跟班學習心得體會(集錦15篇)
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的跟班學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跟班學習心得體會1
前一段時間，我有幸與同事們一起到中儲糧海南直屬庫公司跟班學習，深入了解其關于安全管理、資產配置的工作規范與相關制度，感受科技興儲、不斷創新的企業文化氛圍，深刻體會到健全的管理制度、追求卓越與鼓勵創新的干事氛圍對科學儲糧、優質儲糧、安全儲糧的重要意義。
倉儲工作重在管理，除了具備健全完善的管理制度外，中央儲糧海口直屬庫在“明確分工”上下的功夫也讓我印象深刻。一是成立倉儲工作領導小組，領導協調倉儲各項工作。公司一把手負總責，分管主任具體抓。二是分區到人，分倉包干。劃分責任區域到個人，每個人對自己工作區域的安全負責，實現整體負責化。倉儲科帶領保管員分倉包干，對每倉糧食的日常安全管理負責。三是逐級落實倉儲各項責任制，并將經濟利益與責任人政治責任、保管責任、化驗責任、崗位責任相結合，做到分工明確，獎罰兌現，責任落實。
倉儲工作強在創新，除了卷膜機等各式各樣的發明成果外，中央儲糧海口直屬庫那些為科技興儲興糧貢獻自己力量的`“人”也給我留下深刻印象。澄邁分庫的魯經理用自己的故事，讓我明白要在年輕的時候把握機會，勇于嘗試與創新。
跟班學習結束后的很長一段時間，我都難以忘記這段經歷。我無比感謝海南處領導能給予剛踏出校園的我如此寶貴的學習機會，我將以這次跟班學習為契機，把學習作為想干事的原動力，會干事的基礎，干實事的助推器，堅持不懈地學，扎扎實實地學，不斷為海南處事業發展貢獻自己的力量。
跟班學習心得體會2
3月15日——27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
二、科學管理，明確分工
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
三、立足課堂，張揚個性
素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。
四、值得思考的地方：有感于調動學生學習的主動性
很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的.感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
跟班學習心得體會3
12月1日-12月18日，我參加了博白縣第xx期校長培訓班學習并有幸參加了在博白縣一小和江寧鎮中心校的為期兩個星期的跟班學習。首先非常感謝縣培訓中心給我們提供這樣一次好的學習機會，縣教育局和縣師訓中心的領導在百忙之中抽出時間來給我授課，給我們傳授了寶貴的經驗，這是我們在日常工作中所急需的知識，在十多天的學習時間里，讓我們感到充實。在跟班學習的時間中，兩所學校的領導和老師的熱情接待讓我們覺得無比的溫暖。這次的學習，讓我受益匪淺，綜合起來我有以下體會：
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，博白縣一小結合傳統文化，以“書香一小”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造學校教育教學特色。
二、科學管理，明確分工
在這次的觀摩博白縣一小及江寧鎮中心校跟班學習中，我參加了學校的研究課活動，學校常規管理學習等活動，收益不少。從組織活動的各個中層領導身上，也從他們校長的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。特別是江寧鎮中心校更是能把每項工作細化到個人，小到某個領導負責哪個樓梯口，甚至站哪個位置都安排得清清楚楚的。我們學校在學校管理方面以往只是從大方面來安排工作，有些工作職責不明確，造成在實施過程中出現某些混亂的情況，從他們的學校管理中我深刻的感受到工作必須細化的必要性。
三、課堂靈活，全面發展
素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，唱歌、讀書、書法、美術等特色班，從博白縣一小的校園里就可以看到學生的學習成果，且成績斐然。博白縣一小還利用少先隊團隊活動進行道德方面的教育，這條經驗很值得我們學習。我們學校總結得學校的德育活動比較單調，師生的學習積極性不夠高，氣氛不夠濃厚，但他們卻開展得有聲有色，他們在團隊活動中充分發揮各類學生的特長，張揚了學生個性。而江寧鎮中心校的高效課堂更是給我留下深刻的印象，他們采用先進的課堂教學理念并輔以多媒體等現代教學手段進行教學，已經取得了良好的效果。在12月16日這天，他們學校的黃春梅老師和二(1)班的同學們向我們展示了一節高效和示范課《賀年卡》，課堂上采用了自學—展示—反饋的教學模式，充分地激勵、喚醒發動學生自主學習，讓他們班的學生在活躍的課堂上不知不覺地學會了13生字，并且會用這些字來組詞，甚至還能用這些詞語來說一段話，難道這不是我們所要達到的課堂效果嗎?通過這節課，我完全可以打消新課改的疑慮，堅定不移地進行新課程改革，不斷學習改進教學方法，打造高效課堂。
當然在課堂教育中也有一些欠缺，這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，發現學生常常出現很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說?課堂氣氛怎會沉悶?這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者;要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。我認為動手操作、自主探索與合作交流應是學生學習的重要方式。
四、愛崗敬業，成就一流
在江寧鎮中心校的校園里，無論是在學習中還是在生活中，我們遇到的每一個老師都是那樣的'彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學習、工作中，他們為何還能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案：他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福;學校的領導更是把學校當成自己的家，把他們的青春和熱情都奉獻在這里，為學校的發展和進步而感到驕傲，為學生的健康成長而感到自豪。在我們學校，不少老師還缺乏主人翁精神，還不能積極的融入學校的發展上來，只是把教育工作當成一份職業，我覺得我們應該充分調動全體師生的積極性，積極參與到學校和各項建設和發展上來，用心工作，榮辱與共，共同分享成功的喜悅，堅定信念把教育當成終身的事業來干。
“細節決定成敗”只要我們把每個環節的工作做好做實，通過我們的虛心學習，我相信我們一定能把我們學校辦成讓六田人民滿意的學校。
跟班學習心得體會4
20xx年12月2日至20xx年12月6日，在中小學校的安排下，我有幸在曲靖市第二小學進行為期一周的跟班學習。跟班學習期間，曲靖市第二小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。學校領導根據本校和本人的實際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學習班級和培訓活動。學習期間我參與了曲靖市第二小學升旗儀式等各項活動，積極參加各種活動；了解學校的辦學理念，教師團隊的建設，教學管理，學生管理等一系列的理論。總之，此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進一步提高自己的教育教學綜合水平，現在將這周的跟班學習情況總結如下：
一、優秀的領導是學校發展的指航燈
