設計學習心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的設計學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計學習心得體會1

　　作業是承載學習內容，體會學習方式，實踐過程性的學習任務，要注重作業與教學的配合.這里陳加倉老師提出要把握預習、課堂、周末、單元等不同學習時間的作業功能與特點，設計適宜的作業來促進學生的思考，理解和探究，同時教師要自主提升設計作業能力.針對不同學習水平的學生進行分層布置，要讓不同層次的學生在適合自己的作業中獲得成功的體驗.建議教師要多布置多解題作業，培養學術發散思維能力，并鼓勵學生選做多做.同時還克布置題組作業，在對比中加深理解，培養學生主動構建能力.總之，這次的學習，使我感觸頗深，教師的成長之路離不開學生、離不開教材，更離不開不斷的學習，有了名師的引領，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，使自己在教學上取得更大進步，努力找到屬于自己的教育智慧果實。

　　—作業設計，減負而不減質

　　很榮幸能和溫州小數人們一起聆聽陳加倉老師的講座《“雙減”政策下的有效作業設計》，汲取專家智慧，收獲滿滿。在此次交流中，陳特再次讓我敬佩的一句話，就是“作業設計的研究一直在路上”！此次講座不僅有深度的.理論解讀，更有生動的精彩實例，讓我們撥云見日、豁然開朗。

　　“雙減"政策的有效實施

　　第一關鍵在于提高課堂教學質量。教學應在在知識銜接處、經驗接軌處、生成差異處發力，以“快引入、尋突破、后拓展”的教學形式打造高效課堂。

　　第二關鍵在于有效設計作業，提升學生核心素養。作業的設計有六大建議：

　　建議1：布置“一題”研究作業，培養學生探究能力；建議2：布置“多解題”作業，培養學生發散思維能力；建議3：布置“題組練習”作業，在對比中加深理解，培養學生主動建構能力;

　　建議4：布置“變式練習"作業，克服學生思維定式，培養學生思辨能力；

　　建議5：布置操作體驗類作業，培養學生實踐能力；建議6：布置“主題研學"作業，培養學生綜合能力（應用意識、創新意識、合作意識）。

　　在陳特的引領下，打開新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我們方可看得遠。本次活動不僅提高了小學數學教師對“雙減"工作的認識，更是為落實“雙減"工作指明了方向。我們不能僅僅為了減負而減負，“雙減"只是手段和路徑，教育教學質量全面提升才是目的。

　　“減"不是目的，“減負不減質”才是關鍵所在。加強課堂研究，“增效才能減負"。有效率、有質量的四十分鐘才是減負的必由之路。必須在課堂上下功夫，深入研究課堂教與學的方式方法，否則就會依舊陷入“堤內損壞堤外補”的怪圈。提高教學的有效性，這正是工作室這一年所做的事情一一通過加強單元整合,加強教材之間的聯系，完善教學結構，提高課堂的效率。除此之外,“雙減”對作業質量提出了更高的要求。改革作業設計，少布置機械的、整齊劃一的作業，盡可能布置分層作業、菜單式自選作業、自主性作業和實踐性作業。研究作業設計，擴展作業內容，擴寬作業路徑，改變評價理念，逐步樹立“進步即質量"的評價觀。

　　新學年，新挑戰，“雙減”呼喚教師的快速成長。作為一名年輕老師，更應肩負責任，繼續秉持初心，扎扎實實立足教學，砥礪奮進！“雙減”背景下的有效作業設計學習心得體會

　　—“雙減"之下數學作業的加與減

　　作業是學生學習過程中一個很重要的組成部分，也是老師教學過程中的一個重要組成部分，學生要通過作業使學習的知識形成技能,轉化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設計的非常豐富的作業內容和形式，尤其是陳老師結合STEAM項目化學習理念，讓學生畫一面標準的國旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標準的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯松先生設計國旗的故事，在學習中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產黨黨旗、共青團團旗的繪制中……

　　“雙減"之下，作業布置不能完全圍繞考試打轉進行簡單記憶、機械重復的練習，要通過更加多樣化的作業促進學生的思考、理解和探究。對學生而言，學生作業總量和時長減少了，負擔減輕了，但對作業質量的要求更高了，更強化了自主探究能力的訓練。對教師而言,教師要提高自主設計作業的能力。在作業布置上，要精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況。

　　第一，要設計好作業的時間。作業時間不是越長越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學生。要讓學生在一定的時間內完成作業，這樣既能讓他們有效的完成作業，也不會讓他們的體力跟不上,學習效率變低。

　　第二，要設計分層作業。每個學生的基礎不一樣，接受能力不同，所以要注重作業的開放性。有些學生基礎薄弱，那么在布置作業的時候，重點在基礎知識這一塊。有些學生是口算粗心，那么要讓這一部分學生加強口算訓練。有些學生是拓展類需要加強，那么這一部分的學生要加強培養他們的思維能力。作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，探索因材施教下的作業設計。

　　第三，加強面批面改。教師要認真批改作業，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學生自批自改作業，充分課堂上的時間，有講有練，讓學生所學更加扎實有效率。

　　當然，高質量的有效的作業設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去無善。

　　“雙減”背景下的有效作業設計學習心得體會

　　作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術、讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環節也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天有幸聽到陳特講座對“雙減"政策下的有效作業設計，又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發現了數學教學的新天地。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，筆記、盤點收獲。

　　陳特講的作業布置因人而異、作業的分層：

設計學習心得體會2

　　11月，公司組織全體員工學習了工程建筑常識的學習培訓，本次主要學習了建設有關的專業常識，從學習的角度主要包括建設工程造價的組成、房屋建筑工程的構成、建筑專業術語解釋、成都市住宅工程質量分戶驗收管理暫行規定，從應用上主要是對我們以后購買商品房有很大幫助。

　　作為工程部的管理工程師，通過此次培訓再次加深了對工程建設常識和專業知識的理解，我個人理解主要體現以下幾方面：

　　第一，公司負責建設工程土地整理、基礎設施建設等相關工作，組織學習建筑的常識有助于日常工作開展，加深對建設項目的理解，使每個人知道在自己的工作崗位上，工作的效率和工作質量的高低對一個建設項目所起的作用。

　　第二，再次重溫專業術語，其作用主要體現在：除公司工程部以外的其他非建筑專業的部門員工，在以后的日常工作中或在社會交往中，能夠清楚的知道他人所表達的意思，對我們自身的工作有無較大影響，有助于提高工作的質量。

