小學班主任工作心得

時間：2024-10-24 11:38:25 工作心得我要投稿

小學班主任工作心得精品（15篇）

　　我們有一些啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的小學班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。

小學班主任工作心得精品（15篇）

小學班主任工作心得1

　　最近學習了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現將體會總結如下：

　　一，師平生等，關懷融洽

　　教育事業的發展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。現在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷，才愿意將實話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流確實是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。老師要從尊重學生的品德出發，及時了解學生的思想動態，關注學生的身心發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對老師教育的認同

　　老師和學生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學生的聲音。下了課，我經常和學生一起玩或者是一起聊天，學生們感覺老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每一個學生的心靈，了解了每一個學生的思想狀況。

　　要做到學生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關系我是從以下幾方面這樣做的：

　　1、尊重、欣賞和贊美學生

　　人有個“缺點”，確實是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵擋本領，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發自內心的，不是裝出來的，是專心發現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的眼光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有大概博得學生的信任和愛戴。老師要多尊重學生，保護學生的自尊心，多鼓勵學生，增加學生的自信心，多鼓勵學生，激發學生的上進心

　　2、做學生的良師良友。

　　作為一名老師，要有愛心，對學生傾注一片真情。

　　我非常關懷學生們，關懷他們的生活，關懷他們的冷暖一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學生沒錢吃飯了，得病啦,或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。

　　3、把微笑帶給學生

　　微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極地人生態度，同時也能使學生感到老師濃濃的親和力。

　　二、留心教育細節，體現差別教育

　　汪中求的《細節決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關懷學生，讓他們感受到師愛。

　　一次我在上課的時候，發現班里一個男生坐在凳子上動來動去,眼睛還不斷向教室門外瞄，我沒有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他周圍，小聲地問：“你如何了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟衛生間。我一聽，趕緊讓他去了。回來后，這個男生就和別的同學一起認真上課了。

　　留心教育細節還表現在差別教育方面。學生之間的個體差別是客觀存在的，根據因材施教的原則，不同特點的學生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面o包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬"我當時看了真的很感動，以后我改變了對他的見解。因此我決定不管他學習這樣，我首先要關懷他的生活，關懷他的內心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差我發動全班同學來關懷他。

　　對差生的教育。差生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字，寫完后，看看誰的'名字排在后面，誰確實是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好，但老師應該認識到他們只是臨時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要擅長發現差生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助差生提升學習成績，離開“后進”的行列。這個進程必需是一個長期的、持之以恒的進程，肯定要見到成效，否則決不能放棄。

　　總之，班主任要做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛差生。

　　三、建立積極向上的班級輿論

　　班級輿論確實是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，因為在每一個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。

　　從一年級開始，我就組織學生自主制訂班規，每一個學生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制訂的，因此學生都學生的行為。這個學期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言，學生們個個勤奮學習，沒有一個拖拖拉拉的。

　　班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氣氛，保證了班集體的健康發展。

　　班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大概教育、管理,小至掃把、粉筆，事無巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學習肯定的專業理論知識和技巧。一名優秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專業知識基礎。班主任肯定要不斷學習，加強自身修養，與時代發展同步，改善和完善自己的工作，在照亮別人之前，必需先點亮自己。

小學班主任工作心得2

　　我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發言，但我們班在11級考核中經歷了跳水式的從A到C的等第，所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。

　　我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。

　　一、引導正確的班級輿論，營造良好的班級氛圍。

　　根據90后大學生特點和招生范圍的廣泛性，在營造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點：第一點，一個班，關起門來就是一個大家庭，不論地域性和家庭經濟條件的`優劣，每位同學都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點，大學同學是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。

　　二、實施自我管理，培養一支高效率的班干部隊伍。

　　班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時，我們班主任都會傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。例如班級學生的千分制考核，可以根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和、品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分，在進入12月以來每到周末都有請長假的同學，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報，然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。

　　講到最后我感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會：雖然班主任工作有一點累，但是很多時候樂在其中!感受著為人師的快樂!

小學班主任工作心得3

　　冰心老人曾說過這樣一句話：＂愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機。“每個人都需要愛。”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：愛可以改變一切。

　　如今的我從事著中年級的語文教學及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導的得當，孩子會往好的'一方面發展，引導不得當，結果可想而知。因為我教過這樣一個學生“王猛”，他性格孤僻，與同學交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業時做時不做，時交時不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對任何事情都是一種很冷漠的態度。我調查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩定，有時在外地，王猛與奶奶一塊生活。長期缺乏父母關愛、被忽視的王猛，在他身上所表現出來的生活態度，是那么灰暗，沒有陽光與生機，有時候，甚至感覺到的是一種自暴自棄。

