期末考試反思和總結

時間：2023-06-22 19:21:40 考試總結我要投稿

期末考試反思和總結通用

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的期末考試反思和總結通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末考試反思和總結通用

期末考試反思和總結通用1

　　我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試的前后工作進行總結與反思：

　　一、準備工作

　　根據校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

　　①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5 %

　　②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

　　③振奮精神，鼓舞士氣，優秀生寫決心書，中下生寫挑戰書，班主任要點評，特別是四年級的學生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時時提醒自己。

　　④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

　　⑤營造考試氛圍，精心安排考場：一、二混編，三、四單人單行，桌洞朝前，場標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場。

　　⑥印制、學習監考須知、考生須知。

　　二、考試工作

　　本次考試監考情況好于以往，學校在考前就下發、學習了書面的教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求，同時，在書面要求中，又對特別注意的事項用黑體字加下劃線的方式，進行了醒目的提示。通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時領取、檢查和發放試卷；無教師缺席遲到。學生認真考試，考風考紀良好，考試工作井然有序，一、二年級學生使用鉛筆答卷，三、四年級學生使用黑色中性筆答卷，無一例外。學校專人專櫥保密試題，一科一發，嚴格執行市局考試時間，不提前、不錯后。

　　三、閱卷工作

　　本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由校長負責，統一安排。隨考隨閱，當一科考試結束后，學校按照事先安排，組織和督促教師立即閱卷，在閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的.可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

　　四、考后工作

　　考試結束后，我們主要做了如下工作：

　　①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱

　　②教師寫出了所教學科試卷分析

　　③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。

　　④借4月24日下午(下雨，家長到的普遍早)學生家長接學生之際，各班召開了小型家長會，通報了考試成績及學生差科分析，教師與家長商討了改進措施。

　　⑤4月25日，學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生發放了獎狀及獎品，并合影留念，發照片一張，以示鼓勵。

　　⑥校長及時總結與反思學校工作，寫出書面報告，上報教辦(教師會在全鎮成績匯總后召開)。

　　五、反思建議

　　有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

　　期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。

期末考試反思和總結通用2

　　一、整體情況

　　本次試卷試題類型比較靈活，有些題目偏難。學生做的并不是很好，三年級460名學生參與考試，77人優秀，優秀率僅為16.74%，416人及格，及格率率是90.43%。

　　二、試卷分析

　　本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：

　　第一題：口算。（共6分）個別同學出錯。

　　第二題：列豎式計算（13分）部分學生出錯，有的忘記橫式上寫答案。

　　第三題：脫式計算（6分）還有個別人出錯。前三題都是基礎題，計算，看得出我們的計算還不夠扎實，每個班還是有幾個人出錯。

　　第四題：填空（33分）10題

　　出錯率最高的是第7、8題。第7題100個邊長1厘米的小正方形橫著擺成一排成為一個大長方形，問答長方形長X厘米，寬X厘米，面積是X平方分米。

　　不少同學根本沒有好好深入思考，也不看圖，即使算對了，也沒有把100平方厘米換成1平方分米。第8題，孩子們還是沒有好好讀題：12個蘋果，第一天吃掉1/4，X個第二天吃掉剩下的2/3，X個，多少人把“剩下的”視而不見，想都沒想寫了8個。

　　第五題：選擇。（共6分）出錯最多的是第2題，小寧家到學校1千米，他從家正常步行到學校要多少分鐘？A.6分鐘，B.15分鐘，C.30分鐘。這題出錯的原因是孩子們對步行毫無概念，他不了解一分鐘能走多遠，所以選什么答案的都有。

　　第六題：畫圖（6分）大約有三分之一的同學全對。在方格紙上畫出面積是36平方厘米的正方形，再畫一個周長與之相等的長方形，并求出它的面積。

　　說實話者6分真不好拿，要先畫出邊長是6厘米的正方形，然后求出正方形的周長24厘米，在畫一個周長是24厘米的長方形，還要求出長方形的面積。真的不容易，中等和中等以下的`學生早就被繞暈了。

　　第七題：解決實際問題（共30分）

　　1、2題做的比較好，個別做錯的原因是粗心3、5、7兩三題大部分孩子能做出來。

　　4題，出錯很多。方方看一本書，第一天看到第23頁，第二天看到第60頁，第二天比第一天多看了多少頁？大多數孩子對“第60”頁的理解不到位，所以好多孩子當成了第二天看了60頁，就錯了。

　　6題很少同學全對，主要是不會聯系實際分析和解決問題。“張大伯用籬笆靠一面墻圍了一個面積是40平方米的長方形，如果長方形的長和寬都是整米數，張大伯可能用了多少米長的籬笆？（至少寫出三種答案）

　　這題說實話，真的不容易，先要找出面積是40的長方形，然后選擇一邊靠墻，再算出三面的總長：

　　面積是40：四種情況：40×1=20×2=10×4=5×8=40

　　一面靠墻：40＋1＋1=42，1＋40＋40=81

　　20＋2＋2=24，2＋20＋20=42

　　10＋4＋4=18，10＋10＋4=24

　　5＋5＋8=18，8＋8＋5=21

　　三、通過這次測試，反映出的問題：

　　學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數會漏掉；等等。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

　　四、今后教學措施注意下幾點：

　　（一）培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

　　（二）對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

　　（三）培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

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