講座學習心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的講座學習心得體會，希望對大家有所幫助。
講座學習心得體會1
小學期只上了六次課，而且由于講座的時間限制，這幾次課與平常的專業課有很大的不同。
由于時間短暫，打算介紹大量的專業的知識是不太現實的。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們通信工程專業的聯系。總的來說，也許理論上邏輯上的很專業的知識，我們并沒有學到多少，但老師們利用不到兩小時的時間，就基本上將一個新的領域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現實了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯系的科學研究。
各位老師不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業道路及工作生涯可能遇到的問題。
有些老師還將幻燈片寫成英語，聽講座的同時，還接觸到了一些專業英語。當然，每場講座只有兩小時的時間，沒有什么實質性的詞匯積累。但看到英語PPT的時候，心里面有了小小的震撼，原來自己還有很多單詞不認識，將英語迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語再上一個臺階。
第一次課上，留學澳洲歸來的田x老師給我們講的是無線傳感器網絡。主要內容可分為什么是無線傳感器網絡，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上，黃xx老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽了這次講座之后，才知道其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西，只不過沒有將它們與這個專業的名詞聯系起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領域的一員。眾所周知我們人有五大感覺——視覺，嗅覺，味覺，聽覺，觸覺。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺，模式識別就是給機器來構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代，有用的，沒用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息，以減輕人類的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來進行進一步的判斷與分類，已確定下一步的行動。這個夢想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上，周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個領域，平常也總是聽到這個詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學期先修過了計算機硬件技術基礎這門課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質其實就是一塊集成電路，在這門課中學習CPU的發展時，其實是離不開集成電路的發展的。有了這門課的基礎后，聽這次講座時，感覺跟老師有更多的共鳴點，可以說是兩次課相互促進理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸；同時對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產業發展過程中幾次技術上的分工。說到可編程邏輯器件，就又想到了這學期學的電類工程素質II，Protel99其實就是電子設計自動化中的一種工具，它是幫助工作人員簡便的進行器件的設計。
由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點他對通信專業的認識以及我們該掌握的必備技能。說真的，對我們專業到底學什么，以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案，但周老師的話，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領域，有頻率的調制與解調，信號的.接收發送，無線信道等方面的研究。
第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術的發展與未來。認真審視我們的生活之后，應該可以發現，無線通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺得這項技術已經算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無線通信推向另一個高潮，給人們提供更便捷的無線通信。
大致來講，無線通信經歷了前蜂窩時期，蜂窩時期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動通信系統等幾個重要時期。當然每一時期的過渡，是建立在各種技術逐步發展的基礎上。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標，經過各時期經驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會實現。具體來講，也許就是華為集團提出的電信行業近十年可能會完成的四個超越——超越人口，超越語音，超越管道，超越行業。
