班主任工作心得：用愛滋潤孩子的心田

　　愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛勝過千萬次說教。

　　每天課前的“老師您好”那童稚的問候給我帶來了快樂和生機，每次下課前那一聲聲：“老師再見”給我留下明天的希望之光。孩子們純真的心，圣潔的情，凈化了我的心靈。教師對學生的愛是多方面的，下面我就聯系自己班上真實事例談一談自己的一些做法。

　　身為一名教師，我深深的懂得，教師對學生的愛不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。我用我的愛感化著學習困難，以及留守兒童。我班的蔣子希同學，就是這樣一個學生。

　　剛開學，我正在辦公室忙，接到楊校長打電話讓我到德育處來一趟，我立馬下了樓。

　　德育處門口的少先隊服務崗是一個紅色篷子，是新生報名登記處。我走過來時就看見一個家長帶著孩子站在那兒和楊校長正在交流。楊校長看見我來了，對那個家長介紹到：“她是楊凡老師”。

　　接著家長就開始跟我講述孩子的基本情況。原來他孩子有先天性心臟病，在手術臺上9個小時才撿回來這條命，他不能劇烈運動，平時做操，上體育課都要多關心他。接受教育是孩子應有的權利，我毫不猶豫地接受了這個可憐的孩子。

　　這樣“特殊”的學生，學校是會特殊照顧的。很快就在德育處楊校長安排下，我們“三方”簽了“兩特”學生的安全責任書。填寫了專用本，其他任課教師也都簽了字。

　　從此我工作中又多了一個“細心”的地方。這孩子有很多地方都落后于其他學生。比如他識字明顯比別人少，字也寫不到一塊，成績測試就更不用說了，個人衛生也很差，總是把身上弄得很臟。

　　從此我工作中又多了一份“責任心”的地方。我經常跟他爸爸微信溝通我了解到，蔣子希父母早已離婚，孩子跟著他的父親，可父親在外地打工，照顧孩子的擔子就落在七十幾歲奶奶的身上。可是奶奶年紀大了，微信不會用，字也不認識。除了照顧孩子溫飽，基本上也做不了什么。孩子在校表現，以及身體狀況只能跟他爸爸打電話或是微信溝通。

　　從此我又多了一個“愛心和耐心”的地方。“你父親給你打電話了嗎？”“身體有沒有什么不舒服嗎？”“有什么需要教師幫你的嗎？”課余時間，我總會找機會跟他聊聊。

　　家校聯系也從未滯后，他父親不在家，只能信息及時溝通蔣子希在校情況。勸導他這位做父親的每天都要打電話關心一下自己的孩子，還把我在微信上看見的教育孩子的好方法發給他看。教他如何通過微信視頻看孩子的作業，指導孩子做題。

　　課外訪萬家時，我到了蔣子希家里，他家住在五化小區院里。蔣子希把我帶到樓上，她奶奶立馬開門并給我倒了杯熱茶。然后就沒什么其它話語，只是不停的對我說：“麻煩老師了。”接下來我跟她講了蔣子希在校表現。他奶奶七十幾歲，通過我跟她的交流覺得她對孫子沒什么教育方法，只是生活上能夠照顧他而已。

　　付出總會有收獲。看到蔣子希字跡越來越工整，個人衛生越來越好，上課也能積極舉手發言了，這學期期中測試，他居然語數都考合格了。

　　下課了，我觀察他，他能和同學們融入到一起開心的玩耍。看到這一幕，我心里感到由衷的欣慰！

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