　　有一次放學后，王猛在校門口轉了半天，也沒有人來接。我發現之后，急忙打電話聯系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來接，結果兩個都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來的奶奶，這才放心離開。看著王猛遠去的背影，我的心里有一種說不出的心酸，在以后的學校生活中，我經常留意這孩子，紅領巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學時，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來，有事情時，他會主動來找我幫忙了。經過一學期的輔導，王猛有了很大的轉變，上課表現積極多了，作業也能按時完成，按時上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉變。特別是自信心增強了，感覺人陽光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發生改變的。

　　愛，改變了學生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業中有所作為，在這十幾年的教學生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長為優秀的班主任和一名出色的語文教師。

小學班主任工作心得4

　　作為一名小學班主任，我深深體會到這一崗位承載著孩子們啟蒙階段教育的重任和對他們的全面關懷。在這個特殊的階段，我的工作心得既包括了教育教學的探索與實踐，也涵蓋了對學生個體成長與發展的細心呵護。

　　首先，小學生的可塑性極強，班主任的角色如同他們人生旅途中的第一盞明燈，不僅要傳授知識，更要注重培養良好的`行為習慣和道德品質。在日常管理中，我通過豐富多彩的班級活動、主題班會以及日常行為規范訓練，讓孩子們在快樂中學習，在實踐中領悟誠實守信、團結友愛等基本的社會價值觀。同時，我在教學過程中注重啟發引導，激發他們的好奇心和求知欲，使他們在探究式學習中提升自主學習能力。

　　其次，作為小學班主任，關注每個孩子的個性化發展尤為重要。我盡力去了解每一個學生的特點和興趣，尊重并鼓勵他們的獨特性，為他們提供展示自我、發揮特長的機會。面對不同性格特點的孩子，我采取因材施教的方法，對于活潑好動的學生側重引導其專注力，而對于內向沉默的孩子則鼓勵他們勇于表達，積極參與集體生活。

　　再者，建立和諧的師生關系和有效的家校溝通是提高教育成效的關鍵。我始終保持親切溫和的態度對待每一個孩子，讓他們感受到關愛與安全。定期組織家長會，及時反饋學生在校表現，并傾聽家長的建議和意見，共同為孩子們的成長營造一個良好的教育環境。

　　最后，作為班主任，我也深感自身的不斷學習與進步的重要性。隨著時代的發展和社會需求的變化，我努力更新教育理念，研習新的教育方法，以適應現代教育的要求，更好地服務于小學生們的全面發展。

　　總結小學班主任工作的心得，我認為這是一份充滿挑戰而又充滿幸福的職業，每一顆純真的心靈都值得我們傾注滿腔熱情去培育。今后，我將不忘初心，繼續用愛心、耐心和智慧陪伴孩子們度過這段金色的童年時光。

小學班主任工作心得5

　　經過一周的學習，看了幾位教師、教授的精彩文章，使人獲益良多。

　　人們常常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是不可小覷的。班主任是學生終身的心靈導師，和諧班級是和諧學校的`基礎。記得我在教上一屆四年級學生的時候，學生一犯錯誤，我都用過于嚴厲的語氣對他們說話，或因為一兩個學生做不好而在全班學生面前大發雷霆。結果有個女生家長反映，她的孩子在家沒耐性，遇到不稱心的事就大發脾氣，可那個女生在學校表現是十分乖巧的呀。直到后來我對學生的教育方式改變了，那個女生才漸漸變得沒那么急躁。可見對學生寬容多一些是多么重要!你對學生寬容了，學生反過來也會懂得體諒老師、寬容對待老師的。

　　孩子是父母的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。我們只有懷著童心、愛心、責任心去教育學生，才能贏得學生的心。

　　想贏得學生的心，只有課堂上的學科教學是遠遠不夠的，還要通過一系列的班集體活動，如朗誦比賽、演講比賽、慶祝活動、才藝展示等活動，來增進班集體的凝聚力和向心力。為此，班主任理所當然成為班級活動的總設計師和參與者。設計的重點應從學生的實際出發;生動、活潑、有趣、易懂，能使他們在活動中有所收益。班主任在參與中和學生打成一片，溝通了師生的感情。

　　學習歸來，相信我的班主任工作定會注入新鮮的血液，在治班的理念和行動中換個角度換位想想，開創出新的治班特色。

小學班主任工作心得6

　　大家知道，班主任是班級各項工作的組織者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。那么，如何做好班主任工作呢？談談我的做法。