踏入曲靖市第二小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。校園內旗臺、花圃潔凈而錯落有次；走道上的學生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現著濃濃的書香校園氛圍。曲靖市第二小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的.教育定位正是我們學習的榜樣。
二、刻苦鉆研的教師隊伍是學校前進的發動機
一個周的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是曲靖市第二小學教師的工作態度與責任。從校領導到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。我想，像“曲靖二小教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度是學校前進的基礎
在曲靖二小無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在曲靖二小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著活力。是什么讓教師們如此的熱忱？首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，他以自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。
四、自身感悟小結
短短的一個周，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，曲靖二小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。“教師”一個平凡而又偉大的職業，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的教師跟班學習，對我們都非常有意義，因為我們經歷過了就能有切身的體會。雖然一周聽課學習有些短暫，但非常寶貴，內容涉及很多：平實的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論等等。
作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應二十一世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發現了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是二十一世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。
教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向老教師請教解決。通過聽課學習我也對班主任有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取成為一名優秀的人民教師。
跟班學習心得體會5
20xx年4月21日至4月25日。在教育局和學校的安排下，我有幸在鷹潭市一小跟班學習。作為一名小學數學教師，通過這次跟班學習，我相信對于今后的教育工作將會有很大的幫助。下面我就談一下我的感受：
一、設置問題情境化
課程實驗教材注重了兒童心理學，一年級學生從無知好動的幼兒轉變為小學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過設置問題情境，讓學生從中去發現新的數學知識與方法，形成個體認識，在發現新知識的同時，不知不覺地進入數學學習世界。如：第一冊教材中所創設的情境具有直觀、想象、猜測的特點，是現實生活中的真實情境再現，把一些抽象的數學問題真實、有趣地展現出來，特別易于誘導學生的求知欲望，調動學生積極參與認知活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的'方法，實現數學的再創造。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
二、學習內容生活化
數學源于生活，生活中充滿數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。一年級教材，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素三、學習方式活動化
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，正如孔子說：“如之者，不如好之知者、好知者不如樂知者，”如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。實驗教材特別重視游戲活動，如：“猜數游戲”，“出手指游戲”，“幫小動物找家游戲”，“下棋游戲”等，讓學生從游戲中去體驗，去發現方法，從而享有玩中學的樂趣。
跟班學習心得體會6
20xx年4月13日至17日，我有幸到南寧市濱湖路小學跟班學習一周。濱湖路小學作為廣西具有典范性質的名校，它先進的教育教學理念和花樣校園環境下學生輕松、意充滿競爭意識的學習氛圍和學習狀態，給我帶來了思考和啟發，受益匪淺！
（一）充分利用校本資源，培養學生的參與意識和動手能力。在“花樣南寧，花樣校園”的校園建設中，“童趣廊”是家長帶領孩子布置的。家長的示范作用，自己的勞動成果，激起了學生的參與欲望，在參與護理和管理的過程中，學生更愛學校了；“中國夢，我的夢”展示欄，是學生在老師的指導下，利用扭扣、瓷碗、瓶蓋等材料加工布置的，看到精美的展示效果，學生有成就感，不僅提高他們的動手能力，而且增強他們的自信心！
（二）以人為本，注重培養學生閱讀能力。“書籍是人類進步的階梯”，濱湖路小學充分體現了這一理念。校園中，布置了“閱讀角”，書桌上的書籍隨時由學生取閱；每班設有圖書角，每天設有固定的“靜心閱讀”時間；每節語文課前用五分鐘課前誦讀。因為長期的堅持，形成了學生樂于閱讀，勤于閱讀的氛圍。“只有量的積累，才有質的變化”，要拓寬我們農村孩子的視野，提高學生的寫作水平，只有大量閱讀，積累豐富的好詞好句，培養學生的語感，進行針對性的訓練，才是有效途徑。
（三）校為學生組織開展豐富多新的校園文化活動，注重學生的全面發展。如周一早上的快樂大課堂；周二、四早上早讀節后集體做操，做操前有不同方式的熱身活動；周三、五早上早讀節后是“快樂大課間”，全校各班學生集體跳繩等。每周三節體育課，每周三節“蘭亭大課堂”；每天下午第一節課之前的'“靜心閱讀”；周四下午安排兩節“快樂大課堂”，邀請學生家長來講課；周五下午的少先隊活動等。
（四）科任教師的工作效率高。數學課的課堂作業，當堂完成，當堂批改；語文作業要當天批改，及時講評，并認真檢查訂正后的作業；每單元的習作分為“草稿式”、“修改式”、“字式”，至少讓學生體驗不斷修改后抄的過程；各單元的知識點及時檢測和反饋！
（五）班主任工作細致又到位。作為班主任要有一雙善于發現“美”和“亮點”的眼晴。如及時發現“進餐習慣”和“午休習慣”好的學生，并及時大力表揚，便會起到示范帶頭作用。
另外，班主任充分利用學生干部的“正能量”，擴大影響力。如紀律小組長宇恒因自己小組的一個同學不交家庭作業，連續幾天被扣小組分數而主動聯系被扣分同學的家長進行溝通、交流的事，表揚其高度的責任心和管理能力，鼓勵學生干部大膽工作，勇于創新。
學校是學生成長進步的搖藍，是學生夢開始的地方，只有“以生為本”，一切為了學生，想學生所需，才能釋放學生的天性！
跟班學習心得體會7