第五次課上，李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經不可或缺的一種交通——火車，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯，可是又因中蘇關系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態。新時代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來了真正的春天。“引進、消化、集成、創新”，以前若聽到這幾個詞，我肯定會覺得它們只不過是幾個空頭口號，幾個官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業推向了世界的巔峰——高鐵干線最長，實際運營速度最快。鐵路的高速發展，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應時間已經遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進并進行優化提高的的CTCS系統（中國列車控制系統），與歐洲的列車控制系統ETCS可謂各有所長。
第六次課，我真的聽得有點暈頭轉向了，老師介紹了很多專業問題的求解，說實在的，沒怎么聽懂，但老師大概要表達的意思，我覺得還是領會了一些。有一點可以肯定，侯xx老師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制？看到這個題目時，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺得“知錯能改”應該是迭代學習控制的核心，每一次運行之后發現與既定目標曲線的誤差，在下一次運行過程中能夠進行改進。這也有點機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯系起來之后，結果會有一定的改觀。那么，這樣的技術若應用在交通領域，也必然是很有幫助的。
知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術。
講座學習心得體會2
15年12月19日上午我觀看了任小艾老師關于《全國創新性班主任專業化發展論壇》的講座。在長達五個小時的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學工作積累下的寶貴的經驗。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個樂觀、爽朗、充滿愛心的教師，看著她的微笑，你沒有理由不仔細去聆聽她。除此之外，任老師對教育工作的兢兢業業，勤勤懇懇的精神，以及她上知天文，下曉地理智慧的博聞強識。都使我們在座的每一位老師深感佩服。
任小艾老師在講座中說過這樣一句話：每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百”。聽了這句話之后我覺得任小艾老師所說“教師是個特殊的職業，教學只能成功，不能失敗”這句話就不難理解了。每個孩子都是一個獨立的個體，不管這個孩子在學校表現怎樣，回到家里他（她）永遠都是父母眼中獨一無二的，面對著這眾多獨一無二的個體，教師身上的重擔便不言而喻了，因此，選擇了教師這一行業，就是做好了迎接所有困難的準備。
任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負的責任。聽了任小艾老師講述自己當班主任時的經歷，我更是被她的人格魅力所折服。任老師說：班主任工作是一份心靈耕耘職業，愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優秀的.班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。我們都知道班主任是個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。
任老師講到自己擔任班主任時，為了提前了解每一位學生，她在開學初對班里的每一個孩子進行了家訪，并且隨即記錄下家訪的內容。事實證明，這些努力和付出為她后來的班主任工作打了一個很好的基礎，以至于后來當她遇到一些難解的問題時，都能從之前積累的各種材料上面找到解決問題的方法。
最后，任小艾老師還把自己十多年在教育教學歷程中總結出來的“成為名師的七個步驟”分享給了大家：
1、學會調查。2、學會反思。3、學會改變。4、學會創新。5、學會總結。6、學會讀書。7、學會提煉。
其中“學會讀書”對我的觸動最大。俗話說“欲求教書好，先做讀書人”，這個時代在進步，社會在發展，教育理念也在不斷的更新。如果不讀書，就無法再教育這片堅實的土地上立足。
聽了任小艾老師的講座之后，我也進行了自我反思，發現自身存在著很多不足，沒有做到百分之百用愛心、耐心對對待每一位學生，離任小艾老師所說的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤著我的心田。在今后的工作中，我定會努力、踏實，做一位有愛心，有恒信，有信心的老師。
講座學習心得體會3
