個人研修學習總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的個人研修學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個人研修學習總結1
參加了“國培計劃(20xx)”—河南省農村學校學科教師網絡研修與校本研修整合遠程培訓，在這幾個月的學習中，讓我受益匪淺。這次培訓，幫我解決的很多現實問題，困惑、疑難。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。這種研修的過程是教師在行動中自我學習提高的過程，是對自己的教學行為不斷進行觀察和反思的過程。通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地提高自己。
在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對中學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名中學語文教師，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。我還應該根據新的教學理念來對待學生的個體差異，在新理念的引領下，我將不斷反思，調整我的教育觀。同時，專家們的精彩講座開拓了我的視野，讓我更加清楚的認識到在新的形勢下我更應該不斷學習，提高自身素質，把自己培養成具有創造型的新型教師。各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學生的`作文一直困擾著我，通過培訓我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：
一是批語做到導向和激勵作用。
二是評價方式多元化。
在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
本次培訓采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內評優活動、小組互評活動等等，學員積極主動地參與其中，將理論學習與實際操練相結合。學員們交流互動，提出豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內學員集體參與，共同打磨出了精美而又實用的一節課。學習過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰。挑戰自我，發展自我，實現自我，超越自我，在完善自省中一路前行。
教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。
總之，這次培訓是我人生中的又一個新起點。讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經驗，還收獲了友情。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，為教育教學發展貢獻自己最大的力量！
個人研修學習總結2
回顧培訓期間的點點滴滴，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的`基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。其次，專家們的講座，內容深刻獨到又通俗易懂、旁征博引又緊扣主題、發人深省又生動有趣。他們對歷史教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，
課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我將會把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表
率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
總之，遠程培訓給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的歷史教師。我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
個人研修學習總結3
本期研修班在董事長悉心指導下,以培養“五個富有”企業家為目標，著力提升企業領導的基本能力，取得一定的學習成效。從研修概況、研修收獲、研修改進三個方面進行總結：
一、研修概況
本次研修大致分為查短板、補短板兩個階段。
第一階段：“兩學一查”即學講話、學兩論、找短板。
第一、學講話。以公司《指導意見》、三年來公司《董事長工作報告》為主線，認真學習董事長系列講話精神，輔之以專題授課，《“十三五規劃綱要”解讀》、《宏觀經濟形勢及其分析方法》、《企業治理理念與治理體系》、《總部建設的實踐與思考》等，掌握公司轉型升級的宏觀形勢、政策依據，重點把握董事長戰略思想與治企方略的基本精神。
第二、學兩論。認真學習董事長布置的《實踐論》與《矛盾論》等哲學著作，掌握科學認識論與方法論。緊密結合公司發展和工作實際進行思考，深刻理解“人的正確認識需要經過從實踐到認識、從認識到實踐多次反復才能實現”的科學認識論，切實掌握“透過現象看本質”、“抓主要矛盾和矛盾主要方面”的領導方法和工作方法。企業家要善于從實踐中總結企業管理經驗，把大量零碎的、分散的、片面的經驗上升到理性認識高度，形成企業管理的系統思考和理論觀點用于指導實踐；要善于運用馬克思主義科學認識論和科學方法論觀察問題、思考問題和解決問題，做理論與實踐統一、知行合一的企業家。