　　第三，共同學習了房屋的構成及其各部分的作用，通過學習讓大家知道，我們認識事物，不但要看事物的表面，還要認識事物的本質。正確認識房屋的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時協調解決工程施工過程中出現的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業務水平和工作效率，達到節省工程投資的目的。

　　第四，通過詳細學習成都市住宅工程質量分戶驗收管理暫行規定，其作用主要在于：公司所建設的民用建筑，在過程施工質量控制中，應該主要圍繞現行施工質量驗收規范進行施工，但是從使用功能的角度來講，必須達到成都市關于住宅工程質量分戶驗收管理得規定，只有達到此規定的相關標準，項目才能進行竣工驗收，才能縮短建設工期，減少工程糾紛和工程索賠。

　　通過此次學習培訓，不但提高了員工個人的建筑常識，也為公司的建設發展，特別是為公司后續開發建設項目奠定基礎，公司應該多組織員工培訓學習，建議：

　　1、緊緊圍繞公司建設范圍所涉及的各類專業知識進行由淺到深的培訓，首先進行各專業的常識培訓學習，例如：建筑工程常識、項目規劃設計常識、建設項目結算管理要求、財務管理要求等，其次有計劃的加深各專業知識的培訓，分階段進行學習，例如：建設項目前期工作階段（編報項目建議書和可行性研究報告）、勘察設計階段（三階段設計）、建設準備階段、施工階段、驗收階段等，使大家從了解到理解，再到熟悉。

　　2、提高培訓的質量，在培訓學習中，最好采取圖文并茂方式及典型案例相結合的方式，加深員工的學習理解，以達到預期的效果。

　　說到建筑設計，其實我是半路出家，我是從勘察、結構設計后改搞建筑設計的；我國現有幾百萬的建筑設計大軍，每每看著我們的設計師辛苦地忙著自己的方案，就想著為他們做點啥。我從事建筑設計這行大概十余年了，這幾年有幸考上了國家一級注冊建筑師和結構師，有些經驗想拿出來與大伙一起交流分享；那么，怎么樣才能成為設計高手呢？

　　談到這個話題，我們可以從很多類似的成語詩詞和順口溜中得到通俗的理解，練武的講究“拳不離手”，唱戲的講究“曲不離口”，讀書的認為“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……總之，就是無論干什么，都要注意時時處處學習，勤于思考，勇于實踐，只有積累了大量的廣泛淵博的知識，才有可能有所作為，有所創新。

　　成為一個有水平的建筑設計師，是每一個建筑設計從業人員的共同追求。“有水平”或“高手”或“高水平”都是一個概括的稱謂，分析每一個有水平的建筑設計師的作品，設計道路、創作歷程，他們都有共同的特征，即：

　　扎實、全面的專業基礎

　　廣泛的藝術素養

　　獨到的見解和個性

　　學術、研究的前瞻性

　　我以為這是一個很大的話題，不是說擁有了以上的因素就等于擁有了成功設計的作品，只可以說是所有成功設計作品的必要前提和首要條件。業內人士都知道這個道理，每一個設計，一個工程，都受制約于規劃、經濟、人為干擾、材料、經營、基礎條件等多種因素，是一個集體行為，所以，搞純藝術的畫家做不得建筑設計，他們需要的是一個自由發揮的、完全獨特個性的精神空間。

　　我理解一個好的建筑設計師，尤其是在中國國情下，應該是在不可能改變各種制約因素前提下，能最大限度地發揮自己的創造性，運用各種設計手段，達到甲乙方面的共同滿意。縱觀國內設計行業，尤其是處在知識經濟、信息時代，建筑設計行業必將會隨著社會大趨勢走向日益完善，社會分工也越細。由于社會的需求，需要設計師們要知道、了解的東西太多，以后也許會隨著分工的精細、行業體制的規范，延生出類似國外的設計師協會，如工業建筑設計協會、公共建筑設計協會、商業設計協會、文體設計協會、酒店設計協會、……實際上，我國建筑設計行業，已經日趨和國際上逐漸接軌，并呈現無比繁榮的現象，設計公司，“事務所”，整個中國就象一個大的'建筑市場。

　　我們常常會感覺累，工作強度大，新材料、新工藝需要了解，新理念、新信息需要消化，新的設計工具、設計手段需要學習，大家都很忙，忙于應付，忙于過程，很少有時間停下來想想和再學習。

　　年輕設計師中，很多人過于追求技巧，而常常忽視設計本質，一旦離開計算機，離開圖庫，大腦一片空白，徒手根本不能畫圖，不能設計，中年設計師，又易墨守陳規，難于改變已有的設計、審美觀念，難于適應新思想、材料……

　　透過種種表面現象，我們可以看到，為什么有的設計師，設計生命常青不衰，有的則曇花一現，有的則永遠沒有個性……設計行業如同世間萬物的因果關系，所有的現狀、現象和它內在的.因素有著必然的聯系。我們每一個人、每一個從事設計行業的人，面臨著一個不斷學習、不斷積累、不斷思考的過程，這個過程是微妙的，量化的，只有達到量化的積累，才會有質的突破，也就是我要說的“厚積薄發”。

　　建筑設計的概念，大家都很清楚，它所涵蓋的范圍極廣，涉及的功能、結構、材料、領域也很多，每件成功作品本身由多種因素組合而成，如何把眾多元素組合成一個和諧、統一的空間，那就需要我們的水平了。實際現狀是，許多設計師拿不出好的設計，然后去抄襲、剽竊。所以，我們目前所能做的就是要清楚自己的狀況，正確地認識自己距離設計，尤其是好的設計有多遠，學習、積累并不停的思考。

　　具體到建筑設計，現在學工民建的學生做建筑設計的好多，僅僅憑借學校中所學的知識畢竟是很少、很基礎的概念性的東西，然而也恰恰是最根本和最精華的東西。實際上在工作中我們也在不斷地隨著實踐的深入而在不斷地學習，只是很不系統，往往是缺什么補什么，用到哪里，學到哪里。所以，也要善于利用各自不同環境和方法，達到知識的逐步積累。

　　裝飾材料多樣化，設計工程項目的多樣性及和各種各樣的具體情況，也需要我們了解更多設計本身以外的知識，不僅需要了解和解決項目中的空間、尺度、比例、材料、顏色的關系，更要了解并運用與之相關的疏散、節能、防火等知識。因為設計都是由這些看似不相關的元素構成，組合得感觀好，功能問題解決的好，就可能成為一個好的設計。在這個基礎上，你才能合理地以各種數字和設計法則作出最合適的設計。