通過本次學校組織的網上“知趣課堂”的學習，我受益匪淺。智趣課堂是開發學生智力。生成學生智慧，情趣與理趣相互交融的課堂；是以智啟智，以趣激趣的課堂；是智力因素和非智力因素協調發展的課堂。圍繞“智趣課堂”這一主題，我認為應該提倡生活化的課堂，即讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，我們應學會如何巧妙自然地寓學習于生活之中，變理想的課程為現實的課程，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創造潛能。
并且智趣課堂應該是充盈情趣的課堂。我們要以滿足學生學習需求為基礎，以提高學生學習興趣和學習能力為目標，激發學生閱讀、認知、理解、探索的興趣，進而碰撞情感和思維的火花，努力創造和諧。民主。主動的教學效果。針對激發學生興趣，我們可以采用“嘗試學習單”教學的'方法，即建立在學生嘗試性學習之上的課堂教學，它集中體現了“先學后教”“先生后師”“先練后講”的教學思想。它的核心理念為質疑激趣。對話啟智。讓孩子在課堂中找到學習的鑰匙。
講座學習心得體會4
2月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發起人、首席專家、深圳市龍崗區教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的課堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創設有利于學習的環境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發展來看，課堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明課堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進課堂教學改革，建設生本高效課堂是符合教育教學規律的，是為學生終生發展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
一、什么是高質量學習
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功課只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現實生活相聯系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現，而一直以來我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規律的一種發現，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的文化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
二、如何實現高質量的`學習
1、營造宜學的學習環境
新課程倡導要為學生創造良好的學習環境，培養學生健康的情感、積極的態度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環境的布置，以良好的文化氛圍感染學生。因為它不僅體現了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等來改善師生關系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強課堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性。現在看來之前我部以課前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實課前預習、自主學習環節，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把課堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起來，充分利用同學之間的學習資源，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在課堂學習中學會團結、在課堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀課議課教學研討活動中專家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現形式來呈現教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現實生活聯系起來。在課堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現代教學技術，對學科課程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科課程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，Y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養邏輯思維和創造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學習各種專業知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，課堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使課堂教學煥發出生命活力，從而實現我校教育質量全面穩步發展。
