開展校本研修活動(dòng)。
本學(xué)期我們以強(qiáng)化師德建設(shè)、提高教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)為中心，努力搭建平臺(tái)，讓不同層次的教師取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。我們采取了集中講座、網(wǎng)絡(luò)閱讀、自學(xué)交流、撰寫反思、人人參與的校優(yōu)質(zhì)課大賽等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法引領(lǐng)教師的思想，從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、師德教育為首位。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極參加區(qū)里組織的班主任崗前、崗后培訓(xùn)。定期召開班主任例會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，交流治班方略、進(jìn)行個(gè)案分析，提高教師的育人技巧，并對(duì)班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)等，使班主任增強(qiáng)工作的責(zé)任感和成功感。努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式研究。堅(jiān)持每周二的小組教研和隔周一次的大組教研。大教研組活動(dòng)側(cè)重于教師的說課、反思、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上；小教研組活動(dòng)側(cè)重于本年級(jí)教材的疏通，加強(qiáng)對(duì)新課程體系下新教材的學(xué)習(xí)與研究。在教研中加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)反饋的研究，落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂練習(xí)反饋和單元錯(cuò)例分析突出“當(dāng)堂訓(xùn)練”。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每個(gè)學(xué)段、每個(gè)學(xué)科安排一位骨干教師任教研組長負(fù)責(zé)組織、開展教研工作，加深對(duì)教材及新課程理念的理解和對(duì)學(xué)校整體教學(xué)思路的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教與學(xué)的轉(zhuǎn)變和教師整體教學(xué)水平的提高。
每學(xué)期要求教師互相聽課5節(jié)以上，撰寫說課稿、單元教學(xué)反思和學(xué)期反思；每月教師互相聽課2節(jié)，教研組長、年級(jí)組長聽課4節(jié).
3、開展課堂教學(xué)大練兵。本學(xué)期我們圍繞“落實(shí)高效教學(xué)，提高課堂效率”這一主題，組織教師參加評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；準(zhǔn)確、合理地把握教材、靈活地選擇教法，各教研組教師積極為講課教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，啟發(fā)學(xué)生思維。教師們制作的精美課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。活動(dòng)中教師們目標(biāo)一致，全員參與，相互交流，取長補(bǔ)短，顯示了濃厚的教研氣氛，也為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺(tái)。1—6年級(jí)教師共作課29節(jié)，完成說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。在南開區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課大賽中我校體育學(xué)科趙麗玲老師獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，語文學(xué)科劉芳老師、數(shù)學(xué)學(xué)科王繼麗、范佩穎老師、音樂學(xué)科鄧振偉老師分別獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；劉方老師在天津市語文教師素養(yǎng)大賽中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；五年二班班主任陳冬青老師在南開區(qū)班主任技能大賽中獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；美術(shù)學(xué)科唐克老師在南開區(qū)教師書法、繪畫技能大賽中獲得一等獎(jiǎng),同時(shí)被聘請為區(qū)美術(shù)學(xué)科中心組成員；在南開區(qū)教師業(yè)務(wù)考核中我校共有陳琦、王闖、史宏偉、陳鐵軍等13名教師取得優(yōu)秀成績
4、形成了課題帶動(dòng)下全員參與的教研機(jī)制。以“十二五”課題為龍頭，以科研促教改，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，在研究過程中，教師們通過以理論學(xué)習(xí)、個(gè)體試驗(yàn)、集體研討、反思總結(jié)的方式，加強(qiáng)研討，積累資料、分析研究、階段小結(jié)等工作。
三、堅(jiān)持不懈，多反思提升校本研修質(zhì)量。
通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制；教師反思意識(shí)增強(qiáng)了：備課反思（二次備課）、課時(shí)反思、月反思已初步養(yǎng)成習(xí)慣；教師合作的意識(shí)增強(qiáng)了，工作中教師們主動(dòng)地尋求幫助，真心實(shí)意征求意見……但這僅僅是點(diǎn)滴成績，今后，我校將一如既往地踏實(shí)、深入地開展好校本研修工作，以打造“學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”為根本目標(biāo)，進(jìn)一步提高研修的質(zhì)量，改進(jìn)教師課題研究的質(zhì)量，將校本研修與課堂教學(xué)更緊密地結(jié)合，從而使校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新，全力促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展，爭取取得更大的成績。
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