　　讓學生在生活中享受愛的甘甜。

　　我班的學生來自四面八方，大的十二歲，小的十歲，他們離開了父母，離開了家，學校就是他們的家，老師就是他們的親人，我是這樣認為的，也是這樣做的。學生好感冒，我就給他們準備了感冒藥、咳嗽藥，雖然花兩個錢。但我覺得省心，也給生活老師減輕了負擔。我班有兩名家庭困難的學生，衣服、鞋襪穿得十分破爛，我征求他們同意后，就把自己孩子穿著小的，而且較為好的衣服、鞋襪送給他們穿。他們的服飾整潔了，學生高興了，家長感動了！我的`心也覺得舒坦多了。身先士卒，這是作為老師常提的一個詞，可怎樣用行動來解釋它？班級的用水，我只要有空，就搶在前頭去提，學生小，提起來吃力不說，更有燙傷的危險。班級勞動時，我總把臟活，留給自己干，因為學生們的衣服臟了不能及時洗，老師的衣服臟了還可以換一件，這些是小事，可這些小事，學生們卻看在眼里，記在心上，同學們在寫日記時，只要寫老師的事，總少不了一句話，那就是“老師，您是我們生活中的保護神！”

　　那是xxxx年四月的一個晚上，下晚自習后，我安頓好學生，就迅速回到家中，準備身臥床沓，消除這一天的疲勞，可身體還沒有完全躺下，電話鈴響了，漆黑的夜晚，靜靜的屋，電話鈴一響，我著實打了一個冷戰，拿起話筒，只聽得一個熟悉的聲音說：“侯老師，你班的王少槐同學病了，你來學校一趟吧。”聽說學生病了，本來就很疲倦的身體又增添了幾分癱軟，我吃力地站起來披上大衣騎上摩托車，就朝學校的方向跑去，天黑的不見五指，家離學校僅有二十幾里地，但竟走了二十多分鐘。

　　來到學校，看著學生那疼痛難忍的樣子，我的心如刀絞，給學生家長打電話，回答是對方已關機。在看看患病的學生，臉色蒼白，汗洗頭發，代班領導打了幾個出租車司機的電話，不是不通就是車不在家。于是我們決定，用自行車推著學生去醫院。醫院距學校足有二公里，我們兩人輪換著推著，畢竟不是年輕了，真有些力不從心的感覺。頂著寒風，摸著道路，說實話，走一會后真想把孩子放在地上歇一歇，可孩子的呻吟聲，分明在催促著我們，還是快一點吧！到了醫院，經醫生診斷是急性闌尾炎。必須馬上做手術，這可怎么辦，家長不在誰能做這個主呢？

　　我們還是建議醫生，想想其他辦法，最好別手術，醫生眉頭緊鎖，接著說：“給他開點藥，輸輸液，觀察一會，不行就手術。”濃濃的液體流進學生的血管里，我望著吊瓶，心里默默念著：老天爺別折磨學生了，讓孩子從疼痛中解脫出來吧！不知過了多久，孩子慢慢地睜開眼睛，糊里糊涂地說：“我這是在哪？”醫生問學生，你的肚子還疼嗎？學生說：“不太疼了”全屋的人這才松了一口氣，看看時間，已經是夜間11點多了。再看看帶班領導和我滿臉汗水。天亮了，學生的疼痛解除了，帶班領導拿出手機，與家長取得了聯系，家長趕到后，聽了昨晚發生的事情，感動得流出了熱淚。這是愛的力量，這是責任的驅動，用愛來詮釋職業，用責任來默默奉獻，作為一名班主任，病房守夜，解囊濟困，這是多么平常而又平常的事。

小學班主任工作心得7

　　在授課方面，我還是按照既定的教育目標為同學們講解知識，將應該學習的各項知識都較好的傳授給他們。在課堂中我更多的采用了互動式課堂，更多的將學生帶動起來，讓他們在更加活躍的課堂上來學習知識。當然在講課上我也還是更多的結合各種案例，讓學生們更容易理解，也能更好的與生活相接近，更是在腦海中留有更多的印象。從各位同學的教學反饋中，我這樣的授課方式的效果還是不錯的，更是讓學生們在課堂上較好的掌握了知識，也能夠在平時的生活中有所鞏固，更是激發了學生的想象力。

　　身為班主任，我也是花費了較多的時間在學生的教育與管理上，由于是新的班級，所以每一位同學我都需要盡快的盡心熟知，也需要下更多的功夫。這一學期的時間我沒有辦法說我已經對班級上的學生都有了了解，但是大部分我的有了較多的感悟，同時也是有與各位學生進行良好的'相處。當然這學期的各位班干們也是非常的負責，對于我所交代的任何的事項都是有非常努力的做好，若是有問題的地方，都是有及時地與我溝通，在大家的共同協助下讓整個班級都在較為有序的發展。

　　在自己的工作上我也是有及時的完成好各項任務，對于領導們交代下來的任何事項我都是及時的完成，并且對于自己的工作也是有非常認真的態度，努力的將每一項任務都完成好。由于小學生在心智各方面都不夠成熟，所以在一些小事情上也是會犯下較多的錯誤，所以我一般都是有較多的去與各位學生溝通，更是在班會的時候將各項禁止做的事情都講述清楚，并且讓學生引以為戒。當然班級的班干們也是將監督的責任完成得非常的不錯，讓我也是能夠及時的明白班級內部的各項情況，更好的對班級的每一位學生有深刻的了解，也能做到更好的教育。

