中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
最近天氣變暖和了，終于有了春天的感覺(jué)。這里的樹(shù)木特別少，但是不知道為何校園里的幾棵大樹(shù)被砍倒了，所以感受不到春天的氣息。今天被砍倒的樹(shù)那里正在栽小樹(shù)苗，我們幾個(gè)小伙伴便一起去幫忙栽樹(shù)，順便感受春天的新生的氣息。我們有的幫忙扶樹(shù)苗、有的剪線捆、有的用鐵鍬鏟土，我覺(jué)得一直在辦公室埋頭辦公，有這樣的戶外勞動(dòng)也是對(duì)生活的增色添彩，而且有利于身心建康。
機(jī)緣巧合下發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的錄像機(jī)，我們便從老師那借來(lái)準(zhǔn)備錄課了，今天下午一個(gè)小伙伴先試錄了一下，然后我們一起針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并進(jìn)行了改進(jìn)，感覺(jué)大家在一起的時(shí)候什么事情都能解決，人多力量大嘛，說(shuō)實(shí)話，雖然不知道其他人怎么樣，我對(duì)小伙伴們已經(jīng)有了依賴感，不管什么事情都想要大家一起做，雖說(shuō)我們?cè)谝黄饖^斗也只有四個(gè)月，現(xiàn)在也只剩下三個(gè)月，不管實(shí)習(xí)之后會(huì)怎樣，真心希望接下來(lái)的.日子里能一直好好相處下去。
再來(lái)說(shuō)一下今天的另外一件開(kāi)心事，我寫(xiě)的教案被張貼出來(lái)，而且領(lǐng)導(dǎo)還在評(píng)課時(shí)表?yè)P(yáng)了我的教案寫(xiě)的比較認(rèn)真，真的很開(kāi)心，也很榮幸。我既然來(lái)到這里實(shí)習(xí)，就是來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，我覺(jué)得自己認(rèn)真是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)。總之，接下來(lái)的日子里我還是會(huì)如此積極對(duì)待工作和生活，絕不能懈怠，不能辜負(fù)如此美好的時(shí)光。
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兩個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我也十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這兩周中，我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況，不過(guò)也給我增長(zhǎng)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中，成為我成長(zhǎng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。
說(shuō)起來(lái)，我有些愧對(duì)我的學(xué)生們，因?yàn)槲矣腥斓氖录辉谛?nèi)，對(duì)他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校，是因?yàn)槲业哪棠滩≈兀峙聲r(shí)日無(wú)多，所以緊急請(qǐng)了三天長(zhǎng)假，因?yàn)槭鲁鐾蝗唬瑢?duì)學(xué)生們的關(guān)注不夠，所以心里有虧。回到學(xué)校之后才開(kāi)始上課，學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少，自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開(kāi)始的，我首先對(duì)他們落下的課程進(jìn)行了補(bǔ)課，對(duì)一些學(xué)生們不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析，值得感謝的是，多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助，我的課程才不算落下太多。之后第二周，學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰(zhàn)時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生們抓得比較近，但有的班級(jí)沒(méi)有交作業(yè)，而且是大量的.作業(yè)沒(méi)有交上，這讓我尤為氣憤，對(duì)它們進(jìn)行了嚴(yán)厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上，近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設(shè)，因此在班級(jí)文化建設(shè)上抓的比較緊，我和班主任共同商量之后，決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設(shè)計(jì)，最終結(jié)果讓人頗為滿意。本月的5月10、11日將舉行期中考試，因此我們共同設(shè)定了本次考試的最終目標(biāo)，期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jī)。
下周就要期中考試了，希望我們班的同學(xué)們能夠力爭(zhēng)上游、突破進(jìn)取實(shí)現(xiàn)本次的奮斗目標(biāo)，我也會(huì)繼續(xù)努力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。
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在大多數(shù)情況下，都是我們這些徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档模瑢W(xué)習(xí)師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學(xué)生。長(zhǎng)此以往，我們應(yīng)該就是師傅的影子。這樣應(yīng)該達(dá)不到青出于藍(lán)的效果吧。相反，如果師傅經(jīng)常去聽(tīng)一下徒弟的，情況會(huì)不會(huì)有所改觀呢？我鼓起勇氣，對(duì)我的指導(dǎo)老師張老師說(shuō)：“您可以去聽(tīng)一下我的嗎？”老師答應(yīng)了。這次的反轉(zhuǎn)，讓我刻骨銘心。
上鈴聲響了，比學(xué)生還緊張的我跟指導(dǎo)老師一起走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上的我，一看到坐在后面的指導(dǎo)老師，腦袋就會(huì)短路一下，后背還陣陣發(fā)熱，和平時(shí)的感覺(jué)一點(diǎn)都不一樣。我不停地暗示自己，我是這堂的領(lǐng)導(dǎo)者，努力地讓堂進(jìn)行下去。電腦很不給我面子，放視頻的時(shí)候很卡，一波三折，折騰的'我不輕。班里的學(xué)生也不知道怎么了，失去了平日的活力與積極，一群睜不開(kāi)眼睛的大瞌睡蟲(chóng)們。平時(shí)的得力干將今天也很安靜，我孤立無(wú)援，要是在戰(zhàn)場(chǎng)上，我肯定早就戰(zhàn)亡了。
下鈴聲像天使一樣拯救了我，我長(zhǎng)舒一口氣，等待指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)。本還曾幻想著老師可能會(huì)夸夸我，可自己的表現(xiàn)，我已經(jīng)猜到了結(jié)局。
不過(guò)，有了第一次反轉(zhuǎn)，我相信下次我會(huì)表現(xiàn)的更好。
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現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)已顛末了一周多左右，固然光陰還不算長(zhǎng)，然則卻有許多和學(xué)生時(shí)期不合的感想感染。僅僅一周的光陰固然對(duì)付我們來(lái)說(shuō)光陰不長(zhǎng)，然則，我們卻有許多別樣的感想感染。在我們照樣一個(gè)學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們感想感染著先生的教育時(shí)，我們有時(shí)會(huì)感到當(dāng)學(xué)生好累呀，感覺(jué)如果以后我們要當(dāng)先生的時(shí)候，我們確定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生好好的，不會(huì)用嚴(yán)厲去觀待它們，然則當(dāng)我們真正做了先生以后會(huì)發(fā)明，一味地和順是弗成能的，有時(shí)候嚴(yán)厲一點(diǎn)也是很需要的。在這一周的光陰里，我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了許多器械，先生們對(duì)付我們的請(qǐng)教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì)感到到厭煩，同時(shí)也不會(huì)對(duì)付我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對(duì)付先生對(duì)付我們的態(tài)度，我們認(rèn)為了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐南壬鷮?duì)付我們的指導(dǎo)，同時(shí)也很感謝我們的指導(dǎo)先生，她們不厭其煩的教育讓我們學(xué)到了許多，對(duì)付教授教化上的不懂的地方，先生們也會(huì)教育我們?cè)S多，而且不僅僅是教授教化上的內(nèi)容，在生活上也給了我們很大的贊助。
