【優】教師研修總結13篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的教師研修總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師研修總結 篇1
一、汲取傳統道德精華,協調學校人際關系
寶安實驗學校地處新老城區結合部。“實驗學校”實驗什么?學生既有來自毗鄰大型高檔商住區金泓凱旋城的業主子女,也有來自新樂社區原住民的子女,更有大批來深務工農民工子女,學生素質參差不齊,生活習慣、學習習慣各異;就教師隊伍來說,由于是新建校,教師既有來自全區各校的名優骨干、學科帶頭人,乃至為進城而辭職的各街道所屬中小學的中層領導和學科組長,也有大批新畢業生和代課教師。如何確保校園的和諧穩定和每位學生快樂地成長?經過學習研討,學校認為中國傳統道德的一大特點就是十分重視協調人際關系,形成了一套較為系統的倫理主張及行為規范,對維護家庭和睦和社會安定起到了重要作用。今天,市場經濟競爭中的交換法則、金錢觀念等不同程度地侵入中小學校園,使學校人際關系出現不良苗頭。廣大教育工作者更應積極發掘和繼承傳統人倫思想的精華,促進學校人際關系的和諧,從而營造一個安全文明、健康和諧的校園,確保每個孩子在和諧校園里快樂成長。
20xx年10月,學校申報的“中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究”正式被全國教育科學“十五”規劃課題“中華民族傳統美德教育理論與實踐的深化研究”總課題組批準立項為其子課題。筆者認為,中國傳統文化特別是儒家倫理文化有著大量關于和諧的思想,充分發掘其有利于校園和諧的內容,當能為構建和諧校園提供有益的啟迪與借鑒。構建和諧校園,人與人的和諧是基礎,沒有人與人的和諧,就沒有整個校園的和諧。學校通過發揚“敬師”“慈生”的傳統道德思想,協調師生關系;通過梳理“仁、義、禮、智、信”等傳統道德準則,協調師師、生生關系。還開展了大量弘揚中華民族傳統美德教育實踐活動:每周開設一節傳統美德教育課,每學期開展一次全校性大型傳統美德教育展演活動,每月每班開展一次傳統美德教育主題班會活動,舉辦傳統美德教育主題板報、手抄報、書畫比賽,每學期評選“文明禮儀之星”、“團結友愛之星”等。
學校還在校園環境建設方面做了大量工作:本著“既有中華經典文化底蘊,又符合現代學校特質,并在辦學思想、教書育人、成人成才等方面具有引導、啟迪價值,且兼具文化深刻性和邏輯自足性”的總體特點,為學校十棟樓宇進行了文化命名。小學部三棟教學樓分別取名“養成樓”、“進學樓”、“敏行樓”;中學部三棟教學樓分別取名為“文風樓”、“質雅樓”、“德頌樓”;體育樓、藝術樓、行政樓、教工宿舍分別取名為“君健樓”、“和韶樓”、“弘毅樓”、“庸和府”。在行政樓中央大廳設立了鑄有“美德如詩、愛心如歌、博識如海、睿知如泉、力行如劍”字樣門型校園中心雕塑。行政樓校門迎面墻分樓層裝配了詮釋勤奮求實,探索創新校風;愛崗敬業,追求卓越教風;文明好學,合作探索學風的大型裝飾浮雕。
傳統美德教育課題的研究有效地促進了學校干群、師師、師生、生生之間關系的協調,課題于20xx年8月通過總課題組審查,正式結題,并于20xx年9月獲得優秀科研成果一等獎。實踐證明,傳統道德有特定的歷史性,但其合理因素仍是今日構建和諧人際關系不可或缺的道德資源。
二、緊扣素質教育主題,建立學生個性化教育體系
通過開展中華民族傳統美德教育,學校成功地解決了新建校人際關系的磨合問題,營造了一個文明和諧的校園。然而,如何滿足“業主子女”、“原住民子女”、“農民工子女”的不同教育需求,保證每一位孩子健康快樂成長這一問題又擺在面前,學校通過學習研討,逐漸明確了思路。
華東師范大學課程與教學研究所所長鐘啟泉教授認為,素質教育就是“如何使每一個學生適應其能力與傾向,同社會要求相一致,實現其最大限度的發展”的教育,是旨在人人成功、個個發展的教育。素質教育的核心是個性的發展。因此說,真正推進素質教育即實施個性化教育。
學校在充分了解學生和認真分析新校硬件優勢的基礎上,廣泛征求上級主管部門、全校師生和家長及社區的意見,邀請中央教科所專家一同擬定了《寶安實驗學校20xx―20xx年發展規劃》和《英語、體育、藝術教育五年規劃》等四個征求意見稿,幾易其稿,然后決定召開學校發展論壇,邀請近20位來自北京、上海等地全國知名專家學者研討和論證《發展規劃》,確立了“優質+專長,規范+創新”的辦學理念,決定“建立適合學生個別需要的個性化教育體系,注重學生個性發展和潛能開發,以‘多彩的校園生活,多樣的學生發展’為主線,突顯英語教學特色,同時強化藝術教育、體育,構建三大特色教育模式”。
英語教學方面,聘請有經驗的外籍教師,建立英語教研中心,實行小班化教學,開展豐富多彩的英語實踐活動,努力營造校園英語文化氛圍,提高學生綜合運用英語的能力。