　　任職班主任的這一學期，我個人認為自己還是不夠成熟，在各方面都還是需要更多的去努力，需要加倍地讓自己去成長，去更多的完成好我應該做的事情，當然也讓自己能夠在這樣的生活中得到成長與改變。下一學期我也爭取讓自己繼續在目前的工作崗位上做好我個人的工作，讓每一位學生都能夠得到更好的成長與進步。

小學班主任工作心得8

　　6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。

　　“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。

　　麥慧老師原是景行小學的優秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然后是學生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系”這些大道理的具體體現。

　　韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養優秀班干部，既是培養人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發揮班干部作用的很少。現在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的.。就拿打掃清潔區這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友；不讓領導表揚自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當然不是說我們對后進生就坐視不管了，而是我們給后進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進生的身上了。成績不好沒關系，品德好也是人才嘛。

　　總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。

小學班主任工作心得9

　　在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現在學生的素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。

　　填寫學生素質報告書之前，我注意查看歷任班主任的評語和家長的意見。家長們大都支持老師的教育教學工作，言語中包含對老師的感激。他們大多希望老師多關注自己的'孩子，要求孩子全面發展，能夠有優異的學習成績。更多的家長希望老師對孩子嚴格要求，希望孩子在老師的教導下更上一層樓。你看，有的的家長說：我家的孩子讓老師費心了，希望老師以后更加嚴厲地教育他，讓他更出色。可見這是個活潑好動的孩子，總是管不住自己。有的家長寫到：好的學生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師！雖說是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長說：我會鼓勵孩子努力學習的，我會配合老師的教導，幫孩子改善學習方法的。瞧，家長們說得多么樸實，我就需要這樸實的支持。孩子一點點的進步都是可喜的，家長看在眼里，欣慰在心里。哪個家長不希望孩子學好？哪個家長不望子成龍，望女成鳳？

　　當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。

小學班主任工作心得10

　　下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會。

　　一、用魅力吸引學生

　　知心姐姐盧勤說過：“在小學，一個班級的靈魂是班主任。”（出示課件）小學生，對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，在無形之中都會成為學生的榜樣。學生只要喜歡你這個老師，就會樂意接近你，愿意聽你的課，那我們還愁管理不好班級，教不好學生嗎？

　　二、用真心教書，用真情育人

　　我常用這樣一句話勉勵自己：“德高為師，學高為范。我要用真心教書，用真情育人。”（出示課件）十多年來，我一直在向這個方向努力。現任班級我已經教兩年了，現在我們可以通過一個眼神，一個手勢去進行心靈交流。是否愛學生不僅僅體現在優秀生身上，而恰恰是對后進生傾注更多的愛。我班萌萌同學，腦子比較聰明，但學習習慣差，寫作業龍飛鳳舞，有時還偷懶。我沒放棄他，而是手把手教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷地鼓勵他。漸漸地，他不但能很好的完成作業，成績也突飛猛進。同時也注意培養他的特長，這不在學校六一節活動中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。

　　三、公平民主對待學生

　　每接手一個新班級，我的第一要務不是制定班規，要求學生怎樣怎樣，而是和學生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩，學生才會佩服你，那么班級管理也就得心應手了。（出示課件一剪寒梅）上學期，我班學習委員小笛和一位女同學瑩瑩因一點瑣事吵架，當我走到教室時，小笛正大聲說著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當時我嚴厲地批評了小笛，同時也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈，覺得我偏向瑩瑩，認為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評瑩瑩，大家會服嗎？不管誰有理沒理，班干部要高姿態，不能斤斤計較，況且班干部要更加嚴格要求自己，這樣也有利于我們的成長和班級管理。之后，小笛豁然開朗，心情好多了，對班級工作更用心了，個人也更優秀了，前不久被評為市優秀少先隊員。

　　四、班級文化熏陶學生

　　根據學校“一班一品”的工作要求，我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學的共同努力下，一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開放。（出示課件）“梅花香自苦寒來”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現的是課堂常規；“鏗鏘玫瑰”主要呈現辦學理念和一訓三風；“富貴牡丹”我們定期更換論語內容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的.倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優秀學生的舞臺。“走星光大道做成長之星”利用優秀生、特長生的榜樣作用，激勵其他同學更加努力，不斷取得新的成績。“圖書角”和“生態角”和諧的融為一體，拓寬了學生的閱讀空間。現在班級文化已成為我班的一種風尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著同學們的行為。

　　五、組織活動團結學生

　　如果一個班主任只是一味地強調學習，不積極主動組織學生參與活動的話，就會影響班級的團結，消弱班級的凝聚力。我們班的學生也都十分喜歡活動，正如學生所說：“參加活動能讓我們身心放松，培養能力，同時在班內形成向心力、凝聚力和集體榮譽感。”孩子們說的多好呀！在學校組織一年一度的“藝體節”、“校園讀書節”和“牡丹芍藥節”系列活動中，那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學還是學校的金牌主持人，每次活動都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進的。