固然光陰不長(zhǎng)，然則我們?cè)诮淌诮袒瘹v程中，也會(huì)發(fā)明一些問(wèn)題，此中最主要的便是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教授教化歷程中，我們會(huì)發(fā)明有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì)好好的.聽(tīng)課，而且在上課的時(shí)候你會(huì)發(fā)明他們對(duì)付新先生會(huì)有一種新奇卻又恐懼的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課，他們都邑表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子，然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻又會(huì)有讓人意想不到的感到。你會(huì)發(fā)明有些學(xué)生，觀著很用功，然則當(dāng)他們考試的時(shí)候卻考不出造詣來(lái)，然則另外一些學(xué)生你會(huì)發(fā)明固然他們觀著感到上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，然則到了考試的時(shí)候，你會(huì)發(fā)明，他們的造詣卻會(huì)有相對(duì)好的造詣，這些都是我們想不到的。所以面對(duì)這些造詣的時(shí)候我們也會(huì)表現(xiàn)出很大的詫異，會(huì)有很大的不解，所以方面對(duì)他們的造詣的時(shí)候照樣有一點(diǎn)不知道如何應(yīng)對(duì)的。
固然僅僅是一周多的光陰，然則我們照樣學(xué)到了許多的，同時(shí)也有許多不夠的地方必要我們進(jìn)行改正和學(xué)習(xí)，這對(duì)付我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們必要做的，還有許多，在以后的日子里，我們還會(huì)有許多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望我們可以向著一個(gè)越來(lái)越好的偏向成長(zhǎng)，同時(shí)也不會(huì)辜負(fù)先生們對(duì)付我們的指導(dǎo)，希望我們可以會(huì)有一個(gè)好造詣，為了以后的學(xué)習(xí)繼承盡力，向著更好的偏向，更有力的偏向成長(zhǎng)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P(yáng)他，因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒(méi)紙，老師這地圖怎么畫(huà)呀，老師紙?zhí)瘢覆怀鰜?lái)”當(dāng)時(shí)，我往下邊轉(zhuǎn)的'時(shí)候和他的交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來(lái)效果還蠻好，值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己，還挺可愛(ài)的，初一小孩氣還沒(méi)蛻變，比起當(dāng)年的我們，他們開(kāi)朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽(yáng)一樣，散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后，我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)始，他們還有些鬧騰，但隨著知識(shí)光芒的來(lái)臨，他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題，怕管不住學(xué)生，認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂紀(jì)率很好，學(xué)生們都很乖啊。（我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。
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這周二，四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實(shí)是，師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑椋瑳](méi)有聽(tīng)到老師們講作，這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)的，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò)，便將授對(duì)象定為八年級(jí)。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出，并引人深思。
最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講的，間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上鈴后，師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后，王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀，概括大意，并以后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的'、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹作者及寫(xiě)作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽(tīng)評(píng)給了我最大的感觸，讓我知道要想上，要想上好，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請(qǐng)你不要著急，先順著學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語(yǔ)老師，你要有一種情懷……”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽(tīng)話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的`問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释约鞍踩藢?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)帲瑠^斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
周六，又是一個(gè)讓我又愛(ài)又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前，這四節(jié)連排課就顯得好像格外漫長(zhǎng)。四節(jié)課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內(nèi)，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子。上課鈴聲沒(méi)過(guò)多久就再次響起了，我拖著略顯沉重的身體再次走向教室，抱著撐完這節(jié)課就能休息的`想法再次站上講臺(tái)。可似乎疲憊的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊，體諒地提醒了我?guī)拙洌@之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài)，順利的將課程結(jié)束。和他們說(shuō)了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒(méi)想到他們突然集體起立，對(duì)我說(shuō)“老師辛苦了”。聽(tīng)到這一句話的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅(qū)散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中我有些能體會(huì)到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻(xiàn)一生的教師所堅(jiān)持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著神，突然聽(tīng)到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過(guò)神一看，原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表，我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問(wèn)她有什么事，她悄聲回復(fù)說(shuō)：“老師，我們?cè)谵k班級(jí)文化墻，需要各科任課老師寫(xiě)一個(gè)教師寄語(yǔ)，您能給我們寫(xiě)一個(gè)嗎？”聽(tīng)到這句話，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ)，一晃幾年過(guò)去，沒(méi)想到現(xiàn)如今該那個(gè)男生自己執(zhí)筆去寫(xiě)那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問(wèn)“老師，您看到了嗎？我現(xiàn)在，也是一名語(yǔ)文老師了呢。”