第三、找短板。以空杯心態持續不斷、全面深刻查找自身短板，從人格人品、學習方法、創新思維、溝通交流、語言表達、總結提煉、戰略思路、治理管控等方面進行系統反思。在董事長點撥和啟發下，通過自我剖析、討論碰撞、對比借鑒、學長交流查找短板，形成經董事長親自梳理提煉的“企業領導基本能力21條”的框架結構。
第二階段：補短板即觀會、面授、聽課、討論補短板。
對照“企業領導基本能力21條”要求，通過聽會、聽課、面授、研討交流等方式，有針對性補短板，逐步提升企業領導基本能力。
一是觀會補短板。先后12次聽會，董事長辦公會7次、資金管理會3次、采購管理會1次，半年工作會1次。現場學習感受董事長科學決策、規范管理、統籌協調、駕馭全局的決策風格和領導藝術。會議議題范圍廣，從PPP業務、投資并購、房地產業務、海外投資、網絡配餐、養老院建設到領導任期責任制、誠信管理、資金管理、設備采購管理、企業治理、并購企業人力資源辦法、質量安全管理辦法等，覆蓋八大板塊、涉及20多家單位經營業務和總部職能調整；議題分量重，特別是PPP業務、投資并購業務、海外投資業務等融資數量大、經營風險大、專業知識、理論功底要求高、決策難度大；決策影響深，關乎公司轉型升級的戰略布局(PPP、公路、水務等)、投資置業、新興業務、治理結構、組織結構、管理模式、成員企業自強自律等企業長遠發展基本問題。通過聽會，一是學員全方位、多角度、寬領域了解公司上下左右改革創新轉型升級的發展態勢，成員企業錯落有致、參差不一、比學趕超的競爭格局，總部機關專業務實、規范高效的制度規則與流程；二是重點領會董事長主持會議、駕馭全局的決策技巧、決斷魄力與領導藝術，以及決策背后的決策體系、制度流程、管理機制的科學設計。在觀會中學習領會并提升主持會議、決策以及制度規則流程設計等能力。
二是面授補短板。在先后7次的面授中，學員們就自身短板、宏觀形勢與政策研判、戰略思維與公司治理、人品與官品、精讀與泛讀、應變與溝通能力、總結提煉與語言表達等問題與董事長進行面對面交流，現場接受指點。董事長坦誠直率、直奔主題、不留情面、幽默風趣的導師風范，給人以仁厚大氣的親切感和恩威并重的敬畏感。從中領悟到企業家需要樹立正確的為人之道(坦誠)、為學之道(通透)、為官之道(仁厚)、治企之道(依規)、用人之道(優長)，做人品正、學理通、能力強、有情義的領導者，唯有如此，方可以德潤人、以智服人、以法約人、以情感人，達到以上帥下、團隊協力、群策群力之目的。
三是聽課補短板。聆聽董事長在董監事班、中青班的指導課和關于供給側結構改革的專題課，就PPP項目管理、風險管理、信息化建設、海外投資、企業競爭力、國際業務、總部建設、企業文化等問題為學員答疑解惑。董事長汪洋恣肆、議論開辟又嚴謹精細、務求實效的風格，直抒胸臆、鞭辟入里、求賢若渴、誨人不倦的導師風范，拓寬了學員思維視野，啟發大家突破固有思維定勢和思想觀念的束縛，提高思想格局、系統思維和應變能力；強調對公司《指導意見》要融會貫通、新法新規要堅決執行；要改進學習思路與方法，提高臨機應變、有效溝通、總結提煉和語言表達能力和水平。
四是研討交流補短板。研修班多次組織討論，交流聽會和聽課心得，討論公司熱點、難點問題。就戰略思路、治理結構、溝通能力、兩金管理、PPP業務、設計管理、企業領導能力、企業文化等內容進行熱烈討論和辯論。研修班還同機關工委、企業管理部、生產管理部、董監事工作部進行座談交流，就總部建設、PPP業務、三級企業治理結構等問題進行了務實交流；部分學員結合單位實際情況，以不同方式多次同相關職能部門進行“點對點”溝通交流。通過討論交流，鍛煉主持會議、歸納提煉、語言表達、交流應變等能力。
五是擴大閱讀范圍，撰寫研修日志。針對知識和理論短板，學員們以精讀與泛讀相結合方式擴大閱讀，拓寬知識面。內容涉及經濟類、投融資類、管理類、哲學類、法律類。精讀《實踐論》、《矛盾論》等文章，泛讀了《管理的實踐》、《學哲學 用哲學》、《金字塔原理》、《頂級董事會運作》、《心理學導論》、《領導力:如何在組織中成就卓越》、《基業長青-企業永續經營的準則》,《戰略管理》、《公司治理》、《系統思維》等書籍。為研修班推薦書目30余本，豐富了研修書庫。學員每天撰寫研修日志，月小結18篇，研修總結6篇，班級研討10篇，提高閱讀、歸納總結、文字表達等能力。
二、研修收獲
三個月的學習研修，學員們學習領會董事長戰略思想、治企方略和領導藝術，堅定了與公司戰略同步、向公司改革看齊的原則立場，加強了企業領導基本能力修煉，增強了公司發展的戰略自信、治理自信、文化自信和企業家自信。
第一、堅定了公司改革創新、轉型升級的戰略自信。三年來公司結構調整和改革創新的力度前所未有，創新驅動和轉型升級的步伐前所未有，人才強企和人員培訓的強度前所未有，公司逆勢而上、創新發展的態勢前所未有。實踐證明公司《指導意見》和三年《董事長工作報告》確立的大政方針高度契合國家戰略和市場形勢，是引領公司科學發展的光明大道，必須進一步堅定公司改革發展的戰略自信、治理自信、文化自信。轉型已然就緒，升級更為迫切。董事長多次強調指出，隨著八大板塊經營布局的全面展開，公司戰略轉型的格局基本就緒，目前最為緊要的是升級。只有轉型沒有升級，則不能算轉型成功。如果在新舊業務領域我們依然走吃苦耐勞、粗放經營、低端低效的老路，這既不符合供給側結構改革的要求，更不是葛洲壩發展的方向。只有升級才能鞏固進而擴大轉型成果，才能壯大公司發展規模、實力和后勁，才能提升公司層次、尊嚴和平臺。強調升級就是要使公司發展成為投資牽引、產融結合、建設營運、總包管理的全產業鏈、高價值鏈的縱向一體化產業格局，成為新興業務加速發展、國際業務優先發展、投資業務引領發展、傳統業務升級發展的良好態勢，成為集團治理結構井然有序、總部管控張弛有度，體制機制煥然一新、成員企業活力迸發，企業文化生機盎然、品牌平臺價值彰顯的現代化、多元化、國際化的.跨國公司。