　　六、重視家訪，聯系家長

　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。

　　七、心理健康輔導，獲得心靈成長

　　六年級學生面臨畢業升學，身心發展也處在一個關鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長對六年級學生進行心理健康專題講座。不僅開發了學生的心理潛能，更獲得心靈的成長。

　　總之，班級工作做好了，學校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會不斷吸取教訓，積累經驗，動腦筋去思考解決問題，努力提高班主任管理藝術，爭取把工作做得更好！

小學班主任工作心得11

　　讀了陳宇光主編的《小學班主任工作藝術》，不覺深深呼吸了一口新鮮的空氣，掩卷沉思，感慨良多。書中周莉、陶六一等教育專家在管理班級、教育學生的過程中，借助藝術化的表現形式，用一個個生動的、親歷的教育案例，創造性地通過示范、引導、啟發、熏陶等方法影響和教育學生，巧妙地動之以情、啟之以智、展之以美，而形成了具有審美意義的典型性的技藝類型。正如陳宇光主編在后記中所說：“筆者將小學班主任工作藝術的實踐操作和理論思考有機結合起來，避免抽象闡述、高談闊論，盡可能貼近小學班主任工作實際，科學的運用哲學、教育學、心理學等理論知識，對小學班主任工作藝術類型作分類探討，并結合大量個案剖析，從理論上給予規范化說明。”但就在這平淡如水的鋪陳中,卻折射出了一位位教育實干家的魅力人格和理想追求,并點燃了每一位讀者的思維火花。

　　細細讀完十個章節，王琳撰寫的《隨機應變信如神——權變性的藝術范型》這一章對我的啟發尤為深遠。那么，究竟何謂班主任工作的“權變性藝術”？王老師認為，所謂權變，就是面對千變萬化的教育問題，教育者除了要有一顆“平常心”，還要能隨機應變。教育工作中的隨機應變不是放棄原則的遷就，它是指教育者在正常教育狀態中要善于創設教育的.機遇；在教育學生過程中要善于根據事態變化，針對問題的要害順勢引導；還要改變傳統的思維方式，用多變的、甚至看似不合常理的方法進行處理，從而使教育“險象”化險為夷，使棘手的問題迎刃而解。它的主要特點是：起點靈活，即從不同角度、方向，思考、應付，做到臨陣不慌；采用多種方法解決問題，做到“急中生智”；運用遷移，善于分析綜合，特殊情況特殊對待。這樣的教育理念就決定了我們在具體的教育工作中，迅速捕捉并準確選擇富有教育意義的育人素材和機會，經過短時間深思熟慮地決斷，隨機應變地加以利用，從而達到最佳的教育效果。

　　當我讀到《機不可失時不再來》這一節的第4點《挖掘學生心靈的亮點》時，我覺得王老師說的這段話太有道理了——“做老師的都希望自己班少幾個差生，一旦有了差生便容易視其為評級的包袱，冷落、埋怨對于關愛。素質教育的宗旨在于使學生全面地發展和全面地發展每一個學生，這就要求我們不能消極地企盼他們換班轉學，更不能辱罵、責怪、泯滅他們的自尊和自信，而要積極挖掘他們身上的亮點，使其產生向上向善的動力，促使他們發生深刻的轉變。”去年帶的班上有位叫甜甜的女孩，每次上課都非常善于表現自己，回答問題常常頭頭是道，令人感覺如吃了蜜糖般甜蜜。而她做起作業來（尤其是數學），由于怕動腦筋，不是少做漏做，就是“紅叉滿頁”，令老師直搖頭。單元測試成績經常倒數。和她談了幾次，還與家長進行了溝通，但收效甚微，讓我頭疼不已。這個問題一直到朗誦比賽結束后有了很大的改觀。比賽前，我突然想到甜甜在學舞蹈，曾在操場上做過側手翻，動作連貫、標準。于是，我就拿著朗誦的小詩找她商量，問她能不能為朗誦的小詩配上一段舞蹈，她爽快地答應了。令我感到驚訝的是，甜甜利用雙休日不僅編排自己的舞蹈動作，還構思了朗誦者的動作。每一個動作不僅到位、耐看，而且與朗誦的內容是那么吻合、貼切。在后來的排練中，她異常積極、異常用心地指揮著、參與著，與朗誦的同學相處得十分融洽。比賽結束后的班會課上，我引導大家討論：這次比賽的成功誰的功勞最大？同學們異口同聲都說是甜甜。我在肯定之后又說：“甜甜為什么在舞臺上表現得如此出色呢？下面我來讀一篇她寫的作文《埋在心底的自豪》。”學生們聽完后，都被甜甜在學舞蹈基本動作中肯吃苦，勤練習的精神所感動。最后，我語重心長地說：“不論學跳舞、學朗誦還是學語文、數學，只要肯下苦功就一定會有所收獲。”在后來的日子里，我驚奇地從甜甜的眼睛里看到了久違的自信，從她的作業本中感受到了她的上進。期中考試，她的數學成績達到了優秀。有特長，求自尊，是許多后進生的共同特點，教育者必須出于愛心，勤于觀察，不失時機地讓其在班集體活動中“亮相”，給他們創造“顯山露水”的機會，保護他們的自尊，滿足他們某一方面的正當需求，從而激發起他們的進取精神。特別是在師生間的感情由對立變得融洽時，教師更應趁熱打鐵，通過各種途徑使學生進行自我教育，在后進生醒悟和轉變的關鍵時機，為他們創設“改過立功”的機會，激發他們的自尊心和上進心，使其覺得老師并沒有把自己看扁，真正感受到大家對自己的期待。這樣，他們往往會暗下決心，好好表現自己，實現自己的價值，朝著老師期望的目標進步。

