班主任工作中培養學生責任心得幾點思考的論文

　　【摘 要】主動做事是培養責任心首要的條件，只有主動做更多的事，才能在做事之中培養責任心，培養學生“天下興亡我的責任”的意識。

　　【關鍵詞】責任心；責任；主動做事；培養；天下興亡我的責任

　　教師的職責不是按照自己的思想去改造學生，而是去喚醒他們的自主意識，對自己富有一種責任，使他們做好自己許多該做好的事情。如果我們能在每個孩子的心中“播種”下責任的種子，他們將收獲一種性格，性格決定了他金色的未來。

　　責任就是擔當，就是付出。責任心是一個人驅使自己去兌現自己所做承諾的心理狀態。要達到這一狀態，我們老師要盡全力喚醒學生的良心、上進心、愛心和吃苦心以及主動做事的習慣，并把有責任心當成優秀的標準。如果沒有這些行為去支撐，學生是不可能有責任心的，責任心的培養不是把學生限制在一小塊責任田里，那樣不能培養學生的責任心，而是培養一種習慣，每天從事那幺一點事情，很快就變成習以為常，不需要動腦筋也能將事情完成的很好。主動做事是培養責任心首要的條件，只有主動做更多的事，才能在做事之中培養責任心，沒有體驗，不可能知道成功和失敗的感觸，就不可能形成責任心。我個人認為責任心的培養首先是讓學生明白他們這個年齡段所肩負的責任，再引導他們如何才能更好的完成自己的角色。通過各種教育機會，讓學生明白負責任光榮，不負責任是可恥的，并讓學生明白不是班委身上才有責任，我們每一個人都要對我們身處的環境負責，下面就班級環境中培養學生責任心說一說自己的看法。

　　在班級吃飯的管理上，我一直堅持桌長負責制，要求每一個桌長每天必須登記學生吃飯到崗情況，及吃飯的多少情況，并且每天堅持將記錄本拿到老師處檢查簽字，發現情況我便及時處理，使我班吃飯質量得到保證，也使學生的健康得到保證。有了健康的身體，才能完成所有的責任。在桌長管理中，我要經常表揚堅持的好的，負責任的桌長，批評和撤換不負責任的桌長。有的桌長為了更好的完成任務，動腦筋想辦法，把一桌的人管理的緊緊有條。

　　在班級張貼物飛起無人管理的情況下，我沒有安排專人負責管理，我是要求全班周末每人制作了一份張貼物中的相關內容，從第二天開始，我每天走進教室都用眼睛觀察教室周圍有無飛起的地方，發現教室沒有飛起的地方，我就表揚學生，誰那幺有責任心，教室里怎幺沒有飛起的地方，看來集體的力量是偉大的，只要你們每人想做優秀的人，什幺力量阻止不了我們前進的步法。通過這件事讓學生體會到了制作的艱辛，從而學會珍惜，也一點點知道了教室里所有的東西都是每一個人的責任，我們每一個人都有義務去完成。

　　在班級小組管理中，第一次分小組，我是按學校下發的學生成績，按學校要求，AA、BB、CC分的，一個月以后，我采用的是由前9名同學擔任9個小組的組長，組員由組長在同等成績中的同學中自己選取，大部分組長都選自己關系好的，也有的組長選上課能掙分的，我沒知聲，我也沒有太多的指導小組長工作，一個月以后，同學們發現不對勁了，有的小組長工作管理能力強，小組發展較好，同學們那個羨慕呀，小組長也發現不對勁了，開始到我這反應，誰誰管不下來，我說那不是你們選的嗎？為此我在班上召開了一個主題班會，教育學生在工作中如何選人完成工作，教育學生要在工作中為賞識自己的人努力工作，才對得起別人對自己的賞識，通過9組組長管理不善，全組成績下滑，也讓他們意識到團隊的重要，誰也不可能在一個團隊中獨善其身，每一個人都得勁往一處使，心往一處想，才能取得最后的勝利。這時很多學生要求調座位，我覺得時候還未到，我又在班上表揚干得好的，批評干得不好的，刺激得差不多了，我宣布下期開學第一個月我要調座位，這時由我認命組長，由組長、班委和我根據學生情況安排組員，這時我召開小組組長會，教他們怎幺管理小組，并在每一周班會由小組長總結，小組在一周內開展了那些工作，我對小組長工作進行評價，引導其余小組長象做得好的小組學習，發現小組開會等時候，我會及時給予表揚。讓學生工作起來更有激情。

　　在對寢室和班級衛生等常規工作的管理上我決不放松，無論學生如何反對，始終堅持對那些有損班級形象，工作不認真的學生提出嚴厲批評和適當地懲罰，采用非常規辦法進行管理，一人犯錯，懲治團隊，完全與“法不責眾”相反。為什幺這樣做呢？就是為了培養學生們的團隊精神，培養他們的責任心，遇事不責任外推，而是主動承擔責任，使他們明白眾人劃槳才能開大船。對一些犯錯誤的學生，我通常采用私下幫助教育或“綠燈”放行，唯獨對不負責任的行為和責任外推進行嚴肅批評，而且讓每位學生都體會到我非常瞧不起這種行為，使他們明白不負責任是多幺的可恥，由此非常有利于班干部放手開展工作，達到主動自覺為班級服務的效果。前不久，本班一位班委因為承諾沒有對現，沒有完成承諾任務，為此我專門召開一次主題班會，列舉許多正反方面事例闡述一個人不遵守承諾會造成或帶來什幺樣的不利影響和后果。從此這名班委工作非常認真負責，一絲不茍，從中也得到了匪淺的收獲，在一次年級月考中，數學考出了從未達到過的好成績“滿分”。充分展現了責任心對一個人的重要性，也進一步說明了滿分并不是完全依靠學習所得，其中還存在有品行分。

　　我們班只有班委有明確他要完成的責任，其余同學每一個人都有自己的責任，但他們肩負的責任都不像班委那樣明確，讓每一個同學都感覺到每一件事，他們都有責任，不讓任何一個學生成為旁觀者，不讓任何一個學生成為局外人，每一個人都要做力所能及的事，培養學生擁有“天下興亡我的責任”的意識。我只需要規定每一件事做到什幺樣叫好就行了，所以我不怕學校的活動，活動一來，只要我把它一宣布，每一個人都會想辦法，班委更起勁，如果做不好，馬上有很多同學搶著上，使本來該你負責的工作也被其他同學搶走，我的學生還會來教我怎樣做才能把事情做好，把我要做的事一條一條的按時間順序里出來寫好后交給我，我經常在學生面前裝得很無能，經常說：“哦！你們怎幺比我還厲害呢”。

　　通過以上工作，現如今我班已形成了“人人為我，我為人人”的良好班風。發現班級的不良現象，班委會主動站出來制止，同時針對各類錯誤現象提出整治措施。每個班委都有很強的組織能力和決策能力，大大減輕了班主任工作中的負擔和壓力，以至騰出更多的時間進行教學研究。就拿學校組織的每次活動來說吧，我只需說明活動主題，班委就會對應地制定好方案、措施以及安全防范等。全班同學始終堅持以周記、紙條和直接反映等形式大膽反映班里的違反校規、違反紀律現象，使班主任能一舉擊中要害地開展幫助、教育工作，極大提高了教育的有效性。責任心是班主任工作中要花大力氣去做的一件事。

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