第二、激發了秉承教誨、創新發展的企業家使命。董事長作為集團結構調整、轉型升級的總設計師和引領統籌公司改革創新的大企業家，所展示的戰略前瞻性、治理創新性、經營務實性、制度的規范性、管理人本性、文化先進性，開啟了公司經營上除舊布新、管控上革故鼎新、文化上傳承創新的嶄新局面。從精準的宏觀形勢分析到科學的戰略決策，從系統協調的治理架構到嚴謹精細的制度設計，從激勵約束的責任杠桿到核心理念的多維傳導，從人力資本的價值尊重到人才培養的立體展開，從為人為官的光明正大到治學治企的融會貫通，學員們全方位、多角度領略董事長戰略思想、治企方略、領導藝術和人格魅力，認識到企業家治理企業需要有高遠的宏觀視野、寬廣的知識體系、深厚的理論功力、堅定的戰略定力、靈活的商業頭腦和高超的決策藝術。三個月董事長耳提面命、言傳身教，感召、激發、激勵學員們強企富民的責任擔當和創新發展的企業家使命感與自信心。
研修拜師悟道，學成上路前行。切實貫徹董事長的戰略思想與治企方略，把研修學到的思路和方法運用于單位的管理實踐，調整企業發展思路、完善治理機制、再造管理制度流程，加強企業文化建設，創新領導和工作方法，推進企業持續快速健康發展。大家表示既要追隨董事長戰略思想、緊跟公司發展步伐又理清本單位發展思路，既踐行公司新法新規又結合單位實際創新性應用，既大膽進行創新實踐又注重理論學習和經驗總結，做一名有格局、有思路、有方法的睿智實干有作為的企業家。
第三、梳理提煉了企業領導的基本能力。在董事長親自指導下，學員們梳理提煉“企業領導基本能力”21條，為企業領導能力提升確立了具體明確的標準。領導能力分為兩類，一類是基本能力，包括人格魅力、學習能力、創新能力、語言表達能力、歸納提煉總結能力、溝通協調能力、應變能力、幽默和親和力；一類是領導能力，包括形勢和政策研判的能力、戰略思維能力、決策能力、企業治理能力、駕馭全局的能力、主持會議的能力、用人識人的能力、凝聚團隊的能力、制度規則流程設計的能力、發現解決主要矛盾的能力、解決實際問題的能力、整合資源的能力、協商談判能力。
《企業領導基本能力21條》是一個能力體系，其基本點是人格魅力、學習、創新能力，其核心點是戰略、決策、治理能力。牢牢把握人格、學習、創新、戰略、決策、治理這個本、這個綱，以綱統目、綱舉目張，帶動21項能力全面提升。以此作為檢驗和診斷個人、團隊的能力結構、能力層次，進而全面提升團隊的領導水平，推動企業整體學習能力、管理能力和核心競爭力的提升。
企業領導基本能力的提出，一方面，為研修班查短板、補短板找到了明確的路徑與方法；另一方面，為集團中層領導人員能力提升指明了方向，對集團的干部教育(中青干部、中層干部)和人才培養有重要指導意義。
三、研修改進
1、存在的不足：
一、學習計劃性不強。由于對研修什么、如何研修認識不夠清晰，學習計劃的制定不夠明確具體。
二、是找短板時間過長。進入研修角色慢，查找短板思路、方法不對路，時間太長，影響了研修進度。
三、是研修的深度不夠。戰略思維、理論功底有待加強，對董事長治企思想體系、制度體系和文化體系的理解還不夠通透，研修成果不夠豐富。
四、是企業家素養的培育離領導要求還有相當的距離；
2、改進措施：
一、是對照企業領導基本能力21條查找短板。通過個人自查、“批評與自我批評”等方式，摘下面具、放下身段、丟開包袱、找準短板，在此基礎上制定具體學習計劃。
二、是提高觀會質量。提前做好聽會、聽課準備，了解相關會議材料和研討課資料，突出問題意識，積極開展互動式、參與式學習與討論，不斷提高聽會、聽課質量和效果，深刻領會董事長治企的思想內核。
三、是多與職能部門交流溝通，系統把握公司治理體系、制度、規則和流程及其方法論原則，加強互動交流，促進上下協同。
四、是加大研討交流的力度，研討專題從公司的熱點、難點問題著眼，通過團隊學習，碰撞智慧，提出真知灼見供領導參閱；或從董事長辦公會選擇典型議題進行案例分析。
五、是總結提煉企業家素質或企業家精神的基本要點。
個人研修學習總結4
作為20xx年湖北省農村新機制教師在剛剛參加工作不久，就有這樣的機會參加系統且相對科學的培訓活動，對于我個人的意義是比較大的。給我的教學工作中帶來了不少幫助，讓我有效的解決在教學過程中遇到的困難和疑惑，讓自己在平常的教學工作中不斷的拾取信心，更加有效的進行教學。
通過此次培訓之旅，我的收獲如下：
一、加深了對新課標的理解
在化學教學過程中，剛剛參加工作的新教師對于教材的理解還不足，或者說理解不到位，哪么怎樣提高并解決這樣的問題呢？通過此次培訓中的相應內容認識到鉆研課標的重要性，在培訓內容中對此部分的關注是比較大的，在后面的選修內容中也選修了此方面的內容。化學新課標結合教學實際給出了化學教學內容中的重點，而且分專題介紹了相應內容的教學活動和探究建議，當然最重要的是教學目標的給出很有必要的。
課標中有這樣的內容，我認為非常不錯。
對于初中化學的科學教育應體現基礎性，使學生從化學的角度初步認識物質世界，提高學生運用化學知識和科學方法分析，解決簡單問題的能力，為學生的發展奠定必要的基礎。而關于化學課程基本理念我對于以下幾方面是比較贊賞的。
（1）使每一個學生以愉快的心情去學習生動的事物
（2）為每一個學生提供平等的學習機會，以使不同的學生都能在原有的基礎上得到發展
（3）注意從學生已有的經驗出發
（4）為每一個學生提供多樣化的學習評價方式
另外，課標對于教學過程中不同的方面給出了相應的實施建議，對于我來說受益匪淺，在找準方向的同時，可以更全面的考慮并實施教學活動。
二、單向活動的收獲
在觀看專家視頻的過程中對于一些實際案例的了解對我幫助比較大，而瀏覽簡報的過程中更多的對于一些理論的理解有更多的感悟，對于相應學員的感悟也有著切身的體會，而且也遇到過類似的問題，這個平臺讓我可以細細體味每個人的成果和感受，結合實際服務于我個人，還是不錯的。