　　很多人以為自己是作設計的，于是只關心“設計”的事，只看“設計”的書，所有的活動和知識均局限在這個圈子內，以為這樣很“專業”，其實，很多與設計相關的知識都是在不經意時積累的，知識面越開闊，見識越廣，思想越活躍，作設計才能不拘一格。相信隨著所有設計從業人員水平的提高，會涌現出更多好的作品、好的設計。

設計學習心得體會3

　　4—7周的設計方案實習課程“搜”的一下就過去。見習是每一個在校大學生必經之路的環節，唯有結合實際才可以能夠更好地了解基礎知識。見習中，王老師給大家帶來了2個學習培訓場地，一個是他所處的企業，另一個是正在裝修的一套房。

　　在公司里，有專業工作人員為我們詳細介紹環藝層面的專業知識，例如工程施工層面的難題，及其在這種領域的狀況。設計專業進一步深化和規范性的與此同時，小區業主及大家加入的趨勢也將有一定的提升。這主要是因為室內空間設計自然環境的創建一直離不了日常生活、生產活動于期間的操作者的親身要求、接近生活，能使使用功能更具有成效，更加健全。設計方案、工程施工、原材料、設備、機器設備中間的融洽和配套設施關聯提升。

　　我本人最感興趣的要在鴻都帝景灣的一套房中的參觀學習。飯店園頂工程施工，根據對老師傅的了解，掌握到制做或弧型的制做一般都要用三層板來造型設計。由于三層板最好彎折。木匠在地面明確規格之后料，盡量在地面上釘成環形，隨后才穩定在吊頂上。當不可以在地面上進行環形時，會在天花吊頂上搞好框架，之后將已剪裁好的三層板在天花吊頂上來釘成園頂。也有電視墻的原材料也是我未曾了解的，一面求教老師傅，面用手記下。我感覺在全部一套房中，較大的設計亮點便是主臥室，四扇懸窗，簡歐風格。

　　在信息化時代，學習是不斷吸取一個新的信息內容，得到工作的發展，在室內設計裝修層面，企業的室內設計師告訴我們：一、大處著眼、細處下手，整體與細節深層次反復推敲。二、由內而外、從里到外，部分與總體融洽統一。

　　通過細心反復推敲和工作中的具體應用，我發現了上邊兩根的確很實用，跟這些認真負責的室內設計師溝通交流有聽君一席話勝讀十年書的覺得。再度是把握一些制圖軟件小竅門，提高了手機軟件應用的掌握情況。比如：3D功效的3D渲染等。

　　認真細致的追求完美：設計師所遭遇是指環境中每個不一樣的關鍵點，對關鍵點的解決，關聯到全部空間設計的成功與失敗，越發簡潔的設計方案，關鍵點越關鍵，需要注意室內室外室內空間人物角色的交換。高度重視對行業市場的調研：在市場調研的前提下對人們在將要設計方案的室內空間中可能發生的姿勢、個人行為開展一些假定，與此同時考慮到現代技術的運用對姿勢、個人行為的危害。由于這類假定和討論會引出來我們將要應對的'制定的一些問題。例如：流線設計的難題、空間設置的難題、擺設的難題、設備配置的難題、顏色和外觀的情況及其照明燈具的難題、環境污染的難題這些。

　　這種設計方案見習不容易使我們感到疲憊，會使我們有更多的思索的的空間，更為寬闊了見識。

設計學習心得體會4

　　通過了幾周的學習，明白了關于設計色彩的知識。色彩的多樣和多變性，給課程內容帶來了豐富，有畫色環圖，聽音樂畫畫，空間混合等等，讓我學到了以前沒有學習到的知識點，比如色相，孟塞爾的色相原理。

　　比如色相環圖和做空間混合(兩者都有很大的相似)都是要求掌握對色彩把握度、明度等的一種訓練，也明白了色彩是對比出來的，相同的顏色放在不同的對比里，會呈現不同的差比;當在做色環圖的時候，就覺得作業量是可以對付的，但做到馬賽克那部分的作業時，才明白這一部分的空間混合真實大費時間了!我后來做著才知道，這種做法以后自己也可以用來家居上的裝飾，把自己的心血一點一滴的框在一幅作品中，很有成就感。

　　關于旅游片段畫相關的設計色彩，我加入的那組是關于希臘的。在做這幅作品的時候，我明白老師在平時我們交上作業后從不評講——則叫我們自己上去說自己的心得體會以及作品中的'意見和看法時，才明白其實老師在布置作業的類型是就已經是一種無形的“評講”，這種把發覺作業的潛質內容教給我們，讓我們自己給自己“上課”，從中學習，體會。因為在畫的過程中，我們就已經在不斷的探索、研究：如何畫起，色彩在主題里發揮的作用是什么，構成、協調等等都是我們自己不斷摸索的過程，這是老師用課本、口頭上傳授不到的，只有實踐才會明白。

　　設計色彩的作業是繁重的，也需要花時間去完成。在課程即將結束時，我在這里不僅要感謝老師的特殊教學方式，更是能從中衍生不少對日后有關的學習方法，設計色彩是每個領域都要設計到的其中一種，而生活上也隨處都有“設計色彩”。我們應該不只從課程的結束就滿足所學的知識，更應該學更多，不停止的思考和學習!

設計學習心得體會5

　　我校一行五人于4月27日至30日赴四川成都參加了職業院校信息化大賽解析及信息化教學設計高級研修班。在這次培訓中，我們深入學習了全國職業院校信息化大賽的相關知識，并參加了兩大專題課的學習。通過專家們的講授，我們深刻認識到了當今職業教育現代化信息教育技術的發展現狀，以及我校信息技術建設與之間的差距。這次培訓讓我們受益匪淺，也激勵著我們更加努力地推動學校信息化教育的發展。

　　一、新時代職業教育教師應具有的基本能力與素養，如何將信息技術融入教學。

　　沈陽職業技術學院副院長、高等職業技術教育研究會教學研究與資源建設委員會顧問魏民給我們分析了《參加職業院校信息化教學大賽優秀選手應該具有的基本能力與素養》，根據往屆職業信息化教學大賽進行了綜述、回顧和思考。魏教授對20xx大賽三個賽項進行了解讀和思考，找出共同點和不同點，并用真實的比賽案例進行了各項目比賽的分析。強調了參加大賽的選手要具備十個能力，充分理解新時代、新形態、職業教育變化對教師提出的新要求，要有職業教育創新理念、教學改革創新能力。參加大賽要讀懂、領會大賽規則的重要性，并教給我們快速閱讀的方法：