講座學習心得體會5
今天上午有幸聽了x法院一名法官關于侵權責任法的講座，他用事實說話，每個論點都會舉一兩個案例，感覺很貼近生活，很生動易懂。其中對其中最感興趣的是無過錯采血造成感染也應承擔責任的問題以及飼養動物侵權的問題。
法官講違規采血當要承擔責任，但在實踐中，采血機構即使盡了最高的注意義務，采用最先進的儀器設備和檢測手段，建立了嚴謹的檢測方法和步驟，仍然不能完全杜絕輸血引發感染問題。常見的感染主要是病毒感染。
法官說判讀是否應當承擔責任這需要法官在適用法律時，對法律作出合理解釋。雖然無過錯輸血感染是一個不可預料的風險，但畢竟血液提供者對風險的控制力要強于患者，掌握分散風險的主動權，加大他們的責任，可以推動醫學科學的進步，加快社會文明步伐。
因輸血發生感染，不論血液提供者和醫療機構有無過失，也不論是否進行過必要的檢測，均應向患者承擔責任，這其實就是無過錯責任的適用。歷史經驗告訴我們，血液制品的安全性，涉及公共安全，一旦放寬無過錯輸血的責任，將造成不可想象的.災難。
例如，80年代美國盛行輸血免責規則，導致1.6萬名血友病患者感染肝炎病毒，感染率22%。到90年代，死亡的血友病患者中，死亡的原因不是因為自身疾病，而是艾滋病，高達65%。對責任掌握過寬，司法實踐掌握得過松，會導致供血機構沒有動力去研究克服病毒檢測手段局限，會阻礙控制病毒技術的開發和推廣。
還有一個問題是當動物飼養人與管理人分離時，誰是責任主體？法官提出應當由實際占有控制動物的管理人承擔責任。筆者對此觀點甚為同意。提高管理人，包括臨時管理人的注意義務，更利于對動物的控制，也防止管理人以自己并非真正飼養人為由逃避責任，造成被侵權人的請求權形成權利真空。另外，可簡化法律關系，利于訴訟效率。
在我國對于動物的管理其實已經很寬松了，法官向我們講述了外國對動物嚴格的管理制度。如狗上戶口，狗進學校，狗上責任保險，違規處罰嚴厲。美國有一案例，大狗把鄰居咬死，因過失殺人罪判處狗主人四年監禁。對狗實施了安樂死。這樣的規定在我們看來似乎很搞笑，但細想起來這樣的法律規定恰恰能解決很多問題。我國一再對飼養者強調加強對動物的管理，但事實上沒有產生預計的法律效果，歸根到底還是法律不夠嚴格，沒有真正觸犯到飼養人本身的利益，如果能像外國法一樣，限制飼養人的人身方面的利益，那么效果應當會很明顯。中國的法律可以加以借鑒。
通過法官細致入微的演講，我確實學到了很多東西，感謝法官百忙之中抽出時間教會我們這么多知識，我真的受益匪淺。
講座學習心得體會6
一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀遵法的自覺性。通過學習，使我深入地認識到，不學習法律法規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵照規章制度，并成為一位合格的員工。因此，掌控法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。
二、通過學習進一步掌控了學習方法，并力求在知道和用運上下功夫。
法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會就可學成或學好記牢的`，關鍵要靠長期的學習和積存，要養成長期學習的習慣，要有刻苦研究的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，并自覺做一位遵紀遵法遵章守紀的合格人員，學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短時間盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相干，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去知道和記憶，以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相干的法律法規，我們就要重點去掌控、去知道。
在學習方法上，要聯系崗位重點學習，并做到學習與實踐用運相結合，學法與遵法相結合。能在工作中自覺做到不違章、不違紀。
講座學習心得體會7
字詞教學是低年級教學的重點，是孩子們學習語文的基礎，在小學語文教學中字詞教學不可忽視。學習專題講座《小學語文字詞教學的策略》，我有以下幾點體會：
一、我們不能不去實踐研究小學語文字詞教學的策略。
在小學語文字詞教學中存在的問題與現有：在引導學生理解字詞時脫離了語言環境，脫離了生活，理解字詞的教學很空洞；忽視了學生的主體地位，教師強勢的現象較嚴重，總把自己的理解強加給學生，不敢放手，牽著學生走，忽視了培養學生語文學習能力；教師把主要精力用在對字音、字形的機械記憶上，忽視了對字義的理解；還有的老師，為了讓學生牢固記憶，加大了書寫的力度，學生為了完成作業任務而被動學習，學習缺乏主動性，缺少責任感；在指導學生理解詞語意思時，方法單調，無法激發學生的學習興趣等等；以上的種種現象很令人擔憂，所以我們有必要去實踐研究小學語文字詞教學的策略。在小學語文字詞教學中，采取相應的字詞教學方式的教學策略。
二、激發學生學習的興趣是小學語文字詞教學的策略的關鍵。