三、教學實踐的進步
在大學里我學的是化學師范專業，20xx年秋季師范實習時在湖南的一個小縣城里的學校進行的實習，這次實習之旅讓我近距離的感受到農村的課堂的效果，也體會到農村學生求學的不易，讓我在正式走上工作崗位之前有一個準備。一開始時，對于化學的教學不是很到位，關于教學的過程不是很熟練，經過自己的.努力和同事的幫助，自己在駕馭課堂這一方面的能力越來越好，對于學生的關注是越來越多，學生們對于我的化學課堂都有著極大的興趣，他們學的開心我也樂于施教，讓我欣喜的是通過我們的共同努力，學生們的一些學習習慣和對待事物的態度有了積極的變化。另外，在農村的學校里有著許多留守兒童，他們對于外面的世界有著好奇和一定的怯懦，而我對于他們在
這一方面的引導算是不錯的，學生們知道他們之間的差距，可是并不氣餒，他們愿意通過努力，改變這一事實，我很滿足！
四、建議
對于這次的培訓我很感激，在以后的日子里，我有不懂的地方或者是有些許值得分享的東西會來到這里與大家交流，我期待這樣的交流平臺更廣，更有深度。
個人研修學習總結5
在這次研修學習中，我聽了各位專家的講座，認真做好作業并按時提交作業，和同事們一起討論交流，評判學員作業，發表評論感言，受益匪淺。在這次研修中，本人認認真真、誠誠懇懇地學習，每天在線學習時間達到8小時左右，完成完成課程作業6篇。積極參與在線研討和學員之間的交流，并積極撰寫和發表文章。以下就是我在研修學習的收獲：
1、這次研修使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。尤其是與專家、老師的零距離交流，使我的理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。平時，我們在學校忙于教學，也抽不開身去別處學習，學習的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓，能和教育專家、教學骨干教師直接對話，使很多教學中存在的問題得到了最好的解決,并從中得到深刻的領悟。
3、通過研修學習，我認識到要使自己專業成長，要有專家的引領，自我的`反思和同伴的互助。教師的專業成長是建立在教師個人成就基礎上的。是一種個人的主動發展，如果沒有個人的成才動力，真正的教師發展機制是建立不起來的。以前往往自己缺乏對崗位成才的認識，缺乏專業發展的意識。因此，經過這次的學習，提高了認識，對教師的專業成長起到了推動的作用。
4、通過研修學習，我還更加明確了當好一名教師還應該具備良好的師德尊嚴，只有這樣，才能盡其職責，做好自己的本職工作。因為課堂教學既是教師工作的主陣地，更是展現教師職業道德的舞臺。一方面教師是學生學習能力的培養者，不能把知識傳授為自己的主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教；另一方面，教師是學生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向學生傳播知識，更要引導學生沿著正確的道路前進，不斷地在他們成長的道路上設置不同的目標，引導他們不斷地向更高的目標前進，成為學生健康心理、健康品德的促進者。
總之，通過這次研修學習，我進一步提高了認識，明確了職責，是自己學有所得，感覺頭腦更加充實，思路更為寬闊、清晰，開闊了我的眼界和工作思路，提升了思想境界，更激發了我干好工作的熱情和信心，讓我今后更有信心做好本職工作。
個人研修學習總結6
信息技術培訓，為我們教師營造了一個更好的網絡學習平臺。通過這次學習，給我帶來了新的教學理念。在這段時間的培訓學習中，通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位教師的作業、發表的文章，使我學到了很多新知識，受益匪淺。
作為一名老教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法過于陳舊，網絡知識方面特別欠缺，還需要自己不斷地學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。這次培訓的內容豐富，形式多樣，專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高。這次的培訓，是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。
通過本次培訓，使我懂得了許多計算機方面的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的`知識；多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。使學生成為學習的主人，做到自主學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
通過這次研修學習活動，使我認識到:在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量。
個人研修學習總結7
這學期學校組織我們參加了校本研修培訓，通過集體或教研組學習。在這一學期里，雖然每天都很忙，但我卻感到充實、快樂，因為有收獲。我認真聆聽每一次講座，積極與同行互動交流，及時上交研修心得。
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的'本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
在以后的教學活動中我要努力做到以下幾點：
一、調整教學觀念