　　1、瀏覽式閱讀；

　　2、邏輯式閱讀；

　　3、特征性結論；

　　4、拆解式閱讀。

　　并要求我們要思考利用信息技術如何對接新時代的教材，科學選擇參賽項目，根據學情、引入“三情”，實施可視化教學提高學習興趣策略，如何設計教學活動。建議參加大賽要利用團隊，團隊不少于三人，比如團隊中的同一個專業老師的集體備課，參賽的老師不僅要“備課”，還要“背課”。

　　學校要構建高效信息化教學環境，首先需要提供穩定的wifi網絡，以便教師和學生都能方便地使用手機進行教學互動。同時，還需要配置教師終端和學生終端，安裝課程管理平臺如“云端”，方便教師上傳教學資源和學生在線學習。另外，學校還應該具備錄播設備，用于錄制平時上課的真實教學過程，積累微課資源，建立校本資源庫。在教學過程中，學生可以在課前學習微課，通過視頻了解課程內容；在課堂上，則可以通過微視頻進行學習，實時觀看教師的講解和示范。此外，要注重“同步媒體”的應用，即將話語、圖片、視頻等多種媒體形式有機結合，實現信息的同步傳遞。

　　信息化教學不是“工具”，不單單是設施設備的投入，在課堂中如何“融入”教學還需要我們老師自己去探索和踐行。魏老師說“只要你試驗的走過一次，你就成長了！”。

　　二、遇見更好的課堂，如何用技術解決教學問題

　　汪xx博士介紹了如何在信息化大賽中設計更好的課堂，他以一名參賽選手應如何應對評委的評價以取得高分為例，通過往年指導參賽教師的經驗來逐步解釋。首先，他強調了參賽項目的文本如何才能留下評委深刻印象，然后通過反復修改文稿的過程展示了如何最終獲得大賽第一名的經歷。汪博士指出，參賽老師需要遵循四個準則：

　　第一準則：教學設計的文本形式、結構、內容要豐富，排版要以PPT的模式框架制作更加美觀，形式要比內容更具有吸引力。

　　第二準則：教學界的標準就好比國王，而信息技術則是王室中的智囊團。教學比賽的'評判標準應當以信息技術的角度來設計，核心在于如何運用技術解決教學中的難題。通過在現有教學環境中創新運用常規技術，例如確定教學目標、分析傳統教學中的難點，并利用技術優勢來解決這些問題。

　　第三準則：抱歉，我無法提供與高于現實的內容。如果您有任何其他問題或需要幫助，請隨時告訴我。我會盡力提供支持。

　　第四準則：在準備答辯PPT時，需要注意幾個關鍵要點：首先是對答辯內容的三要素進行深入分析，明確問題的核心和關鍵點；其次是對比傳統信息和作用，突出創新之處；接著是橫向拍攝流程圖，清晰展示整個過程；同時也要包括效果圖，直觀展示方案的實際效果；最后要突出創新點，彰顯獨特之處。在答辯過程中，最好有兩個老師配合，一個回答問題，另一個根據需要翻到相應的PPT頁面，以便及時展示和說明，提升答辯效果，獲得更高評分。

　　汪博士曾經調侃地說過一句讓我印象深刻的話：“上課玩手機的通常是好學生，上課做筆記的不是好學生。” 這句話讓我深思，我們學校規定學生上課時間不能使用手機，因此如何引導學生有效利用手機進行學習變得至關重要。另外，智慧教室資源有限，我們應該如何充分利用現有的信息設備和電子白板來進行信息技術教學？又如何利用簡單的手機傳遞信息，實現實時的信息交互呢？教學設計是理想化的構想，而在信息技術課堂教學中，我們需要不斷創新和實踐，才能更好地運用信息技術，推動教學質量的提升。

設計學習心得體會6

　　7月8日至7月11日去寧波大學參加了“以深度學習為指導的初中數學習題教學與設計”培訓活動，感受頗多。

　　本次培訓在3月份已經報名，在負責人解老師第一次發短信確定是否參加培訓時，我是打了退堂鼓的，擔心疫情，不敢參加，但是我老公告訴我疫情形勢還可以，你去去沒問題的，然后我才再次確定參加的，再加上從嘉善去寧波路程遙遠，我們中午才到，以致于解老師一口叫出我和蔣老師的姓名，我是很驚喜的。通過后面的聽課，心里暗自慶幸幸虧過來了，真是不虛此行！

　　第一堂課是寧波市名師、鄞州區曙光中學教研組長章劍雄老師的課，看著名字以為是一位高大的男老師，結果居然是一位瘦弱的女老師，小小地驚訝了一下，通過聽章老師的講座發現章老師瘦弱的身材卻聚集著龐大的能量，她的幾何直觀教學策略完美地詮釋了幾何直觀的內涵以及“數形結合百般好”。聽了章老師的課我才發現原來有些幾何圖形的題目不用復雜的計算單憑圖形的剪拼就可以快捷得出答案，這對于計算困難的.同學來說是一場及時雨。很多時候，學生會列式，但很難算對，圖形的計算往往都很復雜若是單憑圖形變換就能得出結果將大大減少學生的計算量，從而提高正確率。還有很多代數題從代數的角度很難解決或者比較麻煩，若是能夠畫出與之相對應的圖形，則可以事半功倍！雖然我們平時也在用數形結合，但是章老師用的是爐火純青，我們自愧不如！哎，得抓緊修煉呀！

　　第二堂課是浙江省特級教師、寧波市鄞州區初中數學教研員潘小梅老師的《解題教學的思考與實踐》。潘老師的第一句話就指明數學教學以及學習的核心：掌握數學就意味著善于解題。然后靈魂拷問：這三句話每個數學老師都應該牢記，你們會背嗎？（會用數學眼光觀察現實世界、會用數學思想思考現實世界、會用數學眼光表達現實世界）我暗暗汗顏┅┅潘老師以具體的題目來一點點給我們展示思維如何變無限為有限，如何找到問題的突破口等等。然后潘老師還給我們展示了她這一年來關于解題教學的嘗試：從中考復習解題教學到基本圖形的教學，再到中考數學壓軸題，最后是學生說題。每一塊內容都講得非常詳細，對于培訓的我們來說是滿滿的收獲！

