中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
最近天氣變暖和了,終于有了春天的感覺(jué)。這里的樹(shù)木特別少,但是不知道為何校園里的幾棵大樹(shù)被砍倒了,所以感受不到春天的氣息。今天被砍倒的樹(shù)那里正在栽小樹(shù)苗,我們幾個(gè)小伙伴便一起去幫忙栽樹(shù),順便感受春天的新生的氣息。我們有的幫忙扶樹(shù)苗、有的剪線捆、有的用鐵鍬鏟土,我覺(jué)得一直在辦公室埋頭辦公,有這樣的戶外勞動(dòng)也是對(duì)生活的增色添彩,而且有利于身心建康。
機(jī)緣巧合下發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的錄像機(jī),我們便從老師那借來(lái)準(zhǔn)備錄課了,今天下午一個(gè)小伙伴先試錄了一下,然后我們一起針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論,并進(jìn)行了改進(jìn),感覺(jué)大家在一起的時(shí)候什么事情都能解決,人多力量大嘛,說(shuō)實(shí)話,雖然不知道其他人怎么樣,我對(duì)小伙伴們已經(jīng)有了依賴感,不管什么事情都想要大家一起做,雖說(shuō)我們?cè)谝黄饖^斗也只有四個(gè)月,現(xiàn)在也只剩下三個(gè)月,不管實(shí)習(xí)之后會(huì)怎樣,真心希望接下來(lái)的.日子里能一直好好相處下去。
再來(lái)說(shuō)一下今天的另外一件開(kāi)心事,我寫(xiě)的教案被張貼出來(lái),而且領(lǐng)導(dǎo)還在評(píng)課時(shí)表?yè)P(yáng)了我的教案寫(xiě)的比較認(rèn)真,真的很開(kāi)心,也很榮幸。我既然來(lái)到這里實(shí)習(xí),就是來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,我覺(jué)得自己認(rèn)真是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是對(duì)自己負(fù)責(zé)。總之,接下來(lái)的日子里我還是會(huì)如此積極對(duì)待工作和生活,絕不能懈怠,不能辜負(fù)如此美好的時(shí)光。
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兩個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰,我也十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這兩周中,我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況,不過(guò)也給我增長(zhǎng)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中,成為我成長(zhǎng)的一部分,也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。
說(shuō)起來(lái),我有些愧對(duì)我的學(xué)生們,因?yàn)槲矣腥斓氖录辉谛?nèi),對(duì)他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校,是因?yàn)槲业哪棠滩≈兀峙聲r(shí)日無(wú)多,所以緊急請(qǐng)了三天長(zhǎng)假,因?yàn)槭鲁鐾蝗唬瑢?duì)學(xué)生們的關(guān)注不夠,所以心里有虧。回到學(xué)校之后才開(kāi)始上課,學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少,自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開(kāi)始的,我首先對(duì)他們落下的課程進(jìn)行了補(bǔ)課,對(duì)一些學(xué)生們不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析,值得感謝的是,多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助,我的課程才不算落下太多。之后第二周,學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰(zhàn)時(shí)期,因此對(duì)學(xué)生們抓得比較近,但有的班級(jí)沒(méi)有交作業(yè),而且是大量的.作業(yè)沒(méi)有交上,這讓我尤為氣憤,對(duì)它們進(jìn)行了嚴(yán)厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上,近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設(shè),因此在班級(jí)文化建設(shè)上抓的比較緊,我和班主任共同商量之后,決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設(shè)計(jì),最終結(jié)果讓人頗為滿意。本月的5月10、11日將舉行期中考試,因此我們共同設(shè)定了本次考試的最終目標(biāo),期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jī)。
下周就要期中考試了,希望我們班的同學(xué)們能夠力爭(zhēng)上游、突破進(jìn)取實(shí)現(xiàn)本次的奮斗目標(biāo),我也會(huì)繼續(xù)努力,引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。
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在大多數(shù)情況下,都是我們這些徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档模瑢W(xué)習(xí)師傅講的方式,然后再以這種方式講給自己的學(xué)生。長(zhǎng)此以往,我們應(yīng)該就是師傅的影子。這樣應(yīng)該達(dá)不到青出于藍(lán)的效果吧。相反,如果師傅經(jīng)常去聽(tīng)一下徒弟的,情況會(huì)不會(huì)有所改觀呢?我鼓起勇氣,對(duì)我的指導(dǎo)老師張老師說(shuō):“您可以去聽(tīng)一下我的嗎?”老師答應(yīng)了。這次的反轉(zhuǎn),讓我刻骨銘心。
上鈴聲響了,比學(xué)生還緊張的我跟指導(dǎo)老師一起走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上的我,一看到坐在后面的指導(dǎo)老師,腦袋就會(huì)短路一下,后背還陣陣發(fā)熱,和平時(shí)的感覺(jué)一點(diǎn)都不一樣。我不停地暗示自己,我是這堂的領(lǐng)導(dǎo)者,努力地讓堂進(jìn)行下去。電腦很不給我面子,放視頻的時(shí)候很卡,一波三折,折騰的'我不輕。班里的學(xué)生也不知道怎么了,失去了平日的活力與積極,一群睜不開(kāi)眼睛的大瞌睡蟲(chóng)們。平時(shí)的得力干將今天也很安靜,我孤立無(wú)援,要是在戰(zhàn)場(chǎng)上,我肯定早就戰(zhàn)亡了。
下鈴聲像天使一樣拯救了我,我長(zhǎng)舒一口氣,等待指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)。本還曾幻想著老師可能會(huì)夸夸我,可自己的表現(xiàn),我已經(jīng)猜到了結(jié)局。
不過(guò),有了第一次反轉(zhuǎn),我相信下次我會(huì)表現(xiàn)的更好。
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現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已顛末了一周多左右,固然光陰還不算長(zhǎng),然則卻有許多和學(xué)生時(shí)期不合的感想感染。僅僅一周的光陰固然對(duì)付我們來(lái)說(shuō)光陰不長(zhǎng),然則,我們卻有許多別樣的感想感染。在我們照樣一個(gè)學(xué)生時(shí),當(dāng)我們感想感染著先生的教育時(shí),我們有時(shí)會(huì)感到當(dāng)學(xué)生好累呀,感覺(jué)如果以后我們要當(dāng)先生的時(shí)候,我們確定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的,不會(huì)用嚴(yán)厲去觀待它們,然則當(dāng)我們真正做了先生以后會(huì)發(fā)明,一味地和順是弗成能的,有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很需要的。在這一周的光陰里,我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了許多器械,先生們對(duì)付我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答,不會(huì)感到到厭煩,同時(shí)也不會(huì)對(duì)付我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對(duì)付先生對(duì)付我們的態(tài)度,我們認(rèn)為了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐南壬鷮?duì)付我們的指導(dǎo),同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)先生,她們不厭其煩的教育讓我們學(xué)到了許多,對(duì)付教授教化上的不懂的地方,先生們也會(huì)教育我們?cè)S多,而且不僅僅是教授教化上的內(nèi)容,在生活上也給了我們很大的贊助。