根據縣委組織部大學生村官“能力提升計劃”安排，20xx年9、10月份，我很榮幸被安排到縣委基層辦跟班學習。兩個月的時間說長不長說短不短，但作為20xx年新一屆大學生村官能在剛任職的一個月后參加這樣的跟班學習，對我今后的成長和工作可謂是立竿見影。兩個月的學習即將結束，這段時間在組織部領導的培養和指導下，在同事的關心和幫助下，我的工作能力和思想素質等方面都得到了很大的提升。現將兩個月跟班學習收獲匯報如下：
一、要做到嚴字當頭、細字托底
組織部門性質決定了從事組織工作的同志必須經常和文字打交道，必須具備一定的寫作能力，也必須以一貫認真嚴謹的工作態度來對待。大量的文字工作任務都要用書面的形式來表達，一旦予以印發代表的就不僅僅是一個人的形象，代表了組織部的形象、縣委的形象。故而樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，細致、嚴謹的工作性質就要求組工干部必須做到嚴字當頭、細字托底。無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風，無時無刻都在影響著我，跟班學習即將結束，我更要珍惜學習機會，站好最后一班崗，帶著組織工作者的優秀品質回到基層，將基層工作做的更加完美。
二、要有嚴謹的工作作風
組工干部謙虛謹慎、踏實細致、熱情服務的工作作風深深感染了我。他們每天都要認真學習和處理省、市、縣委下發的各類文件，撰寫各種材料，向市級反饋我縣在學習實踐中的一些經驗做法和已經取得的一些成效。常常因某個材料的一個立意、一句話、一個字，甚至于一個標點符號都要細細斟酌、反復研究，絕不允許出現任何疏漏。正是這種“鉆牛角尖”的做法，反映出組工工作的謙虛謹慎、踏實細致。“開弓沒有回頭箭，作風建設永遠在路上”，組工干部對這句話作出了最完美的詮釋。
三、要樹立終身學習的理念
我剛上班的第一個月在村里，除了日常工作外，學習很少，學習意識也不強，而且精神上懈怠也沒有一點節奏感和緊迫感。僅有的一些短時間學習也缺乏計劃性和時效性。另一方面，對學習的認識也很片面，只是在需要用到的`時候，才想起來看書、查資料，特別是對理論知識的學習很欠缺。在瞬息萬變的當今，不學習或者不重視學習，會跟不上時代的步伐，遲早會被社會淘汰。作為一名剛剛走上工作崗位的新人來說，尤其如此，有許多學校沒有交給我們的知識和經驗需要我們虛心學習。在組織部的兩個月，讓我更清楚的看到了自己的短處。通過和同事、領導之間的相處，發現自身還存在很大的不足，尤其是在業務能力、寫作水平及為人處世等方面。不論是在今后的工作還是生活中，我仍要將學習放在首位，加強培養自身能力。因此，我要抱著“活到老學到老”的心態認真學習，不斷提高自己。
“授人以魚，則一飯之需;教人以漁，則終身受益”。最后我想用三個感謝來結束我的心得體會：感謝村官這個角色，豐富了我的人生;感謝這次機會，拓展了我的視野;感謝組織部的各位領導、前輩，豐腴了我理想的翅膀。通過此次跟班學習，讓我更加堅定了自己的村官之路。
跟班學習心得體會8
xxxx年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學習。作為第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，并積極深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設也值得我們借鑒和學習。
首先，該校教師的師德師風讓人敬佩。
無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。老師們課前都會認真的備課。周二學校語文組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
其次，在課堂教學方面。
老師們都充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學生不習慣于依賴老師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養起自己獨立思考問題和解決問題的能力。
第三，班主任班級管理工作方面。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時地發現學生中出現的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。
2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的`行為表現，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的`融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達到思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創造和維護好自己的班級體。
第四，校園文化和班級文化建設方面。
學校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風；應提高品位、學歷、能力、成就等素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創等意識；應倡導終身從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，校園環境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統一，注重校園建筑與自然環境有機融合，注重布置內容與表現形式的統一，創造適合文化生成的環境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和校園文化，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。
最后該校的校風校貌也是我們非常贊賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！
跟班學習心得體會9
5月3日至6月5日，在縣教育局的安排下，我有幸在龍池小學跟班學習。跟班學習期間，龍池小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的三風建設給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。現總結如下：
一、學者型的領導，是學校發展的指航燈。
踏入龍池小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次;教學樓大廳前石柱上的陸校長親筆對聯“龍潛書海學子志存高遠千外，池溢墨香人師胸有珠肌萬卷中”正是龍池小學師生面貌的真實寫照;更不用說走道上的學生手工制作作品展和學習心得體會了。“育學生成才、助老師成功、促學校成名”的辦學理念，“求新、求實、求活”“共擔、共享、共進”“樂學、善學、博學”的三風建設，無不體現著濃濃的書香校園氛圍。龍池小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位不正是我們學習的榜樣嗎?
二、科研型的教師，是學校前進的發動機。
一個月的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是龍池小學教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習四周便有幸參加了多次學校的教學研究活動，有學校的校本活動、有橫州鎮的比賽和全縣的選拔賽。在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內都要上一節以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“橫縣學前班教師適應性發展課程教學評比”活動，謝春園老師獲得了一等獎等殊榮也不足為奇了。龍池小學教師這種“求新、求實、求活”治教精神不也正是我們所需要的嗎?
