初三英語中考復習反思

時間：2022-10-18 09:56:48 中考復習我要投稿

初三英語中考復習反思

初三英語中考復習反思1

　　寫作前，教育學生

初三英語中考復習反思

　　1、認真審題，抓住要點

　　中考英語作文主要有兩種類型：提示作文和看圖作文。無論哪種形式，我們在審題是一定要全面準確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱、時間、地點、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯。

　　2、確定體裁，注意格式

　　中考英語作文的題型有：日記、故事、書信、看圖寫話、通知、便條、對人、物或事的介紹等。各種文體都有自己的格式，尤其是應用文，如日記、書信、通知、便條。因此，開始動筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫出不同的文章。

　　3、草擬提綱，理清思路

　　任何一篇語無倫次的文章都不會被人接受。條理清晰是中考作文得高分的'一個條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。即將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進行選詞，選句型，為動筆做好準備。

初三英語中考復習反思2

　　時間過得很快，初三一輪復習已接近尾聲，雖然學生最近加上實驗考試等耽誤了一些時間，復習時間緊了點，但是也差不多能復習完。可是回過頭來想想，再看看學生這段時間的表現(xiàn)，總覺得復習效果不是很理想，同時也為即將到來的一輪考試而擔憂。在復習當中發(fā)現(xiàn)了許多問題：

　　一、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課后不復習；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

　　二、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽課時跟不上老師的節(jié)奏。

　　三、.部分學生做作業(yè)有應付的`現(xiàn)象，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，導致學習效果不明顯。

　　所以在接下來的日子，我們一定針對這些問題，采取有效的措施，雖然時間很有限，但我們會盡力。希望同學們和我一起努力，加油！！

初三英語中考復習反思3

　　教學有法，但教無定法；摸石頭過河，各顯風采。現(xiàn)將教學工作中的一些想法及做法反思總結如下：

　　一、下功夫狠抓英語學習習慣的養(yǎng)成教育。

　　跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學生的英語學習習慣養(yǎng)成較差，40%的學生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等；2、絕大部分學生不識音標，不會根據(jù)音標拼讀單詞；3、有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號；

　　4、學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病；5、對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法；6、學生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：Shestudieshard.讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學（龍瑩）做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎略差：我現(xiàn)在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了；大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只耍肯努力，那一定有希望。

　　二、抓主線，搞好課堂教學，向45分鐘要質量。

　　針對學生英語基礎較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的'結構，如重點與難點，考慮學生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設法讓學生全身心投入。關注全體學生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學生，對不同知識水平的學生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學習英語的樂趣，樹立起他們學習的信心。向高標準進軍。

　　三、搞好課外輔導，解訣實際問題丨

　　課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學習吃力的學生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時間，在他們自愿的基礎上給他們補課。自從每天晚飯后訓練聽力半小時以來，考慮到學生的聽力水平較差，教師不在學生紀律不能保證，錄音機經常壞了學生會束手無策等問題，我每天都來校陪學生訓練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

　　四、奉獻真誠，做學生喜歡的老師。

　　親其師，才能信其道。學生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學生，用欣賞的眼光去看待每個學生，將學生當作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對他們多表揚鼓勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點，給予恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎不好的后進生，我鼓勵他們從最基本的入手學起，對他們的進步進行大力表揚，讓他們時時體會到成功的喜悅。當我出現(xiàn)錯誤，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學生時，我會公開當面道歉。這樣用我的誠心來換學生的真心：班上每個學生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語基礎很差的學生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高。

初三英語中考復習反思4

　　還有一周的時間就要進入中考了，我們的復習也進入了收尾階段。在做過了專項練習題后，我們專門拿出了兩節(jié)課的時間進行第一次模擬中考練習。這半年的學習中，由于課程緊張，我們的練習都是讓學生課下自己做，然后留到上課來對答案、講解。可在這次模擬考試中，我看同學們的解題思路，不僅嚇了一跳。也終于找到他們?yōu)槭裁醋鲥e題的原因。

　　就單項選擇題來說，平日里我一再強調，要用排除法，找出類似項，排除掉最不可能的，然后再判斷正確的。在我自己看來這么簡單的方法不用我介紹學生們就能夠掌握運用。所以，在講題過程中，我只是說明要排除掉哪幾個，然后再進行選擇，至于排除的方法，就沒有再提。考試中我看了一位學習成績不錯的同學做一道這樣的題。A. her B.its C.his D.hers 有這么四個選項。找兩兩近似的`，這個學生把her 和 hers 歸為一類。在她心里，拼法一樣應該用法類似的。這讓我不僅為自己平日里的疏忽后悔起來。

　　我們總是看到學生成績差，會生氣，會發(fā)火。總是想平日里講的這么細致了，為什么學生還是出錯。原來，真正的原因還是在于“教”。這次發(fā)現(xiàn)讓我反思自己：平日對學生關心的多嗎？僅僅注重學習的結果，忽視了他們的學習過程，是不是也是成績提高不了的主要原因呢？

　　也許，我們認為簡單的，在學生看來卻是復雜的。

初三英語中考復習反思5

　　在專項復習中，在寫作部分學生遇到的問題很多。有很大一部分學生在這一方面失分很大。總結學生的問題，找出一定的解決方案。

　　英語寫作中，要求學生語言規(guī)范，把握時態(tài)。語言準確、得當是中考作文得高分的關鍵。因此，在行文過程中：第一，切忌逐詞逐句翻譯，同時要避免受漢語的干擾，寫出一些“硬譯”的漢語式英語句子來。第二，學會“揚長避短，迂回表達”。在英語寫作中，要教育學生盡量使用自己熟悉的正確的`表達，如哪個詞想不起來，或某一句不知如何表達，千萬不要空著不寫，最好找一個同義詞，或將長句拆分成短句來表達。第三，千萬不要展開聯(lián)想，隨意發(fā)揮。盡量少用修飾詞，以避免字數(shù)過多而被扣分。第四，正確使用句子時態(tài)也是中考作文的重頭戲。一般來說，記敘文繼續(xù)的是已發(fā)生過的事情，應該以過去時為主，通知告訴的是將要發(fā)生的事情，應該以將來時為主;說明文闡明的是事實，以現(xiàn)在時為主。

　　寫作時還要多用簡單句，慎用長句。雖然考生寫作時適當使用一定數(shù)量的長句能夠顯示其英語基礎知識扎實，但由于其成分多，結構復雜，所以出錯的機會也多。考生在沒有把握的情況下最好少用或不用長句，一面給自己的作文帶來不必要的損失。

　　要學會巧用連詞，行文連貫。行文連貫也是中考作文評分的一個重要標準。要使文章連貫，巧用連詞是關鍵，如and,or,but,because,so,after,before,when,then等。如果在簡單句的基礎上，根據(jù)各句之間的關系，適當?shù)丶由弦恍┻B詞，可使文章行文更自然流暢。

　　除了以上這幾點，還要求學生要拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。一般在寫作中出現(xiàn)拼寫錯誤的原因主要有兩點：一是心急，二是自己潦草，難以辨認，所以熟悉的單詞務必要寫正確。另外，書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔直接影響學生的分數(shù)。工整、美觀的字體會給閱卷老師留下美好的感覺。

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