固然光陰不長(zhǎng),然則我們?cè)诮淌诮袒瘹v程中,也會(huì)發(fā)明一些問(wèn)題,此中最主要的便是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在教授教化歷程中,我們會(huì)發(fā)明有些學(xué)生上課很容易走神,他們總是不會(huì)好好的.聽(tīng)課,而且在上課的時(shí)候你會(huì)發(fā)明他們對(duì)付新先生會(huì)有一種新奇卻又恐懼的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課,他們都邑表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子,然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感到。你會(huì)發(fā)明有些學(xué)生,觀著很用功,然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出造詣來(lái),然則另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)明固然他們觀著感到上課沒(méi)有好好聽(tīng)課,然則到了考試的時(shí)候,你會(huì)發(fā)明,他們的造詣卻會(huì)有相對(duì)好的造詣,這些都是我們想不到的。所以面對(duì)這些造詣的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異,會(huì)有很大的不解,所以方面對(duì)他們的造詣的時(shí)候照樣有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
固然僅僅是一周多的光陰,然則我們照樣學(xué)到了許多的,同時(shí)也有許多不夠的地方必要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí),這對(duì)付我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始,我們必要做的,還有許多,在以后的日子里,我們還會(huì)有許多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),希望我們可以向著一個(gè)越來(lái)越好的偏向成長(zhǎng),同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)先生們對(duì)付我們的指導(dǎo),希望我們可以會(huì)有一個(gè)好造詣,為了以后的學(xué)習(xí)繼承盡力,向著更好的偏向,更有力的偏向成長(zhǎng)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒(méi)紙,老師這地圖怎么畫(huà)呀,老師紙?zhí)瘢覆怀鰜?lái)”當(dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的'時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來(lái)效果還蠻好,值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛(ài)的,初一小孩氣還沒(méi)蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開(kāi)朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)始,他們還有些鬧騰,但隨著知識(shí)光芒的來(lái)臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
這周二,四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實(shí)是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑椋瑳](méi)有聽(tīng)到老師們講作,這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)的,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò),便將授對(duì)象定為八年級(jí)。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,言辭并不華麗,但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出,并引人深思。
最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講的,間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上鈴后,師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀,概括大意,并以后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,王老師已經(jīng)十分從容的'、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下,我們總是先介紹作者及寫(xiě)作背景的,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說(shuō):作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說(shuō)他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一,通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不可妄下斷語(yǔ),要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽(tīng)評(píng)給了我最大的感觸,讓我知道要想上,要想上好,必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒(méi)事干了之后,便拿起本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要著急,先順著學(xué)生的思路說(shuō),說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)老師,你要有一種情懷……”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉,聽(tīng)到的一聲聲的老師好,我突然意識(shí)到,我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了,而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到,就趕上一個(gè)老師家里有事,“臨危受命”,接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課,緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候,我把上課的步驟記了下來(lái),孩子們也很聽(tīng)話,因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課,后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課,有了這八節(jié)課的實(shí)踐,再去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了自己很多的`問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多,講解也不成問(wèn)題,但是真正困擾我的,是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中,不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師,一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好,她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候,用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈,是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释约鞍踩藢?