三、健全的'管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。
在龍池小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在龍池他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們如此的熱忱?在和陸校長的交談中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，陸校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟，她創導的“兼容、拼博、超越”治校理念已在每一個老師心中開花結果。
短短的三十天，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，龍池小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。
跟班學習心得體會10
這次我有幸參加了連江縣第二期幼兒園園長跟班學習，由衷感謝連江縣教育局以及實驗幼兒園為我們搭建了一個學習提高的平臺。這一個月的學習，內容豐富，形式多樣，精彩紛呈。在這過程中我們聆聽了實驗園先進的辦學經驗與行政管理、觀摩優質的公開教學活動、了解了后勤工作、參與了園本教研。導師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，特別是三位園長關于幼兒園管理方面的講座，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
一、跟班學習，讓我領悟到園長應具備的管理行為
陳紅園長在辦學經驗與行政管理方面向我們進行了簡要精辟的科學闡述，她那先進的教育理念、清晰地辦園目標、穩健的治園方法及科學的領導行為讓我們在場的學習者深深感嘆!在與陳園長交流過程中我看到了園長的做事風格，特別是她自身的專業素養與睿智，還有特殊的人格魅力，都讓我們敬佩不已。她說，管理者一定要從內心給予教師包括保育員阿姨最大的尊重，而且在尊重之后，還有一個幫助，就是要最大可能地幫助每一位教師實現自我的價值，提升自我的價值，從而提升其做人的尊嚴感。這就應了一位教育家反復講的一句話：“教育是使人有尊嚴地活著。”作為管理者就應該使我們的教師有尊嚴地工作著，且有歸屬感并獲得成長。這讓我真正領悟到作為一名新時期的園長應具有的新理念、新思想。管理的過程就是做人的過程，是一個自我修煉的過程。另外實驗幼兒園創新的管理機制、創新的激勵機制、創新的`崗位培訓機制、創新的挖掘新資源機制以及分層管理的方式，使得在工作中人人有專責，事事有人管，辦事有標準，讓我充分感受到科學、創新、規范的管理模式是提升一個幼兒園品質的關健，是提高幼兒園管理效益的保障。
二、跟班學習，給我多樣的深刻體會
1、立足實際的園本教研——熱烈有效
跟班培訓中，我參與了大班年段的園本教研活動。在教研活動中我發覺參與研討的每一位老師都能積極圍繞著主題，結合自己的實踐工作暢所欲言，積極發表各自的觀點，并將自己的實踐結合理論來談，使整個教研氛圍變得非常熱烈，給人意猶未盡的感覺。短短一個小時的教研活動，每位教師的發言也不過十來分鐘，但就從這幾分鐘內體現出了每一位教師不同的風格特點，有的穩重，有的爽快，有的幽默，有的也略有靦腆。但從每一位老師的發言中，我切實感受到她們的教育理念非常新，能緊緊切合綱要及課改的精神，在活動前、活動中、活動后能隨時根據孩子們的表現情況及時、即時地調整活動計劃及策略，以更好地促進孩子的發展。觀摩了整個教研活動，其實，說句心里話，她們老師平時做的我們的老師也都在做，只不過同樣在向別人介紹時，我們的老師似乎就缺乏像她們那樣的“層次”。說白了，就是沒有一個更好的理論支撐，無法將自己的實踐用理論來提升。專業理論上的不足，或許是我們現在大部分一線老師所存在的最大困難和問題了。
2、緊張有序的一日活動環節——井然有序
我們觀摩了實驗園一日活動的各個環節，一天跟班下來感觸頗多，孩子們的靜而有序，積極主動，教師對每個活動環節的考慮、各個教育教學活動設計的新穎…….值得我們學習的還有很多，特別是近階段實驗幼兒園為迎接省優質幼兒園評估的而做的籌備工作對教師們來說是個極大的考驗，然而教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息，都讓我感到深深的震憾。
3、優質課的觀摩與研討——深入淺出
三大游戲的開展一直是我們鄉鎮幼兒園比較薄弱環節，幼兒園綱要也指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。”反思我們目前的游戲活動，游戲在幼兒園內則更多地被作為一種教學的輔助手段，即作為引起幼兒對知識對象的好奇、注意，或作為調節情緒、消除練習枯燥乏味的手段，特別是在三大游戲的開展中，有的老師甚至還有目的、有計劃地定好主題、角色、情節與規劃，游戲變成教師導演的一場戲。而有的幼兒園在游戲課程方面甚至還是一塊空白。此次的跟班學習中，實驗幼兒園為我們提供了三節優質的游戲觀摩活動，通過觀摩活動，我感受頗深：首先是教師思想和理念轉變。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。“確立幼兒在游戲中的主體地位，促進幼兒身心和諧全面發展”我看到實驗園的老師們都在往這方向努力著。其次是教學引導者的專業引領。活動后我們還圍繞“在游戲活動中教師運用哪些有效策略支持幼兒表現，促進幼兒發展”進行深入的研討，最令人印象深刻的還是連希園長，她做為每一次活動的主持人，從她的開場白至串詞，從她對每一位老師發言的概括和總結，到最后的小結陳詞，的確可以看到她是一位知識底蘊非常深厚，專業理論水平非常扎實，而且非常機智的老師，她能及時捕捉到每一位教師發言的閃光點及精髓把整個教研活動串得非常流暢而自然，節奏把握得非常緊湊而得當。
4、保障有力的后勤工作——面面俱到
在后勤工作方面，方園長結合具體案例給我們做了詳細的介紹，包括安全工作的落實;后勤工作人員一日工作的安排;后勤工作人員工作的量化考核管理;財產管理;總務管理;膳食營養;園舍環境維護與更新;保教工作的滲透等等，幾乎面面俱到，很詳細、明確。從中我深切感受到方園長心細如發的做事風格，她很強的感召力、凝聚力和創新能力，為促進幼兒園健康穩定發展有了一個強而有力的后勤保障。她深入淺出的介紹給了我們很大的啟示，在深入實際的過程中，讓我們知道在后勤工作中還有哪些值得借鑒的東西，使我們拓展了視野，增強了管理的技巧，提高了工作效率。
三、跟班學習，使我重塑了新的職業追求
1990年我走進幼兒教育這支隊伍，經歷了從一位普通教師到副園長，不斷發展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業發展的機會。在教師與管理崗位上已算一個老兵的我，但農村多年一成不變的教育環境已使我產生了職業上的倦怠，然而，通過這次跟班學習使我打開了心門，在一次次的感悟中，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，使我更進一步了解和掌握了幼兒園管理的理念，有了新的工作目標和方向。
反思了在以往工作中存在的不足，我覺得首先要加強學習。通過聆聽導師們富含深厚知識底蘊與專業理論水平的講座，這應該與她們平時加強自身的學習基奠是息息相關的，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位。只有扎實、認真地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質。
其次要深入實踐。作為幼兒園的副園長，不但要做好園長的助手開展好教育教學工作，還要深入到班級聽課，腳踏實地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新知，收到實效，做一名有熱情、能創新、會判斷的管理者。
總而言之，這次跟班學習給我們提供的是一次難得的學習機會，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
通過這次學習，我們要做到善于總結和習得、注重完善和提升;要做到付諸實踐、致力規范;要做到有效指導、關注延伸和提高。使園長跟班學習的經驗落到實處，真正服務于園所、服務于教育。
雖然一個月時間很快就過去了，這次的學習留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。導師們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了我們探索的路途。在今后的工作中，我會更努力地做好這份工作!