新時代的學生已經不會滿足一節課都是板書的課堂，所以要在課堂上努力加入新的成分，讓課堂變得活躍起來，讓學生真正學到東西。
二、活到老，學到老
知識永遠都在不斷的更新，所以我今后要不斷的學習新的知識，不斷給自己充電。
三、加強同事之間的交流合作
一個人不能閉門造車，以后要多跟同事交流學習。不會的地方要張口去問，跟別人交流，學習別人身上自己所沒有的好東西。通過這學期的研修，我深深地意識到了自己的不足以及跟別人的差距，以后要不斷充實自己。也認識到了知識的重要性，如何讓更好的反思、總結教學，如何與同伴進行更好的互助交流，怎樣從一個單純的老師轉變成一個有知識、有能力的教師等。今后要作一名真的會“教”的老師。
個人研修學習總結8
一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
三、優化課堂。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的.領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。
在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。
一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。
本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉化學生等。學習了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學習新課程相關理念方面。
我能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。
三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲！
方向比方法更為重要，方向性方法：態度才是最好的方法！
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態度問題。
個人研修學習總結9
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的'作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
1、本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
3、通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。
個人研修學習總結10
學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的老師們進行了探討和討論，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論，收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四、教師應該不斷地學習，不斷地給自己充電，終身學習。
正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷學習著，研究著，行動著。 一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動力。
目標
今后，在自己的教育教學中，應該做到如下幾點：
1． 快樂教學
教師的適當引導，情景導入，激發起學生的學習熱情，學生激情參與，主體地位得以真正發揮，學習和參與的過程成為一種快樂和享受。學生從不會到通過一節課的學習學會一些東西，本身就是一種大的進步。
2學生是學習的主人
而教師在與教師與學生的交流的過程中可充當不同的角色：他既可以是導演，演員，又可是主持人，教練，要不斷的變換角色，以適應教學的需要，同時讓教師的引導作用真正的體現出來，調動學生積極性的發揮和刺激學生的學習欲望。給學生提供自我展示得的時間和平臺，讓同學們從每一天的學習中找到成就感，同時，鍛煉了學生的`能力和發揮了學生語言交際的功能。
3、讓學生去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！所以，要讓同學們自己去發現問題，去分析問題，在老師的指導下去解決問題。
4、給學生開放的空間
給學生開放的空間，讓教室成為學生自主學習的場所，而不是限制學生活動的框框，可以讓學生分成小組進行討論；學生在自由讀課文時，為了便于學生進入情境，學生可以根據需要站起來讀，或者邊讀邊演等。
5、構建良好的師生關系，促進教學的和諧交流。
良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基本保障。良好的師生關系可以形成無拘無束、生動活潑的課堂生態氛圍，也是激發學生高昂學習情緒的直接因素，從而也會引起學生對老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學的良好環境。并且，英語作為一門交際語言，課堂教學迫切需要有良好的生態氛圍，使師生在水乳交融的環境中形成有利于教學活動開展的氛圍。
6、通過組織各種活動，調動學生學習興趣
要使學生對陌生的語言產生學習的愿望，首先得培養他們對學習英語的興趣，在教學的過程中要充分考慮學生的年齡特點和感悟能力，讓他們在具體的情境教學中體會英語語言簡潔、流暢的美。通過英語小游戲、小組合作、朗誦比賽、觀看英文電影、學習英文歌曲等活動調動學生興趣，充分利用好多媒體等教學設備。
7.它山之石，可以攻玉。取人之長，補己之短。