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中,我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)帲瑠^斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天,我也剛講過(guò)這一課,效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT,幾句話帶過(guò),沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿,學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前,我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒,覺(jué)得自己學(xué)了三年,也做過(guò)一些兼職,怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,和自己的課作了對(duì)比,才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙,沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中,看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里,我一定要端正自己的態(tài)度,謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng),師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,我必將不忘初心,踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
周六,又是一個(gè)讓我又愛(ài)又嘆的周六。
每到周六,我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課,我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間,讓我得以喘息,得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下;但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的,在我的周六上午,等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前,這四節(jié)連排課就顯得好像格外漫長(zhǎng)。四節(jié)課,兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后,我已經(jīng)身心俱疲,在課間的十分鐘內(nèi),我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘,喝了兩口水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子。上課鈴聲沒(méi)過(guò)多久就再次響起了,我拖著略顯沉重的身體再次走向教室,抱著撐完這節(jié)課就能休息的`想法再次站上講臺(tái)。可似乎疲憊的身心令我有些迷糊,亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清,使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度,在串講的時(shí)候有些搞混了,學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊,體諒地提醒了我?guī)拙洌@之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài),順利的將課程結(jié)束。和他們說(shuō)了下課后,本想直接拿好東西趕緊回去休息,沒(méi)想到他們突然集體起立,對(duì)我說(shuō)“老師辛苦了”。聽(tīng)到這一句話的霎那,我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅(qū)散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易,在這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中我有些能體會(huì)到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻(xiàn)一生的教師所堅(jiān)持的理由了。
回到辦公室,有些恍惚的靠在椅子上緩著神,突然聽(tīng)到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚,回過(guò)神一看,原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表,我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問(wèn)她有什么事,她悄聲回復(fù)說(shuō):“老師,我們?cè)谵k班級(jí)文化墻,需要各科任課老師寫(xiě)一個(gè)教師寄語(yǔ),您能給我們寫(xiě)一個(gè)嗎?”聽(tīng)到這句話,我不禁又恍惚了一瞬,時(shí)間仿佛回到了幾年前,一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ),一晃幾年過(guò)去,沒(méi)想到現(xiàn)如今該那個(gè)男生自己執(zhí)筆去寫(xiě)那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問(wèn)“老師,您看到了嗎?我現(xiàn)在,也是一名語(yǔ)文老師了呢。”
帶著萬(wàn)千心緒,我打開(kāi)了電腦,光標(biāo)在屏幕上閃動(dòng),可我一時(shí)之間竟不知該寫(xiě)些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任,敲打鍵盤(pán)的手指仿佛有些沉重,思考了許久,高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問(wèn)我:“你喜歡語(yǔ)文嗎?你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文?”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jī)。”您只是笑了笑,沒(méi)有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日,我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天,我都無(wú)法給您的問(wèn)題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō),學(xué)語(yǔ)文之于我而言,是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后,脫口而出的不是“好漂亮”之類膚淺的詞匯,而是“野有蔓草,零露漙兮。有美一人,清揚(yáng)婉兮。”在看到一幅美景后,我能想到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,而不僅僅是按幾下快門(mén),說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起,不知又是誰(shuí)將走向“戰(zhàn)場(chǎng)”,我回過(guò)神看著依舊在屏幕上閃爍的光標(biāo),笑了笑,抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文?”’... ...