跟班學習心得體會11
我有幸參加景山小學為期二個星期的跟班學習。這次跟班學習，真的很感謝景山小學的領導和老師，他們滿足了我們跟班學習教師提出的需求。讓我們體會了學校一日常規，班級一日常規及學校豐富的業余興趣活動。有幸參加了學校的每周一至周五的`英語教研活動及課后的課堂教學評價活動，收益多多。最深印象就是工作環境好，同事之間關糸和諧，大家相互學習、相互幫助、相互尊重、相互勉勵。特別是課后的教學評價上，他們毫不保留地交流課堂教學過程中的優點、存在的問題及改進建議。這種激烈的評課氛圍讓我內心深受鼓舞。
這次跟班學習不僅自己能親身體驗課堂教學，還聽了許多班級教師的優質課，在這些教師的熱情、細心、耐心指導下，我覺得自己無論是在課堂教學設計上還是在重點把握上，心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學經驗，個個是教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面、細致。在每次聽課結束后的評課中，教師們都進行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學設計思路的機會。讓我更深刻地體會到了“合作學習”的重要性。
這次跟班學習，我感觸最深的一節課就是五年級四班黃老師講的課，她那扎實的英語學科功底，廣博的學科知識，
游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對每一位學生，使用一些鼓勵性語言激發學生參與課堂的積極性。師生互動成分比較多，學生在課堂教學中不在是聽眾，而是整節課的主要參與者。她在評價學生時，使用的語言貼切、適時、到位。別說孩子了，就連我都覺得內心深受鼓舞，倍受激勵。
總之，這次跟班學習，雖然時間很短，卻讓我受益匪淺，我感受到了景山小學領導和教師的熱情，學生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛生，整個校園清潔衛生，一塵不染；感受到視野開闊了許多。覺得此次跟班學習就是一次登高運動，讓我提升了起點。也找到了自身的差異，我將把這次學習當作一面鏡子，把自己與景山小學的老師們進行對照。尋找差異、不斷審視自己，并在工作中不斷總結經驗，努力改進自己存在的缺點和不足。
跟班學習心得體會12
在幼兒園領導的統一安排下，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中，我們很珍惜在這里的每一時刻。
走進蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學習我跟是大班，這個班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬松、愉快的游戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的'位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收獲成功！
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。
跟班學習心得體會13
初冬時節，寒意陣陣襲來，然而，我卻懷著一顆火熱的心走進德陽市第一小學，因為我有幸參加了在這里舉行的跟班學習，再次過一把當學生的癮。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，剛開始在這里還有點不習慣，走進去后，感受到這里的氛圍有點像是在自家辦公室一樣，也就沒有了陌生感。這次學習，讓我受益不淺，也有很深的學習感受：
一、品牌立校，凸顯特色
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是學校的品牌意識非常強。學校以秉承“責任立身，樂學成志”的校訓，全面實施素質教育，讓學生“快樂地學習，健康地成長”，以培養健康文明，個性鮮明，活力聰明的全面發展的一代新人作為育人目標，逐步形成“愛好一項運動，健康一生；學會一樣藝術，情趣一生；傳承一門國學，儒雅一生”的“合格+特長”的新型育人模式，努力打造責任立學，責任立志，責任立身，責任立校的“責任”品牌學校。
結合傳統的國學文化，以校園為平臺，建造了詩歌大道，書畫國畫墻，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，以“老”帶“新”充分發揮各品牌教師、骨干教師、學科帶頭人的作用，成功打造出一支高素質的教師隊伍。
二、科學管理，碩果累累
在這次的跟班學習中，我首先來到學校綜合樓的榮譽室，走進去真是令人眼界大開，各種榮譽撲面而來，市級的、省級的、國家級的、與國外交流獲得的??學校領導向我們介紹了學校管理、辦學理念、活動開展等情況，圖文并茂，我深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用，使學校的`各項工作有條不紊的開展和進行，活動如此多的殊榮是實至名歸。
很榮幸有此機會，觀摩了學校舉行的“校園陽光好聲音播音員選拔賽”的決賽。這次活動學校是組織者，家長是評委，學生是主持人，25位選手的精彩表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲，也讓我們不僅僅是大飽眼福。 素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，開設了有利于學生成長的特色班，充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。