興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習行為驅動系統中最積極活躍的因素。有了興趣，學生就會積極、主動、愉快地去學習字詞；如果沒有興趣，學生就不喜歡學習字詞，即使勉強的學習也會感到是沉重的負擔。心理學家認為，學習的最佳動力是對所學的材料的興趣。小學生學習字詞時，關注的是漢字詞的本身，如果學生感覺很難，沒有意思，就不愿意學習。因此，我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導學生學習“松鼠”的“鼠”字就是一個很好的例子。
三、學生自主學習，自主評價，自我成長是小學語文字詞教學的重點。
語文課程標準明確指出：“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間相互評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價。”在新課程理念中，評價是課程教學的一個有機構成環節，是促進學生發展的一種有效教育手段。它關注學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的.各種機會。它能促進學生自我認識、自我教育和自我。自我體驗是自我評價的基礎。學生在自我評價的基礎上進行積極的自我情感體驗，不但可以增強自信心，而且有助于提高學習興趣、形成內在動機，促進自我教育和自主學習的發展。學生的成長其實是學生的自我主動成長。實現學生自我的主動成長還要靠教師的外界強化和成長環境的創設。
四、開發識字資源，培養獨立識字的能力是小學語文字詞教學目標。
現在的孩子生活豐富多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標書畫等，我們要利用好孩子身邊的可用資源引導他們去自主識字。教學教學，就是“教”學生“學”，不是把現成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一生。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現在已經眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”因此，學生能獨立識字是小學語文字詞教學的最終目標。
講座學習心得體會8
古人有言：“聽君一席話，勝讀十年書”，要想達到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學識，還在于“一席話”的質量。作為思政專業的學子，聆聽思政專業眾位名師、專家、教授關于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無上的榮幸。在大三這一年的小學期，思政專業的我們有幸遇此良機，把握好這次機會，我們會有嶄新的思路、開闊的視野，這對于我們的未來發展有不可估量的鋪墊和幫助。
20xx年的夏天，周邊學校紛紛放了暑假，看著外校其他學子奔向自由的身影，被小學期困在學校的我們心里多少有點抱怨，然而我們有我們的任務和責任。我們度過了一個異常繁忙的小學期，任務和作業雖然很多，卻也讓我們學到了很多——競爭、合作、分享、共贏。在短短的三個星期內，我們先后聆聽了陳xx老師、朱xx老師、魏xx老師、郭x老師的思想政治教育前沿講座及其他優秀學術講座，受益多多。下面我分享一下聆聽四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。
陳xx老師是第一個講的，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學科研究問題》，他主要從三個大方面闡述了這個課題。分別是，理論教育與學科建設面臨的現實問題；理論教育與學科研究的同步深化；理論教育與學科研究的八個前沿課題。馬克思主義理論一級學科的設立，在馬克思主義發展史上是史無前例的。當前馬克思主義理論工作者應認清形勢，抓住機遇，正視學科建設的現實，明確目標和任務。對此，應著重認真研究馬克思主義學科建立與建設、學科隊伍的基礎與發展、學科建設中“一元與多元”、學科體系與理論體系、學科廣義與狹義、學科發展與課程建設等方面的關系。
接下來是我們親切的朱xx老師，朱xx老師的課題是《思想政治教育學科特點與研究前沿》，朱老師也是從三個大方面闡述了這個課題。分別是，掌握學科特點、培養人才特長；把握學科前沿、推進理論創新；思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應用性學科。思想政治教育學科不僅有許多現實的實際與理論問題需要深化研究，而且隨著社會的快速發展和人的全面發展，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學科建設，必須立足于我國改革開放、中國特色社會主義現代化建設和人的.全面發展的實際，為推進我國社會科學發展服務，為人的全面發展提供導向和動力。認識和把握思想政治教育的學科特點，其目的就是為了遵循思想政治教育的規律，駕馭思想政治教育的發展趨勢，增強思想政治教育專長，提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學科，這對于思政專業的我們今后的發展有很大的幫助。