今后，自己一定更新觀念，不斷嘗試新的教學方法，努力提高自己的業務水平和教學能力。提高課堂效率，真正在課堂上通過各種方式鍛煉學生的語言表達能力和運用能力。在今
后的教學中，努力讓自己的每堂課精心設計，發揮學生的主體地位，讓學生的學習過程成為一種享受。
9、英語教學是師生互動、心靈對話的舞臺
是師生共同創造奇跡 、喚醒各自沉睡的潛能的時空；是點燃學生智慧的火把，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。自己將去精心打造每一堂英語課，陪伴同學們度過幸福快樂的學習時光！
在今后的工作中，我會繼續努力，加強學習與實踐，早日向優秀的教師的靠近。
個人研修學習總結11
一學期來，我結合教育的實際，以人為本，以學校為本，加強合作，互相切磋琢磨，取長補短，養成自我學習和反省的習慣。培訓結合，不斷提高自己的素質，提高研究意識，從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題，立足校本，不斷提高數學教育。
一、提高學習。
讀書看報紙就像牛奶和面包，給我提供了充分的營養。特別是讀蘇聯教育家的孩子們，你們好這本書，不僅給我帶來了啟發，還給我帶來了感動和沖擊。作者博大的愛，教育工作的細心，教育設計的精心，課馀生活安排的苦心。教育家對教育事業的專心和心都顯示出來。
二、完善的培訓計劃，養成習慣。
課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，在準備課程的同時，提高學生預習的能力，課前由學生制定具體問題，與我的課程內容相結合，形成多層次的教育設計，強調實效性、目的性，調動學生的積極性、參加性，課程效果顯著然后，充分發揮教研組的作用，結合起來。
課堂細節，與同事們交流，升華為經驗理論。
二、優化課程。
根據我校提出的問題化備課研修主題，教育主要從以下幾個方面進行
（1）課前收集問題。
（2）課程準備突破問題。
（3）在課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。這樣的循環，突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉代學者張載曾經說過讀書先懷疑。毫無疑問，正在進去。可疑的人，不學習的人，學習的人必須懷疑。的.雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。他充分說明，學習是不斷的疑問。
釋放疑問的過程。只是，課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問，我認為一般應該包括兩個方面，一個是激發學生的問題，另一個是向學生提問。在學生積極提問的過程中，加深對知識的理解，正確牢固掌握知識，最大限度地提高能力。平時我每次課前都會讓學生預習新課，然后給他們每個人一中題集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起討論交流，鼓勵大家大膽的問，大膽的解答。新課結束后，我再提幾個問題，讓學生回答。這樣學生才能慢慢學會主動提問，各個群體一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中，我們還會從其他方面提升。
自己的素質如下：
一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，使學習成為提高自己的途徑，使學習成為我一生的精神財富，成為學習型教師。所以，我多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅持寫教育心得是準備課程的心得，也是教育體驗，也可以寫教室的教育方法實施體驗，反省課程中存在的問題，找到好的方法解決。在今后的校本研修中，我相信繼續努力學習，在我的教育生涯中一定能更上一層樓。
個人研修學習總結12
作為一名新老師，我很開心和榮幸參加這次的新修訂課標遠程培訓。現在夜已深，窗外微風襲來，已是入夢時分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤，寫下這幾天來的研修心得體會。
在此之前，我還不知道新課程標準具體是什么，因此我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發我探討教育規律的熱情，同時讓我深刻認識到學然后知困的道理，現將幾點研修感悟總結如下：
第一，讀書破萬卷。
教師要尋求多種方法培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣，同時培養學生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學中尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動，營造和維持學習過程長的積極地心理氛圍，對學習過程和結果進行恰當的評價，發現學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發現和創新之旅。
第二，體現學生為主體的自主課堂。
以學生為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學習英語，激發興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學習，拒絕平庸。