帶著萬(wàn)千心緒，我打開(kāi)了電腦，光標(biāo)在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫(xiě)些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任，敲打鍵盤(pán)的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問(wèn)我：“你喜歡語(yǔ)文嗎？你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jī)。”您只是笑了笑，沒(méi)有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無(wú)法給您的問(wèn)題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮。”在看到一幅美景后，我能想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門(mén)，說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰(shuí)將走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，我回過(guò)神看著依舊在屏幕上閃爍的光標(biāo)，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文？”’... ...
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
剛到沙河泰華中學(xué)，對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉。可是，令我欣慰的是，劉校長(zhǎng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋煟麄儗?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱情，很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校第二天就安排好了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。或許，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運(yùn)兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉(xiāng)，已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說(shuō)的好，有一種愛(ài)叫母愛(ài)，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng)，能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師，如同見(jiàn)到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開(kāi)始實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢問(wèn)指導(dǎo)老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結(jié)束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解，多一份對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的咨詢與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著我周末的忙碌和人生第一節(jié)課的開(kāi)始。我們都知道，第一節(jié)課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開(kāi)端是成功的一半。于是，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準(zhǔn)備好的教案，找王老師指導(dǎo)，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師。我需要向他虛心請(qǐng)教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號(hào)角，砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái)，真正要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煟闹胁幻鈺?huì)有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師，把學(xué)生當(dāng)成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺(tái)，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的.面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開(kāi)了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內(nèi)心的不僅僅是緊張，擔(dān)心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對(duì)我的熱情，收獲的是，指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了，王老師指出：“講的還不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，不過(guò)內(nèi)容還是有點(diǎn)多。”或許在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認(rèn)為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。我會(huì)虛心請(qǐng)教，會(huì)聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，我相信，給我更多的機(jī)會(huì)，我會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次，已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過(guò)，我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上，任課一共12個(gè)班級(jí)，1名教師，12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里，我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級(jí)的頂梁柱的感覺(jué)，因?yàn)榻處煍?shù)量有限，地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科，地理老師自然也很少。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄�(gè)班級(jí)，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是，沒(méi)過(guò)兩天就有些支撐不住了，因?yàn)檎n時(shí)連著，講話的時(shí)間有些長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開(kāi)始嘲笑自己當(dāng)初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí)，打聽(tīng)了一下孩子們的成績(jī)，我驚訝了。平均分60左右，好一些的學(xué)生可以有打八九十，差一些的`，個(gè)位數(shù)吧。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎？然而上了一節(jié)課我就更迷茫了，這些孩子的基礎(chǔ)完全不行，這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子，是我的運(yùn)氣不好嗎？起初的確有過(guò)這樣的閃念，不過(guò)，既然選擇了來(lái)初中，就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的面對(duì)。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jī)、讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門(mén)前都會(huì)相互鼓勵(lì)：“走！去奮斗！”因?yàn)槲覀兌贾溃形缁氐剿奚醽?lái)，我們往往又會(huì)說(shuō)一句：“好傷啊！”欣慰的是，雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂(lè)。
“上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我的課堂仍將繼續(xù)，直到我的教師生涯結(jié)束。
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