三、取長補短，真心交流
我聽了曾老師講《盤古開天地》后，就覺得自己的課堂控制能力還感不夠，大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。另外，令我感動不已的是，老師下課進了辦公室，大家就會聚在一起討論，交流一下各自上這堂課的教學體會，交流一下各自上課和處理問題的方式，在反思中取長補短，肯定有利于今后的教學工作。 學校每天不是有觀摩課，就是有匯報課。只要有時間的老師都會主動去聽，聽完后大家聚在一起討論，都發表了自己的看法，還把自己的建議寫下來，出謀獻策，充分體現了“眾人拾柴火焰高”的“責任”教學。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上，還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。
作為一名教師，要做到全面、準確的實施完成新課標教學，還需要不斷的學習，立足于自身的教學經驗，汲取他人的優點，在教育教學中反復地實踐、不停地反思、不斷地提高。
跟班學習心得體會14
古語有云：“教人未見其趣，必不樂學。”興趣是最好的老師，于我理應深知此乃千古不易的真理。奈何，“你教四年級數學。”領導輕輕的一句，宛若晴天霹靂，讓我魂在夢里，心如荒野，雖然天天戰戰兢兢地備課、上課、改作業……然而靈感的星火卻極其吝嗇，未曾有絲毫幸臨之意。直至實小跟班學習，瞬間的觸動，奇思妙想宛若漫天煙雨，競相綻放，璀璨奪目。我不禁淚花點點，半是激動半悔過，我幾近“以趣害志”。現在從滿天星光中，擇取最燦爛的星斗淺談，以交任務。
數學因其嚴密的邏輯性、高度的科學性、抽象的概括性，使得不少學生、老師對數學的感覺是枯燥乏味，從而排斥數學。然而，陳老師（我的學習老師）卻是在與孩子們的“玩耍”中教好數學的，讓我們一起來看看陳老師是如何運籌帷幄地把數學教學“玩”在手中，孩子們是如何在“玩”中興致盎然地學好數學的：
一、愛中引趣
異口同聲的“陳媽媽、陳媽媽……”拉開了實驗小學四年（8）班學生新一天的學習序幕，六十張或調皮或甜蜜的笑臉有序地開在四年（8）班的教室里。怎樣的老師才能有幸地擁有這樣的學生，擁有這般的拳拳愛意呢？課堂上，幾乎看不到板著臉的陳老師，更看不到提高分貝的陳老師，有的是語言機智幽默、充滿正能量的陳老師；課間，是一張張洋溢著幸福微笑的小臉簇擁著的陳老師，他們在正談笑生風，天南地北地閑侃著。在陳老師的身上，絲毫看不到嚴師的痕跡，因為她是位機智幽默、溫情脈脈、富有感染力的慈母。教師或嚴或慈，都是源自對孩子們的愛，而哪種類型的老師更能讓孩子在數學的藍天中，放飛束縛，舒展羽翼，自在翱翔呢？“教學的藝術，首先是愛的藝術。”愛是一種偉大的力量，力量的發揮依賴于運用的藝術。只有蹲下身子，民主、平等、自由的愛才能更有效地與學生進行思想上和情感上的交流。相反如果教師高高在上，對學生毫無熱情，學生有疑不敢問，有話不敢說，在心理上感到壓抑，在學習上產生惰性，久而久之就會導致厭學的情緒，所以我們經常可以聽到學生說，“我不喜歡這個老師，我討厭上他的課。”因此只有以民主、平等、自由的愛為基礎，方能讓孩子在平等、友好、愉悅的氣氛中學習，進而引發他們的學習興趣。
二、情境中導趣
教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，作用于學生而引起積極學習情感反應的`教學過程。在教《認識垂直和平行》時，陳老師出示他們學校的操場的幻燈片，讓孩子找出哪些線段的是相互垂直，哪些線段是相互平行的。孩子們看到幻燈片的內容原來是自己學校的操場，頓時都很興奮，并產生強烈的親切感和濃厚的興致，他們認識到數學就是來源于活生生的現實生活，所以一種輕松、活潑的學習氛圍水到渠成地營造起來，而孩子們就在這種氛圍中自主建構學習背景、景象，形成良好的求知心理，積極、主動地參與對所學知識的探索、發現和認識過程，教學效果十分顯著。
三、懸念中誘趣
巧設懸念，是數學教學的重要手法。從心理學上看，興趣是人傾向注意某事物的一種心理，它是實現某種目標的內在動力，是成功的入門。根據小學生的好奇好問的心理特點，設置懸念可以吸引學生的注意力，激發學生思維興趣。在教《畫平行線》時，陳老師問孩子門怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形。孩子們的眼睛睜得大大的，小臉急得紅紅的，陳老師看到這一情景，馬上引導。這時，孩子們的注意力高度集中、積極思考,在強烈的求知欲中領悟了新的知識。學源于思，只有經過認識思索、琢磨，學生才能深刻地認識、掌握所學的知識；思源于疑，孩子的困惑經過探索而闊然開朗時，他們會倍感認真思考、探究的重要性，從而獲得成功的欣悅，逐步提高學習興趣。
四、游戲中激趣
游戲是小孩子非常喜愛和熟悉的活動。在小學數學教學中適度地組織游戲，不僅符合兒童活潑好動的天性，調節了課堂氣氛，還能滿足了孩子求知欲和主動參與的欲望，激發和保護了孩子們的學習興趣，使其快樂地學習。做為一位善于玩數學的老師，陳老師是非常重視教學游戲環節的設置，如教《認識垂直和平行》時，陳老師問孩子們兩根鉛筆落在地上后可能形成哪些圖形，并讓他們實踐。于是孩子們在玩耍中，學習興趣被激發起來了，求知欲望提高了，在欲知、樂知、主動參與和積極思考地氣氛中，輕松愉快地認識了同一平面兩條直線的各種位置關系，同時也啟發了孩子們的發散思維，開發他們的創新思維。總之，游戲讓孩子們對數學產生親切感，使孩子學習數學的興趣濃厚，對數學過程的印象深刻，同時培養了孩子的動手能力和創新能力，效果良好。當孩子對該知識有了興趣時，他們就不僅愿意學習，而且熱愛學習。