新課程的建設體現了我們當代社會的一個重要理念，我們要建設一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識——終身學習。我們教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷的給自己充電，現在社會發展速度很快，知識的更新換代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時時的.關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有教師也是創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。一個多月的國培今天就要結束，回首這段時間的學習，看視頻，聽專家講座；做作業，寫學習感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網絡報道，留下心得體會跟貼。
雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，因為在日常教學中，根本沒有機會接觸這么多的專家、學者，更無法得到如此高層次的，對新課標的解讀。同時還能夠邊學邊問，得到指導的老師的幫助與解答。雖然時間不長，但收獲卻不少。特別是自己的作業，得到了專家段鵬老師和白彬華老師指點；研修心得體會“做有心的教師”被專家課程簡報第五期引用、報道。感覺特別的意外，當然也給我巨大的驚喜。
在本次培訓中，我完成了六篇的作業，其中一篇為優秀；實踐活動一篇為優秀跟貼評論應該說超額完成任務，順利完成了各個模塊的學習，并取得了培訓的合格證書。
接下來需要做的是，如何將本次培訓的理論學習，結合日常教學，內化為能力，再通過課堂展現出來。
個人研修學習總結13
作為一名年輕的音樂教師，回顧自己平時的工作，覺得在教學上有許多不足之處，通過參加本次新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰，一種機遇，更是教學生涯的一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言，要適應新課程教學，就必須通過繼續教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質，在新課程實施中實現自身的專業化發展。
本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步、合作交流與共同發展的平臺。通過本次培訓，使我加深了對施實新課程的認識，促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談談此次培訓的收獲及體會。
一、教師必須改變傳統的教育思想和觀念。
新課程強調“面向學生”，一是強調學生各方面素質的“全面”提高;二是強調面向“全體”學生，使大多數學生都能達到要求，獲得成功;三是強
調促進每一個學生的“個性”發展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發展特點，關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現這一目標，不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的'，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、教師必須應該是教育教學的研究者，課程的建設者和開發者。
教師是教育教學的研究者，要求教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進
行總結，使其形成規律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。在傳統的教學中，教學與課程是彼此分離的。教師的任務只是教學，是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外：教學內容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規定的，教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規定的機械執行者，成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學相互整合，這就要求教師必須是課程的建設者和開發者。教師不能只成為課程實施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開發者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發的能力，新課程越來越需要教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程的能力;教師要培養課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。
四、教師必須具有創新意識。
新課程中，增設了培養學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞
察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創性。總之，教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，善于創設“創新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體，注重學生能力的提高。