　　后面的課我就不一一贅述了，總之每個老師的課都很接地氣，很實用，干貨滿滿，期間解老師還安排李小紅老師給我們來了一場《向易經借智慧》的講座，李老師用詼諧幽默的話語給我們帶來了一場藝術的盛宴，最后以黃偉健老師的《不僅僅只是解題》的講座完美收官。黃老師是最接地氣的一位老師，他一直致力于如何讓不會做題的人也能得分的研究，也給予我很多啟示。

　　在本次培訓中，不僅上課的老師讓我們感到不虛此行，本次培訓負責接待和安排的解老師也讓我們非常感動，一切事宜都考慮的非常周到，我們的吃、住、學都很舒適，感謝本次上課的所有老師以及解老師，謝謝你們！

設計學習心得體會7

　　開學初，學校如期舉辦優秀作業教案展評活動，在年級組的組織下上周，我來到展室，和老師們一起觀摩這些優秀的作業和教案，嘗試著能在觀摩過程中體味這些老師的教學藝術之美

　　在活動中，我翻開許多教師的優秀教案，認真閱讀各位老師書寫的教學設計、教學過程，想怎樣做才能對于今后自己教案的書寫有很大的指導意義，對自身備課能力的提高也具有不可忽視的重要作用。這些優秀的教案，給我最大的印象就是態度認真。每一篇都可以看出教師在設計時都非常用心，每篇教案的背后一定凝聚教師太多的汗水，太多的精力。這些優秀教案的教學設計貼近學生、貼近生活，體現理論與現實的密切關聯，讓學生在生活中更好地學習，在學習中更好地生活，把生活跟學習有機地結合在一起，全面提高學生的各方面能力。教師在備課過程中要體現出這一點，在教案中更應該體現出這一點。一是要注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中；二是課堂教學的重要內容必須重點突出，詳細講解；三是強調講課方法的多樣性，引導學生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀，充分發揮學生主體、教師主導的作用，把整個教學過程都能在教案上有所體現，把課堂能夠新生成的.東西都能在課前預設到，做到心中有數，心中有學生。

　　教師的教案課后反思很認真，也很真實，結合教學內容指出教學中出現的亮點和不足，同時提出如何改進的設想，這樣不僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高，而且對整個單元的總體有所回顧，對今后教學做更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進行整體性反思，必將更好地促進課堂教學效果的提高。這些優秀的教案，老師們在學情假設這一環節都下很大的功夫，老師們把課堂教學中容易出現分歧的環節進行詳細的質疑和設想，把學生在交流互動中能夠出現的種種情況，都有針對性的提出策略來進行應對和處理。這里可以充分體現教師在備課時候的精細、謹慎和周到。

　　短短的觀摩結束，外行看紅火，內行看門道，這些優秀教案對我的震撼很大，我想，從現在開始、從細節做起、從學生的角度出發，來提高我的備課水平！

設計學習心得體會8

　　不知不覺，我已經學習《網頁設計與制作》這門課程一個學期了，雖然時間有點短，但這一個學期以后我卻受益匪淺，不僅讓我全面的、系統的學會了頁設計與制作的基礎知識，還讓我學會了自己動手去制作屬于自己的網頁，這對于我來說是很值得高興的，能讓我在以后的工作生活中更好的展現自己。

　　建立一個網站就像打造一座大樓一樣，需要按照特定的步驟和工作流程來進行。首先，我們需要確定網站的主題。網站的主題是指網站所涵蓋的核心內容，是網站存在的基礎。尤其是對于個人網站來說，主題的明確性至關重要。個人網站不可能像綜合性網站那樣內容龐大，涵蓋方方面面。因此，主題的選擇要符合自己的興趣和專長，內容要在主題范圍內做到全面深入，確保網站的獨特性和吸引力。

　　然后，我們需要搜集資料。確定了網站的主題后，就需要圍繞主題開始搜集相關資料。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。想要讓網站內容豐富生動，吸引用戶，就需要盡可能多地搜集資料。資料的積累越多，制作網站就會變得更加容易。可以從書籍、報紙、光盤、多媒體等渠道獲取資料，也可以通過互聯網搜集。然后篩選資料，保留精華部分，作為制作網頁的素材。

　　找到材料后，我們還要規劃網站。一個網站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的.規劃水平，規劃網站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計好了，才能建成一座漂亮的樓房。網站規劃包含的內容很多，如網站的結構、欄目的設置、網站的風格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運用等，你只有在制作網頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的網頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規劃網站的每一項具體內容，我們在下面會有詳細介紹。

　　完成以上三個步驟后，接下來就需要選擇適當的制作工具。雖然選擇哪種工具并不會直接影響你的網頁設計質量，但是一個功能強大、易于使用的軟件往往能夠讓你事半功倍。在網頁制作中，常用的工具包括被稱為“網頁制作三劍客”的Dreamweaver、Fireworks和Flash。對于圖片處理部分，個人認為Photoshop是比較實用的工具。希望這個修改符合您的要求，如果需要進一步修改，請隨時告訴我。

　　最后，在進行網頁制作時，我們需要有一個清晰的規劃，逐步將想法變成現實。這是一個需要細致處理的復雜過程，必須按照先整體后細節、先簡單后復雜的原則進行。先整體后細節意味著先確定網頁的大體結構，然后逐步完善細節設計。先簡單后復雜則是指先完成簡單內容，再逐步添加復雜內容，以便及時調整。在制作過程中，靈活運用模板可以提高效率。完成網頁后，需要將其發布到web服務器上，才能讓更多人訪問。同時，持續宣傳也是必不可少的，這樣才能讓更多人了解并訪問網頁。

　　非常感謝您分享了您對網頁制作的個人心得，我也非常認同您的看法。在學習過程中，我們都會遇到各種挑戰和不足，但是關鍵是持續學習和改進。我相信您在不斷實踐和學習的過程中，會越來越熟練和優秀。同時，感謝您對徐兵老師的肯定，他的教導和指導讓我們受益匪淺。祝您在未來的網頁制作之路上不斷進步，謝謝！

設計學習心得體會9

　　是蘭州職業技術學院傳播藝術系05A廣告班的學生，這次來到深職院進修學習感到非常榮幸，雖然很短，并不能很全面的了解并掌握所學的技能，但是真正體會到了一句話——人外有人，天外有天。

　　我們在這里主要學習的是陶藝和絲網印刷，不過我們現在只接觸到了陶藝。這是一門我們從來沒有接觸的，一開始我們根本無從下手，聽老師講的無比神奇，一塊小小的泥巴就能塑造成一件藝術品、工藝品、生活用品……我們懷著強烈的好奇心開始了緊張的學習，我們認真的聽老師講技巧，一字一句都不敢馬虎，生怕漏掉某些細節。功夫不負有心人，終于!我們找到了一點點竅門，能隨心所欲的塑造我們心里所表達的內容。一周的課程就要結束了，我們也燒了不少的.“陶”，可和深圳職業技術學院學生的作品比起來差距還是很大，畢竟我們學習時間有限，手下的工夫沒他們那么深。但是我們親身感受到了陶藝的魅力，正是這種魅力使我們萌發了對它的興趣，在這門課程將要結束的時候還真有些舍不得。

　　短短的培訓時間，對于我們來說是寶貴的，我們不光是開拓了眼界，掌握了新的知識，重要的是我們的思想得到了升華。

　　陶藝課程就要結束了，接下來的課程是絲網印刷，不知道又會有什么樣的驚喜等著我們，很期待呀!