　　每每打開這本書，我都由衷地佩服起這些教育專家，他們是真正的用心在做教育，真正地是為了每一位學生的未來發展著想，我想能成為他們的學生一定是幸運的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。我在讀書中呼吸到了新鮮的空氣，也開始嘗試淡化教育痕跡的教育，但我知道真正實現或擁有“潤物細無聲“的教育境界是不易做到的，但我會懷著夢想，為了淡化教育痕跡的教育努力去實踐。

小學班主任工作心得12

　　作為一名小學班主任，我深知自己的責任重大。小學生正處于身心發展的關鍵時期，需要我們給予更多的關心和指導。在過去的幾年里，我通過不斷地實踐和學習，積累了一些關于小學班主任工作的心得體會。

　　首先，要注重培養學生的良好習慣。小學生正處于習慣養成的關鍵時期，良好的習慣將受益終生。我在班級管理中，注重從細節入手，例如，要求學生按時完成作業、保持教室衛生、遵守課堂紀律等等。同時，通過開展各種活動，如閱讀、寫作、運動等，培養學生的興趣愛好和良好的行為習慣。

　　其次，要注重與學生的溝通。小學生正處于身心發展的快速時期，他們需要更多的關注和了解。我經常利用課余時間與學生交流，了解他們的想法和感受，鼓勵他們表達自己的意見和看法。通過傾聽學生的心聲，我可以更好地理解他們的需求，為他們提供更好的指導和幫助。

　　另外，要注重與家長的溝通。家長是孩子的第一任教育者，與家長的溝通對于學生的成長至關重要。我通過定期召開家長會、及時反饋學生在校表現等方式，與家長保持密切聯系。同時，也聽取家長的意見和建議，共同關注學生的`成長和發展。

　　最后，要注重自身素質的提升。作為小學班主任，我們需要具備豐富的教育知識和教學經驗，以便更好地指導學生。我經常參加各種教育培訓、閱讀教育書籍、觀摩優秀教師的教學等，不斷提升自己的專業素養和教育能力。

　　總之，作為小學班主任，我們承載著培養祖國花朵的重任。在未來的工作中，我將繼續努力，為學生的健康成長貢獻自己的力量。

小學班主任工作心得13

　　我七年級擔任的是七年級五班的實習班主任。我感覺我在六班實習體育老師當班主任，我是有一些優勢的。那就是在實習以前，我已經教七年級五班三個月的了。班上所以班里的學員及一些情況我還是了解的。這些都幾乎為我減少了不少的'障礙。

　　數學老師工作實習期間，基本上按照其他工作計劃進行，日常管理堅持按時到位，與班級學生融洽相處，組織協調班級各項公共政策及活動，是班級活動有組織、有效的進行。通過這幾個月的班主任實習工作，我說實話把每一節小事做好，就是不簡單。為了給學生們提供支持一個干凈、安靜的學習環境，我加強了寢室衛生管理，組織領袖班級成員參觀并學習其他班級的衛生管理模式;同時，全面推行值日班長制度，把每天要檢查的房地產項目，如遲到，校服，值日，作業，儀容，儀表等以表格的形式固定下來，交給值日班長檢查完成，再根據班干部的審閱，進行記錄，每周評選出文明守紀生，最佳值日生，學習優秀生，最佳進步生等。

　　同時，為了建設良好的班風，我在原班主任蘇老師輔導的指導和幫助下，制定了一套責任制適當的方法。年級學生只要有一點進步，就及時鼓勵他們。當然，懲罰學生時，我也注意尊重師生的獨立人格，善待學生的自信心。在班級文體活動中，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，每個學生發揮主體的積極性。凡是學校組織的活動，班主任和我這個實習確實班主任都高度重視，像拔河比賽時，我為他們查閱拔河技巧。最后，我班以第二名優異成績獲勝。總之，在實習班主任期間，我著重于注重培養教師的生活習慣，學習習慣，讓他們在快樂中成長。