傳統教學中，教師把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創新意識的培養統統丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。
所以，教師在教學過程中更應以培養學生的能力為最終目的，充分調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中，從而培養和提高學生能力。
總之，通過本次課改培訓，我認識到，現代教學應依據課程標準的要求，以人的發展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能，以學生為中心，以活動為中心，以創新為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的欲望，為學生終身發展打下堅實的基礎。
個人研修學習總結14
暑期開學培訓是我們教師開學前的必修課，今年的培訓很不一般，在中心校領導的精心組織下，我們這幾天的學習中收獲很多。聽了幾位專家的講座，理論上又一次提升。聽了名師的講座，找到了工作中自己的成功和不足，給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學習的榜樣，下面就談談我的收獲心得。
一、誰是我的榜樣，我應該怎么做。
記得在7月6日中心校組織了"大學習"的活動中，我們收看了李xx、魏xx兩位專家的講座，這次培訓又聽了竇xx專家的講座，看了任xx、王xx兩位名師的講座，又請了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國強主任給我們上了一節關于"安全"知識講座，這節講座雖然中間沒有休息，但大家都聽得很認真，因為安全無小事，安全重于一切。他們都是我們學習的榜樣，專家、名師離我們很遠，他們用理論和實踐給我們上了一節節精彩的課，而我們身邊的榜樣很近，他們用自己的經驗告訴我們如何做。雖然他們都是班主任，我想我們數學老師更應該好好學習，榜樣、師愛是不分學科的。
只要是老師就應該是榜樣，給學生無私的關愛。任xx有一句話我記得很深，"教師的自我成長需要自己努力，培養出我崇拜的學生，那才是自己的幸福。"她教給我們教育的技巧，但需要我們自己去努力做。王xx老師的做法聽上去可笑，她讓女學生生去當"孕婦"。但讓我們明白一個道理，她使全班的孩子都學會了感恩父母，她說有愛就有希望，有希望就不要放棄。我們對班里的任何一個孩子都不要放棄，有我們的愛，他（她）們就有希望。還是要求我們要動腦反思，做好自己的工作。最讓我感動的是縣教育局的名師講座，我們身邊的榜樣，雖然他們都是教中學的班主任，他們的做法，我們都可以借鑒，鄭xx主任的一句話任重道遠。"做不了專家名師。就做一個好老師。"我想說的是："做不了名師、專家、班主任，就做關集這片土地上的'一名好數學老師。"李xx主任講的《18年青春無悔路》，我仿佛看到了自己。雖然不經常當班主任，干班主任的活，但我也帶了六年的班主任。
我想說，我做到了不少。但還需要努力。張xx老師是我來關小找到的榜樣，她伴我成長，我的每一份榮譽都有她的付出。我用心感謝我的榜樣，那就是踏踏實實工作。
二、我是誰的榜樣，我做了什么。
我從踏上工作崗位起。就一個信念。一定要做一個愛學生的好老師，做學生的好榜樣。我認真的撰寫教案，讓學生欣賞我的字。雖然不優秀，但小學生只要寫工整字就行。有一個好心態，不馬虎的寫字。我教過的每個孩子都能記得，寫字沒有信心就隨時看看我的教案。鼓勵自己能行，能寫工整字。每次外出學習、上課，我回來都是要上一節分享課，分享其他學生的優、缺點，分享我的感受，他們都很樂意聽，其實在教育他們如何做，如何做的自己。
我是學生的"鏡子"。這是我給學生上的必修課。看到老師笑你們就美，看到老師很嚴肅看自己，就說明這會兒自己不夠最美。可不能變丑，要改正。做一個美麗的小學生，快樂上好每一節數學課。要求學生做到的我自己首先做好。因為小學階段是學習習慣養成階段，好習慣成就好未來。我做好學生的榜樣，做好同事的榜樣，踏踏實實工作，老老實實做人。
總之教育是愛的事業，引用李xx主任的一句話"你的愛是真愛嗎？"我敢說我是真愛。真的愛學生，因為我是學生心目中的好榜樣。感謝這次中心校領導組織的培訓活動，讓我又一次看到了榜樣，找到了自己的不足，找準了努力的方向。榜樣的力量無窮大，努力工作，做的自己。
個人研修學習總結15
經過這段時間的教師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們生動的教學課例，精辟獨到的分析，作為一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：
一、激發學生學習興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入；設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。
二、培養學生的求異思維。
新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，
流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的.機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內外結合。
國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。
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