設計學習心得體會10

　聽了趙才欣教授講的有關教學評價與教學設計這一專題我有了解了以下內容 ：

　　一、課程教學的價值取向

1、教育改革與發展中長期規劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學生的終身發展)。2、課程的社會背景(知識經濟時代、全球數字化時代、終身學習社會)。3、東方課堂文化重視——基礎、系統、規范。西方課堂文化重視——創新、應用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。4、當代課程改革的理念變化(1)：學生適應課程——課程適應學生。當代課程改革的理念變化(2)：組織學習內容——設計學習經歷。當代課程改革的理念變化(3)：只為升學奠基——為了終身發展。

　　二、課堂教學的評價改革

　　1、評價的新原理：增值性原理——對工作的正導向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態變化、激勵性原理——明確努力方向。2、評價方案：理論—準則系統(指導思想、評價原則)、指標—標準系統(評價目標、指標系統、標準系統、計量系統)、操作—運行系統(評價組織系統、測評方法、評價心理調控)。3、好課的標準(有感知——有感悟——有感動、內容好——思想到——激情高)。4、評課的內容(從教學目標分析、從處理教材上做出分析、從教學程序上分析、從教學方法和手段上分析、從教師教學基本功上分析、從教學效果上分析)。5、評課的層次(提出建議、發現問題、歸納經驗、發掘亮點、就課論課)。6、評課的方法(評青年教師課，突出一個“導”，倡導一個“幫”;評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”;評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”評教學競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”)。7、評課的“工具”——評課表(理念目標、觀察點—觀察面、基本依據)。

　　三、教學設計的有效追求——1、教師教學行為——以“學生發展為本”，指導新課程的實施(因材施教、教學機智、情感激勵)。2、提高教學有效性(教學目標的有效、教學內容的有效、教學方式的有效、教學鞏固的有效、教學評價的有效)。3、教學目標制定——落實課改理念(“以學生素質發展為本”、 “以德育為核心，創新精神與實踐能力培養為重點”、實現與信息技術的整合)。4、教材內容分析(本主題內容的地位 ——在單元或章節中同其他相關知識元的關系分析(注重教育價值);本主題內容的結構 ——包含的知識元素及其層次關系和主次關系分析(注重學習過程);本主題的重點與難點 ——在一般情況下，對各知識點學習要求上的比較分析(注重核心概念))。

　　5、教學準備的要求 (教具準備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論;資料更新：如對課文中某些偏早(太老)的經濟數據(案例)，適當更新等;學生預習：如有條件者結合社會實踐活動事先組織學生對問題作調查等)。6、教學過程設計——基本要求(注意講究教學導入的藝術; 注意激發學生問題意識，培養問題能力; 體現課堂教學中的教學互動; 注重課堂中的有效鞏固與評價 注意運用信息技術提高教學效益。)。 7、學習評價的實施(“課堂評估”：課堂提問、學生置疑、小組討論、實際操作、微型調查、課堂測驗、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優化學習習慣，提高學習效果

　　“作業練習評閱”：紙筆作業、口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作作業;個性化作業、表現性作業;注重知識技能的生成，與學生共同制訂作業標準，支持提高學習信心)。8、如何讓課件為教學內容服務(緊密結合教學內容、根據學生認知規律、技術應用恰到好處、技巧藝術有機結合)。9、教師的`專業發展——基本思路(專業引領、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當特級教師、校長 而是是否擁有豐富的思想。

　　知道了以上內容我的懂得了：1、新的課堂教學設計必須要突破教學內容、教學過程、教學問題的設計，使其更具有開放性。教師要對教學主題和內容進行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學生學習情況的基礎上進行的。2、新課程設計必須堅持以學新課程設計必須堅持以學生為本，充分發揮學生的主體地位、主人翁地位。3、評價與考試主要是為了發現學生的進步與存在的不足，在此基礎上促進學生發展和改進教學。

　　在以后的教學中，我會根據所學努力提高課堂效率和質量，不斷向同行請教，以提高自己的教學能力，從而進行有效的教學設計，以便更好的為學生服務。

設計學習心得體會11

　　通過這次網絡學習后，使我學習到在新課程標準要求下，如何改變傳統的英語教學來適應新課標的變化。

　　首先，在制定教學計劃時，要根據學生的具體情況，做好教材分析、學期英語教學目標分析及情況分析。

　　其次，在制定教學目標時，要對班級的英語尖子生、學困生及中等生的人數、學生的學習習慣等做好了解。同時，我們要根據教學目標進行備課，認真鉆研教材，研究并熟悉教材相關內容，充分了解學生已有知識及經驗基礎，學習態度與方法；明確學生在本節課的英語學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？熟悉課型。

　　再次，要根據教學進度安排，進行新學課，復習課、評講課等課型，實行分層教學。在日常教學中充分利用課堂教學時間，有計劃、有步驟地進行教學策略，實現各個階段的教學目標，高質量地完成教學任務。在課后我們還需做到：學會解讀教材，學會開發、利用和整合教學資源，從而備出一份有效資料，培養學生運用語言的能力。

　　在平時的`教學中，我們英語教師還須樹立 “以人為本”理念，在平時的教學中，課堂教學中一切活動設計都要符合學生的個性特征。我們需要理解并把握《英語新課程標準》關于年級英語知識與技能、英語過程與方法、情感與態度的階段目標；教學進度。在教學過程中，既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優良行為，還要關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。另外，要充分了解學生的學習習慣，情感態度，知識能力；充分關注學生的學習動機，對英語學習的理解，對這門語言難易程度的期待等。只有這樣，學生才能夠獨立自主地學習，才能有利于學生的自我發展。從而大大提高教學效率。