　　教育調研和研究方向：這是我們頂崗實習的一項重要內容，其主要是培養我們的科研能力，描述性這是對我們老師提出的一項一般性要求。他要求我們老師在未來要教，學，研三方面全面產業發展。雖然我們對科研不為很在行，但調研的每個環節，我們都認真地準備著。我們團隊為此還經常開會，大家暢所欲言，各抒己見。像調查的內容，問題的設計，問卷的補發和整理，調查結果的分析，調研論文的撰寫，每個環節我們都認真對待。在這個環節上，我們得到了鍛煉，學到了很多知識，那些資產投資即使將是我們的寶貴的財富。

小學班主任工作心得14

　　我們的一切教育都是圍繞學生而進行的，我們所舉行的一切活動都是為了學生的發展。課改以來，我們逐漸轉變觀念，由“師中心”轉變成了“生中心”。我們在課堂上聽到了越來越多的來自孩子的聲音，來自孩子的見解。讓我最難忘的是xxxx年6月1日下午的2節課。

　　由于學校的六一文藝匯演我們整個二年級才能出一個節目，而班級里有很多孩子也想上臺展示自己的風采，而且通過活動能看到不一樣的孩子們。和孩子們商量之后，我們決定在班級開展“慶六一”的活動，但活動有一個要求，是得孩子們自己來組織。本以為這會讓孩子們知難而退，沒想到孩子們積極報名，很樂意為大家服務。班長振臂一呼，報名的都到我這來。孩子們都圍了過去。課間操時，班長給我交了一份名單。主持人：王適雨，秦子涵。節目負責人：李夢涵。同學們把自己的節目報告李夢涵，可以以小組為單位，也可以和同學自由組后，最好是小組內的同學一起出一個節目。

　　現場布置（桌子擺放）：李炎航，尚馬行，蔡若森，劉政源，海沐澤一，石浩楠。

　　背景（黑板）設計：馬夢媛，李炎航，劉政源。

　　下午紀律負責人：李煜琪，李承淵。

　　等到“六一”這天中午的時候，有6位孩子：閆豫佳、李琛、楊珂仁，楊嘉鑫、彭嘉樂、尚馬行早早地來到學校，又把教室衛生打掃了一遍，掃掃，拖拖。馬夢媛，李炎航，劉政源來到學校把背景也花了出來。在孩子們欣賞節目的時候，李夢涵在忙著給大家拍照，錄像。

　　活動最后，每位孩子都把自己那一票投給了自己最喜歡的節目。最終結果是第五組的舞蹈《逆戰》榮獲一等獎。馬夢媛、李夢涵、馬金楠等幾位同學表演的舞蹈《大王叫我去巡山》和蔡若森、張志豪的跆拳道榮獲二等獎。賈毅鑫表演的'《七星拳》，劉政源的個人獨唱《龍卷風》，閆豫佳，海明珠的舞蹈《愛的人間》榮獲三等獎。

　　這2節課，我們沒有上課，但是我感覺孩子的收獲是滿滿的，我還深切地體會到孩子們長大了！我們應該學會慢慢放手，這樣孩子成長的腳步會更快！

小學班主任工作心得15

　　一、尊重學生的人格與個性

　　尊重，首先就是要尊重每一個學生的人格。從教者的角度看，優秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現，但我們更應清醒地認識到處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴更應維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發展的不可缺少的因素。

　　尊重，其次就是要從學生的實際情況出發，尊重他們的個性心理。要堅持發揮學生的特長，揚長避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。那種課上課下、校內校外一律要求平均發展的作法，那種用強制手段去勉強形成學生興趣愛好的作法，用心雖好，效果卻很差，那是不可取的。這就要教育者在實施教育時培養學生的“個性化 ”，或者說是發展學生的“多樣化”。素質教育強調給學生提供“全面性”的教育機遇，當然這就不等于要求每個學生必須 “面面俱優”。相反，這

　　“全面性”的教育機遇恰恰是為學生的“個性化”發展開辟了多種選擇的可能性。某個學生在這一方面缺乏“天賦 ”，而另一方面卻可能極具“潛能”。

　　在實施教育時，正如素質教育強調的讓學生發展“多樣化”，要允許學生以發揮“天賦”潛能的優勢去帶動整體素質的提高。教育者這時就應該尊重學生的個性心理，不能盲目地千篇一律。不僅要注重學生現在的一般發展，還要重視學生現在的一般發展對于未來的發展價值和遷移價值，而且更要重視直接培養學生自我發展能力。要使學生學會學習，培養學生終生學習的能力和信息加工能力。