第三個思政前沿講座是魏xx老師的《當代思想政治教育效果追問中的三個問題》，顧名思義魏老師以“三個問題”闡述了這個課題。第一，自媒體環境下的思想政治教育的轉型；第二，思想政治教育研究方法的選擇；第三，思想政治教育研究內容之——心理資本。21世紀經濟飛速發展，科技水平相比之前大大的飛躍，網絡與多媒體的發展更新更是迅速，自媒體環境下的思想政治教育的轉型就充滿了多變性與廣泛性，這對于思想政治教育既是機遇也是挑戰。在網絡時代，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣，如何運用好這些方法、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時間去研究與實踐。
最后一個前沿講座是郭x老師的《中西法律文化傳統視域中守法觀的比較》，郭老師大一的時候教我們思修法基與倫理學，可謂學貫中西，通過這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國“法治文化”傳統對守法的影響，其中重點講了先秦時期的的法治思想。隨著中國綜合國力的增強，國人希望在全球化日益發展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨一無二的價值歸屬。特別是近幾十年來，當我們研習西方法律體系與法律文化發展路徑的時候，這種對價值復歸的渴求日益明顯。因為，我們在學習西方的時候，越發感到西方的制度不能很好的在中國生根發芽。在21世紀的今天，我們大學生對中國的發展有著絕對的責任，思政專業的學子更應該為中國法制建設出謀劃策。
四位老師精彩的講座為我們打開了一道通往更系統、更前沿、更創新的思想政治教育的橋梁。隨著時代的發展、思想的進步，思想政治教育前沿問題將會越來越多，也越來越復雜，作為思政學子機會與挑戰也隨之而來，我們要時刻準備著迎接挑戰。由于時間倉促，還有很多肺腑之言未一一道來，不免遺憾，今后我會擠出更多的時間來學習與自省。
講座學習心得體會9
安全感是人類基本需求之一，在當今社會尤為重要。為了提高自身的安全意識，我參加了一場關于安全感教育的講座。在這次講座中，我從不同的角度了解到了安全感的重要性，掌握了保護自己的一些基本技巧和方法，對此我有以下幾點體會。
首先，安全感是穩定情緒的基礎。講座中，講師提到了安全感與情緒的關系。安全感可以有效降低焦慮和壓力，使人保持良好的心態。而當人們感到安全時，他們會更積極地投身于工作、學習和生活中，從而提高生活的質量。我深刻認識到自身的安全感對情緒的影響，因而我決定從自身做起，采取積極的行動來保護自己，增強自己的安全感。
其次，個人安全意識的培養是必不可少的。作為一個成年人，我明白自己的安全需要依靠自己的努力。講座中，講師列舉了一些常見的安全隱患和防范措施，如街頭行為規范、網絡安全、個人隱私保護等。這讓我認識到，只有提高自己的安全意識，才能更好地面對各種潛在的風險和威脅。所以，我會將安全意識貫穿到日常生活的方方面面，時刻注意自身和他人的安全，做到有備而戰。
另外，與他人的交往也是安全感的重要方面。在講座中，講師提到了人際關系對安全感的影響。一個人的安全感往往與其身邊的人密切相關。良好的人際關系和信任可以帶來更多的'安全感，相反，惡劣的人際關系會嚴重損害一個人的安全感。所以，建立和諧、穩定的人際關系就顯得尤為重要。我會更加注重與家人、朋友和同事的溝通，加深彼此之間的了解和信任，以共同維護一個安全和諧的環境。
此外，心理健康對安全感的維護至關重要。我們常常容易忽視內心的安全感，而更多地關注物質和外在的安全。然而，心理健康的維護對安全感的建立和保持非常重要。在講座中，講師強調了壓力、焦慮和抑郁對安全感的影響，并提出了一些緩解壓力和保持心理健康的方法，如運動、放松、藝術療法等。我會更加重視心理健康的調整，通過積極的方式來面對困難和挫折，保持內心的平和與安定。
總之，這次關于安全感教育的講座給我留下了深刻的印象。我明白了安全感對心理健康和情緒穩定的重要性，也了解了如何培養個人的安全意識和與他人的良好交往。我將學到的知識運用到實際生活中，提高自己的自我保護能力，增強自身的安全感。同時，我還會關注心理健康，保持平穩的心態，以全面提升安全感。通過這次講座，我深刻認識到安全感是一項長期而重要的工作，需要不斷地自我提升和完善。我相信，只有不斷地努力與學習，我們才能真正建立起一個安全和諧的生活環境。
講座學習心得體會10
人的生命是寶貴的自從我們聽了禁毒的講座以后，我才知道毒品的危害。許多由于無知、好奇、沖動、叛逆、天真、自負……被死神纏繞著，終究倒在死神眼前，這究竟是為何?難道，他們被毒品吸引了嗎?這個世上沒有真正的神靈，卻的確存在著惡魔。毒品就是這魔鬼的化身。如果你了解這種白色瘟疫產生至今所釀成的慘劇，你就會明白這絕不僅是一個比喻。由于吸食毒品者被毒品所剝奪的也絕不僅是金錢和健康，他們所要付出的代價是靈魂淪喪，家破人亡至生命消逝。這絕不是危言聳聽，由于每年為這白色惡魔所害的是無數的生命。
至今，我國青少年吸毒的人數在吸毒總人數中比例達85.1%。85.1%，一個令人驚奇的數字，已經眾所周知了。使人有著雙重依靠，唯有八個字應當緊記：珍愛生命，謝絕毒品。因此我們該做的很多，而且必須從小做起。然而認清毒品的真面目并徹底與其化清界限不僅僅需要無數的'禁毒知識，更加需要的是成心識地培養健康的心理和良好的生活習慣：是謹慎地擇交朋友和高度的警覺和自制;是建立正確的人生觀、世界觀、價值觀……也唯有將預防毒品從意識轉化為行動，再由行動上的謝絕升華為精神上的排擠，從生命的高度去抵制這中食人瘟疫的誘惑，才有可能做到闊別毒品而不受侵害。一個為了吸毒，把家里的經濟財產全部好光的人，還有人幫他嗎?一個為了吸毒的錢，到處販賣毒品的人，還有人幫他嗎?沒有，無能為力。人生有的一次生命是無價的，也是脆弱的。它承載著你的親人，朋友和全部社會賦予你的責任，所以它絕不僅僅是你一個人的。它承當不起任何不負責任的冒險，所以請珍愛你的生命—為自己，也為所有人——永久謝絕毒品!