　　在新課程改革的春風吹拂下，我們教師還需結合新課標的要求備好課，并且在課后做好教學反思，來解決教學中的實際問題，在“思”中學，在“改”中探索，在探索中發展和創新，使我們的教育教學能力在新課標的帶領下不斷提高，讓我們的學生語言的自我發展能力在有興趣的學習中得以提升。

設計學習心得體會12

　　信息化教學是指運用現代信息技術，結合先進的教學理念和方法，對教育教學活動進行全面優化和提升的過程。它不僅僅是簡單地利用技術手段進行教學，更重要的是在教學過程中融入信息化思維，促進教學內容、形式、方式和評價等方面的全面升級，實現教育教學的高效、個性化和創新化。信息化教學需要教師在教學設計和實施中充分發揮信息技術的作用，引領學生積極參與、合作學習，培養他們的信息素養和創新精神。

　　縱觀全書，在各教師作品中，我看到老師們在對信息化教學的設計中，都著重體現了以下幾點：

　　一、強調教學以學生為中心

　　在信息化教學設計中應考慮到學生的整體和個體差異性，注重借用信息化手段在課前了解學生的已有知識結構和能力，適時調整教學策略，針對性的布置教學任務。譬如我在《現代簡約式家居風格》教學設計中，原先設計的教學重點是辨別現代簡約式，后在網絡學習的平臺布置的任務反饋中發現，相較于建筑施工班的同學，建筑表現班的同學在完成課前自主學習后已經能準確分辨出現代簡約式風格，但是在區別現代簡約式家居風格與其他家居風格的特征時顯得手足無措，因此我及時調整了教學重點和教學過程，避免了課堂教學的隱形浪費，實現了精準教學。

　　教學過程是實現教學目標的核心階段，應借用信息化手段使教學內容顯得生動，形象，具體，充分發揮信息化手段的交互性，盡可能激發學生學習的積極性和主動性，保證學生學習的主體性地位。譬如書中《小戶型家居的概念設計》教學設計中，教師借用720°全景技術代替現場測量，通過逐幀動畫幫助學生建立立體感知，又用虛擬現實技術增強學生對設計項目的人本體驗，幫助同學們感受了崗位工作的流程，也呼應了課程設計中的.教學要求。設置的4類客戶人群，引導學生從客戶需求出發開展概念設計，培養學生專業能力的同時，突出了學生溝通能力的培養，最終實現了“以人為本，有效創新”設計的教學目標。

　　信息化的教學評價不僅需要關注學生學習的結果，更需要關注學生的整個學習過程，將學生從評價的被動者轉換為評價的主體和積極參與者，促進學生的自主學習和自我發展，幫助其建立終身學習的理念。譬如書中《空間直線與其方程》教學設計中，采用定性評價與定量評價相結合，線上評價與線下評價相補充的評價方式，針對教學目標，教學效果，教學過程等指標采用不同的評價方式。對知識目標，教學效果可通過信息化手段呈現或展示的內容以定量評價為主，對教學過程，學生互動等客觀過程則以定性評價為主。

　　二、強調教學環境的設計

　　信息化教學環境是指在現代教育理念的指導下，利用現代信息技術構建的教學場所。這種教學環境不僅可以是實體的教室，也可以是虛擬的網絡空間，而有效的信息化教學離不開良好的教學環境支持。在本書中，許多老師的教學設計都充分利用了教學平臺和虛擬仿真技術，為學生提供了更豐富的學習資源。比如《幼兒園室內區角游戲環境創設》教學設計，老師通過一個云課堂平臺為學生提供了豐富的學習資源，并借助自主開發的幼兒園環境創設虛擬仿真軟件，設計了室內區角游戲環境。通過設定不同的活動性質、幼兒年齡、班級人數、教室空間等參數，引導學生比較、探究，從而掌握幼兒園室內區角游戲環境布置的要點。這種教學設計不僅提高了設計效率，還能針對不同學生制定更高要求，提高了教學效率和質量，使教學空間由封閉走向開放，與社會現實緊密聯系。

　　三、強調利用各種資源來支持學生的學

　　開發各類信息化教學資源來支持教學活動，但是需要注意目的性和科學性，要能圍繞教學目標支持整個教學活動有效開展，可以從生活生產過程中展開，選擇可靠，權威的資源，同時需要注意對資源進行適當的加工和處理，使之符合課堂教學。在《計算旋轉體的體積》教學設計中，針對學生無法明確 “微元法”的解題思路，教師設計先將“切黃瓜”生活微視頻幫助學生直觀體驗化整為零的過程，再通過“可樂數學”軟件演示微元法求解四部曲，幫助同學們建立動態畫面感，幫助學生輕松直觀的理解“微元法”的核心思想。全程從生活出發，打造體驗式教學課堂，通過問題的不斷呈現，逐步展開教學過程，學生在輕松有趣的氛圍中掌握教學內容，實現教學目標。

　　書中的案例都具有很好的借鑒意義，作為信息化教學的設計者，我們不應該盲目追求信息化，而應該思考如何巧妙地利用信息化手段和技術來解決教學中的難點和重點問題。因此，教師在設計教學時應該注重信息化手段與教學內容的融合，實現教學的高效性和有效性。

設計學習心得體會13

　　LOGO作為企業的形象代言標志，是完美的化身，簡明的表白，概括的總結。作為一個網站的視覺符號，網站LOGO是網站的窗口，不僅要造型美觀，而且意義明確，點、線、面要完美融合，色彩要強烈醒目。所以，生成一個成功的網站LOGO需要凝練的構圖、藝術性和時代感，以及深刻、巧妙和獨特的構思。而且，它也要符合大眾的審美意識和社會心理，因此要具有更高的群體直觀接受能力。

　　網站LOGO設計是一門圖形藝術，也是網站文化底蘊的`升華。相比其他設計，難度較大，但也是許多人爭相追逐的“自我超越”，希望通過LOGO表達出閃光的思想和智慧，期待成功后的無比喜悅！但要完成一個心目中的經典LOGO，除了創作力和靈感，更需要勤奮和經驗、付出和回報的相輔相成。

　　網站LOGO設計是平面設計的一種，軟件也是平面設計的必備工具，如PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、CORELDRAW等。它們以獨特的方式和方法，創造并展示了“只有想不到的，沒有做不到的”這句充滿自信的豪言。因此，想要掌握LOGO設計技巧，需要全面掌握軟件的功能，并將知識運用于實踐，才能體現LOGO設計的獨特亮點。