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
剛到沙河泰華中學(xué),對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉。可是,令我欣慰的是,劉校長(zhǎng),教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋煟麄儗?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱情,很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校第二天就安排好了指導(dǎo)老師,指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。或許,生活條件有些艱苦,但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志,不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運(yùn)兒,為什么這么說(shuō)呢?回到自己的家鄉(xiāng),已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說(shuō)的好,有一種愛(ài)叫母愛(ài),有一種情叫親情,有一種溫暖叫回到故鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng),能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外,剛到學(xué)校第一天,我就認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師,如同見(jiàn)到親人一般,心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是,真正開(kāi)始實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的第二天,也是一個(gè)特殊的日子—周五,這意味著,學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前,短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況,詢問(wèn)指導(dǎo)老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結(jié)束,無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了,原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解,多一份對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的咨詢與掌握,可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張,放學(xué)鈴聲的響起,意味著我周末的忙碌和人生第一節(jié)課的開(kāi)始。我們都知道,第一節(jié)課很重要,第一印象很關(guān)鍵,正所謂,良好的開(kāi)端是成功的一半。于是,認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,備教態(tài)。準(zhǔn)備好的教案,找王老師指導(dǎo),王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀點(diǎn)新穎,可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師。我需要向他虛心請(qǐng)教,確實(shí),老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn),也給我指出了不足,使我受益頗豐。
周一,上課的鈴聲響起了,心里如同吹起了號(hào)角,砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái),真正要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煟闹胁幻鈺?huì)有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張,還不時(shí)的安慰道:你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師,把學(xué)生當(dāng)成小朋友,肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì),使我鼓足了信心和勇氣,邁上了那神圣的三尺講臺(tái),最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課,邊平靜自己的心情,或許,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),我是一張嶄新的.面孔,可是他們的好奇,他們的活躍,他們的積極配合,讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情,激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛,那一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔,讓我所有的不安都煙消云散了,我邁開(kāi)了人生的第一步,更加自信的展示自己,更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課,充斥在內(nèi)心的不僅僅是緊張,擔(dān)心,更多的是欣慰和收獲。欣慰的是,學(xué)生對(duì)我的熱情,收獲的是,指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了,王老師指出:“講的還不錯(cuò),重點(diǎn)突出,不過(guò)內(nèi)容還是有點(diǎn)多。”或許在別人眼里,收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資,而我認(rèn)為老師給我的建議,是我事業(yè)上的第一桶金,是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。我會(huì)虛心請(qǐng)教,會(huì)聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議,我相信,給我更多的機(jī)會(huì),我會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
上課!……同學(xué)們好!請(qǐng)坐!”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次,已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過(guò),我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上,任課一共12個(gè)班級(jí),1名教師,12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里,我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級(jí)的頂梁柱的感覺(jué),因?yàn)榻處煍?shù)量有限,地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科,地理老師自然也很少。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí),我初來(lái)時(shí)還感到很興奮,因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄(gè)班級(jí),有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力,更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是,沒(méi)過(guò)兩天就有些支撐不住了,因?yàn)檎n時(shí)連著,講話的時(shí)間有些長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞,腿也有些沉重。我開(kāi)始嘲笑自己當(dāng)初的興奮,經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn),自己錯(cuò)了。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí),打聽(tīng)了一下孩子們的成績(jī),我驚訝了。平均分60左右,好一些的學(xué)生可以有打八九十,差一些的`,個(gè)位數(shù)吧。我就想,“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎?然而上了一節(jié)課我就更迷茫了,這些孩子的基礎(chǔ)完全不行,這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子,是我的運(yùn)氣不好嗎?起初的確有過(guò)這樣的閃念,不過(guò),既然選擇了來(lái)初中,就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的面對(duì)。確實(shí),給這樣一群孩子們上課很吃力,想提高他們的成績(jī)、讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門(mén)前都會(huì)相互鼓勵(lì):“走!去奮斗!”因?yàn)槲覀兌贾溃形缁氐剿奚醽?lái),我們往往又會(huì)說(shuō)一句:“好傷啊!”欣慰的是,雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到,但是,他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定,更是我自己的快樂(lè)。
“上課!……同學(xué)們好!請(qǐng)坐!”我的課堂仍將繼續(xù),直到我的教師生涯結(jié)束。
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