體育藝術方面,試行“2+2”特色教育項目實驗,讓每位學生掌握2項體育技能和2項藝術技能。體育方面,建立學校體育運動指導中心,加強體育科研,在完成九年義務教育規定的體育課程的基礎上,以舞蹈、健美操、武術為專項教學內容,使學生較好地掌握2項以上的體育技能,突出體育教學特色。藝術教育方面,建立專家工作室,聘請教育專家和藝術家任學校藝術教育顧問。通過豐富多彩的藝術教育活動培養學生的藝術表現、藝術鑒賞和藝術創造能力,陶冶學生的審美情操,教會學生每人掌握2項藝術技能,組建具有市、區乃至省級一流水平的學生藝術團隊。
三、開發系列校本課程,滿足學生個性化教育需求
我國學校教育長期以來對受教育者的社會化方面關注得多一些,在受教育者的個性發展方面重視不夠,課程整齊劃一。而課程是實現學校教育目標的基本途徑,改革教育的關鍵是改革課程。《基礎教育課程改革綱要》指出:“學校在執行國家課程和地方課程的同時,應視當地社會、經濟發展的具體情況,結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要,開發或選用適合本校的課程。”實行國家、地方、學校三級課程管理,開發校本課程,是增強課程對地方、學校及學生的適應性,推進基礎教育課程改革的具體目標之一,已經成為新課程實施中的一大熱點。
校本課程的開發,已經成為學校軟實力的一種建設。它打破原有的課程設置單一化、教學目標單一化、教學模式單一化的冷清局面,使之成為改變學習環境、塑造學生人格、發展學生個性、豐滿辦學內涵、彰顯學校特色、提升教育品位的一條鮮活途徑。寶安實驗學校在確定了建立學生個性化教育體系的辦學思路之后,在近四年的探索實踐中,陸續開發了心理健康教育等7大類81門選修課程,研究性學習等3大類活動課程和社會實踐等3大類綜合課程。
在開足開齊國家規定的必修課程的基礎上,學校以多元智能理論為指導,擬定選修課程基本框架,動員全校教師根據自己的興趣和特長開發選修課程,報學校學術委員會篩選或指導修改。同時,以學校選修課程基本框架為依據,設計調查問卷,向學生和家長征求意見,然后在兼顧學校、教師和學生及家長意向的基礎上,確定每學期的《選修課程目錄》,向學生公布,組織學生自主申報。最后,在綜合平衡的基礎上形成選修課目、輔導教師、開課時間、開課地點及報修學生名單,在校園網上公布,并納入學校課程管理系統。為彌補學校師資的不足,我們采取外聘教練、與校外培訓機構聯手等措施,確保選修課程滿足學生個性化發展的需要。
活動課包括研究性學習、勞動技術教育和團隊活動。學校要求每位學生每學期參加一項班級的或團隊的研究性學習活動,并以研究報告或作文形式呈現活動過程和成果。
綜合課程包括學校傳統項目活動、社會實踐活動和社會服務活動。
截至本學期,我校160多位教師開發或承擔了選修課校本課程的教學工作,占全校專任教師的63%;近3300名學生參加了選修課學習,點全校學生總數的.85%。七大類81門選修課、三大類活動課、三大類綜合課基本滿足了每一位學生的個性化教育需求。
四、構建多彩校園生活,促進每個學生個性化發展
建校四年來,學校每學年舉辦一屆藝術節、體育節、科技節、英語節活動,讓學生在發掘自我潛能,多方展示自己,獲得成功體驗中拓寬人格健全的發展空間。
20xx年以來,連續三年舉行慶“六一”文藝演出,幾次匯演的同時,學校都分別在會堂和劇院前大廳展出了百余幅精美的學生書畫作品,吸引了領導、來賓和家長的駐足欣賞和好評。這些活動展現了寶安實驗學校校本課程的實施成果,促進了學生個性特長的發展。
20xx年5月,學校在前三屆慶“六一”文藝演出的基礎上,舉辦了首屆校園藝術節,藝術節以“金色童年,陽光少年”為主題,舉辦了校園十大歌手比賽、全校性的美術欣賞課、慶“六一”學生美術作品展、慶“六一”文藝匯演等四大活動。藝術節面向全體學生,激發學生對藝術的興趣和愛好,培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養,引導學生向真、向善、向美,體現少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌,豐富校園文化生活,促進學生健康發展。
體育節每年10月舉行,至20xx年已舉辦了三屆。每屆體育節的活動項目在前屆的基礎上都有所豐富,現在體育節已設立了學生田徑運動會、教師趣味運動會、學生廣播操比賽、師生籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等各類比賽,全校師生人人參與,充分體現了“我運動,我健康,我快樂”的活動主題,促進了師生身心的健康發展。
20xx年11月,學校承辦了第23屆全國青少年科技創新大賽寶安區選拔賽,也即拉開了我校科技節的序幕。次年舉辦了第二屆科技節,開設了科普知識講座、科技小論文評比、科技演講比賽、科技小發明小制作展覽和評比、科普專題展覽、流動科技館展覽等活動。全校學生人人參與,班班活動,愛科學、學科學、用科學高潮疊起。科技創新活動,讓學生在自主參與的過程中,提高了綜合素質,發展了良好的個性品質。