　　LOGO富含天使般的魅力，它很好地宣傳了網站的目的和內容。對于那些想把網站當做事業來做的站長來說，LOGO更是大事所在，他們不怕失敗，通過多看、多想、多交流和一步一個臺階的努力，最終創作出令人欣賞的LOGO設計，并且散發著永恒的光芒！

設計學習心得體會14

　　對于室內裝潢設計人員來說，這無疑又是一大挑戰，但同時對室內裝潢設計行業來說也是一好的現象。當然為了達到客戶要求，就需要設計人員具備更專業的室內設計、環境設計相關素養，不僅要具有良好的美感和設計靈感，還要創新意識及對家庭生活的透徹了解，熟悉裝潢裝飾工程流程和工藝。據統計，方案設計師的收入一般采取底薪加提成的方式，底薪從20xx元到4000元不等，而設計費提成一般是整個裝飾工程費用的1—8%。一般室內設計師年薪約在8萬—10萬元不等，而在5年以上設計經驗的較出色的設計師年收入可達15萬元甚至更高。

　　經驗分享

　　其實室內裝潢設計人員，對于學歷的要求并不是十分高，大專生可以做，本科生也可以做。只要你的計算機水平過硬，各種設計軟件能夠操作得得心應手。除此之外，就看個人創意性思維了。對于室內裝潢設計人員而言，創意是最關鍵的，現在人都講究個性，同樣的房子空間，不同的設計創意，裝潢出來的房子，住的`感覺卻大相徑庭。對于剛畢業的大學生來說，特別是這個專業的，先找一家比較有名氣的室內裝潢設計公司，做一名普通小職員，哪怕是實習也行。先感受一下氛圍，要注意學人的創意。

　　其次，經驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面都要積極參與一些。至少在你準備跳槽到別的公司時，你已經不是白紙一張了。

　　再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如POHTOSHOP、3D、VRAY等，當然，如果能再考取幾個證書就更好了。比如：設計員、設計師證書等等。另外，因為裝飾行業都是一單業務一個項目，而每個公司都幾乎在同一時間開展多個項目，而每個項目都必須有專人――項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識，對你的求職和未來發展都大有好處。

　　總結：走上成功的道路是沒有捷徑的，這期間需要你付出汗水默默耕耘，與其抱怨不如快速改變。

設計學習心得體會15

　　今天，在湖南省中職信息化省級培訓基地—湖南鐵道職業技術學院，輔導教師精心組織，我們所有參訓學員認真觀摩了《教學設計典型案例》視頻。通過一個作品一個作品的觀看、一個課件一個課件的分析討論，發現其主題鮮明，知識結構合理、教學針對性強，注意體現對各層學生的適應性和挑戰性，設計中由淺入深、由易到難的練習題，讓不同層次的學生都能"各取所需"，既保證低層次學生達到學習目標的要求，體會到成功的愉快，又使高層次的學生學有創見，有用武之地。總之，感受頗深，簡要歸納如下。

　　一、各個教學設計主題鮮明，結構清晰。

　　這些教學設計都清晰地規定了教學任務和目標，包括教學手段、教學過程和教學反思等內容。教學任務和目標具體而科學，具有意義和價值，符合學生的發展需求。同時，任務和目標具有較強的生命力，能夠適應學生的知識水平和準備基礎，具有挑戰性和吸引力，能夠激發學生的學習興趣。學習任務和目標的科學性和合適性是激發學生有效學習的前提，不合理和缺乏意義的任務目標不僅不能引起學生的興趣，也無法實現成功的教學。例如，語文課文《春江花月夜》和《國殤》教學設計中的教學任務和目標明確清晰，結構合理，學生一看即可理解。

　　二、各個教學設計形式新穎，知識銜接性強。

　　一節好課的教學設計要充分考慮到知識內容的聯系，還要考慮學生接受能力，因此必須設計好教學環節，形式上要新穎，授課方式方法上要多樣化，知識內容延伸上恰到好處，讓學生能循序漸進理解把握知識，并能夠不斷培養出學生的學習興趣，讓教與學的充分結合，調動學生學習的自主性，例如語文教學設計《國殤》中一段救國救民的視頻，就恰到好處地調動了學生學習的主動性。

　　三、各個教學設計教學過程環節可操作性。

　　教學設計案例中，教學過程充分考慮到了學生的認知發展特點和情感需求，確保教學內容符合學生的學習需求。教師注重引導學生參與課堂活動，關注學生的學習深度和廣度，促進他們自主學習。教師針對知識重點和難點進行逐步講解和解惑，提問、討論、作業等活動形式多樣，營造出良好的學習氛圍，引導學生積極參與，培養他們的思維能力和合作精神。教學過程組織有序，節奏適宜，嚴肅與活潑并重，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。例如，在語文教學設計《春江花月夜》的課堂中，教師對知識重點和難點進行了深入剖析，通過豐富多樣的雙邊活動，將教師的`教學與學生的學習有機結合，體現了教學相長的理念。整個教學過程注重學生的參與感和體驗感，引導學生主動思考、表達和交流，激發了他們學習的熱情和動力。

　　四、好的教學設計反映出教師扎實的業務素質功底。

　　教師的教學能力和課程知識結構的掌握程度，以及對學生的研究程度，都會在他們的課程設計中得到體現。教師在上課之前需要進行充分的準備工作，包括選擇教學內容、撰寫教案、制作教學課件、設計教學活動以及準備教學工具等。這個完整的教學體系必須圍繞教學設計展開，以確保設計出一堂內容豐富、形式精美的課程，實現教師“教”與學生“學”的雙贏局面，進一步展現教師扎實的教學素養和專業水平。

　　感謝湖南鐵道職業技術學院提供了這次學習的機會，通過觀摩優秀課程的教學設計，讓我受益匪淺。這次觀摩讓我深刻體會到，“外行看熱鬧，內行看門道”，對課程設計有了更深入的理解。相信通過這次培訓，我將不斷提升自己的課程教學設計水平。感謝學院給予我這樣的學習機會。

【設計學習心得體會】相關文章：

學習網頁設計心得體會04-07

學習網頁設計心得體會11-10

探究性學習設計心得體會04-23

學習網頁設計心得體會9篇03-09

學習網頁設計心得體會 8篇12-27

學習設計方案03-16

設計學習心得12-30

英語學習計劃設計12-08

學習招貼設計心得11-28