講座學習心得體會11
小東關學校孫寧寧這段時間我們學校開展了“高效課堂”培訓活動，王校長帶領我們觀看了“高效課堂”學習光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學習，讓我們老師的教學思想煥然一新。通過此次學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，高效課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、創建高效課堂已勢在必行。
高效的課堂教學打造了一個高效模式，我覺得他們是把學生
培訓成了一個個優秀的“小老師”！他們徹底打破傳統的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，全班分成幾個小組，每節課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習，學生通過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環節，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產生智慧的火花。
我認為課堂改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來（學到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學生各方面能力，培養全面發展合格的社會主義接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現成的教學模式，我們要根據不同的.學生，不同的教學內容，不同的教學時段，設計導學案。就是把永威成功的經驗和做法，結合我們學校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在學習了高效課堂后，我明白了，對于我來說，教學改革的路還很艱難而且漫長，時代在改變，社會在進步，改變傳統教學模式勢在必行，作為教師，我也不希望自己的課堂規規矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式，探索使學生喜歡的教學方式和學生有效地學習方式是我目前應當努力去做的！
講座學習心得體會12
讀了《做有智慧的教師》一書，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學實踐。思考。研究的結晶，也成為了考問自我。敞開心扉的空間。他們在敘寫。反思和追問的過程中，教師個人的生命質量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發展=反思+交流+互動。
一、真實的生活寫照，這是一本關于七位青年名師平凡生活的真實寫照，讀著讀著讓你感受他（她）就是你，你就是他（她），使做為教師的我們也沉寂其中。
二、真摯的情感，平日自己身為教師不能言。不宜言，或說不清道不明的情緒。壓力等等，可在此找到蹤跡……
三、真切的智慧，面對頑劣孩子應有的智謀，面對優生需具備的睿智，面對最易被忽略的中等生所必須的理智，以及生活中與教育有關或無關的智略……各種智慧都在此交鋒。
借助博客平臺，養成反思習慣。在實踐中反思，分析原因，尋求對策；在反思中升華思想，任何一位優秀教師都是通過這樣實踐。反思。思想升華。再實踐的過程，來促進自身的專業發展。
基于教育敘事，講述鮮活故事。“世事洞明皆學問”，教育教學的每一個環節。每一個細節在反思中都會迸發出新的智慧，并從中捕捉到科學的教育規律。原則和方法。
打開交流窗口，多向互動交流。打破教育現實與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育。教學思想營養，教育博客是當今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到促進作用。
確實教師每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活。生動的教育故事發生。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲哀？”。“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎？”等培養學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網癮”。“給孩子們一個網絡上的家”的呵護與關愛；既有“當老師，你幸福嗎？”。“教師，你有良好的習慣嗎？”的教師人生自我考問，也有對“給臺階后，再拆臺階”。“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要善于反思。勤于反思。教師只有養成了良好的反思習慣，才能獲得可持續發展。教育學生學會愛父母。愛別人。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬。
因為有了愛我們的.心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重。懂得回報。學生喜歡他們心目中的教師，喜歡能了解他。鼓勵他，給他勇氣和力量的教師。我們應該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學生在每一節課上都享受到熱烈的沸騰的多姿多彩的精神生活。將課堂還給學生，讓他們來體驗成功和歡樂。只要我們內心充滿愛，以無私的師恩。高尚的師德。勤懇的敬業精神銳意進取。開拓創新就必定嬴得學生們的喜歡，做一個學生喜歡的有智慧的教師。
講座學習心得體會13
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。
我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。
1.教師要樹立為學生服務的思想
為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。
2.以人為本的科學手段
在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。
魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的'心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。
