2020年愛的教育教師演講稿范文
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在充滿活力,日益開放的今天,需要使用演講稿的事情愈發增多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的2020年愛的教育教師演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
2020年愛的教育教師演講稿范文1
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《愛的教育》。
古人說:學高為師,身正為范,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來,我深切體會到:教師是一個離不開愛的職業,只要你奉獻了一顆愛心,幸福的感覺將時時彌漫在你心頭。
冰心曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。是啊,的確是這樣,生命的途中,當風雨來臨,唯有愛才具有撥云見日的力量,只有愛,才能讓崎嶇不平的旅途花香四溢。而教師,恰恰是那位愛的播撒者。
全國模范教師、**市鐘家村小學教師桂賢娣,在她的教書生涯中,正是用她無私的愛,讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年,桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶,得了重病。因為化療反應,頭發掉光了,不戴帽子不好見同學,戴上帽子又怕被同學笑話,當她忐忑不安地走進教室里,卻有一片奪目的紅色跳進了小呂晶的視線,全班63名同學都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來,桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后,專門到漢正街買了64頂小紅帽,家訪時悄悄地給了呂晶的家長1頂,讓孩子上學時戴上。為了不引起小呂晶的疑惑,桂賢娣特地安排全班當天進行野游活動。從那以后,班上每天都有五六個同學戴著小紅帽,一直到呂晶的頭上長出了頭發。我相信,那一頂頂普通的小紅帽,一定是孩子們生命中最美的花朵,它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學的愛,同時也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛,如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢?
陶行知先生說:真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。是啊,春風化雨,潤物無聲,給學生以呵護,還學生以尊重,讓學生從心靈深處觸動,這才是愛的最高境界,更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師,她就是在教育崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級教師楊建玲,她曾說:作為教師,我很幸福,因為我總是跟孩子們在一起。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個學生,成績十分優秀,性格卻極其內向。細心的楊老師發現,由于家境貧寒,他在學習和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡單地給予他物質上的支援,而是保護著這個孩子強烈的'自尊心,楊老師時常在他的作業中,寫上幾句話,或是對貧困的別樣闡釋,或是對生活不屈的呼喚,或是自己在求學時的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關愛,朋友般誠摯的幫扶,澆灌出了愛的碩果,上課時李海洋發言積極了,渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優異成績步入名校之門。
幾十年來,楊老師總是騎一輛老式自行車,往來于家校之間,風雨無阻;著一身樸素的布衣,奔忙于課堂內外,一絲不茍。簡樸的生活,嚴謹的態度,豁達的心靈,磨礪了她睿智的思想,豐富了她扎實的專業功底,更收獲了廣大學子們濃濃的敬意,她當然是幸福的。從她的身上,我深深體會到,作為一名教師,當他奉獻愛成為一種習慣時,幸福便油然而生了!
愛是偉大的,卻又是平凡的,不一定就需要驚天動地的事跡來詮釋。我相信,每一位站在講臺的教師,都懷有一個無私的愛心,都在用各種方式實踐著愛的教育,也都在幸福的生活著。
今天,在坐的有一直關心、指導教育發展的領導,更有在教壇上教書育人的同行們,你們無論是已被風霜染白了雙鬢,還是風華正茂,處處洋溢著青春的熱情,但是我想,你們一定和我一樣,有著一顆愛心,并已決定將這顆愛心毫無保留的奉獻給教育這個職業,我們的人生之路必將充滿幸福!
感謝大家的傾聽。
2020年愛的教育教師演講稿范文2
尊敬各位領導、家長、同學們:
大家好!我今天演講的題目是——《愛的教育,情暖人心》。
我從事幼兒園教育的工作,已經整整五年多了,可能一些不了解的人,會認為幼兒的工作會比較繁雜,比較費心,畢竟這個年齡段的孩子比較好動、不懂事、自制力差,各種各樣的問題充斥在這個小集體當中。但是,我要告訴大家,不是的!大家可以試想一個情況,無論一個女孩子對小孩子的舉動感覺到多么的不喜和麻煩,但當他們自己作為一個母親的時候,卻幾乎完全忘記掉了這些,和所有的媽媽一樣,她們一般無二的愛著自己的孩子,不覺得半點麻煩,有的,僅僅是無限的耐心和細心。這種區別,究其根源,其實就在于一個字——“愛”。這也是我今天想要說明的主題“愛的教育,情暖人間”。
諸多事實證明,凡是在其所專研的領域取得極大成就的人,往往對其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話在幼兒教育中,也同樣適用,當你對幼兒教育充滿熱愛,對這些天真和心如白紙的孩子們充滿熱愛,充滿感情的時候,那么這一切工作,都不再是一種負累,反而會是一種樂在其中的享受,這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細心固然是幼兒教育中不可或缺的,但愛的教育,卻能夠讓自己發自心底的愛上和孩子們的相處,讓自己感覺到溫暖,讓孩子們感覺到溫暖。另外則是在管理的時候,肆意責罵、教師架子等等這些機械的手段并不適用于這個階段的孩子們,機械的管理手段固然能夠讓這個小群體的紀律一時有所提升,以之為代價的卻是孩子們的疏遠和畏懼,甚至原本孩子們進行著歡樂有趣的活動,在見到老師來臨之后,就像見著大老虎一般曳然而止,這種做法顯然是不可取的。這個階段的孩子還處在人生的.起步階段,他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子,試想用機械的管理的手段,又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性,好的管理,應當是用愛去關心孩子們,溫暖孩子們,讓他們自覺自愿的愿意跟著老師學習。生病時的一句關懷,成功時的一句贊揚,難過時的一句寬慰,節日時的一張賀卡等等,從這些細小的環節拉近和孩子們的關系,去溫暖他們的心。
不僅如此,前段時間,我因為懷孕休假了一陣子,期間卻不只一次的收到孩子們的電話,孩子們的稱呼,也從“姐姐”,變成了“媽媽”,聽著他們稍顯稚嫩的關懷和問候,我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動了,感覺一切都是那么值得。著名的教育家馬卡連柯也曾經這樣說過:“沒有愛,就沒有教育”。幼兒的教育,不僅不是負累,更恰恰相反,我正是在這種愛的相處,愛的教育中,溫暖著他們,也同時被溫暖著,我和孩子們正在一起享受著這個過程。“愛的教育,情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者,都能用愛去教育,用心去溫暖。
謝謝,我的演講完畢。
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