五、練習中找趣
針對我“重復講、反復講，在拖了兩周進度的情形下，孩子的學習成績仍舊有待提高”的問題，陳老師語重心長地說：“練習的設置，講究時效性：
一、要根據教學的要求，注意練習內容的層次、坡度，練習題要‘精、巧、活、趣。’
二、要符合孩子好勝的心理特點，如多設計一些個人或是小組奪紅旗，開火車，做游戲，病例會診等組織教學方式，讓學生在愉快的練習中獲取知識。”在講評叢書《畫垂線》時，陳老師采用新穎的講評形式，“開設數學醫院”，讓學生當“主診醫生”。學生一聽到自己可以當醫生，他們馬上就“接診”——審題，然后“診斷”——判斷錯因在哪里，最后開“處方”，把錯的地方都改過來，這樣一種形式新穎的練習，使學生個個都積極練習，興趣濃厚，意猶未盡。注重練習的知識性、多樣化、新穎性、趣味性，不僅能使孩子掌握、鞏固新知識，還能使他們樂于從練習中找到樂趣，周而復始孩子們就會越來越喜歡做作業，喜歡學習數學。
五、以“嚴”保趣，實力護航
陳老師是孩子們的慈愛的母親，但是這位媽媽似的老師絕對不會“慈母多敗兒”，究其原因，可以用八個字來回答：“以嚴保趣，實力護航”。陳老師的課堂是異常活躍的，但是當某些孩子“活躍過頭了”（與課堂無關的話超過一定的度），陳老師就會把垃圾桶送給他，讓他把多余的話統統裝進垃圾桶——懲戒他下課撿垃圾。言語異常機智幽默，又引人警醒。陳老師除了用“嚴”來防止孩子們活躍過頭了，有違課堂紀律，從而保證孩子們的學習興致，她還有個重要的法寶——實力。所謂的實力不僅是指過硬的教育教學能力，更重要的是一顆高尚無私的赤誠之心，對學生，對晚學后輩，抑或是任何人。“你要好好地向我們陳媽媽學習哦！”當我第一次到四年（8）班時，好幾個孩子圍過來，好心地提醒我。從山泉里流出來的是水，從血管里流出來的是血，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。在實驗小學三天半的時間里，我一直以學生的姿勢，謙卑地觀摩陳老師的課，包括她的課后的一言一行，向她請教我所能想到的所有困惑，傾聽她熱情、無私的諄諄教誨高山仰止，景行行止，“陳媽媽，我們要跟您姓哦！”孩子天真、誠懇地說道。
誠然，如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我堅持不懈地在引導學生興趣學習、快樂學習上下功夫，那么我的數學教學必將會迎來一個新天地。
跟班學習心得體會15
根據市委組織部的部署，經部門推薦，今年，我們8名同志被選派赴省級機關跟班學習。在市委組織部、派出單位和所在省級機關部門領導的指導、幫助和關心下，全體同志銘記領導的教誨，牢記肩負的使命，認真踐行市委組織部提出的做好“四員”指示精神，從提高思想認識和加強自身鍛煉入手，虛心學習，扎實工作，順利完成了跟班學習任務。現將一年來跟班學習情況匯報如下：
一、做法
1、主動進位，努力盡早融入角色
按照市委組織部的要求，全體跟班學習的同志按規定的時間報到上班，并很快融入新的工作環境，努力適應新的工作崗位。工作期間，所有的同志都能做到：一是努力實現三個轉變，即工作角色的轉變，工作環境的轉變和生活環境的轉變，克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。二是注重與所在處室的領導和同事進行溝通和了解，謙虛謹慎，盡快取得良好印象，贏得同事的信任；三是及早熟悉工作環境、工作內容和工作要求，每一個同志都能在較短的時間內，認真學習和了解所在部門處室有關工作職責規定和文件，虛心請教，盡快熟悉分工工作的內容和要求，盡量多掌握一些業務知識，為更好地做好工作、取得成績打下基礎；四是調整好心態，擺正位置，與同事們打成一片，虛心向他們學習，甘當小學生，不懂就問，主動請教，主動介入，主動進位，踏實工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態度，很快獲得所在處室領導和同事的認可。
2、踏實工作，實踐中增長才干
跟班學習期間，每一位同志都能珍惜每一個鍛煉學習的機遇，認真做好每一項工作，通過具體的'工作實踐，綜合素質和業務工作能力得到了鍛煉和提高。
臨時黨支部副書記、市農委蔡射霞同志按照分工，積極工作，先后參加全省農業、農村經濟發展、現代農業發展、高效農業、城鄉一體化等方面的調研工作，完成十多篇農林工作簡報和調研材料，主持并組織完成全省二十五個縣設施農業布局衛星定位電子圖繪制工作。
市國土局李凌云同志通過自己的努力，贏得跟班處室的信任，并被委以重任，先后參與省政府報國務院的《江蘇省20xx年度耕地保護責任目標履行情況自查報告》、《江蘇省基本農田保護條例》等文件的撰寫工作，得到領導首肯。
市交通運輸局王吉徐同志負責全省內河航道、港口水運工程建設進展情況調查統計工作，參與江六高速公路征地拆遷等多項調研工作并協助起草了調研報告四篇。
市住建局王德軍同志在完成本職工作的同時，結合實際撰寫兩篇論文，發表在國家級刊物。
3、加強學習，不斷豐富完善自我
