中學一學期語文教研組總結

　　光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺�；仡櫼粚W期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照市、區教研部門的要求，參照校教研室研訓工作計劃，認真抓好校本研訓以及常規教研活動，使我組教研教改工作扎實深入地開展�，F將本學期工作總結如下:

　　一、規范常規教學行為，開展課堂教學研討

　　堅持教研活動常規化。全組至少每月一次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每次教研活動的教學主題及內容;及時發現問題，共同制定解決方案，認真上好一節研究課。每位教師聽課不得少于10節，做到互相聽課、評課，特別是師徒結對的新老教師之間。還有不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

　　二、抓好課例研究，深化教研改革

　　本學期，本組參加市、區兩級教科研活動，取得可喜的成績。

　　聶維平老師被評為鹿城區教科研先進個人;

　　吳若老師設計的課件《口技》，在區教師自制多媒體教育軟件評比中獲得二等獎;

　　聶維平老師在鹿城區“六備”教學設計評比獲得一等獎;吳若、蔡淑淑老師獲得二等獎;

　　蔡淑淑、吳若老師合作的課例《孤獨之旅》市“精品百課”評比中獲二等獎;

　　聶維平老師的《歡迎你們，我的孩子——初中起始年級開學第一課課堂教學案例》在區學科德育論文和學科德育案例評比中獲三等獎;

　　張于成老師的《讓你的語言傾國傾城》在鹿城區初中語文寫作教學課例評比中獲一等獎，聶維平老師的《作文升格小策略》，吳若、蔡淑淑老師合作的《肖像描寫》獲二等獎，吳祖速老師的《人物動作描寫》獲三等獎。

　　三、發揮骨干教師的指導作用，培養青年教師

　　我們充分利用本組資源優勢，既發揮骨干教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。骨干教師要上示范課，指導教學;而年輕老師平均上兩節研討匯報課，不斷磨礪。做到上課教師有教案，有反思;全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。以之更快地促進年輕教師成長。同時，三對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規范的教學程序。

　　四、重視語文學習環境的建設

　　我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。

　　組織學生參加區讀后感評比，其中，八(3)班z獲一等獎;七(2)班z、九(2)班z獲二等獎;七(2)班z、七(3)班z、八(2)班z、八(3)班z、九(1)班z獲三等獎。

　　組織學生參加區隨筆文集評比，其中，八(3)班程z獲一等獎;七(3)班z獲二等獎;七(1)班z、七(2)班z、八(1)班z、八(2)班z、九(1)班z、九(2)班z獲三等獎。

　　與此同時，語文組還配合學校政教處，開展各類校級語文活動，如講故事比賽、讀書節感恩家書評比、“與美同行”演講比賽等形式多樣的活動，在豐富學生課余生活之余，更旨在讓學生感受到語文的外延就是生活，生活中處處有語文。

　　不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課例研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得了一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創我們更加美好的明天。

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