　　二、理解學生的思想和行為

　　理解，就是理解每一個學生的思想和行為。在與他們交往中，我們應當善于置換角色、將心比心;應當“嚴于律己，寬以待人”;人無完人，金無足赤，應當對任何人都不要求全責備。對學生來說，首先是要把他們當人看，不僅如此，還要進一步把他們當兒童看。只有這樣，才會對他們的所作所為有所理解，不致于橫挑鼻子豎挑眼，這也看不慣那也看不慣。

　　三、熱情激勵共同分享

　　教育者經過長時間與學生們的相處，就不難發現學生的素質不一，性格各異，也自然會發現學生們的長處、短處和與眾不同之處。這時候，我們就要抓住學生的閃光點加以激勵，而且是熱情的激勵。如果別人說這孩子沒有優點，那么我們就要去發掘他潛在的優點，看一看孩子有什么進步，就算是點滴進步也有激勵的價值;或者給孩子制造一個表現優點的機會。我曾聽過這樣一個例子：一個新語文教師發現班里有一個學生上課無精打采，學習積極性非常差，經過了解，老師找到了原因：該生的學習能力比一般學生差，是同學經常取笑的對象，他對自己也失去信心，成績更是一落千丈。于是，老師想了一個辦法，他事先花了很多時間幫那個學生背一篇課文。當上完這篇課文的那節課，老師讓全班同學把課文背下來。要在短時間內背下整篇課文確實有點難度，結果前面背的幾個學生都無法背下來，當老師點到那個學生背的時候，他基本能把課文流利地背了下來，同學們都贊嘆不已，并報以熱烈的掌聲。老師就趁著這一時機熱情地激勵那個學生，讓他在同學們面前重樹信心。從此他從自卑中找到了自我，覺得自己不是一個一無是處的人，也有被人賞識的地方。這件事激勵了他奮發向上的`勇氣，于是被動就變為主動了，那教育效果自然就是事半功倍了。

　　激勵不僅是要表揚、也不止是物質獎勵，更重要的是和學生們共同分享成功、勝利、進步甚至是失敗。讓學生們感受到你因為他而快樂，而自豪，和他們共同承擔痛苦，這會是學生們受到的最大激勵。

　　四、主動關心學會寬容

　　教育者要主動關心學生的各個方面，無微不至地關懷他們，一視同仁地愛護他們。要對學生們實施“愛的教育”，讓每一個學生的學習生活都沐浴在“師愛”的陽光中。不僅要學生們感受到母親般的愛，而且應該成為他們的朋友，更要從教育中體會到朋友般的關心。

　　作為年輕的教育者，我和學生們“打成一片”，經常和他們在輕松的氛圍中交談，始終關心著他們的學習、生活。這實施教育的過程中，我還學會了寬容與耐心。“人無完人”哪一個人在成長的過程中不會有錯誤呢就算是我們大人也會有錯誤的時候，何況他們是孩子!所以我們要以一種寬容的心態面對學生們所犯的錯誤。而且看待學生不能絕對化，因為我們所關注的優點和缺點大概不會超過學生平時行為的10%，而學生們的表現大多數時候都是中間狀態。我們就要給孩子一個廣闊的心理空間使孩子的求知、成長成為自發的內在需求，那需要我們做的就是耐心地接納，再接納。古語云：“愛人者人恒愛之”，倘若教育者做到事事處處主動關心學生，對他們寬容與耐心，那么學生才會在你的行動中受到啟迪、感染，從而達到如期的教育效果。

　　五、真誠提醒一起分擔

　　教育者要尊重、理解與信任學生們，要時時激勵、寬容他們，那是不是要否認批評與懲罰呢當然不是，教師們要走出這個誤區，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢其實我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評、懲罰。在《賞識教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會把“好朋友的提醒”特別是真誠的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。應該在充分鼓勵的前提下批評。例如可以用這樣的方式來表達批評―“太好了，除了不對的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎”

　　與學生們一起分擔他們的失誤或錯誤是最好的提醒。很多情況下，學生們在學習上出現失誤考低分，或者犯錯誤，他們的內心已經是非常憂慮、傷心。這時候，如果我們還在上面抹鹽，雪上加霜，那將會對孩子造成更大的傷害。脆弱的心靈是最容易接近的，如果這時候我們真誠地安慰他們，與他們一起分擔痛苦，共同解決難題，孩子們的心就會和我們緊緊地相連了。那么，教育效果就不言而喻了。

　　學生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個性。他們渴求知識，具有潛在的創造力，各人生活經歷也不一樣，形成了不同的知識經驗，不同的性格氣質，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學生的心理，了解學生，因材施教、因勢利導。千萬不能錯誤地認為尊重、理解和信任學生是教育者恩賜給他們的，其實這是他們與生俱來不可剝奪的權利。作為教育者，我們更要端正每個人的態度：教育時應該誠心誠意地尊重、理解和信任學生，在教育導行時應該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學生們。只要做到時時以學生為核心，處處以學生為本，就能使所有的孩子快樂成長，就能為祖國培養出高素質的人。

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