英語作為學校特色教學之一,從20xx年遷入新校園第一個學期舉辦首屆英語節,至今已四屆。形式多樣的英語綜合實踐活動,給學生創設展示英語才華和魅力風采的舞臺,激發學生學習英語的興趣,營造學習英語的濃厚氛圍。第四屆英語節設立了英語和雙語教研活動、英語文藝節目匯演、英語閱讀比賽、英語作文比賽、英語書法比賽、英語電影欣賞、英語愛心集市、英語歌謠表演、英語猜謎游戲、英語游園活動等13個活動項目,全校近4000名師生及其家長積極參與,充分激發了全校師生學英語、用英語的興趣,豐富了校園文化生活。
四大節慶活動為學生提供了發展個性特長的良好空間和展現自我的平臺,有效地促進了每位學生個性化發展。
教師研修總結 篇2
20xx年遠程研修已進程過半,回首這些天的點滴感悟與收獲,猶如一顆顆閃閃發光的珍珠令我不由心動,我小心翼翼地撿拾起每一顆,用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年月26號早,我進入電腦室,那一張張專注的面孔,那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲,眼前的景象告訴我"風景這邊獨好"!打開第一段視頻、聽著專家的指引,我茅塞頓開,不時發表著自己的收獲,關注著同仁們的評論。就這樣且行且思,切思且為,一上午的時間悄然而逝,第一天的研修結束了,面對如此充實而又愉悅的一天,我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺,有時忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還應該有反思精神,要做到時時有感悟,處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮,大師們的人格魅力,專業素養,一舉一動,一言一行無不讓我怦然心動,泰戈爾曾經說過"當我們完美的認識真理時,我們才真正的懂得美",在專家和名師的指引下,我更進一步認識到了幼兒教學之真諦,從而真正感受到了教師之美,課堂之美!
那一串因"對話"而美麗的項鏈。專業研修無處不在,在遠程研修如火如荼的進行之時,我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師,乘著"研修"的翅膀,我們一組成員精心打磨著每一節研討課,在真誠的"對話"中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力,也讓我體會到教師的主動精神的可貴,試想一位優秀教師的專業態度和自我發展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進的理念武裝自己,不斷提升完善自我,才會在專業的道路上走的更好,更遠。
遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前,凡人看到的是零碎、具體的美,而智者看到的卻是整體、通透的美,凡人只是欣賞美,而智者卻能用眼前之美感染自己,真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者,盡收"研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天,讓我真真實實地觸摸到了研修,感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經圓滿結束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上,我看到了自己與他人的'差距,明確了以后前進的方向,同時也感受到了自己的變化,內心感到十分欣喜。研修讓我留戀,研修讓我成長,研修讓我反思。
一、研修內容的“豐”
這次研修的內容非常豐富,有理論有案例、有點評。所有這些內容不僅從理論上充實了我的頭腦,讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎,并且在幼兒教學工作上也有了新的突破。《幼兒園一日生活主要環節組織要點》和《生活環節中幼兒的學習與發展》,它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細的演示、講解和研討,解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題。《區域互動組織與實施》的講座對指導我在班級中組織區域和開展區域有很大的幫助,幫我走出了認識和操作的誤區。《集體教學活動的組織和實施》讓我看到了集體教學中的智慧。《游戲的組織與實施》讓我感受到了游戲的價值。《家園溝通的藝術和技巧》讓我學習了溝通之道。感覺通過學習,把我的全身都武裝起來了,心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!