作為長期在基層工作的同志，來到省級機關工作，如果不自覺加強學習，就不可能適應或做好省級機關工作。對此，我們每一個赴省級機關跟班學習工作的同志都有清醒的認識，在整個工作學習期間，每一個同志都非常注重學習，一是努力學習和掌握省級機關工作相關的新知識新技能，不斷擴展知識面，優化知識結構，努力成為精通相關業務的行家里手。二是學習經濟、科技、法律以及國家的經濟方針政策等，不斷提高和拓展知識水平業務和素質，提升自己的工作能力。三是留心省級機關領導和同志講話和工作方法，注重提煉出好的經驗和特點，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。四是在學習和工作中不斷思考總結，一方面結合工作，利用對基層工作情況比較熟悉的優勢，積極進言獻策，把在基層實際工作中遇到的難點和熱點問題提供給領導和同事參考，努力當好參謀，體現自我價值。同時，把在省機關聽到和了解到的全國、全省、兄弟縣市一些有利興化地方發展的政策和信息及時總結反饋給自己的部門領導，為興化做好工作提供參考和借鑒。經過一年的工作積累，每一個同志的工作水平、分析能力、政策水平都有了較大的提升。
4、廣交朋友，全力當好興化的宣傳員
跟班學習工作期間，我們每一個同志在認真做好工作和學習的同時，不忘當好一名家鄉的宣傳員。利用各種機會盡可能去結交朋友，與同處室的同事、領導，采取多匯報、多交流，對其它同事、同學、戰友、老鄉采取沒事多走動、有事多請教，通過多方式、多渠道加強溝通，不斷增進感情基礎。同時，熱情邀請省機關的領導和同事到興化檢查、考察工作。所有同志都先后利用千島菜花節、工作調研等各種機會，成功邀請了省部門相關領導和處室同事赴興化檢查、指導，開展調研。通過多層次、多方面的交流和接觸，拉近了省級機關領導與興化的距離，擴大了興化的知名度，增加了興化在他們心目中的影響力。
5、做好服務，努力為家鄉建設當好聯絡員
工作學習期間，每一位同志能夠不忘使命，時刻考慮如何利用在省級機關工作學習的機會，為家鄉的建設出力作貢獻。蔡射霞同志在學習鍛煉期間，組織和指導完成我市六家企業完成農業產業化項目申報工作，爭取部省級項目補助資金110萬元；成功組織完成城東鎮、楚龍面粉有限公司第四批全國農產品加工示范基地和示范企業的申報工作；全力幫助興化市聯富、頂能、興野和雙平成功申報省級農業產業化龍頭企業稱號；參與興化市雙平禽業有限公司和興化朋緣大閘蟹有限公司成功申報獲省級名牌農產品稱號及興化市糧食交易市場成功申報江蘇省重點農副產品交易市場稱號；指導興化市陳堡鎮紅富堡番茄成功申報江蘇省現代特色產業示范基地。
6、團結協作，努力維護團隊形象
為了使每位掛職干部綜合素質在跟班學習期間能得到全面提高，市委組織部專門組織全體同志認真學習了興化市第四批赴省級機關跟班學習人員管理辦法，期間，組織全體人員開展思想、工作和學習情況交流活動，隨時掌握全體同志在省級機關跟班學習動態情況。臨時黨支部根據在寧跟班學習人員單位較為分散，外出調研考察多，人員難集中的特點，分別在寧、在興靈活組織集中交流工作、學習心得，形成互相幫，互相學，共同提高的良好氛圍。在寧跟班學習的每一位同志，認真執行跟班學習管理規定，加強聯系和溝通，做到離寧通報，回寧告之。
二、收獲
1、強化了學習的意識。省級機關同志由于其所處地位、所接觸的對象和掌握的信息的不同，決定了他們的視野、分析處理問題的能力與我們長期在基層工作的同志存在一定的差異。在這樣的環境中工作，我們跟班學習的每一位同志學習的壓力、學習的意識和欲望特別強烈，以求適應新的環境、新的工作要求。
2、增強了適應能力。對于我們這些長期在基層工作的同志，要想在掛職期間有所收獲，就必須盡快填平橫亙在省級部門與基層二者之間的溝壑，從根本上實現“外來者”到“自家人”的轉變。對此，所有同志通過多聽、多看、多問、多想、多做，堅持“謙虛自信”的準則，通過工作的錘煉，增強信心，鍛煉膽氣，提高適應能力，提升自身開拓創新的能力和水平。
3、開闊了工作視野。在省級機關跟班學習工作，所接觸的事物多，服務對象層次較高，在與他們的接觸中，學到許多新的理念和方法。跟班同志在此期間有幸參加部、省組織的各種會議、赴全省乃至全國各地開展調研學習，因而了解到全省乃至全國各地社會、經濟、文化發展情況、學到了在基層工作接觸不到的知識，接受了更多的新事物，增長了見識，開闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷，學會了從大處著眼、小處著手的工作方法，學會了從宏觀層面思考問題的工作，增強了掌控局面的能力。
4、錘煉了務實的作風。省級機關工作節奏快，要求高，所有的同志以高昂的精神狀態出現在工作中，工作主動進位，工作細致認真，不講條件，通過多做工作，力求多得到領導和同事的指導和幫助，不斷適應工作需要，提升工作能力和水平，努力做到獨當一面。
5、提高了綜合工作能力。來到新的工作崗位后，我們把自己當成普通一員，擺正位置，虛心向領導和同事們學習，甘當小學生，主動請教，盡量多掌握一些業務知識，省機關領導也主動地給我們分任務、壓擔子，讓我們有針對性地處理各種事務，特別是每一次參加的各種調研活動都給我們提供了提高觀察能力、分析能力的鍛煉機會，使我們的領導素質、工作能力得到明顯提高。
通過一年的學習鍛煉，我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，回到本單位，我們將把在省級機關的所見所聞所學到的新知識、新技能與同事交流共享，也將把本次跟班學習的所見、所思、所悟，結合自身工作實際，認真履行崗位職責，多干實事、多做貢獻，真正做到學以致用，勤奮工作，積極開拓創新，在平凡的崗位上創造新業績。
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