學習招貼設計心得

　　在學習招貼設計的過程中，我認識到，想法和技術是等同重要的。在想法上，我們都可以非常的講究創意，但是有想法卻做不出來是現在學習設計的主要問題。

　　這段時間我也培養成了經常關注設計比賽的好習慣，會去收集歷年來的好作品，知道如何去欣賞，去體會別人的優秀成果。

　　一張好的設計作品，一定不是很快就可以完成的。那是慢工出細活的事情。一定是經過反復的修改，所以一定要非常的細心和耐心。

　　團隊精神也是非常重要的。自己的想法也是需要別人提供意見，進行改進。

　　對《公益招貼設計》的感想

　　逄棟老師的《公益招貼設計》一課是在全省同行和專家面前公開亮相的課，難免有些緊張和心慌，導致在教學過程中時，出現一些不盡人意的小失誤，如導入不夠順利，語言表述不夠流暢和簡潔等。但筆者認為一堂好課不能只看教師在課堂上表演的如何瀟灑，如何的妙語連珠，而是要看整堂課的教學設計和教學思路，以及課堂中解決問題的方法和實施教學的效果如何。這堂課有不少值得學習和借鑒之處，具體的有以下幾點：

　　第一、課題選擇比較好

　　課題定格為公益性招貼畫的設計，在課題的選擇上比較注重教育的深遠意義，注重發展學生的拓展學習，體現了美術與其它學科之間的聯系，與社會熱點問題之間的聯系。通過本課的學習，加強了學生對社會問題的關注，激發了學生奉獻愛心的熱情，提高了學生熱心公益事業的意識，增強了學生的社會責任感。

　　第二、教學設計和思路很清晰。

　　優秀招貼畫的循環播放把學生帶入了本節課的學習。本課通過課題設定、教材分析、教學目標、教學過程等幾部分組成。通過對四幅具有代表性優秀招貼畫構思和創意的討論與分析，讓學生體會到優秀的招貼設計在于它巧妙的構思和新穎的創意。教師的示范創作讓學生進一步領悟到構思與創意的巧妙，從而激發了學生的創作欲望。在公益招貼設計過程中，使學生的構思和創意能力得到了進一步提高。

　　第三、教學目標明確，教學重難點突出。

　　教學目標是一堂課的靈魂和核心，，在這堂課中，教師準備做什么？打算讓學生學到什么？這是至關重要的。教學過程中所有環節都要圍繞教學目標來展開，與教學目標無關的一切活動都要考慮去除。本課從教學導入到教學結束，每一環節都緊扣教學目標，結合多媒體的運用一步步引導學生進行構思與創意學習。重、難點展開，沒有過多的鋪墊，但是清晰、明確、過渡自然。整節課教學目標落到實處。

　　第四、重視文化內涵和文化情境

　　教師把美術的學習上升到文化的高度來對待，而且能體現到課堂中，落到實處，重視文化情景的創設，在較短的時間內利用多媒體的優勢，結合教師示范，使學生了解相關學習內容的文化內涵，，他使學習內容不再是以點的形式呈現，而是以線帶動面的形式呈現在學生面前，從而使學生感受到美術的文化內涵的豐厚，認識了豐富多彩的生活，認識了美術存在與多彩的生活之中，潛移默化地使學生感到美術與生活的密切關系。

　　但是本課在實施過程中也存在一些問題，梳理一下，以供商榷。

　　首先是課堂教學環節是否一定要一成不變。大多數參加優質課評比的課都是在教師的精心準備下，按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步不差的進行，學生基本上是出于被動的，即使有一些自主的活動也是在教師事先設計好的限定的范圍內進行，教師關心的是一字不差的按照事先設計好的課程進行。當課程出現一些與事先設計有沖突時，教師沒有隨機應變能力進行控制，導致課堂脫節，影響教學。課堂教學是需要教師來設計，但是能否多給學生一些發揮的空間？這對教師的個人素質要求很高，要有很強的藝術修養和很強的教學經驗來駕馭課堂。教師在課堂中的機智表現會使課堂更富有彈性，學生的也會更靈活表現。

　　其次就是課堂教學中的教學評價更多的要關注誰？老師設計的課都是為了迎合評委的評價標準，就怕評委說自己的課設計不夠完美。但是我們有沒有想過課堂是為了學生服務的，我們設計的課就要讓學生真正的參與到學習其中，獲得知識和能力的發展。課堂教學是一門科學，也是門藝術。對學生的回答要考慮學生的思路加以正確的引導評價，不要一味評價說這位同學回答的很好，不錯。對于學生回答的問題也沒有做深究探索。

　　以上只是我的一些個人觀點，希望與大家共交流，不足之處還望批評指正。

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