二、研修范圍的“廣”
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網絡連接,在這優質的平臺上,面對面、手拉手相聚在一起,進行“零距離”的交流,共同學習探討,共享豐富的資源和靈感,大家互相點評,互相學習。寫作業、發表感言、互相瀏覽點評他人作業和感言,讓研修變得生動、精彩。
三、研修程度的“深”
在不知不覺中我喜歡上了研修,研修既有理論的學習,又有理論與實踐的結合。這種形式的培訓如同上網聊天,讓人欲罷不能。有同行之間的交流,有與專家的在線研討,在手指的飛舞下,在鍵盤的打擊樂中,時間過的飛快,有趣、有效。
四、研修意義的“遠”
研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀,但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開了,但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到:只有努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學中去,讓研修之路更遠。
教師研修總結 篇3
做為一位教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。學校修建了一個學習型的文化氛圍,為我們構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下,結合本校的校本研修實施方案,借助同伴互助的提升教育理念,根據自己的實際工作,我將個人的校本研修情況總結以下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,進步自己的理論素養。
1、展開有效課堂教學研究 ,進步課堂教學質量。認真展開有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改。嚴格要求自己,在每周聽節課程以后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我收獲頗豐。
2、積極聽評課、研討,總結優點,發現不足,逐漸進步,使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教師進步教學水平的'一種有效方法,反思自己備課時是否是碰到了甚么困難,是否是調劑了教材,為甚么調劑教材;反思上課時是否是發生了意料之外的題目,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確切把握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性教師校本研修工作總結_教師研修工作總結教師校本研修工作總結_教師研修工作總結。而且,留意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話,不是一般意義上的回顧,而是檢討、思考、探索和解決教學活動中存在的 各個方面的題目。按教學的進程,我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前,仰仗以往的教學經驗,對新的教學活動進行分析,分析哪一部份由學生獨立思考、自主完成,哪一部份難度大,需要小組合作交換完成。學生獨立完成的任務中,又有哪一部份需要引導。小組合作交換時采取怎樣的方式合適。教學中的反思,對發生在教學進程中的題目及時發現,自動反思,迅速調控。學生獨立思考時,對學困生多加關注,及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是否是最好。
4、同伴互助,在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業商討、調和合作、共同分享經驗。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對課堂教學改革的熟悉和思考,并對自己感愛好的話題發表評論,及時與各位博友溝通交換,增長自己的見識,開辟自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習
學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補本身不足,進步本身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀遵法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
總之,在工作中,通過個人研修,使我的業務能力和工作經驗得到很大進步。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業奉獻著無悔的人生。
教師研修總結 篇4
一年來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互商討,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素養;增強研究意識,以研究的眼光注視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養。特別是讀蘇聯教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟發,更多的是感動、震動。作者博大的愛心,教育工作的仔細,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展現著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養成習慣。
上課前,通過視察、發覺、討論、明確的.進程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂成效顯著;每節課下來,結合學生的表現,自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情形,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交換,升華為體會理論。
三、優化課堂
所謂“提問”,我認為一樣應包括兩個方面,一個是激發學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的進程中,加深對知識的領會,從而準確而堅固地掌控知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節的問題列出來,然后大家一起來討論交換,扇動大家大膽提問,大膽解答。在新課終止后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生漸漸學會主動提問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素養,如:第一加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一位學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也能夠是教學體會,可以寫課堂教學方法實行體會,也能夠反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會連續努力學習,力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
教師研修總結 篇5
二十一世紀,是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業務水平,提高了廣大教師的素質,促進教師專業成長。本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動
并做好理論學習記錄,踴躍發言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調要發揮團隊精神,群策群力,充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題,如此循環往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關注自我反思
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富,一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(廣州廣雅中學、廣州執信中學),觀摩了三節名師示范課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江,賞廣州風光;進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座,晚上寫學習體會。沒有雙休日,每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。
第一:聆聽知名教授、專家講座,使我耳目一新。
專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的`講座為當前的化學指明了方向——我們要“走進學生思維,學有效地教學,教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。
要求我們做高素質的化學教師,做有化學品位的教師。每場講座結束之前,學員都會和專家們進行互動交流,對學員的困惑,專家們都一一給予解答。
華南師范大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究—520數字化手持技術實驗研究》,他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗說話,“四重表征”模式,為教材的難點、高考難題、社會熱點問題的解決取得了關鍵性作用。定性試驗變為定量實驗,便于學生直觀理解。