一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！
講座學習心得體會14
最近，我學習了優秀班主任任小艾的工作報告，了解了她的事跡。她管理班級的方法真叫我佩服。她所說的正是我渴望的而多年又不知到哪里尋找的知識，這就像大海里的航標燈，可以說為我以后的教學指明了方向。現就任小艾老師的部分內容談一下心得體會。
一要建立和諧的師生關系
和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。其次要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。
二要坦誠對待班中學生的差異
作為教師你不可能要求班級學生都達到某種程度或某種境界。一個班幾十個學生，存在差異是正常的.，。任小艾說：老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學生不同的家庭環境，不同的智商，不同的成長環境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學生都能理解和接受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說，惡性循環，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。我認為應該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒有學生愿意他的老師把他看作“差生”。
三以一個服務者的心態來從事教育教學工作
任老師提出了教師要以一個服務者的心態來從事教育教學工作，由管理型向服務型轉變。只要我們以服務者的心態來教育每一個學生，任何一個學生都能成才。每一個學生都有閃光點，關鍵是看老師怎樣去發現，認真挖掘，精心培養，使閃光點發揚光大。每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。沒有不合格的學生，只有不合格的老師。這一句句來自于靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者崇高責任感。當今是一個以人為本的時代，恰恰任老師的觀點也與之不謀而合，成為我們在實際教學中具體操作的理論指導。
四學會研究學生的生理和心理
現在的中學生說大不大說小不小，正在處于似懂非懂的年齡，往往社會上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當他們犯錯誤了，一定要了解清楚，究竟他們為什么會犯這樣的錯呢！了解了具體情況后，老師在處理問題時，就會心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在關心學生的學習成績的同時，更關心學生的精神生活，做學生喜歡的老師，使學生變被動學習為主動學習。真正做到以愛動其心，以言導其行，兩者合一，愛中有嚴，嚴中有愛，因勢利導，讓每個學生學有所
五建立自信，不斷努力。
任小艾老師在報告中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到。”她說的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優秀的學生。她在報告中說：“在讀書學習中，要能讀出自己來。”她的意思是理論學習要結合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學習才會學出自信，學出本領，學出干勁。關鍵的問題是要加強學習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個優秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學生”；而她的行動更是扎實有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實，但比過去做得更好應該不成問題。
在這里，我要真誠地感謝任老師，感謝她讓我看到了差距，感謝她讓我懂得了讀書的妙處，感謝她讓我明白了反思的用處，感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。
講座學習心得體會15
每個人都有自己的習慣，但有一些習慣是好習慣，有一些習慣是壞習慣。比如在學校逃課不交作業就是壞習慣，而早睡早起就是好習慣，為了我們的學習成績能不斷提高，我們就要養成一些好習慣。小編在一本雜志上閱讀過一篇看于丹心理健康與學習習慣咨詢講座心得，大家可以學習一下這篇文章的內容。
今天早晨7：40，我準時的坐在沙發上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培養孩子的孝心、愛心、責任心：二是如何培養孩子的獨立自主的能力；三是如何培養孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力；四是家長面對孩子叛逆、發脾氣、不愛學習等問題如何與孩子正確溝通。
于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。
然后談到“自立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。
通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：我們首先要學會感恩，學會做人，學會與人交往，不要與人斤斤計較，盡力去主動幫助別人。自己的事情自己做。
想想自己，有時爸爸媽媽督促我學習，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總惹他們生氣，傷心，太不應該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的`養育之恩！”聽了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養訓練之后可以彌補的，所以，從今以后，我要制定學習計劃，來鍛煉的學習能力，把這種能力缺陷補上來。在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習慣，跟同學們一起快樂的學習，樹立自己的遠大目標，樂觀，向上，積極進取，做一個有孝心，有愛心，有自信的優秀的合格人才。
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