大學博士生導師化學與環境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展—納米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿,認識了科學研究的最新技巧,為以后教學中培養學生科學探究提供了寶貴的經驗。
南師范大學博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》,使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養有發展前途的學生,現在就必須改變教學方法,讓學生學得輕身但又有創新。
通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰,更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類型;知道了教育論文寫作應該注意寫什么;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次,名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
1、廣州執信中學的許文學老師,談吐幽默,課堂駕馭游刃有余、收放自如,領著學生自主探索《物質的檢驗實驗探究》。讓學生的主體性得到充分體現,教師始終扮演著引導者的角色。
2、廣州廣雅中學的陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構。這堂課真正詮釋了新課程教學理念:關注錯誤重生成。教師們思路清晰,注重引導,盡可能讓學生多說多做,盡可能的給孩子表達的機會,培養孩子有序的表達能力。
特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多么完美的課總有可以挖掘的地方,認真研究備課,講課,做到開發學生智力又使學生掌握學習方法,讓學生帶著考試工具上考場,而不是帶著答案上考場。
二、通過培訓,促進了專業發展,為做科研型老師而努力。
十五天來的國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,這是我汲取高中化學教育教學知識營養大餐的十五天,也是促進我專業化發展的十五天!今后我將努力做到:
1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽。
教師研修總結 篇6
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、受益匪淺,感受頗深
(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,網絡研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動,學習更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性,專業發展的自主意識正在形成。
(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的'環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。
三、繼續努力,力求完美
我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
教師研修總結 篇7
本學年,我通過學習更新了學問構造和力量構造,進一步進展了自己的共性特長,具有鮮亮的教育、教學共性,并創出自己的教育、教學風格和特色。特總結如下:
一、指導思想:
能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養,以求對學校的`進展起到添磚加瓦的作用。
二、具體目標:
1、業務素養方面
①豐富了遠程教育專業的學問,能嫻熟的運用各種教學資源進展電子備課。
②豐富了教研方面的學問,具有肯定的理論水平和實踐力量。
③運用多種形式,提高了課堂教學效果。
④更好的指導學生進展計算,使計算力量有了提高。
三、詳細措施:
1、以“同伴互助,自學反思“為主要形式。
我自主學習,學以致用,學用結合,形成學習與反思的習慣,增加討論意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克制被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,敏捷運用案例分析、教育試驗等多種活動方式,深入了解并準時解決教育教學中的困難和問題,努力提高教育、教學討論的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改良,邊改良邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探究、創新、調整、充實,總結閱歷,提高了自己的專業進展水平。
2、仔細學習《根底教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業道德水平,扎實的教育教學專業學問,寬闊的學問背景,較高的業務水平,來加快新課程進展建立步伐,適應新課程標準下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
4、專題講座:結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進展教學溝通。
總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了規劃。使自己有較大的進步。
教師研修總結 篇8
一年來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養成習慣。
上課前,通過觀察、發現、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節課下來,結合學生的表現,自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交流,升華為經驗理論。
三、優化課堂
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質,如:第一加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續努力學習,力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
本學期,本人能依據個人研修計劃,全面提高自身綜合素質,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發展。
一、學習先進事跡,提高自身的師德修養。
本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡,可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法,同時也發現了自身存在的缺點,比如,如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學生等。學習了這些好的方法之斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣,講求實效
校本研修是教育教學工作的基礎,按照我校的.實際情況,本學期,我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會,互相學習,取長補短。對教學案例的實效性,以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流,互說、互聽、互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發揮教科研的作用。
在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結合自己的教學實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內容,由教研組長負責,圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式,務求取得實效。
三、繼續努力,力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續強化教師素質意識,使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。
(二)加強青年教師培養,造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。
(三)深化教育科研工作,形成兄弟學校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。
總之,校本研修是我校教學工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學中的實際問題,促進教師的健康成長,切實提高教師的教。
教師研修總結 篇9
20xx-20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想,更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養,扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅持定期進行網上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
三、用心思索,深刻感悟
遠程培訓研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的'課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業,通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業務水平,使自身穩步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
教師研修總結 篇10
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高數學教學。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養成習慣。
上課前,通過觀察、發現、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節課下來,結合學生的表現,自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交流,升華為經驗理論。
三、優化課堂
根據我校提出的`“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
(3)課堂上解決問題。
(4)課后再生問題。
如此循環,著實突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也。可疑而不疑者,不曾學,學則須疑。”。他充分說明,學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生
解答。這樣學生慢慢學會主動發問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質,如:一、加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。二、多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續努力學習,相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教師研修總結 篇11
參加教師網絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業在網上提交,再上網評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下:
培訓期間,我們利用上網研究,和同行交流教育講授中的問題,積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳打算總結,盡管感覺比力繁忙,但照舊圓滿的完成了研修的各項規定請求。
在教師學科培訓時間內,我積極參與了課題的討論,并且發表了自己的觀點。在自己研究的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質量的作業,每次均被評為優秀等次。
在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先輩的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先輩材料和記實了一些先輩的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于講授實踐中,獲得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰,在新課改的這天,對我們教師的專業潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷研究不斷充電,我們的遠程研修平臺就應一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和研究,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的`提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網絡教研為主,能夠把帖發到網上,與同行交流。這是真正的學員自主研究,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經濟又有實效的培訓活動,我們真的能夠與課改專家應對面的交流,獲取最新的教改信息和最優的教學方式。
教師研修總結 篇12
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了,每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:
一、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新
回首這次的培訓,較以往的學習內容更加具體豐富,形式更加多樣,效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的`培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程研修,我的教學理念更加先進
通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
三、通過遠程研修,我的見識得到了增長
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發表文章和評論。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。
四、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業方面,還要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念,以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩,反復在教育教學中嘗試,把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中,讓自己逐步提升,不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習,共同研究!
教師研修總結 篇13
學海無涯,學問是無止境的,因此每個老師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的,作為一名老師,要緊跟社會時代的步伐,這也需要不斷吸取新的理念。特制訂本學期個人進修方案。
一、指導思想
以科學發展觀為宗旨,以提高自身素養為目標,以更好地服務教學為中心。
二、基本狀況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑,系統學習了有關語文教學的專業學問和教育教學相關學問。為了更好地服務教學工作,還需連續努力。在日常工作中,本人擅長學習,能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素養。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的課堂授課力量和創新力量。
6、提高自己的語文教學教研力量。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習,豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持仔細學習專業學問的書籍,及教育教學理論書籍,并且廣泛閱讀文學書籍充實自己,以不斷給同學新信息、新學問,使課堂教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習,了解學科的`進展動向和最新的討論成果,并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的老師,充分利用課余時間,堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源,校內多向同事學習,并樂觀走出去,向教育界名 師尋經問寶。
其次、擅長思索,把教學工作與思索結合起來。
1、做一名擅長反思,勤于積累的老師。
2、堅持仔細撰寫課后反思,并樂觀反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失,反思教育同學的點滴,在反思中感悟,寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、擅長思索擅長創新,樂觀探究教學規律,遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、樂觀制造精彩的語文課堂,樂觀展現自我。
1、在日常工作中,樂觀制造精彩語文課堂,多打造精品,在此過程中,學習提高。
2、多聽同事們的課,在詳細實踐中學習提高。
3、樂觀上公開課,展現自己的教學成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動,增加教育科研力量
1、學校每周五的教研組活動按時參與,結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中,樂觀提出問題,樂觀探討問題解決方案。
3、樂觀參與教育主管部門組織的相關教研活動,虛心學習,提升自我素養。
4、樂觀參與相關的課題討論,用課題促進自己教研學習,增加教育科研力量。
【教師研修總結】相關文章:
教師研修總結06-10
教師研修總結10-11
教師研修總結05-19
教師的研修總結10-25
語文教師校本研修個人研修總結06-11
教師研修個人總結06-12
教師研修培訓總結12-10
教師研修總結通用06-16
【優秀】教師研修總結06-18
初中教師研修總結08-02